普通話(huà)訓練技巧
普通話(huà)是教師口語(yǔ)的基礎。要想成為一名合格的教師，順利拿到教師資格證書(shū)，就必須學(xué)好普通話(huà)，參加國家普通話(huà)等級測試并且達到相應的等級標準。下面由小編為大家整理的普通話(huà)訓練技巧，歡迎大家閱讀瀏覽。
一、培養目標興趣
興趣是最好的老師，是刻苦學(xué)習的動(dòng)力來(lái)源。無(wú)論哪一種技能，所付出的時(shí)間和精力與所掌握的各種技能一般都是成正比的。一個(gè)人如果有強烈的愿望和興趣想學(xué)好一門(mén)技能，那么他就會(huì )克服各種困難，帶著(zhù)強烈的興趣去實(shí)現自己的目標。為了幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)好普通話(huà)的目標，培養強烈的想學(xué)好普通話(huà)的愿望和興趣，教師要利用各種辦法，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習普通話(huà)，使學(xué)習普通話(huà)成為學(xué)生自己的興趣和愿望。
(一)認識學(xué)習普通話(huà)的重要性
1.普通話(huà)是教師口語(yǔ)的基礎。要想成為一名合格的教師，順利拿到教師資格證書(shū)，就必須學(xué)好普通話(huà)，參加國家普通話(huà)等級測試并且達到相應的等級標準。
2.作為一個(gè)中國人，普通話(huà)是標準的國民通用的語(yǔ)言，是國際交流的常用語(yǔ)言之一。
3.作為一個(gè)社會(huì )人，隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，人口流動(dòng)越來(lái)越頻繁，各地方言隨著(zhù)人群的流動(dòng)，開(kāi)始在大城市碰撞。來(lái)自不同地方的人必須使用社會(huì )普遍使用的共同語(yǔ)――普通話(huà)，彼此之間才能聽(tīng)懂，才能掃清交流的障礙。
4.當前，國民的普通話(huà)水平大幅度提高，普通話(huà)已經(jīng)成為國民文化素養的標志。作為師范生，作為未來(lái)的小學(xué)教師、幼兒教師，就更應該學(xué)好普通話(huà)，樹(shù)立普通話(huà)學(xué)習目標，理解普通話(huà)是教師的基本功，把學(xué)習壓力轉化成學(xué)習興趣和動(dòng)力，就會(huì )有無(wú)窮無(wú)盡的力量去克服各種困難而學(xué)好普通話(huà)。
(二)創(chuàng )設學(xué)習普通話(huà)的氛圍
教師要把學(xué)習普通話(huà)、講好普通話(huà)作為校園文化建設的一個(gè)重要內容。要創(chuàng )設推廣普通話(huà)的板報，建立推普角，建立廣播站，使校園的每一個(gè)角落都提示學(xué)生和教師說(shuō)普通話(huà)，寫(xiě)規范字，在無(wú)形和有形的環(huán)境熏陶中認識到普通話(huà)是一個(gè)人語(yǔ)言素質(zhì)文化素質(zhì)的彰顯形式。
(三)開(kāi)展各種活動(dòng)、各種比賽，促進(jìn)普通話(huà)的學(xué)習和提高
要把普通話(huà)的應用和學(xué)校的各種活動(dòng)相結合。要組織朗誦、講故事、兒歌比賽、演講比賽、口頭作文比賽、話(huà)劇、小品、班會(huì )、校會(huì )等各項活動(dòng)，使活動(dòng)成為訓練普通話(huà)的形式，成為說(shuō)普通話(huà)的重要陣地。
二、培養自信心理
(一)明確自身的普通話(huà)水平
不同地區的人，普通話(huà)的水平也不盡相同。有很多學(xué)生都認為自己說(shuō)的是標準的普通話(huà)，認為自己的普通話(huà)與廣播電視一樣標準。針對這種情況，教師一定要在第一節課做一個(gè)現場(chǎng)的錄音，然后放給同學(xué)們聽(tīng)。把給學(xué)生錄的材料對照普通話(huà)語(yǔ)料，讓學(xué)生從感性上認識到自己的語(yǔ)言也有不足，并不是那么標準。
(二)正確認識普通話(huà)
普通話(huà)與學(xué)生自身原有的方言是有很大區別的，來(lái)自方言區的學(xué)生，剛開(kāi)始說(shuō)普通話(huà)覺(jué)得不好意思，有的甚至認為說(shuō)普通話(huà)就是拿腔拿調，不實(shí)在。尤其是放假回到家，親戚朋友們都說(shuō)家鄉話(huà)，顯得自己太做作，太裝腔作勢，所以羞說(shuō)普通話(huà)。因此，必須鼓勵學(xué)生正確認識普通話(huà)，勇敢地說(shuō)普通話(huà)，用心地說(shuō)普通話(huà)，不怕犯錯誤，不怕別人笑話(huà)，不怕別人誤解。
