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大學(xué)生開(kāi)展拓展訓練的意義
對孩子們來(lái)說(shuō)，全然的相信與尊重是種鼓勵，而透過(guò)體驗式的探索與學(xué)習，更加深孩子自信的建立，學(xué)會(huì )克服阻礙、困難，還能向著(zhù)目標勇往直前。也因此，我們創(chuàng )造體驗式的課程，相信孩子在尊重與鼓勵的對待中，以及團隊互助與合作的教學(xué)模式中，孩子們能建構他們與生俱來(lái)的自信、勇氣、創(chuàng )造力與學(xué)習尊重自然與生命。
大學(xué)生開(kāi)展拓展訓練的意義
1、有利于培養學(xué)生團隊協(xié)作精神，以及誠信、相互關(guān)愛(ài)和相互信任等優(yōu)良品格。
拓展訓練能讓團隊中每一個(gè)隊員在共同的目標下一起體驗成功與失敗，享受快樂(lè )的同時(shí)體會(huì )辛酸，這種特有的氛圍使得每個(gè)學(xué)生都愿意敞開(kāi)自己的心扉，建立起彼此間的相互信任、理解、關(guān)愛(ài)，懂得在幫助別人的同時(shí)也就是在幫助自己。通過(guò)參加拓展訓練能讓學(xué)生在參與中體會(huì )到團隊協(xié)作的意義、怎樣與別人合作，同伴間相互關(guān)愛(ài)和信任，對培養學(xué)生的優(yōu)良品格具有重要意義
2、有利于培養學(xué)生積極向上的生活態(tài)度。
拓展訓練中，學(xué)生通過(guò)完成一些特定的任務(wù)來(lái)讓他們懂得這樣一個(gè)道理，做任何事情，你的心態(tài)將是決定你能否獲得成功的關(guān)鍵。面對一個(gè)任務(wù)、一個(gè)困難，你的心態(tài)是積極的，你的腦海中就會(huì )涌現出很多解決這個(gè)困難的方法。相反，你的心態(tài)是消積的，你的腦海中將會(huì )產(chǎn)生多個(gè)你無(wú)法完成這個(gè)任務(wù)的理由。拓展訓練中很多項目的培訓目標就是要培養學(xué)生對待任何事情都要保持積極向上的心態(tài)，告訴學(xué)生積極的心態(tài)將是獲得成功的原動(dòng)力。
3、有助于培養學(xué)生職業(yè)崗位的創(chuàng )造性思維和實(shí)踐動(dòng)手能力。
當今社會(huì )，創(chuàng )新是知識經(jīng)濟的靈魂，創(chuàng )造力是衡量科技人才質(zhì)量的重要標準。而培養學(xué)生創(chuàng )造力和創(chuàng )新精神又是素質(zhì)教育中的重點(diǎn)。激發(fā)想象潛能，培養學(xué)生的創(chuàng )造力是拓展訓練的重中之重。拓展訓練給了學(xué)生一個(gè)激發(fā)自己創(chuàng )造性思維的空間，一個(gè)培養自己實(shí)踐動(dòng)手能力的場(chǎng)所，讓我們同學(xué)們更多的發(fā)現自己，了解自己，增強自己。
4、有利于傳統體育教育觀(guān)念和方式的改變。
傳統的體育思想品德教育是強調“學(xué)科”型教學(xué)，以傳授、講解為主，但對強調體驗、反思、升華的“非智力因素”的培養，培養效果具有相當的局限性
5、對深化體育教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育有著(zhù)重要意義。
素質(zhì)是做人的基礎，做人又是成才的基礎，素質(zhì)可以剖析為四大內容，即培養學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、社會(huì )素質(zhì)與創(chuàng )新素質(zhì)，傳統的教育方式已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足培養研究型、創(chuàng )新型、復合型高素質(zhì)人才的要求，拓展訓練以其特有的“先行后知”的教育方式，靈活多變的教學(xué)內容，將對完成素質(zhì)教育的四大任務(wù)以及培養高素質(zhì)的復合型人才產(chǎn)生積極的影響。
大學(xué)引進(jìn)拓展訓練的意義
當今的大學(xué)生缺乏的不是知識與技能，缺乏的是如何將知識與技能在實(shí)踐中去運用，缺乏的是頑強的意志和合作精神。拓展訓練更多的是對團隊合作精神的體現，對個(gè)人心理的挑戰，讓人直面真實(shí)的自我，體會(huì )團隊的力量。拓展訓練并非體育加娛樂(lè )，也不是所謂的“魔鬼訓練”：它回答我們這樣一個(gè)問(wèn)題：知識和技能只是有形的資本，而強烈的進(jìn)取心、頑強的拼搏精神與意志力、良好的溝通與合作精神，才更是一種無(wú)形的力量。大學(xué)生通過(guò)拓展訓練能培養積極的心態(tài)，重審自我;認識自身潛能，增強自信心，改善自身形象;克服心理情性，磨練戰勝困難的毅力;啟發(fā)想象力與創(chuàng )造力，提高解決問(wèn)題的能力;認識群體的作用，增進(jìn)對集體的參與意識與責任心;改善人際關(guān)系，更為融治地與群體合作;學(xué)習欣賞、關(guān)注和愛(ài)護自然。
拓展訓練對大學(xué)生的意義
大學(xué)生即將邁入社會(huì )，在這個(gè)合作處處存在的社會(huì )，有合作意識并且善于合作的人才更能為社會(huì )所接受�，F代的大學(xué)生大多數都是獨生子女，從小就過(guò)著(zhù)養尊處優(yōu)的生活，享受著(zhù)“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的待遇，試想這樣的一代人如果走入社會(huì )會(huì )是什么樣子?
