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2017年中學(xué)教師資格證教育知識與能力備考復習題及答案
一、簡(jiǎn)答題
1.講授法是一種注入式的教學(xué)方法。
【答案】這種說(shuō)法是不正確的。注入式是一種“填鴨式”的教學(xué)方法，是指教師從主觀(guān)出發(fā)，把學(xué)生看成單純接受知識的容器，向學(xué)生灌注知識，無(wú)視學(xué)生在學(xué)習上的主觀(guān)能動(dòng)性。啟發(fā)式則是指教師從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，采取各種有效的形式去調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，指導他們自己去學(xué)習的方法。如果一位教師能夠用啟發(fā)式的思想去使用講授法，那么題干的結論就是不成立的。因此，不能單純地說(shuō)某一種方法是注入式還是啟發(fā)式的，這取決于教師是怎么使用這種方法的。
2.廣義的教育包括家庭教育、學(xué)校教育和社區教育。
【答案】這種說(shuō)法是不正確的。廣義的教育，指增進(jìn)人的知識與技能、發(fā)展人的智力與體力、影響人的思想觀(guān)念的活動(dòng)。廣義的教育可能是無(wú)組織的、自發(fā)的或零散的，也可能是有組織的、自覺(jué)的或系統的。它包括社會(huì )教育、學(xué)校教育和家庭教育。
3.知識經(jīng)驗越豐富，理解就越深刻，對事物的知覺(jué)也就越完整、精確。
【答案】這種說(shuō)法是正確的。知覺(jué)的理解性是指人以知識經(jīng)驗為基礎對感知的事物加工處理，并用語(yǔ)詞加以概括賦予說(shuō)明的加工過(guò)程。知覺(jué)的理解性與人已有的知識經(jīng)驗有密切關(guān)系。知識經(jīng)驗越豐富，理解就越深刻，知覺(jué)也就越完整、精確。
4.品德的形成是一個(gè)由內到外的轉化過(guò)程。
【答案】這種銳法是不正確的。品德的形成是一個(gè)從外到內的轉化過(guò)程，是社會(huì )規范的接受和內化，大致經(jīng)歷三個(gè)階段。依從即表面上接受規范，按照規范的要求來(lái)行動(dòng)，但對規范的必要性或根據缺乏認識，甚至有抵觸情緒。它是規范內化的初級階段，是品德建立的開(kāi)端。認同即在思想、情感、態(tài)度和行為上主動(dòng)接受規范，并試圖與之保持一致。內化是指在思想觀(guān)點(diǎn)上與社會(huì )規范及其價(jià)值一致，將自己所認同的思想和自己原有的觀(guān)點(diǎn)、信念融為一體，構成一個(gè)完整的價(jià)值體系。此時(shí)，穩定的品德形成。
51.簡(jiǎn)述基礎教育課程改革的六項具體目標。
【參考答案】
(1)實(shí)現課程功能的轉變：改變課程過(guò)于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度，使獲得基礎知識與基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì )學(xué)習和形成正確價(jià)值觀(guān)的過(guò)程。
(2)體現課程結構的均衡性、綜合性和選擇性：改變課程結構過(guò)于強調學(xué)科本位、科目過(guò)多和缺乏整合的現狀，整體設置九年一貫的課程門(mén)類(lèi)和課時(shí)比例，并設置綜合課程，以適應不同地區和學(xué)生發(fā)展的需求，體現課程結構的均衡性、綜合性和選擇性。
(3)密切課程內容與生活和時(shí)代的聯(lián)系：改變課程內容“難、繁、偏、舊”和過(guò)于注重書(shū)本知識的現狀，加強課程內容與學(xué)生生活以及現代社會(huì )和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習興趣和經(jīng)驗，精選終身學(xué)習必備的基礎知識和技能。
(4)改善學(xué)生的學(xué)習方式：改變課程實(shí)施過(guò)于強調接受學(xué)習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手，培養學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。
(5)建立與素質(zhì)教育理念相一致的評價(jià)與考試制度：改變課程評價(jià)過(guò)分強調甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價(jià)。促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。
(6)實(shí)行三級課程管理制度：改變課程管理過(guò)于集中的狀況，實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，增強課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應性。
6.班主任工作的內容有哪些?