(三)教育幫助同學(xué)
有的學(xué)生平翹舌不分，有的方音語(yǔ)調太重，一說(shuō)話(huà)引起同學(xué)的哄笑，就更不好意思說(shuō)普通話(huà)了。教師要教育學(xué)生理解和幫助每個(gè)普通話(huà)說(shuō)得不好的同學(xué)，要知道每個(gè)人說(shuō)話(huà)都有不規范的地方，這是在所難免的，學(xué)習普通話(huà)的過(guò)程，正是不斷克服困難，改正錯誤，最后達到標準的過(guò)程。普通話(huà)學(xué)習的過(guò)程就是不斷改正錯誤的過(guò)程。
三、掌握正確發(fā)音
(一)掌握音節發(fā)音要領(lǐng)
發(fā)音理論是衡量普通話(huà)是否標準的一把標尺，是指導準確發(fā)音的基礎，因此不能忽視。但是發(fā)音理論又是比較枯燥乏味的，感興趣的學(xué)生不多，所以教師要采用寓教于樂(lè )的方法，最好把生動(dòng)的講解和實(shí)際的操練相結合讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)、練中學(xué)。
1.聲母主要注意發(fā)音部位和發(fā)音方法，概括起來(lái)要注意以下四個(gè)方面：發(fā)音部位(雙唇、唇齒、舌尖前、舌尖中、舌尖后、舌面、舌根)，氣流強弱(送氣或不送氣)，聲帶震動(dòng)與否(清或濁)，阻礙方式(塞音、塞擦音、擦音、鼻音、邊音)。
漢語(yǔ)聲母的發(fā)音最大的難點(diǎn)是平翹舌不分和“r”“y”不分，對此請在指導練習時(shí)，自助查找后面附上的《普通話(huà)平舌音常用字總表》和《普通話(huà)聲母r常用字總表》。時(shí)間不會(huì )太長(cháng)，這兩個(gè)問(wèn)題就解決了。
2.韻母要分兩個(gè)方面加以注意：
一方面，單韻母的舌位和唇形在發(fā)音過(guò)程中沒(méi)有變化。有變化的只是各個(gè)單韻母，它們在舌位高低、舌位前后、唇形圓展方面是不同的。
單韻母發(fā)音的最大難點(diǎn)是“o”和“e”不分，把“o”讀成“e”(主要是遼寧人不分)。對此，強調拼合規律以克服之：“o”只和b、p、m、f相拼，而“e”正好相反，不和b、p、m、f相拼，除了“么”(me)。
另一方面，復韻母發(fā)音在舌位高低、舌位前后、開(kāi)口度大小等方面一直在變化。要注意：
動(dòng)程要夠――復韻母是由多個(gè)音素構成的，發(fā)復韻母是從一個(gè)音到另一個(gè)或幾個(gè)音的滑動(dòng)過(guò)程;
歸音到位――復韻母是由多個(gè)音素構成的，所以不能丟掉任何一個(gè)音素，尤其是韻頭i、u、ü和韻尾i、u(o)、n、ng，尤其鼻韻尾。
主次分明――復韻母是由多個(gè)音素構成，但每個(gè)音素的地位是不平等的，其中最重要最響亮的元音叫韻腹，必須讀得響亮。
復韻母的發(fā)音最大難點(diǎn)除了上面那三點(diǎn)外，遼寧人還存在“ing”和“ieng”不分。對此應采取強化練習以加深印象。
調類(lèi)和調值遼寧人最大的問(wèn)題是調值不夠(最高是4)和調類(lèi)不準。調值不夠可以通過(guò)多聽(tīng)標準廣播來(lái)感悟提高，還可以借助音樂(lè )的音階1、2、3、4、5來(lái)練習，也可以借助手勢來(lái)練習。這樣就可以克服遼寧人音高不夠的缺點(diǎn)。調類(lèi)不準請看附表《普通話(huà)調類(lèi)差異字總表》。
(二)掌握詞語(yǔ)發(fā)音要領(lǐng)
無(wú)論是雙音節詞，還是三音節以上的詞，尤其是成語(yǔ)，都存在著(zhù)變調問(wèn)題。但是遼寧人詞語(yǔ)的變調基本正確，教師要做的就是要讓學(xué)生明白：詞語(yǔ)連讀有時(shí)需要變調，變調主要是上聲變調，還有“一”和“不”的變調。拼音讀物標注原調，但是我們在讀時(shí)必須變調。其他還有輕聲和兒化以及“啊”的變調。變調是語(yǔ)流帶來(lái)的產(chǎn)物。
除了“啊”的變調外，其他的變調遼寧人基本上都能變對，只要跟著(zhù)感覺(jué)走。“啊”的變調，竅門(mén)是“啊”前面的音節的韻尾能否與“啊”相拼。能拼，拼成什么音節，就變成什么音，不能拼的就變成“呀”。
綜上所述，普通話(huà)要想速成，第一要有強烈的愿望和興趣作為動(dòng)力;第二要有足夠的知識和技巧;第三要有便利的輔助工具，如平舌音總表、r聲母總表、調類(lèi)差異字總表、輕聲詞總表、易錯字詞總表等。
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