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淺談街舞教學(xué)
摘要：職業(yè)技術(shù)院校街舞教學(xué)應注重教材的整合和師資教學(xué)的能力培養。街舞的教材應當適應選修課的相關(guān)要求，院校以及教師要對街舞教學(xué)和教學(xué)課堂規律有個(gè)較強的了解。
關(guān)鍵詞：街舞;教材;教師;效果
一、街舞的起源
(英文名字Hip Hop)來(lái)源于美國紐約的黑人街頭舞蹈，是爵士舞發(fā)展到90年代的產(chǎn)物，它的動(dòng)作自在隨意，極富變化，街舞注意了頭部和軀干、上肢和下肢、腹部和背部等身體各個(gè)關(guān)節的協(xié)調性連貫組合而成的，我們在各大音樂(lè )作品中也能觀(guān)摩到這樣類(lèi)型的舞蹈，并且它的每個(gè)動(dòng)作都可以達到健身的效應。所以街舞不僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的運動(dòng)，更能有效地改善身體機能、減肥、強體、增強韌帶柔韌性的功效，還可以鍛煉人的協(xié)調能力、表現能力等。街舞外表時(shí)尚，又不是劇烈運動(dòng)，因此街舞很自然地進(jìn)入到校園課堂，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習。街舞可以改善習舞者的心理因素，緩解壓力，陶冶人們的情操，所以很多人都稱(chēng)街舞是微笑舞蹈。街舞已成為一種文化而在世界各地開(kāi)枝散葉，并也被融入了各地的特點(diǎn)，讓街舞不再單一化。在我們的生活中街舞更是無(wú)處不在，現在很多的藝人在拍攝MV時(shí)，將更多的街舞元素融入其中，這也讓年輕人尤為著(zhù)迷。在廣告傳媒中，街舞也是大受好評的，像百事可樂(lè )、阿迪、聯(lián)合利華等大品牌的廣告均運用了街舞制造氣氛，由此可見(jiàn)，街舞已經(jīng)在我國乃至世界都具有強大的震懾力。
二、街舞的教學(xué)目標
街舞雖為舞蹈，但因其為一項有氧運動(dòng)，所以，在院校里，街舞被歸類(lèi)到體育選項課，以加強體質(zhì)、促進(jìn)健康為中心點(diǎn)出發(fā)。教學(xué)以街舞基本套路為練習，先淺顯體會(huì )街舞的基礎步伐動(dòng)作，可以讓學(xué)生更好的了解街舞。然后通過(guò)各種教學(xué)方法，讓學(xué)生可以協(xié)調身體動(dòng)作，并提示學(xué)生不正確的動(dòng)作，督促學(xué)生要勤加練習。最后要鍛煉身體素質(zhì)，這樣不僅可以擁有美好的體態(tài)，還能更加熟悉不同種的動(dòng)作練習后可以達到的效果。另外，依據街舞的特色，教學(xué)者應當用街舞鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生勇敢地表達自己、創(chuàng )新自己，讓學(xué)生培養團結力、向心力。
三、街舞的教學(xué)內容
街舞的教學(xué)內容以中國特色的街舞風(fēng)格為主，以國外風(fēng)行的街舞風(fēng)格為輔的街舞教學(xué)內容。這樣的街舞教學(xué)不會(huì )讓學(xué)生感覺(jué)單調，動(dòng)作上也比較周全，是完全可以作為教學(xué)內容教給學(xué)生的。另外，不同國家、不同類(lèi)型、不同樣式的街舞教學(xué)光盤(pán)、比賽盛況以及優(yōu)秀音樂(lè )作品中的街舞，都是很好的教學(xué)題材。
四、街舞的教學(xué)方法
街舞的教學(xué)方法是多種多樣的，學(xué)生可以根據自身的條件選擇學(xué)習相應的教學(xué)方法。它是教師在授課當中讓學(xué)生可以學(xué)習到專(zhuān)業(yè)知識、技藝、手法相關(guān)的多樣能力而采用的步驟與方式。教師要讓學(xué)生熟悉和了解不同類(lèi)型動(dòng)作的基礎上，依據街舞的特色，以及學(xué)生的實(shí)際情況，實(shí)施不同的教學(xué)方法，這樣學(xué)生從入門(mén)到學(xué)習才不會(huì )覺(jué)得枯燥乏味。而運用什么方式、如何運用，都應當依據教學(xué)要求、教學(xué)內容、學(xué)生特征以及場(chǎng)地情況來(lái)進(jìn)行定奪。開(kāi)始教學(xué)時(shí)，教師應當將整體動(dòng)作放慢，并要與講解相結合，這樣才可以使學(xué)生較易學(xué)習。講解也是一種有聲動(dòng)作，要在學(xué)生自我揣摩的過(guò)程中緩慢的提示動(dòng)作名稱(chēng)、動(dòng)作要領(lǐng)，適時(shí)的糾正錯誤動(dòng)作，并將正確動(dòng)作多加以示范。