- 相關(guān)推薦
開(kāi)展青少年拓展意義
引導語(yǔ)：我國的教育一直強調素質(zhì)教育，并在在基礎課程和教材領(lǐng)域也進(jìn)行了七次比較大規模的改革這些教育領(lǐng)域的改革，其核心內容就是要構建符合素質(zhì)教育的發(fā)展的課程體系，以適應素質(zhì)教育發(fā)展的實(shí)踐要求。
什么是青少年素質(zhì)拓展?
它是一種戶(hù)外體驗式學(xué)習，強調隊員去“感受”學(xué)習，而不是單在課堂上聽(tīng)講。在體驗式學(xué)習中，參與者是過(guò)程的主宰，隊員對參與體驗的知識技能消化接收效果遠遠高于課堂。拓展訓練利用自然的環(huán)境和精心設計的一些模擬真實(shí)情景的項目，使學(xué)生無(wú)論在個(gè)人的學(xué)習能力上還是在生活能力上，都可通過(guò)對要素的訓練而得到提升。
青少年時(shí)期正是身心發(fā)展的重要時(shí)期，同時(shí)也面臨著(zhù)對待自我和對待外界環(huán)境的各種矛盾和困擾，可以說(shuō)正處在人生的過(guò)渡時(shí)期。自我認識的深入、自信心的樹(shù)立和加強人際交往能力的提高、集體意識的培養，這些素質(zhì)的形成和發(fā)展，對于青少年將來(lái)的事業(yè)的發(fā)展和生活的幸福，意義重大。而這些基本素質(zhì)的培養和提高正是素質(zhì)拓展訓練的主旨。
目標 ：
1. 訓練遵守紀律、尊重別人、熱愛(ài)生命
2. 發(fā)揮團隊精神、創(chuàng )意思維、解決困難
3. 培養群體互助、同理信任、彼此鼓勵
4. 建立信心果敢、自我覺(jué)察、承擔責任
訓練內容：團隊建立;拓展常識;領(lǐng)導技巧;溝通方法;學(xué)習同理心 ;分享與感悟
獎罰并重貫穿始終：各個(gè)訓練計劃常設杰出表現獎、最佳伙伴獎、最佳進(jìn)步獎、服務(wù)精神獎等，由培訓師評分，于完成訓練后頒獎，以資鼓勵。訓練期間，凡違規或觸犯守則者，初則口頭警告，再犯或事態(tài)嚴重者除實(shí)
時(shí)施以簡(jiǎn)單但警戒性高之紀律處分，并同時(shí)加以闡釋?zhuān)允战袒饔�，訓輔并重。
青少年素質(zhì)拓展的必要性
青少年素質(zhì)拓展訓練是以提高心理素質(zhì)為基礎，兼具體能和實(shí)踐的綜合素質(zhì)教育，它以運動(dòng)為依托，以培訓為方式，以感悟為目的。它與傳統的知識培訓和技能培訓相比，少了一些說(shuō)教和灌輸，多了一些運動(dòng)中的體驗和感悟。拓展訓練能使青少年激發(fā)個(gè)人潛能，培養樂(lè )觀(guān)的心態(tài)和堅強的意志，提高溝通交流的主動(dòng)性和技巧性，樹(shù)立相互配合、相互支持的團隊精神，極大增強合作意識，從而達到提高隊員心理素質(zhì)的目的。因此，這種培訓方式成為青少年學(xué)習生活經(jīng)驗、體驗社會(huì )教育、形成正確的人際、情感和社會(huì )性?xún)r(jià)值觀(guān)等教育目標的一個(gè)重要途徑，是青少年學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中中不可或缺的一項。
一、素質(zhì)拓展訓練有利于傳統教育觀(guān)念和方式的改變。
傳統教育一個(gè)致命的弱點(diǎn)就是在教學(xué)過(guò)程中只重視對學(xué)生進(jìn)行知識的傳授，并把傳統知識技能當作教學(xué)的最終目的。盡管近幾年一直強調教學(xué)要以學(xué)生為主體，著(zhù)名教育家杜威、陶行知早就提出了“做中學(xué)”的教育理念，但實(shí)際上以教師為主學(xué)生為輔的傳統教育方式始終沒(méi)有多大改變。傳統的教育把知識的學(xué)習與人的精神建構分離開(kāi)來(lái)，把社會(huì )角色的指定與人的全面發(fā)展分割開(kāi)來(lái)，這樣不利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，不利于培養具有創(chuàng )新精神和創(chuàng )造性的人才。
拓展訓練(即體驗式培訓)與傳統教育最大的區別在于拓展訓練完全以參與者為中心，讓青少年在“做中學(xué)”。在拓展訓練里，“做”是為導致某些預期結果而特別為隊員設計的一些體驗活動(dòng)。而“學(xué)”是旨在通過(guò)信
