探究式街舞教學(xué)模式創(chuàng )新研究

　　摘 要：建立探究式街舞教學(xué)模式創(chuàng )新框架。筆者認為教師密切結合學(xué)生和教學(xué)實(shí)際情況，特別強調建立教學(xué)信息反饋環(huán)節，依據反饋信息及時(shí)調整、改善教學(xué)策略，變教師主體意識為服務(wù)意識，鉆研理論知識，使教學(xué)深入淺出，達到事半功倍的教學(xué)效果。

　　關(guān)鍵詞：街舞運動(dòng);教學(xué)模式;探究式

　　近幾年街舞運動(dòng)隨著(zhù)我國國民生活水平不斷提高而悄然興起，它是一種形式新穎、內容豐富、生動(dòng)活潑的體育活動(dòng)，深受青年喜愛(ài)。各高校街舞運動(dòng)蓬勃發(fā)展，街舞體育教師采用了各種教學(xué)模式來(lái)提高街舞教學(xué)水平。但在培養學(xué)生創(chuàng )新能力研究上，多以街舞創(chuàng )編為載體，采用啟發(fā)教學(xué)法引導學(xué)生進(jìn)行街舞創(chuàng )編學(xué)習，在教學(xué)策略上不能滿(mǎn)足學(xué)生創(chuàng )新能力培養的需要，致使學(xué)生學(xué)習效率低，創(chuàng )新能力發(fā)展緩慢。經(jīng)過(guò)多年的街舞教學(xué)實(shí)踐與理論研究發(fā)現：街舞創(chuàng )新思維模式與行為模式的有機結合是培養學(xué)生創(chuàng )新能力的關(guān)鍵。如果沒(méi)有一種科學(xué)系統的組織行為模式，學(xué)生的創(chuàng )新能力很難順暢的得以發(fā)展。同時(shí)還會(huì )造成學(xué)生回避創(chuàng )新學(xué)習的心理，迫使街舞課培養學(xué)生創(chuàng )新能力的效果不佳，亟待體育教育教學(xué)模式創(chuàng )新。

　　一、研究對象與方法

　　2005級街舞選項課學(xué)生128人，隨機分為兩個(gè)實(shí)驗班和兩個(gè)對照班(實(shí)驗班總人數64人，對照班總人數64人)。文獻資料法。通過(guò)文獻資料的查閱，對校園傳媒、創(chuàng )新能力培養所涉及的資料進(jìn)行搜集。實(shí)驗研究法。通過(guò)對照班與實(shí)驗班的對比教學(xué)，研究差異處，檢驗教學(xué)效果，探討街舞創(chuàng )新教育新途徑。數理統計法。對調查與實(shí)驗中所獲取的數據進(jìn)行統計并作相關(guān)分析。理論分析法。對研究對象的生理、心理和社會(huì )健康進(jìn)行實(shí)驗前后對比測試，結合街舞創(chuàng )新能力技術(shù)實(shí)驗前后測試結果，研究“學(xué)習型組織”街舞創(chuàng )新教學(xué)模式對提高學(xué)生的健康素質(zhì)的影響;對培養學(xué)生的創(chuàng )新能力、合作能力和再學(xué)習能力的影響。

　　二、探究式街舞教學(xué)模式的創(chuàng )新點(diǎn)分析

　　培養學(xué)生創(chuàng )新能力的教學(xué)方法與手段：將創(chuàng )新教育策略與現代化教學(xué)輔助手段相結合，培養學(xué)生的街舞創(chuàng )新能力。包括以下若干方面，首先是創(chuàng )新意識的培養。通過(guò)觀(guān)看街舞影像資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情。及時(shí)更新教學(xué)觀(guān)念、豐富教學(xué)內容、變換教學(xué)組織形式、應用現代化輔助教學(xué)手段，為學(xué)生提供豐富的創(chuàng )新素材，營(yíng)造良好的創(chuàng )新環(huán)境，以情激情使學(xué)生產(chǎn)生強烈的創(chuàng )新動(dòng)機，組建創(chuàng )新團隊，樹(shù)立團隊的創(chuàng )新目標，發(fā)揮團隊創(chuàng )新潛力、釋放創(chuàng )新激情。使學(xué)生形成積極向上、勇于面對新機遇的心理價(jià)值取向，促進(jìn)學(xué)生的精神健康素質(zhì)發(fā)展。其次是創(chuàng )新思維的培養。教師采用類(lèi)比法、辨別法、激發(fā)法、變異法、處方法等教學(xué)方法，結合街舞四要素(音樂(lè )、動(dòng)作、路線(xiàn)、隊形)，從思維運作的五個(gè)方面(認知、記憶、收斂思維、發(fā)散思維、評鑒)對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )新思維訓練。借助電子教案、街舞范例操教學(xué)資料的現代教育技術(shù)輔助手段，使學(xué)生樂(lè )于學(xué)習、勤于思考，形成一種良好的創(chuàng )新思維模式，促進(jìn)學(xué)生智力健康發(fā)展。再次是創(chuàng )新技能的培養。通過(guò)學(xué)生獨立進(jìn)行街舞學(xué)習、創(chuàng )編、實(shí)踐應用等活動(dòng)，實(shí)現學(xué)生的信息加工能力、動(dòng)手能力、操作能力，熟練掌握和運用街舞創(chuàng )新技法的能力、新套子理論依據的表達能力和新套子整體動(dòng)作的表現能力。使學(xué)生的創(chuàng )新意識、創(chuàng )新思維產(chǎn)生運作結果，在學(xué)習中體驗成就感，促進(jìn)智力健康與精神健康同步發(fā)展。其四是創(chuàng )新個(gè)性的培養。采取階段性匯報演出、打擂比賽、友情合作、角色變換等方法，在團隊創(chuàng )新活動(dòng)中形成學(xué)生自身的創(chuàng )新個(gè)性，增強學(xué)生的心理健康素質(zhì)。最后是教學(xué)評價(jià)問(wèn)題。采取學(xué)生評+教師評+師生互評的三級評價(jià)方法，師生共同管理監測教學(xué)質(zhì)量。

　　表1 實(shí)驗班與對照班學(xué)生創(chuàng )新能力培養比較表

　　世界衛生組織明確指出：“健康是指在身體、心理、和社會(huì )各方面都完美的狀態(tài)，而不僅僅是沒(méi)有疾病和虛弱。”所以現代體育教學(xué)必須從身體、心理、社會(huì )三方面，構建三維立體式健康模式，缺一不可。探究式街舞教學(xué)模式，要密切結合學(xué)生和教學(xué)實(shí)際情況，特別強調建立教學(xué)信息反饋環(huán)節，依據反饋信息及時(shí)調整、改善教學(xué)策略。探究式街舞教學(xué)模式創(chuàng )新，要求教師有強烈的責任心，變教師主體意識為服務(wù)意識，鉆研理論知識，深入教學(xué)實(shí)際，使教學(xué)深入淺出，達到事半功倍的教學(xué)效果。應注重改變以往“重體輕情、重技輕能”的教學(xué)觀(guān)念。在重視提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，同樣重視學(xué)生的心理健康和社會(huì )健康;在重視培養學(xué)生專(zhuān)業(yè)技術(shù)技能的同時(shí)，同樣重視學(xué)生其他方面能力的培養。建議高校體育同行予以應用，擬補不足，共同完善。

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