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2017年社會(huì )工作師綜合能力備考題及答案
一、選擇題
1[單選題] 科爾伯格提出的理論是( )。
A.人格發(fā)展階段論
B.心理社會(huì )發(fā)展論
C.道德發(fā)展階段論
D.認知發(fā)展階段論
參考答案：C
參考解析：科爾伯格提出的理論是道德發(fā)展階段論。
2[單選題]社會(huì )工作是一個(gè)專(zhuān)業(yè)，強調社會(huì )工作者必須經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)訓練。在社會(huì )工作實(shí)務(wù)中，專(zhuān)業(yè)社會(huì )工作者經(jīng)常要負責帶領(lǐng)志愿者一起為人們提供服務(wù)。下列職業(yè)中，哪一類(lèi)不是專(zhuān)業(yè)工作者?( )
A.醫生
B.律師
C.社會(huì )工作者
D.社區居委會(huì )主任
參考答案：D
3[單選題] 中學(xué)生小張，父母從他小時(shí)候起就經(jīng)常吵架，對小張也不關(guān)心，這使小張對父母， 形成了許多負面評價(jià)與感受。社會(huì )工作者小劉引導小張對自己早年經(jīng)歷進(jìn)行重新認識和評價(jià)，讓小張反思自己對父母負面評價(jià)的形成過(guò)程、發(fā)生的關(guān)鍵事件及其對自己的影響等。小劉運用的直接治療技巧是( )。 .
A.自我肯定反思
B.現實(shí)情況反思
C.人格發(fā)展反思
D.人際交往反思
參考答案：C
參考解析：反思性直接治療技巧主要包括現實(shí)情況反思、心理動(dòng)力反思和人格發(fā)展反思。人格發(fā)展反思是指社會(huì )工作者幫助服務(wù)對象重新認識和評價(jià)自己以往經(jīng)歷、調整自己人格的技巧。本題中小劉運用的正是這種技巧。
4[單選題]社會(huì )工作者為了考察個(gè)案服務(wù)介入活動(dòng)的效果，考察服務(wù)對象是否發(fā)生改變，發(fā)生改變的程度是怎么樣的，以此來(lái)考核社會(huì )工作機構開(kāi)展服務(wù)的狀況，社會(huì )工作者需要選擇( )方式來(lái)檢驗。
A.歷程評估
B.過(guò)程評估
C.程度評估
D.效果評估
參考答案：D
5[單選題] 現代意義上的社會(huì )福利往往指的是( )的含義。
A.大眾化
B.制度化
C.民主化
D.社會(huì )化
參考答案：B
參考解析：現代意義上的社會(huì )福利，指的是制度化的含義。
6[單選題] 最低生活保障制度中的申請人“公示”給申請者帶來(lái)了恥辱感，可能會(huì )阻礙某些符合條件者的申請，這種情況屬于( )。
A.正功能
B.負功能
C.顯功能
D.潛功能
參考答案：D
參考解析：顯功能是明顯的、被參與者所預期和認識到的后果，潛功能是未被預期和認識到的后果。我國在實(shí)行城市最低生活保障制度的過(guò)程中，許多地方對申請享受這項制度的人實(shí)行張榜公布，目的是進(jìn)行“公示”，以嚴格制度。但是，這種做法可能會(huì )阻礙某些符合條件者的申請，于是阻止夠條件的人申請成了這一做法的潛功能。
7[多選題]社會(huì )工作是一門(mén)助人的專(zhuān)業(yè)和職業(yè)，受到特定的專(zhuān)業(yè)價(jià)值和倫理的約束，社會(huì )工作價(jià)值觀(guān)的重要意義在于( )。
A.對專(zhuān)業(yè)實(shí)踐的規范
B.對功效的保障
C.對服務(wù)對象權利的維護
