幼兒園基本功繪畫(huà)技巧

　　幼兒繪畫(huà)是幼兒親手拿筆表現一定的可視形象的過(guò)程，表現了幼兒對生活的認識、感受和情感。繪畫(huà)是幼兒最樂(lè )于接受的一種藝術(shù)表現形式，同時(shí)也是幼兒美育的重要途徑。那么幼兒園基本功繪畫(huà)的技巧有哪些?下面小編給大家帶來(lái)幼兒園基本功繪畫(huà)技巧，一起來(lái)看看吧!

　　幼兒繪畫(huà)教學(xué)就是要按照幼兒不同繪畫(huà)發(fā)展水平，給予不同的指導和建議，引導幼兒學(xué)習基本的繪畫(huà)技能和表現手法，以促進(jìn)幼兒繪畫(huà)能力的發(fā)展，培養幼兒美感和初步的審美能力。

　　我們在繪畫(huà)教學(xué)實(shí)踐中深深地體會(huì )到教師運用恰當的指導方法是幼兒主動(dòng)發(fā)展的前提。教師的指導概括起來(lái)有三個(gè)字：“看”、“說(shuō)”、“想”。

　　一看。

　　即培養幼兒的觀(guān)察能力及審美能力。一般觀(guān)察力強一些的孩子繪畫(huà)水平相對高一些。因此，教師要善于發(fā)現幼兒感興趣的事物，引導幼兒經(jīng)常多看，養成善于觀(guān)察的習慣。不僅要引導幼兒觀(guān)察單個(gè)物體的顏色、形狀，更要注意引導其觀(guān)察物體各部分的大小比例及與其他物體的關(guān)系。如：引導幼兒觀(guān)賞菊花時(shí)，不僅要引導幼兒觀(guān)賞菊花的各種顏色、花朵的形狀、花瓣的形狀，還要引導幼兒觀(guān)察花朵與枝干的大小比例及各菊花間的重疊、遮掩等。從觀(guān)察活動(dòng)中訓練幼兒具有一雙敏感和不斷發(fā)現的眼睛。由于幼兒形象思維占優(yōu)勢，因此在繪畫(huà)活動(dòng)之前仔細的觀(guān)察，可以豐富幼兒的感性經(jīng)驗，使幼兒在繪畫(huà)過(guò)程中畫(huà)面內容更豐富多彩。如命題畫(huà)“大馬路”活動(dòng)之前，組織幼兒觀(guān)看有關(guān)錄像或在外出散步時(shí)觀(guān)察“大馬路上有什么?大馬路上多了什么?……”在畫(huà)物體時(shí)盡量提供給幼兒實(shí)物模型，讓幼兒在觸摸、觀(guān)察中感知到物體在不同位置上的不同形象。同時(shí)，還要多組織幼兒欣賞美術(shù)作品，以提高幼兒的審美感知能力。我們可以經(jīng)常性地組織幼兒參加各種形式的美術(shù)作品展，讓幼兒有機會(huì )多看，多感受，多體驗，增加美感的經(jīng)驗。組織幼兒欣賞名人名畫(huà)，挑選一些色彩鮮艷、形象鮮明、線(xiàn)條清晰、明朗，具有形式美的美術(shù)作品。如：齊白石畫(huà)的小蝴科、小昆蟲(chóng);徐悲鴻的駿馬圖;凡高畫(huà)的向日葵、星夜;修拉畫(huà)的大碗島的夏天等都是非常好的欣賞材料。引導幼兒觀(guān)賞，通過(guò)看看──說(shuō)說(shuō)──看看的主動(dòng)體驗過(guò)程，幫助幼兒逐步建立美的標準，提高審美情趣。

　　二說(shuō)。

　　活動(dòng)前說(shuō)畫(huà)可以激發(fā)幼兒繪畫(huà)的興趣。鼓勵幼兒在畫(huà)畫(huà)前大膽地表述自己想表現的內容，畫(huà)后能解說(shuō)自己的畫(huà)，讓幼兒逐步了解到一幅好的畫(huà)是與畫(huà)畫(huà)前的想象與畫(huà)畫(huà)后的“說(shuō)’畫(huà)分不開(kāi)的，這也為他們從無(wú)意識的涂鴉階段過(guò)渡到有意識的創(chuàng )作階段打下良好的基礎。同時(shí)幼兒在“說(shuō)畫(huà)”的過(guò)程中培養了大膽構圖的能力�；顒�(dòng)后的“說(shuō)畫(huà)”還包括了對幼兒作品的評價(jià)。教師對充滿(mǎn)童趣和創(chuàng )造力的作品給予充分的肯定，鼓勵幼兒大膽想象、大膽表現;評價(jià)時(shí)鼓勵幼兒共同參與，讓幼兒開(kāi)展自我評價(jià)、相互評價(jià)，能引導幼兒在欣賞、評價(jià)的過(guò)程中提高評價(jià)能力，產(chǎn)生自我滿(mǎn)足感、成功感，促進(jìn)幼兒社會(huì )性的發(fā)展。

　　三想。

　　“說(shuō)”(語(yǔ)言)是“想”(思維)的外部表現。但本文所表述的“想”更側重于培養幼兒大膽想象、大膽表現創(chuàng )造的能力。幼兒具有不受常規約束的豐富的想象力，經(jīng)過(guò)引導就能表現出來(lái)。因此，教師給的命題和提問(wèn)都應具有啟發(fā)性。例如：畫(huà)“獅子王”時(shí)可啟發(fā)提問(wèn)：“獅子為什么是大王?它住在哪里?它吃什么?怎樣睡覺(jué)?它有朋友嗎?下雨了會(huì )怎樣?它長(cháng)大了也當爸爸、媽媽嗎?它會(huì )痛嗎?……”而在意愿畫(huà)“未來(lái)的交通工具”時(shí)可啟發(fā)幼兒想象：“你想設計的是哪一種交通工具?它在哪里行駛?有什么獨特的地方?可以載人嗎?有多快?殘疾人能用嗎?……”幼兒在討論過(guò)程中能獲得滿(mǎn)足感和繪畫(huà)的激情，也便于幼兒從討論內容中選擇一個(gè)主題作為繪畫(huà)表現的內容，去表達自己的愿望和抒發(fā)情感�！跋搿碑�(huà)使幼兒積極、主動(dòng)地加入繪畫(huà)活動(dòng)中、插上想象的翅膀，將童心、童趣從筆端表露出來(lái)。

　　幼兒繪畫(huà)教學(xué)活動(dòng)中的“看”、“說(shuō)”、“想”，正是在尊重幼兒、了解幼兒的實(shí)際水平的基礎上，教師與幼兒充分互動(dòng)的體現，注重在繪畫(huà)活動(dòng)中激發(fā)幼兒興趣，引導幼兒觀(guān)察、鼓勵幼兒大膽想象、大膽構思，讓幼兒在主動(dòng)積極的繪畫(huà)表現過(guò)程中體驗成功的快樂(lè )。

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