初中英語(yǔ)閱讀課教學(xué)設計

　　英語(yǔ)閱讀在英語(yǔ)學(xué)習中是一個(gè)難點(diǎn)，也是教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，下面小編收集整理了初中英語(yǔ)閱讀課的教學(xué)設計，大家一起來(lái)看一下吧!

　　【初中英語(yǔ)閱讀課教學(xué)設計】

　　摘要：本文通過(guò)對一節閱讀課的教學(xué)設計進(jìn)行分析，強調了在英語(yǔ)教學(xué)中， 教師應該通過(guò)體驗、實(shí)踐、參與、探究和合作等方式，使學(xué)生發(fā)現語(yǔ)言的規律，逐步掌握語(yǔ)言知識和技能。

　　關(guān)鍵詞：教學(xué)設計;英語(yǔ)閱讀課;教材

　　一、設計簡(jiǎn)述

　　本節是閱讀課，按照英語(yǔ)新課程標準提倡的“強調學(xué)生學(xué)習過(guò)程，倡導體驗參與”的基本理論來(lái)進(jìn)行教學(xué)設計。各環(huán)節注重語(yǔ)言學(xué)習的過(guò)程，通過(guò)任務(wù)型教學(xué)設計等強調學(xué)習過(guò)程的語(yǔ)言教學(xué)途徑和方法。學(xué)生在教師的指導下，通過(guò)體驗、實(shí)踐、參與、探究和合作等方式，發(fā)現語(yǔ)言的規律，逐步掌握語(yǔ)言知識和技能，不斷調整情感態(tài)度，形成有效的學(xué)習策略和自主學(xué)習能力。對各個(gè)層次的學(xué)生，設計不同難度的問(wèn)題來(lái)盡量鼓勵、擴大學(xué)生積極參與課堂的學(xué)習活動(dòng)。

　　本節課的特色是學(xué)生在教師的引導下，由學(xué)生自己去探索發(fā)現本節課的知識要點(diǎn)。再通過(guò)多種形式的活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在針對性強的任務(wù)中加深教學(xué)知識點(diǎn)的鞏固，并且也鍛煉了學(xué)生綜合運用語(yǔ)言的能力，從而解決閱讀問(wèn)題。另外，通過(guò)聽(tīng)力部分的練習，讓學(xué)生模仿正確的語(yǔ)音語(yǔ)調，而且在各種口語(yǔ)活動(dòng)中使用正確的語(yǔ)言。

　　二、教材分析

　　本節課是一節閱讀課。以“健身”(fitness)為話(huà)題展開(kāi)，主要涉及對待不同健身活動(dòng)的態(tài)度和提倡健康的飲食理念。在生活質(zhì)量普遍提高的今天，健康已經(jīng)成為十分重要的生活質(zhì)量指標，人們對之給予了極大的關(guān)注。因此，在中學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中倡導健康的生活理念，對中學(xué)生的成長(cháng)具有現實(shí)指導意義。

　　所以，教學(xué)應當緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際展開(kāi)，要求學(xué)生能在課堂活動(dòng)中用簡(jiǎn)短的英語(yǔ)運用恰當詞語(yǔ)介紹自己日常的生活習慣，就健身發(fā)表自己的看法。學(xué)生可以從同伴處得到反饋，對自己在敘述及作文中的錯誤進(jìn)行修改、聯(lián)系、歸納、推測。學(xué)生一定程度上形成自主學(xué)習、有效交際、信息處理、英語(yǔ)思維的能力。學(xué)生對待健身的不同態(tài)度，對健康的生活理念持有各自的看法以及學(xué)生間個(gè)性化的生活習慣。

　　Reading and vocabulary部分： Activity 1 要求學(xué)生看圖，運用課本所提供的詞匯，結合實(shí)際情況談?wù)撟约罕容^喜歡哪種飯菜。Activity 2 是一篇有關(guān)健康飲食的文章。第一步要求學(xué)生快速瀏覽文章，給每個(gè)自然段選出適當的小標題，在學(xué)習這篇文章的同時(shí)學(xué)習如何寫(xiě)類(lèi)似的文章以及詞匯、用語(yǔ)。Activity 3要求學(xué)生閱讀文章，根據提示找出相對應的細節信息后完成表格。Activity 4要求學(xué)生在理解課文的基礎上用自己的語(yǔ)言完成句子。Activity 5通過(guò)讓學(xué)生完成一段話(huà)，幫助他們正確理解和運用詞語(yǔ)。Activity 6要求學(xué)生在理解課文的基礎上結合自己的實(shí)際情況討論所列的問(wèn)題。

　　Writing部分：Activity 7要求學(xué)生先在課本的提示下根據自己的實(shí)際情況列舉具體細節。Activity 8 在學(xué)習本單元的基礎上寫(xiě)一篇關(guān)于Feed me better的短文。

　　由此可見(jiàn)，無(wú)論是教學(xué)內容還是語(yǔ)言結構上都是很自然的過(guò)渡和延續。健康是生活的根本，也是一個(gè)時(shí)態(tài)發(fā)展的漸進(jìn)過(guò)程。

　　而作為一堂課的最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節，這樣簡(jiǎn)單的對話(huà)形式只是機械的重復前面的句子和聽(tīng)力文本，并沒(méi)有起到在具體的情境中讓學(xué)生綜合運用所學(xué)語(yǔ)言的作用。所以，教師可以讓英語(yǔ)程度好的學(xué)生自己駕馭。