息、練習、游戲等方式為學(xué)生創(chuàng )造學(xué)習的外部條件和環(huán)境。培訓師只是給予及時(shí)的啟發(fā)和誘導。拓展訓練里參與者是學(xué)習的主體，是教學(xué)過(guò)程的體驗者，學(xué)生在充分的參與過(guò)程中體會(huì )到學(xué)習的樂(lè )趣。因此這種體驗式的教學(xué)方式進(jìn)入校園將有利于加快傳統教育觀(guān)念和教育模式的改變。
二、素質(zhì)拓展訓練對深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育有著(zhù)重要的意義。
素質(zhì)教育從本質(zhì)上說(shuō)就是全面貫徹黨的教育方針，以提高全民素質(zhì)為宗旨的教育。素質(zhì)教育著(zhù)眼于受教育者和社會(huì )長(cháng)遠發(fā)展的要求，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生基本素質(zhì)為根本目的，造就適應社會(huì )主義建設需要的高素質(zhì)人才。大而言之，素質(zhì)教育就是提高民族(國民)的素質(zhì)，小而言之，是培養學(xué)生的素質(zhì)。
它可分做人與成才兩個(gè)層次。素質(zhì)是做人的基礎，做人又是成才的基礎。它還可以剖析為四大任務(wù)，即培養學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、社會(huì )素質(zhì)與創(chuàng )新素質(zhì)。傳統的教育方式已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足培養研究型、創(chuàng )新型、復合型高素質(zhì)人才的要求。拓展訓練以其特有的“先行后知”的教育方式，靈活多變的教學(xué)內容，將對完成素質(zhì)教育的四大任務(wù)以及培養高素質(zhì)的復合型人才產(chǎn)生積極的影響。
三、素質(zhì)拓展訓練有利于培養青少年積極向上的生活態(tài)度。
拓展訓練中，青少年通過(guò)完成一些特定的任務(wù)懂得這樣一個(gè)道理，做任何事情，你的心態(tài)將是決定你能否獲得成功的關(guān)鍵。因為你的心態(tài)決定你的思想，你的思想影響你的行動(dòng)，你的行動(dòng)將導致最后的結果。
面對一個(gè)任務(wù)、一個(gè)困難，你的心態(tài)是積極的，你的腦海中就會(huì )涌現出很多解決這個(gè)困難的方法。相反，你的心態(tài)是消積的，你的腦海中將會(huì )產(chǎn)生多個(gè)你無(wú)法完成這個(gè)任務(wù)的理由。拓展訓練中很多項目的培訓目標就
是要告訴你對待任何事情都要保持積極向上的心態(tài)。告訴人們積極的心態(tài)將是你獲得成功的原動(dòng)力。
四、素質(zhì)拓展訓練有助于培養青少年創(chuàng )造性的思維和實(shí)踐動(dòng)手能力。
素質(zhì)教育可以劃分為身體素質(zhì)教育、心理素質(zhì)教育、社會(huì )素質(zhì)教育。創(chuàng )新素質(zhì)是這三類(lèi)素質(zhì)相當發(fā)展甚至高度發(fā)展的集中體現，它不是與這三類(lèi)素質(zhì)平行的另一類(lèi)素質(zhì)。
當今社會(huì )，創(chuàng )新是知識經(jīng)濟的靈魂，創(chuàng )造力是衡量科技人才質(zhì)量的重要標準。而培養隊員創(chuàng )造力和創(chuàng )新精神又是素質(zhì)教育中的重點(diǎn)。激發(fā)想象潛能是拓展訓練的重中之重。例如“罐頭鞋”、“扎筏”、“電網(wǎng)”等很多項目，都是為培養學(xué)生創(chuàng )造性思維而設計的�；顒�(dòng)中沒(méi)有人教你怎么做，你沒(méi)有在書(shū)本上學(xué)到過(guò)這樣的知識，要完成這些任務(wù)只能自己發(fā)揮想象力、挖掘創(chuàng )造力和實(shí)踐動(dòng)手能力。在這種特定的環(huán)境中你會(huì )發(fā)現自己思維是那么具有創(chuàng )造性，想象力是那么豐富，動(dòng)手能力是那么強。拓展訓練給了參與者一個(gè)激發(fā)自己創(chuàng )造性思維的空間，一個(gè)培養自己實(shí)踐動(dòng)手能力的平臺。
五、素質(zhì)拓展訓練有利于培養青少年團隊協(xié)作精神，以及相互關(guān)愛(ài)、相互信任等優(yōu)良品格。
當代青少年大部分是獨生子女，家長(cháng)的嬌慣和縱容使孩子養成了任性、孤立、自私、沒(méi)有愛(ài)心等不良習慣。通過(guò)參加拓展訓練能使其在參與中體會(huì )到團隊協(xié)作的意義、學(xué)會(huì )與別人合作，感受彼此關(guān)愛(ài)信任，對培養青少年的優(yōu)良品格具有重要意義。
