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如何讓兒童對舞蹈喜愛(ài)有加

時(shí)間:2024-09-04 14:56:47 少兒舞蹈 我要投稿
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如何讓兒童對舞蹈喜愛(ài)有加

  兒童天生愛(ài)模仿,愛(ài)表現自己。在平時(shí),我們時(shí)?吹讲簧俚膬和瘜ξ璧腹澞勘容^的感興趣,總是模仿電視中舞蹈演員跳舞;當聽(tīng)到節奏比較明快的音樂(lè )時(shí),他們還會(huì )情不自禁地“舞”起來(lái),盡情地將自己心中喜悅之情展現在你的面前?墒,兒童園里也有一部分兒童比較的畏懼舞蹈,尤其是男孩子們,只要一提要學(xué)習舞蹈,小嘴巴就高高翹起,顯得十分的不愿意。

如何讓兒童對舞蹈喜愛(ài)有加

  那么,作為兒童教師,我們該如何讓兒童對舞蹈喜愛(ài)有加,讓他們感到舞蹈就如一幅色彩斑斕的畫(huà)卷呢?

  一、舞之“緣”――在寬松的環(huán)境中滋生舞蹈興趣

  兒童對一切事物都感到好奇,只要是他們沒(méi)有看到過(guò)、沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的,他都十分的想去做一做,但是往往不能持續很久,舞蹈的學(xué)習也是這樣。在實(shí)際教學(xué)中,我們時(shí)?吹讲簧賰和瘎傞_(kāi)始跟老師學(xué)習時(shí)還熱情十足,可剛學(xué)不到十分鐘就開(kāi)始打退堂鼓,有的兒童說(shuō)身體不舒服,借此機會(huì )放棄學(xué)習;有的兒童是干脆不動(dòng)彈,任你怎么著(zhù)急也沒(méi)有用?梢(jiàn),要想讓兒童一節的時(shí)間內都能一直充滿(mǎn)學(xué)習熱情,就需要教師想方設法地吸引兒童,激起他們的學(xué)習興趣。在教學(xué)中,教師要結合舞蹈教學(xué)內容,努力為兒童營(yíng)造寬松、有趣的舞蹈氛圍,讓兒童產(chǎn)生學(xué)習的欲望。

  比如,在教學(xué)民間舞蹈“打蓮湘”時(shí),我沒(méi)有直接地教兒童舞蹈動(dòng)作,而是先給他們講了些有關(guān)蓮湘的特點(diǎn)、由來(lái)以及民間傳說(shuō)等等,接著(zhù)我播放了一段民間活動(dòng)中的打蓮湘舞蹈視頻,孩子們個(gè)個(gè)都睜大眼睛仔細地瞧著(zhù)。我立即提問(wèn):“你們覺(jué)得打蓮湘的舞蹈怎么樣?”孩子們爭先恐后地搶著(zhù)回答:“太美了!”“真有趣!”“太好玩啦!”“真好看!”“那你們想學(xué)嗎?”“想!想!想!”孩子們的舞蹈熱情一下被激發(fā)起來(lái)了,在接下來(lái)的學(xué)習中,孩子們都十分的積極,學(xué)習效果可想而知了。

  二、舞之“分”――在形象化的教學(xué)內容中萌發(fā)舞蹈熱情

  由于兒童的年齡偏小,他們在學(xué)習舞蹈時(shí)沒(méi)有豐富的生活經(jīng)驗,因此,教師在設計兒童舞蹈時(shí)要注意將舞蹈內容與兒童喜歡的、熟悉的事和物聯(lián)系起來(lái),這樣才能讓兒童產(chǎn)生興趣,才能讓他們接受。而在教學(xué)舞蹈的基本步法和基本動(dòng)作時(shí),教師要注意運用一定的策略,切不可直截了當的教學(xué),這樣會(huì )讓兒童感到單一枯燥無(wú)趣。教學(xué)時(shí),教師可以將要舞蹈教學(xué)內容形象化,便于兒童接受。