　　三、學(xué)情分析

　　就整體而言八年級學(xué)生已經(jīng)具備較多的語(yǔ)言知識的積累，學(xué)習了一般現在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)和現在進(jìn)行時(shí)以及疑問(wèn)句的表達方式。詞匯量相對增加數量可觀(guān)。學(xué)生應掌握的詞匯量已接近1200個(gè)。對日常生活基本對話(huà)的展開(kāi)應該沒(méi)有太大困難。但是，這節課生詞量多達14個(gè)，大量的詞匯和固定搭配的記憶可能會(huì )讓學(xué)生望而生畏，對整堂課的開(kāi)展也增加了難度。

　　第一，可以通過(guò)英語(yǔ)構詞法幫助學(xué)生單詞記憶。第二，圖形結合，教師通過(guò)圖片和提示部分復雜、難的信息來(lái)運用單詞，逐步呈現課文信息。這樣的教學(xué)即形象生動(dòng)，又直觀(guān)有效。學(xué)生肯定記憶深刻。第三，通過(guò)match the headings with the paragraphs的活動(dòng)，讓學(xué)生在運用操作中逐步理解、掌握單詞和課文。

　　四、教學(xué)目標設計

　　1.語(yǔ)言知識目標

　　詞匯

　　fitness， unlikely， interest， menu，behave，realize，pasta，refuse，persuade，cooking，ban，educate，typical，disadvantage，concentrate，advertise

　　詞組

　　give up, pocket money，junk food，at first

　　語(yǔ)法

　　學(xué)會(huì )靈活運用由whose引導的定語(yǔ)從句

　　功能

　　能夠比較熟練地圍繞對待不同健身活動(dòng)的態(tài)度，合理飲食以及健康的生活理念等話(huà)題展開(kāi)對話(huà)

　　話(huà)題

　　對待不同健身活動(dòng)的態(tài)度，健康飲食以及提倡健康的生活理念

　　2.語(yǔ)言技能目標

　　聽(tīng)

　　聽(tīng)懂有關(guān)健身和健康飲食的簡(jiǎn)短對話(huà)，提高學(xué)生的實(shí)際應用能力

　　說(shuō)

　　能利用whose引導的定語(yǔ)從句介紹自己對待不同健身活動(dòng)的態(tài)度;流利的運用本模塊生詞、短語(yǔ)

　　讀

　　能讀懂由whose引導的定語(yǔ)從句以及與健康，健身相關(guān)的簡(jiǎn)單文章;進(jìn)行簡(jiǎn)單的閱讀技能訓練

　　寫(xiě)

　　能利用whose寫(xiě)出的簡(jiǎn)短的關(guān)于健身話(huà)題的定語(yǔ)從句;

　　能正確并恰當運用本模塊生詞、短語(yǔ);

　　能?chē)�繞自己的日常生活習慣作文

　　演示與表達

　　以?xún)扇舜顧n的形式面向全班同學(xué)展開(kāi)健身的對話(huà)。

　　3.情感目標

　　通過(guò)讓學(xué)生了解不合理的飲食習慣和生活方式對健康的損害，進(jìn)而在學(xué)生中間倡導健康的生活理念，同時(shí)鼓勵學(xué)生堅持體育鍛煉的重要性和必要性。

　　此外，通過(guò)本模塊的學(xué)習，還應當支持學(xué)生參加各種英語(yǔ)活動(dòng)，克服困難，在新環(huán)境中進(jìn)一步樹(shù)立準確的語(yǔ)言學(xué)習觀(guān)。

　　五、重、難點(diǎn)設計

　　1.教學(xué)重點(diǎn)：(1)如何使用地道的英語(yǔ)與他人展開(kāi)有關(guān)健身、健康生活的日常對話(huà)。(2)掌握whose引導的定語(yǔ)從句的使用。

　　2.難點(diǎn)：能用恰當地道的英語(yǔ)與他人展開(kāi)有關(guān)健身，健康生活的日常對話(huà)。

　　3.詞匯：ache，weight，interest，sugar，tasty，behave，persuade， ban，educate，typical，died

　　4.短語(yǔ)：give up，weight lifting，bump into，junk food

　　5.句型：

　　(1)Jamie Oliver is a young cook who wants to improve school dinners.

　　(2)Children whose midday meals were unhealthy were difficult to teach in the afternoon.

　　(3)Then he talked to the people who worked in the kitchens.

　　(4)Jamie is a cook whose ideas are changing school dinners all over Britain.

　　(5)He told them they needed to ban junk food from schools, train the cooks, educate the children and spend more money on school dinners.

　　六、教學(xué)策略與手段

　　1.教學(xué)模式

　　本課教學(xué)采用了“以學(xué)生為中心”的教學(xué)模式，堅持以學(xué)生為主的教學(xué)原則，所設計的課堂任務(wù)全是圍繞學(xué)生為中心，給學(xué)生思考的時(shí)間，活動(dòng)的空間，讓他們自己去體驗，發(fā)現，歸納，總結，讓學(xué)生自始至終參與到知識形成的全過(guò)程中，從而感受成功的喜悅。

　　2.教學(xué)策略

　　本課采取“開(kāi)放式”教學(xué)策略，創(chuàng )設情境，營(yíng)造氛圍，以有限的課堂為載體，給學(xué)生足夠的余地去發(fā)揮想象力，培養他們的創(chuàng )新能力。以及“任務(wù)型”教學(xué)策略，在做中學(xué)，學(xué)后做，再總結歸納。讓學(xué)生在活動(dòng)中習得知識。

　　3.教學(xué)手段

　　運用多媒體課件來(lái)輔助教學(xué)，使得教學(xué)更直觀(guān)、有效。

　　4.課前準備

　　學(xué)生：完成預習任務(wù)表

　　教師：課件

　　5.教具準備

　　The Multimedia Computer, a projector, packages of KFC and Milk.

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