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校長(cháng)領(lǐng)導力的提升修煉
引導語(yǔ)：一個(gè)好校長(cháng)就是一所好學(xué)校”，好校長(cháng)首先要具有卓越的領(lǐng)導力。校長(cháng)的領(lǐng)導力，客觀(guān)地說(shuō)，就是校長(cháng)在處理各項事務(wù)中所表現出來(lái)的工作藝術(shù)，校長(cháng)本身所散發(fā)出的高山仰止的人格魅力。
校長(cháng)領(lǐng)導力的生成是校長(cháng)自身建設的系統工程，提升校長(cháng)領(lǐng)導力，要循著(zhù)生長(cháng)點(diǎn)不斷突破和提高。 不斷學(xué)習，廣泛交流，讓自己有學(xué)養、有遠見(jiàn)卓識。作為校長(cháng)要一心向學(xué)，樹(shù)立起終身學(xué)習的觀(guān)念，成為學(xué)習的典范，這不僅是習慣的問(wèn)題，也是品行的問(wèn)題。閱讀教育大家、管理大師的經(jīng)典文獻，用先進(jìn)的教育管理理論來(lái)武裝自己的頭腦，與時(shí)俱進(jìn)，使自己的管理模式不斷推陳出新。校長(cháng)之間相互交流是一種現實(shí)實(shí)踐的學(xué)習，拋棄傲慢與偏見(jiàn)的門(mén)戶(hù)觀(guān)念，向名校學(xué)習，有助于除鄙見(jiàn)、增學(xué)識。從外校引進(jìn)新生力量，視為管理的慧眼，幫助自己診斷學(xué)校的問(wèn)題。
積極實(shí)踐錘煉，豐富自己的閱歷。離開(kāi)豐富的教育實(shí)踐，校長(cháng)領(lǐng)導力只能是無(wú)源之水、無(wú)本之木。在我看來(lái)，無(wú)論任職于哪種類(lèi)型的學(xué)校，校長(cháng)都應視崗位為鍛煉自己、提升自己的平臺，在位一天，盡職一天，有為一天，每天都演繹精彩的教育故事。從小做起，不低估每一個(gè)小行動(dòng)，不拒絕每一步小改變，不輕視每一種小美好，不放棄每一次微創(chuàng )新，由此提高發(fā)現問(wèn)題、診斷問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，假以時(shí)日，厚積薄發(fā)，就會(huì )產(chǎn)生蝴蝶效應，帶來(lái)領(lǐng)導力的提升。
善于提煉研究，讓自己有理念、有遠景規劃能力。校長(cháng)對學(xué)校的領(lǐng)導首先是思想的領(lǐng)導，其次才是行政的領(lǐng)導。校長(cháng)既能深入一線(xiàn)，取得教育實(shí)踐的主動(dòng)權，又能跳出一線(xiàn)，取得教育思想的領(lǐng)導權。辦學(xué)理念是自己定義自己的辦學(xué)思想、辦學(xué)主張，給自己樹(shù)立一面旗幟，也是引領(lǐng)學(xué)校文化建設的核心要素和有力憑借。校長(cháng)有思想，才有定力。而沒(méi)有思想的校長(cháng)，只會(huì )隨波逐流，彷徨折騰，充其量只是“墻上蘆葦”。校長(cháng)需要經(jīng)常思考
什么是好的教育、好的學(xué)校、好的教師、好的學(xué)生、好的管理、好的課堂、好的課程、好的文化、好的制度等等，經(jīng)過(guò)理論的不斷探索和實(shí)踐的不斷深入，堅持在“正確地做事”之前“做正確的事”，自然會(huì )形成獨特的辦學(xué)理念和育人遠景目標，。
樂(lè )于成就教師，讓自己有威信、有擁躉。領(lǐng)導力的大小決定追隨者的多少、執行力的強弱、績(jì)效的優(yōu)劣和威信的高低。作為校長(cháng)，必須牢牢記住“領(lǐng)導者的成功與別人的成功休戚相關(guān)”，推功攬過(guò)是校長(cháng)的風(fēng)度，成人之美是校長(cháng)的價(jià)值。學(xué)會(huì )以培養人的視角管理人，以服務(wù)人的心態(tài)管理人，成就教師的理想，托起學(xué)生的夢(mèng)想。作為校長(cháng)，要善于悅納他人和為他人鼓掌，善于為下屬搭建展示才華的舞臺，指明通向成功的路標，身邊就會(huì )擁有眾多志同道合的師生，學(xué)校也會(huì )自然呈現出“智者盡其謀，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠”的和諧格局。
建設和諧的外部環(huán)境，使學(xué)校和自己有影響力。學(xué)校不是與世隔絕的桃源，校長(cháng)也不僅僅是教學(xué)者和管理者，他們同時(shí)扮演著(zhù)設計師、演說(shuō)家、外交家和詩(shī)人等多種角色，必須走出校門(mén)，跨進(jìn)社區，融入社會(huì )，走向媒體，從多方位、多層面開(kāi)拓生存環(huán)境，贏(yíng)得社會(huì )的認可�？科胶托膽B(tài)、藝術(shù)溝通和創(chuàng )意做法、維系情感紐帶，爭取社會(huì )各界支持。正是這種與社會(huì )各界的多方面聯(lián)系中，校長(cháng)進(jìn)一步拓寬了辦學(xué)思路，鞏固了辦學(xué)特色，打造了學(xué)校品牌，宣傳了學(xué)校形象，提升了領(lǐng)導能力。
勤于總結反思，讓自己有經(jīng)驗、有智慧。校長(cháng)要注重工作的階段性梳理，經(jīng)常撰寫(xiě)教育教學(xué)案例、學(xué)校管理案例，見(jiàn)不賢而內省，從其他學(xué)校的辦學(xué)失誤中反思，警示自己，提醒自己。善于用專(zhuān)業(yè)的視角思考問(wèn)題，養成每天生活在計劃中的習慣，凡重大活動(dòng)事前有方案、事中有督查、事后有總結，力求思想上快半拍，決策上占先機，行動(dòng)上早一步，效果上超預期。常問(wèn)自己三個(gè)問(wèn)題：我憑什么當校長(cháng)、我比前任強在哪里、我給后任留下什么?時(shí)時(shí)保持頭腦清醒，站在高處重引領(lǐng)，謀在深處做規劃，創(chuàng )在新處求突破。
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