大學(xué)作為一個(gè)向社會(huì )過(guò)渡的學(xué)習、實(shí)踐平臺，其主要的任務(wù)就是為社會(huì )輸送全面發(fā)展的人才。這里所說(shuō)的“人才”，不僅僅是指要有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識，這是自己的立足之本，更要有健全的人格與強壯的體魄。 通過(guò)拓展訓練，大學(xué)生的身體素質(zhì)以及心理素質(zhì)均得到了顯著(zhù)地提高。拓展訓練通過(guò)大學(xué)生易于接受的方式，使學(xué)生投入到其中去并在不知不覺(jué)中獲得深刻的認識，對身心發(fā)展起著(zhù)積極地作用。
大學(xué)生生活的條件決定了他們很少遇到生活的挫折，那樣一來(lái)，他們的心理承受能力很脆弱。獨生子女的特性又決定了他們有較強的自信心與自尊心，容不了別人的批評，沒(méi)有準確把握住自己的位置。
傳統的教學(xué)方式解決不了大學(xué)生存在的本質(zhì)的問(wèn)題，大多數采取的是課堂教學(xué)，雖說(shuō)也有體育課程，其次數少也就不多了，體育教學(xué)的目的僅僅是給大學(xué)生指引一條路而已，其鍛煉的只是大學(xué)生的身體素質(zhì)。身心素質(zhì)是身體素質(zhì)與心理素質(zhì)的合稱(chēng)，只有做到這兩方面，才真正是身心健康的人。
大學(xué)生通過(guò)拓展訓練,培養他們樹(shù)立明確的人生目標、敢于挑戰自我極限、具有克服困難的毅力、培養健康的心理素質(zhì)和積極進(jìn)取的人生態(tài)度、增強團結合作的團隊意識、熱愛(ài)自然和服務(wù)社會(huì )的精神。
在 拓展訓練中我們不僅僅經(jīng)受了體質(zhì)與意志的考驗，更多的是我們學(xué)會(huì )了如何在一個(gè)集體中找到自己的位置并最大限度發(fā)揮自己的能力，學(xué)會(huì )了團結和體諒，學(xué)會(huì )了不拋棄不放棄，學(xué)會(huì )了感恩，學(xué)會(huì )了直面生活中的一切看似不可能完成的挑戰，學(xué)會(huì )了大膽的想象和嘗試。
戶(hù)外拓展訓練給學(xué)生帶來(lái)的好處：
戶(hù)外拓展訓練是一項以培養團隊精神和提升競爭力為目的的團隊活動(dòng),打破以往的室內講授教育概念,采用國際通用的企業(yè)教練技術(shù),引導學(xué)員自己從游戲和活動(dòng)中感悟和提升。
1、通過(guò)訓練增強團隊合作意識、改善對自己的認知、他人的認知;
2、增加團隊的創(chuàng )新意識，改變固守的思維模式;
3、培養良好的溝通與傾聽(tīng)的能力及學(xué)習的主動(dòng)性;
4、培養個(gè)體的責任感，加深對自我的認識;
5、更加自信心，培養嚴謹的學(xué)習、生活態(tài)度;
6、超越自我，積極創(chuàng )新的能力同時(shí)認識到自己在集體中所扮演的角色。
設計思路：考慮到目前在校學(xué)生容易出現的一些弊病及弱勢(如：學(xué)生相互之間交流溝通少，學(xué)習缺乏主動(dòng)性;缺乏創(chuàng )新意識;面對困難缺乏信心及責任感;猜忌;學(xué)習能力差;動(dòng)手能力差，生活自理能力差;老師無(wú)法深入的了解學(xué)生動(dòng)向、想法;個(gè)體與集體無(wú)法融合;如上這些，致使學(xué)習效率低于期望值;)
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