D.對社會(huì )工作者義務(wù)的規范
E.對社會(huì )風(fēng)氣的改善
參考答案：AB
8[多選題]在學(xué)齡前階段，兒童在各方面得到迅速發(fā)展的同時(shí)也面臨一些問(wèn)題，兒童在學(xué)齡前階段面臨的主要問(wèn)題( )。
A.挑食偏食
B.攻擊行為
C.電視依賴(lài)
D.自閉癥
E.意外傷害
參考答案：ABCD
9[多選題] 下列選項屬于支持性技巧的是( )。
A.專(zhuān)注
B.傾聽(tīng)
C.同理心
D.鼓勵
E.澄清
參考答案：ABCD
參考解析：支持性的技巧主要有：專(zhuān)注、傾聽(tīng)、同理心、鼓勵。E項澄清屬于引領(lǐng)性技巧.故不選。
10[多選題] 下列哪些方面應當成為我國社會(huì )工作者重視的價(jià)值?( )
A.愛(ài)憎分明
B.社會(huì )和諧
C.家庭穩定
D.情理并重
E.淡化個(gè)人發(fā)展意識
參考答案：BCD
參考解析：此題可用排除法進(jìn)行選擇。社會(huì )工作價(jià)值涉及社會(huì )工作者對服務(wù)對象、對專(zhuān)業(yè)實(shí)踐、對服務(wù)機構、對公共福利以及對社會(huì )發(fā)展的看法。而“愛(ài)憎分明”主要是指個(gè)人的處事原則;“淡化個(gè)人發(fā)展意識”是與社會(huì )工作價(jià)值觀(guān)相悖的觀(guān)念。故選BCD。
11[單選題]“慈善、博愛(ài)、眾生平等”屬于( )思想，它對中國社會(huì )工作價(jià)值觀(guān)有深遠的影響。
A.儒家
B.道家
C.墨家
D.佛家
參考答案：D
12[多選題]家庭對個(gè)體的影響主要是通過(guò)( )發(fā)生的。
A.家庭成員關(guān)系
B.家庭內互動(dòng)
C.家庭內部結構
D.家庭人員數目
E.家庭受教育程度
參考答案：AB
13[單選題]社會(huì )工作者在實(shí)務(wù)活動(dòng)中遭遇倫理難題時(shí)，應堅持“最小傷害原則”。下列表述中符合“最小傷害原則”的是( )。
A.社會(huì )工作者應盡可能避免對服務(wù)對象及相關(guān)人士造成傷害
B.社會(huì )工作者應選擇對機構損害最小的方案
C.社會(huì )工作者應盡可能保護自己
D.社會(huì )工作者應盡可能選擇對專(zhuān)業(yè)損害最小的方案
參考答案：A
14[單選題]大學(xué)生小王畢業(yè)后一直沒(méi)有找到合適的工作，閑在家中。時(shí)間長(cháng)了，心情非常抑郁，和家人的關(guān)系也越發(fā)緊張。社會(huì )工作者曉林了解情況后積極鼓勵小王認真投簡(jiǎn)歷、學(xué)習新技能，并開(kāi)導小王要自立自強，克服困難。以上做法主要體現了社會(huì )工作者的( )角色。
A.服務(wù)提供者
B.支持者
C.倡導者
D.關(guān)系協(xié)調者
參考答案：B
15[單選題] 以下屬于社會(huì )工作間接服務(wù)方法的是( )。
A.個(gè)案工作
B.心理咨詢(xún)
C.社會(huì )工作行政
D.社區工作
參考答案：C
參考解析：社會(huì )工作服務(wù)方法包括直接服務(wù)方法和間接服務(wù)方法。所謂直接服務(wù)方法就是直接面對服務(wù)對象的服務(wù)方法，包括個(gè)案工作、小組工作、社區工作;間接服務(wù) 方法是通過(guò)支持一線(xiàn)工作人員進(jìn)行服務(wù)的方法，包括社會(huì )工作行政，以及社會(huì )工作督導、社會(huì )政策倡導等。選項B屬于心理服務(wù)的方法，也是直接面對服務(wù)對象的， 不屬于社會(huì )工作間接服務(wù)方法。