本人是多年從事拓展訓練的培訓導師，每次隊員完成活動(dòng)大家經(jīng)驗分享時(shí)聽(tīng)到最多的一話(huà)是：“以前對團結就是力量沒(méi)有什么深刻的體會(huì )，這一刻我才知道什么是團結，什么是團隊，看似不可能完成的任務(wù)，經(jīng)過(guò)大
家共同努力就能獲得成功。”
拓展訓練能讓團隊中每一個(gè)隊員在共同的目標下一起體驗成功與失敗，享受快樂(lè )的同時(shí)體會(huì )辛酸，這種特有的氛圍使得每個(gè)隊員都愿意敞開(kāi)自己的心扉，建立起彼此間的相互信任、理解、關(guān)愛(ài)，懂得在幫助別人的同時(shí)也就是在幫助自己。
六、對青少年心理健康教育起到積極的促進(jìn)作用。
心理健康教育的目的在于提高人的心理素質(zhì)，鑄造堅韌不拔的意志、品質(zhì)，增強青少年適應社會(huì )的能力。心理素質(zhì)是人才素質(zhì)的基礎，心理素質(zhì)的提高將有利于人才素質(zhì)的全面提高。拓展訓練就像一個(gè)安全的、充滿(mǎn)真誠并富有挑戰性的心理實(shí)驗場(chǎng)，在一些特定的環(huán)境和氣氛中，要不斷克服自己的心理恐懼，提高情緒調節和自我調控能力，保持平和心態(tài)，挑戰自己，戰勝自己。從而塑造冷靜、果斷、堅韌不拔的良好意志品質(zhì)。
七、有利于培養青少年果斷、自信、敢為的優(yōu)良品質(zhì)。
拓展訓練中常聽(tīng)到的一句話(huà)是：“不是你不能，只是你不敢，不是你的能力問(wèn)題，而是你的心理問(wèn)題。”訓練中你要面臨各種各樣的困難，挑戰極度的心理恐懼。例如空中斷橋這個(gè)項目要求學(xué)生在7米高的地方從一塊木板跳到另一塊木板上。任何人站在上面都會(huì )感到恐懼，在這種特定的環(huán)境中能否及時(shí)調整心態(tài)，控制自己的情緒，果斷、勇敢地跨出一步，將是你能否獲得成功的關(guān)鍵。這個(gè)項目給隊員留下最深的感悟就是：“斷橋一小步，人生一大步”。它能讓你懂得當你擁有了果斷、自信、敢為的良好心理素質(zhì)，面對任何困難和危機都會(huì )迎刃而解。
八、有利于培養學(xué)生溝通能力。
傳統教學(xué)體系中的交流、溝通的方式比較單一。一般只是在教師和學(xué)
生間的單向溝通。而拓展訓練中的溝通則多是多向的，且溝通方式多種多樣。例如在“盲人方陣”和“生日線(xiàn)”等項目中，學(xué)員什么都看不見(jiàn)或不能說(shuō)話(huà)來(lái)完成一些任務(wù)。在這種特定的環(huán)境下你需要與大家溝通，交換想法和意見(jiàn)，最終團隊意見(jiàn)要達成一致來(lái)完成任務(wù)。拓展訓練更注意隊員間的溝通和交流，特別是非語(yǔ)言的溝通和交流對提高隊員的溝通能力起到很大的促進(jìn)作用。
九、有利于培養青少年語(yǔ)言表達和社交能力。
拓展訓練中給隊員設置了一些特定的場(chǎng)景，讓你在這個(gè)環(huán)境中充分發(fā)揮你的語(yǔ)言表達能力和社交能力。例如，“為盲人指路”、“我是記者”等項目。項目進(jìn)行中不斷的個(gè)人與個(gè)人、個(gè)人與集體、集體與集體間進(jìn)行交流。怎樣在嘈雜的環(huán)境中讓同伴清楚地知道你的想法，怎樣說(shuō)服同伴接受你的建議，這將是對你的語(yǔ)言表達能力和社交能力最大的考驗。
十、有利于青少年發(fā)掘潛能、培養自信。
有一個(gè)故事說(shuō)：有一個(gè)八十多歲的老人，家里著(zhù)火時(shí)自己把一個(gè)幾百斤重的箱子背了出去。這個(gè)故事告訴我們人的潛能有多么巨大。但如果沒(méi)有經(jīng)歷一些事情，人們可能永遠不知道他們有這方面的能力。
拓展訓練通過(guò)有目的的為隊員設置一些困難，讓他們在體驗中發(fā)現自己還有這方面的潛能，從而增強自信心。拓展訓練通過(guò)一些特殊的活動(dòng)來(lái)告訴大家這樣一個(gè)道理：要勇敢地嘗試那些看似不可能完成的任務(wù)，你的潛能就是在你不斷大膽的嘗試中被發(fā)掘出來(lái)的!
【開(kāi)展青少年拓展意義】相關(guān)文章：
拓展訓練對青少年的意義09-23
青少年拓展訓練意義09-19
素質(zhì)拓展訓練對青少年的意義10-22
拓展訓練對團隊的意義-拓展訓練對個(gè)人的意義09-16
拓展訓練的意義07-19
拓展訓練意義06-15
拓展訓練對個(gè)人的意義09-16
公司拓展訓練的意義08-05
企業(yè)拓展訓練的意義06-04