讓小學(xué)生愛(ài)上記單詞的3點(diǎn)方法

　　在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，單詞教學(xué)仍然是必不可少的一個(gè)重要環(huán)節�；�于小學(xué)生年齡小，好玩，不愿把更多的精力花費在記單詞上等學(xué)習特征。因此，讓小學(xué)生記憶英語(yǔ)單詞，不感到頭疼，需要教師特別重視。小編建議各位教師，要注意教學(xué)方法，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，使他們每個(gè)人的學(xué)習才能得以充分發(fā)揮。以下三點(diǎn)方法，告訴我們如何幫助學(xué)生把枯燥的單詞學(xué)習好、記得牢，讓他們對英語(yǔ)學(xué)習保持興趣。

　　一、 尊重學(xué)生的認知特點(diǎn)

　　小學(xué)生學(xué)習的一個(gè)很明顯的特點(diǎn)就是對直觀(guān)事物，記的特別牢。在教學(xué)的過(guò)程中我們就會(huì )發(fā)現，要是單獨出示單詞或中文意思，學(xué)生就是讀了很多遍，還是記不起來(lái)的。但是要是我們在教學(xué)單詞的時(shí)候能配上圖畫(huà)，動(dòng)作或聲音，學(xué)生就很快在情景中想起來(lái)所學(xué)過(guò)的內容。要是能配上動(dòng)作的話(huà)，效果就特別的好。單詞的學(xué)習就變得很生動(dòng)。如：在教PEP版小學(xué)四年級上冊第三單元music、painting等詞時(shí)，我為了能夠讓學(xué)生快速的記住這些單詞，我就采用了肢體語(yǔ)言教給了學(xué)生。

　　二、設計多樣化的練習，激活學(xué)生的學(xué)習興趣

　　蘇霍姆林斯基說(shuō)“讓學(xué)生體驗到一種自己在親身參與掌握知識的情感，乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件。當一個(gè)人不僅在認識世界，而且在認識自我的時(shí)候，就能形成興趣。沒(méi)有這種自我肯定的體驗，就不可能有對知識的真正的興趣”。小學(xué)英語(yǔ)是入門(mén)教學(xué)，應把培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣放在首位。興趣是學(xué)好語(yǔ)言的關(guān)鍵，教學(xué)單詞的時(shí)候，如何激活學(xué)生的學(xué)習興趣，我們的單詞教學(xué)自然就事半功倍。

　　(1)讓單詞在游戲中學(xué)習：

　　兒童的世界里，游戲是不可缺少的活動(dòng)，從另外的角度看，小學(xué)生的學(xué)習方式是一種游戲式的學(xué)習，在英語(yǔ)課堂中開(kāi)展游戲活動(dòng)，正適合其身心發(fā)展特點(diǎn)。那么，我們可以從單詞的練習形式開(kāi)始，把教學(xué)與游戲相結合。例如在教學(xué)單詞： dog , cat , hen,fish, goose時(shí), 要教會(huì )學(xué)生認讀單詞，為了更形象，具體，直觀(guān)，可以把單詞與圖形結合在一起，畫(huà)出各種小動(dòng)物和他們的生活地點(diǎn)，然后將地點(diǎn)與相對應的單詞粘貼在一起這樣，學(xué)生一看就明白單詞的意思了。我們也可以通過(guò)聽(tīng)單詞，貼出正確的位置。通過(guò)游戲或其它的活動(dòng)形式，激發(fā)他們的學(xué)生興趣，使學(xué)生愛(ài)學(xué)習。

　　(2)把單詞教學(xué)應用到Chant活動(dòng)中去

　　音樂(lè )總會(huì )給人以智慧，節奏能對神經(jīng)系統起到良好的刺激作用，英語(yǔ)教學(xué)中，能夠加入一些節奏的元素，符合小學(xué)生形象記憶和情緒記憶較強的特別，容易激發(fā)學(xué)生的情緒和想象力，低年級學(xué)生愛(ài)唱，愛(ài)說(shuō)，帶有節奏的語(yǔ)言可以活躍課堂氣氛，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習，記憶單詞。新教材中，大量地加入了Let’s chant 部分的內容，我們可以通過(guò)這些內容，加強對所學(xué)單詞的記憶及相關(guān)內容的擴展。在學(xué)習了單詞的讀音后，可以通過(guò)Chant 的內容：School days ,school days .What a lot of fun, Read in the art room. Eat inthe canteen. Play in the gym. School days , school days . What a lot of fun. 在強烈的節奏中，學(xué)生把所學(xué)的單詞反復地進(jìn)行讀記，同時(shí)，還擴展了相關(guān)的詞語(yǔ)，使學(xué)生的語(yǔ)言信息量大增，增強了學(xué)習的自信心。

　　(3)在繪畫(huà)中，學(xué)習英語(yǔ)單詞

　　現代教育理念認為，學(xué)生是學(xué)習的主體，是學(xué)習的主人。把學(xué)生置于恰當的位置，可以充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，提高教學(xué)效率。簡(jiǎn)單的給畫(huà)，可以幫助學(xué)生更好地記憶單詞，因為色彩圖象，對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，也是十分感興趣的活動(dòng)。我們在教新單詞的時(shí)候，可以借用簡(jiǎn)筆畫(huà)，加強學(xué)生的直觀(guān)形象記憶。例如，我們在教完單詞：jacket, shirt , skirt, dress, shoes….可以要求學(xué)生在抄寫(xiě)單詞的時(shí)候，在練習本中畫(huà)一個(gè)相對應的簡(jiǎn)筆畫(huà)。這樣一來(lái)，抄單詞就不會(huì )變得太枯燥了，就算是抄抄寫(xiě)寫(xiě)的作業(yè)也變得很有意思