也可以讓學(xué)生自組成小分隊，了解相應的動(dòng)作要領(lǐng)后，平時(shí)可以多加切磋、多加練習，在大家一起練習的過(guò)程中創(chuàng )新出更好、更新的動(dòng)作，這樣的教學(xué)氛圍更為輕松、自在，學(xué)生也在相互學(xué)習中增加了團結力。教師可以選出優(yōu)秀作品帶領(lǐng)學(xué)生一起觀(guān)摩學(xué)習，這時(shí)教師必須要動(dòng)作嫻熟、準確得體，不可敷衍了事，并要結合手勢、口令等提示，讓學(xué)生可以做到眼、耳、身、心都被調動(dòng)起來(lái)。教師在教學(xué)過(guò)程中要注意言語(yǔ)準確恰當、簡(jiǎn)單明了、聲音嘹亮、吐字正確、語(yǔ)調適當。教師應當多多鼓勵學(xué)生，而不是一味的訓斥、埋怨，要讓學(xué)生有被激勵的感覺(jué)。提示口令的同時(shí)，應以音樂(lè )相結合，口令的語(yǔ)調要與音樂(lè )、動(dòng)作相吻合。在教師進(jìn)行肢體提示的時(shí)候，應當先讓學(xué)生了解動(dòng)作的含義，所以，要先讓學(xué)生學(xué)習常用的代表動(dòng)作。教師要擅長(cháng)運用表情及神情的變化，讓學(xué)生覺(jué)得是被鼓勵的。使用手勢提示時(shí)，一定要找到恰當的機會(huì )，通常是提前4拍給予手勢，并且要讓所有學(xué)生都能明了的看到教師的手勢提示，手勢要干凈利落，斬釘截鐵，這樣才能給學(xué)生做到良好的提示作用。
五、街舞的教學(xué)評價(jià)
街舞的教學(xué)評價(jià)主要是通過(guò)教師的判定進(jìn)行評價(jià)的，教師可以組織學(xué)生考核比賽，通過(guò)學(xué)生的動(dòng)作正確與否、風(fēng)格準確與否、與音樂(lè )節奏的配合度進(jìn)行評判，看學(xué)生是否能夠較為流暢的完成整套動(dòng)作。這樣不僅展現了街舞的品格，也為學(xué)生供應了一個(gè)可以展示自己的舞臺，將會(huì )有一個(gè)非常不錯的效應。
六、街舞的教學(xué)意義
街舞的教學(xué)意義在于，它可以讓人們盡興、率真、自由、放松的運動(dòng)，這不僅有利于身心健康，還可以釋放自己，緩解壓力，也豐富了學(xué)生的業(yè)余生活。街舞作為一種文化進(jìn)入我國，并以迅猛的發(fā)展速度得到了青年人的喜愛(ài)，我們可以看到在各種比賽中，那些生機勃勃的青年人在舞臺上盡情的展現自己，同時(shí)也帶給我們賞心悅目的感覺(jué)。而現在許多舞蹈、雜技、戲曲的專(zhuān)業(yè)人員也開(kāi)始接觸街舞，這也使街舞更加廣泛的在各大院校流傳�，F在各大院校都有非常多的街舞愛(ài)好者，他們組建街舞社團，利用課余時(shí)間從事街舞活動(dòng)，也在各大城市的廣場(chǎng)、街頭形成了特有的文化風(fēng)景。各大院校也在積極的為學(xué)生提供良好的場(chǎng)地及系統的學(xué)習課程，讓他們可以很好的發(fā)揮自身的特長(cháng)，展現青年生機勃勃的面貌。
結束語(yǔ)：在各大院校中發(fā)展街舞是很有意義的，這樣既可以為學(xué)生提供更加豐富的體育運動(dòng)項目，也能更好的跟隨街舞在我國發(fā)展的步伐。街舞可以鍛煉學(xué)生的毅力，豐富學(xué)生的生活，還可以讓學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中得到了樂(lè )趣。這樣既有利于培養學(xué)生鍛煉的習慣，也可以讓學(xué)生更加了解體育，并借助街舞來(lái)強化身體機能，加強體質(zhì)。在練習街舞的過(guò)程中還可以結交更多志同道合的朋友，不僅促進(jìn)了友誼，還能提高學(xué)生對人際交往的能力。學(xué)校也應注意要合理的安排課程，不要讓學(xué)生身體受到傷害，也不要一味的追求街舞而令學(xué)生影響到學(xué)業(yè)。(作者單位：商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院)
參考文獻：
[1]丁世勇，吳延年.對街舞運動(dòng)的分類(lèi)及其主要動(dòng)作特點(diǎn)的分析研究[J].廣州體育學(xué)院學(xué)報，2005，(5)：44-46.
[2]金達.健身街舞[J].中國學(xué)校體育，2003，(5)：28-29.
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