【參考答案】
班主任工作的內容主要有：(1)了解和研究學(xué)生;(2)有效地組織和培養優(yōu)秀班集體;(3)協(xié)調校內外各種教育力量;(4)學(xué)習指導、學(xué)習活動(dòng)管理和生活指導、生活管理;(5)組織課外、校外活動(dòng)和指導課余生活;(6)建立學(xué)生檔案;(7)操行評定;(8)班主任工作計劃與總結;(9)個(gè)別教育工作;(10)班會(huì )活動(dòng)的組織;(11)偶發(fā)事件的處理。
7.簡(jiǎn)述一般人心理健康的標準。
【參考答案】
一般人心理健康的標準：(1)智力正常;(2)情緒適中;(3)意志健全;(4)人格統一;(5)人際關(guān)系和諧;(6)與社會(huì )協(xié)調一致;(7)心理特點(diǎn)符合年齡特征。
8.簡(jiǎn)述有效組織復習的方法。
【參考答案】
對學(xué)習材料的復習，從時(shí)間分配上來(lái)說(shuō)，有兩種不同的形式，一種是分散復習(即每次時(shí)間短、次數多)，一種是集中復習(即每次時(shí)間長(cháng)、次數少)。研究表明，分散復習的效果優(yōu)于集中復習，因為分散復習可降低疲勞感，減少前攝抑制和倒攝抑制的影響。因此，教師在教學(xué)中應鼓勵學(xué)生進(jìn)行分散復習，而不要等到考前集中算“總賬”。
(1)復習要及時(shí);
(2)識記與嘗試回憶交替進(jìn)行;
(3)復習過(guò)程要盡量多樣化;
(4)重視對記憶品質(zhì)的培養;
(5)注意用腦衛生。
二、簡(jiǎn)答題
1.新課程背景下的教學(xué)評價(jià)從單一走向了多元。
【答案】這種說(shuō)法是正確的。題干的描述體現了新課程所倡導的教學(xué)評價(jià)的特點(diǎn)之一。除此之外，新課程所倡導的教學(xué)評價(jià)的另外兩個(gè)特點(diǎn)是：由甄別走向發(fā)展，由重結果走向重過(guò)程。教學(xué)評價(jià)的多元化主要體現在：①實(shí)現評價(jià)主體的多元化;②實(shí)現教學(xué)評價(jià)指標的多元化;③實(shí)現評價(jià)方法與評價(jià)手段的多樣化。
2.疏導原則即循循善誘原則。
【答案】這種說(shuō)法是正確的。疏導原則是指進(jìn)行德育時(shí)要循循善誘、以理服人，從提高學(xué)生認識入手，調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使他們積極向上。我國古代教育家孔子很善于誘導他的學(xué)生，其弟子顏回這樣稱(chēng)贊道：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。”疏導原則也就是循循善誘原則。
3.建構主義在一定程度上對知識的客觀(guān)性和確定性提出質(zhì)疑，強調知識的動(dòng)態(tài)性。
【答案】這種說(shuō)法是正確的。首先，建構主義認為知識并不是問(wèn)題的最終答案，而是隨著(zhù)人類(lèi)進(jìn)步而不斷改正并隨之出現新的假設和解釋。其次，知識并不能精確地概括世界的法則，而是需要針對具體情境進(jìn)行再創(chuàng )造。此外，知識不可能以實(shí)體的形式存在于具體個(gè)體之外，盡管我們通過(guò)語(yǔ)言符號賦予了知識一定的外在形式，但學(xué)習者仍然會(huì )基于自已的經(jīng)驗背景進(jìn)行理解并建構屬于自己的知識。
4.知覺(jué)的整體性主要依賴(lài)于知覺(jué)者本身的主觀(guān)狀態(tài)，其中最主要的是知識與經(jīng)驗。
【答案】這種說(shuō)法是正確的。當知覺(jué)對象提供的信息不足時(shí)，知覺(jué)者總是以過(guò)去的知識經(jīng)驗來(lái)補充當前的知覺(jué)。例如，給動(dòng)物學(xué)家一塊動(dòng)物身上的骨頭，他可以塑造出完整的動(dòng)物形象來(lái)。這對于缺乏動(dòng)物解剖學(xué)知識的人來(lái)說(shuō)，是不可能辦到的。
5.簡(jiǎn)述影響課程開(kāi)發(fā)的主要因素。
【參考答案】
影響課程開(kāi)發(fā)的主要因素有：(1)知識;(2)社會(huì );(3)學(xué)生;(4)科學(xué)和教育的發(fā)展;(5)政治、文化與哲學(xué)。
6.簡(jiǎn)述新課程倡導的教學(xué)觀(guān)。
【參考答案】
(1)教學(xué)是課程創(chuàng )生與開(kāi)發(fā)的過(guò)程;
(2)教學(xué)是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程;
(3)教學(xué)重過(guò)程甚于重結論;
(4)教學(xué)更為關(guān)注人而不只是學(xué)科。
7.簡(jiǎn)述良好品德的培養方法。
【參考答案】
良好品德的培養方法有：(1)有效的說(shuō)服;(2)樹(shù)立良好的榜樣;(3)利用群體約定;(4)價(jià)值辨析;(5)給予適當的獎勵和懲罰。除上述所介紹的各種方法外，角色扮演、小組道德討論等方法對于品德的形成和改變都是非常有效的。
8.簡(jiǎn)述良好情緒的標準。
【參考答案】
(1)有良好情緒的學(xué)生能正確反映一定的環(huán)境的影響，善于準確表達自己的感受;
(2)有良好情緒的學(xué)生能對引起情緒的刺激做出適當強度的反應;
(3)有良好情緒的學(xué)生應該具備情緒反應的轉移能力;
(4)良好的情緒應符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。
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