　　(4)TPR教學(xué)法在單詞教學(xué)中運用。

　　英語(yǔ)教師應利用一切可能利用的條件，為學(xué)生創(chuàng )造一種學(xué)習英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境,將枯燥的，抽象的內容，操作得具體，形象，生動(dòng)。選擇合適的語(yǔ)言教學(xué)法，把單詞的教學(xué)變得更有趣，如很多教師都會(huì )用的TPR教學(xué)法，learn by doing….小學(xué)生活潑，好動(dòng)，教師可以根據學(xué)生的這一特點(diǎn)，通過(guò)模仿動(dòng)作教單詞。如學(xué)習：swim, run , walk, sing, write….等動(dòng)作詞的時(shí)候，可以讓學(xué)生一邊做一些相關(guān)的簡(jiǎn)單動(dòng)作，一邊讀單詞，記單詞。在這個(gè)過(guò)程當中，學(xué)生要做到口動(dòng)，手動(dòng)，充分地調動(dòng)了小孩子各個(gè)功能區的作用，在動(dòng)中學(xué)，樂(lè )中學(xué)。

　　任何事物都是有規律可循的，外語(yǔ)單詞也不例外。如讀音規則。在單詞的學(xué)習中，我們會(huì )發(fā)現，很大部分的單詞都有一定的發(fā)音規律，利用拼讀規律教單詞，通過(guò)講，練，使學(xué)生見(jiàn)了符合發(fā)音規則的詞就能拼讀，記憶單詞，時(shí)間長(cháng)了，學(xué)生就能抓住規律，記住特殊。從而避免學(xué)生在學(xué)習時(shí)只會(huì )死記硬背而效果不佳。首先，在教字母的時(shí)候就教會(huì )大部分輔音字母的發(fā)音，在此基礎上教元音字母的發(fā)音。這樣，有利于高年級的學(xué)習過(guò)渡，從低年級就打好語(yǔ)音基礎。例如學(xué)習：face時(shí)，同時(shí)可以出現：cake, take, lake,教師領(lǐng)讀，讓學(xué)生跟讀，然后啟發(fā)學(xué)生找出發(fā)音規律,這樣，在教會(huì )學(xué)生單詞發(fā)音的同時(shí)，培養了學(xué)生的思維能力，并有利于學(xué)生的記憶。第二，經(jīng)常做語(yǔ)音練習，要求學(xué)生把字母或字母組的發(fā)音相同的詞找出來(lái)歸類(lèi)。第三，做聽(tīng)寫(xiě)練習時(shí)，教師有意地把字母或字母組合相同的單詞放在一起聽(tīng)寫(xiě)，強化學(xué)生對音形的記憶。通過(guò)這些訓練，使學(xué)生逐步形成聽(tīng)音拼詞，見(jiàn)形讀音的自學(xué)能力。這為以后學(xué)生自主學(xué)習奠定堅實(shí)的基礎。

　　三、 尊重遺忘規律，不斷重復學(xué)習，爭強記憶力。

　　記憶單詞，對于初學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一件難事，常常是學(xué)會(huì )了，第二天又忘了。遺忘是單詞學(xué)習的最大攔路虎，也是單詞教學(xué)中教師和學(xué)生最感頭痛的問(wèn)題。如何解決這個(gè)問(wèn)題?艾賓浩斯的遺忘曲線(xiàn)告訴了我們遺忘的規律。在識記后短時(shí)時(shí)期內遺忘較多，在過(guò)了較長(cháng)時(shí)間間隔后，記憶保持的分量較少了，遺忘發(fā)展的速度也減慢了，根據這一規律，教師在教學(xué)中要及時(shí)安排復習，在學(xué)單詞后的幾個(gè)課時(shí)里甚至幾周里，每次以不同的形式重現，并根據遺忘規律幫助學(xué)生制定單詞的復習計劃，使單詞得到及時(shí)的復習鞏固，提高記憶的效果。

　　小學(xué)階段是學(xué)習英語(yǔ)的入門(mén)階段，我們的教學(xué)應當根據兒童的生理和心理特點(diǎn)，高度重視入門(mén)時(shí)的單詞教學(xué)，要認真深入地研究科學(xué)的學(xué)習方法、教學(xué)方法和記憶方法，減輕學(xué)生學(xué)習的難度，培養學(xué)習興趣，這對小孩子學(xué)習英語(yǔ)將會(huì )終身受用。因此，中低年級的英語(yǔ)單詞教學(xué)，采用生動(dòng)，活潑，形象直觀(guān)和行之有效的教學(xué)方法，注重對學(xué)生學(xué)習興趣的培養，才能使之愛(ài)學(xué)、樂(lè )學(xué)、并學(xué)得好，從而為提高學(xué)生的英語(yǔ)運用能力打下堅實(shí)的基礎。

【讓小學(xué)生愛(ài)上記單詞的3點(diǎn)方法】相關(guān)文章：

英語(yǔ)記單詞方法03-08

巧記韓語(yǔ)單詞的方法03-13

記英語(yǔ)單詞的好方法03-27

巧記GRE單詞的方法和技巧11-18

少兒英語(yǔ)單詞巧記方法03-10

小學(xué)生英語(yǔ)單詞速記方法03-18

俄語(yǔ)單詞記憶方法03-18

讓孩子愛(ài)上英語(yǔ)的方法03-28

小學(xué)生英語(yǔ)單詞記憶方法匯總03-26