  如,在教學(xué)“踵趾小跑步”時(shí),教師可以將動(dòng)作要領(lǐng)編成兒童喜歡的兒歌:“腳跟、腳尖,一起跑,腳跟腳尖跑跑跑。”將枯燥的舞蹈走步教學(xué)變成是兒童喜歡的兒歌教學(xué),生動(dòng)、形象,兒童的學(xué)習勁十足,舞蹈熱情也就被充分挖掘出來(lái)了。

  三、舞之“愛(ài)”―― 在游戲中讓兒童愛(ài)上舞蹈

  在兒童園里,我們不難發(fā)現許多的音樂(lè )游戲、表演游戲都與兒童舞蹈有著(zhù)一定的聯(lián)系。

  然而,對于游戲,每個(gè)兒童都喜愛(ài)至極。如果在我們的舞蹈教學(xué)中,教師講舞蹈動(dòng)作滲透于兒童喜愛(ài)的游戲中,讓他們在玩游戲的過(guò)程中不知不覺(jué)地練習舞蹈動(dòng)作。這樣一來(lái),兒童不僅不會(huì )感到舞蹈動(dòng)作學(xué)習枯燥、辛苦,而且會(huì )使兒童通過(guò)游戲從而聯(lián)想起舞蹈,讓他們有種身臨其境的感覺(jué),從而使兒童愛(ài)上我們的舞蹈。

  比如,在教學(xué)腹肌動(dòng)作時(shí),我沒(méi)有讓學(xué)生機械地練習,而是結合兒童的興趣,將兒童分成兩人一組,以他們平時(shí)喜歡玩的“拉大鋸”游戲為藍本,將腹肌訓練設計成兩人游戲。兒童在寬松的狀態(tài)下,孩子們個(gè)個(gè)都很投入,在他們的眼里舞蹈就如游戲一般有趣,學(xué)習熱情自然的高漲了。

  四、舞之“想”――在有效的評價(jià)中讓兒童戀上舞蹈

  教師,對于兒童來(lái)說(shuō)就是他們心目的“神”。我們常?吹,兒童因為教師的一句“你真棒!”而手舞足蹈,興奮不已。在舞蹈教學(xué)中,教師同樣不要吝嗇自己對兒童的評價(jià)。對于兒童在舞蹈學(xué)習中的點(diǎn)滴進(jìn)步,我們都要給與兒童及時(shí)的贊揚,增強他們學(xué)習舞蹈的信心;對于舞蹈學(xué)習有困難的兒童,我們也要激勵他們,一個(gè)肯定微笑的另一面也許就是一片藍天。

  例如,在教學(xué)“踏跳步”時(shí),我們班的糖糖小朋友總是不能正確地跳起來(lái),我沒(méi)有呵斥她,也沒(méi)有放棄她,而是耐心地給她示范,在她跳得有些像時(shí),我立即翹起大拇指:“糖糖,你很不簡(jiǎn)單!你再看看老師的腳是怎么跳的,你很快就能跳出來(lái)了。”一個(gè)大拇指,一句簡(jiǎn)單得不能再簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ),卻對她起到了極大的鼓勵作用。不一會(huì ),糖糖小朋友就將踏跳步的動(dòng)作學(xué)會(huì )了。以后,她對舞蹈產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習興趣?梢(jiàn),教師及時(shí)而有效的評價(jià),會(huì )是兒童舞蹈學(xué)習的一劑良藥,更是一個(gè)很好的催化器,讓兒童在教師的有效評價(jià)中戀上舞蹈。

  舞蹈,能凈化人的心靈,陶冶人的情操;兒童舞蹈教學(xué),是兒童教育中不可缺少的一部分。作為兒童教師,我們在自己的教學(xué)中要能為兒童營(yíng)造他們喜歡的寬松、愉悅的舞蹈環(huán)境,同時(shí)要很好地運用各種教學(xué)策略和方法,努力激發(fā)兒童的舞蹈興趣,讓他們能不知不覺(jué)地戀上兒童舞蹈的學(xué)習。

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