16[單選題]李某最近總是和身邊的人發(fā)生矛盾，社區社會(huì )工作者找到李某談話(huà)，引導李某分析情緒不穩定的原因，找到解決這種狀況的方法，幫助李某調節內心情緒從而規范自身的行為。這種治療技巧是( )。
A.現實(shí)情況反映
B.直接影響技巧
C.人格發(fā)展反思
D.心理動(dòng)力反思
參考答案：D
17[多選題] 小王幼年喪父。由母親撫養長(cháng)大，大學(xué)畢業(yè)后順利進(jìn)入一家公司工作。目前，在與同年進(jìn)入公司的小李競聘部門(mén)經(jīng)理一職時(shí)，小王雖然信心十足卻沒(méi)有競聘成功，因而情緒極度低落，工作時(shí)常走神。根據認知行為理論，社會(huì )工作者可以協(xié)助小王( )。
A.向公司提出申訴
B.集中精力做好本職工作
C.客觀(guān)看待成敗得失
D.評估自己的情緒與感受
E.分析父親角色缺乏的影響
參考答案：BCD
參考解析：在社會(huì )工作實(shí)務(wù)中運用認知理論的原則：一、尊重個(gè)人的自主決定和信念。二、幫助服務(wù)對象改變錯誤的認知、建立正確的認知，使其能夠在正確認知的基礎上成為自己的咨詢(xún)者和幫助者，以達到調節和控制自己情緒和行為的效果。三、在正確認知的基礎上建立良好的專(zhuān)業(yè)關(guān)系。并鼓勵服務(wù)對象形成積極的態(tài)度，以實(shí)現助人和自助的目標。
18[多選題] 社會(huì )工作者小郭在開(kāi)展小組工作時(shí).有幾個(gè)組員鬧起了矛盾，使得所有組員都不開(kāi)心。針對這一情況，小郭的適當做法有( )。
A.增進(jìn)組員對自我的理解
B.協(xié)助組員澄清沖突的本質(zhì)
C.對組員間的矛盾不過(guò)問(wèn)
D.用角色扮演呈現沖突
E.把問(wèn)題交回給組員解決
參考答案：ABDE
參考解析：在解決小組的沖突時(shí)，社會(huì )工作者可以運用這樣一些具體措施：(1)幫助組員澄清沖突的本質(zhì)，特別是澄清沖突背后的價(jià)值觀(guān)差異;(2)增進(jìn)小組組員對自我的理解，如運用角色扮演的方法，復制或重現類(lèi)似沖突情境，以增進(jìn)自我了解和對他人處境的敏感度;(3)重新調整小組規范和契約;(4)協(xié)助組員面對和解決由沖突帶來(lái)的緊張情緒和人際關(guān)系緊張;(5)運用焦點(diǎn)回歸法，即將問(wèn)題拋回給組員，讓他們自己解決。故選ABDE。
19[多選題] 社會(huì )工作者小忠開(kāi)展了一個(gè)大學(xué)生人際交往小組，他在小組中強調組員之間的互動(dòng)。通過(guò)組織小組活動(dòng)及組員之間的互動(dòng)，發(fā)掘組員的自身潛能，增強他們社會(huì )交往與社會(huì )生活的信心、知識和能力。他在這個(gè)過(guò)程中使用小組工作的一個(gè)重要模式，請選擇符合這個(gè)模式的實(shí)施原則( )o
A.開(kāi)放性的互動(dòng)原則
B.平等性的互動(dòng)原則
C.面對面的互動(dòng)原則
D.積極參與原則
E.“使能者”原則
參考答案：ABC
參考解析：首先要判斷這個(gè)大學(xué)生人際交往小組設計開(kāi)展使用的是互動(dòng)模式，本題考的就是互動(dòng)模式的實(shí)施原則，A、B、C都屬于。D、E屬于發(fā)展模式的實(shí)施原則。
20[單選題] 社區附近的工地夜間12點(diǎn)以后仍然施工，造成噪音擾民問(wèn)題。這屬于( )。
A.社會(huì )性問(wèn)題
B.社區問(wèn)題
C.共同性問(wèn)題
D.個(gè)別性問(wèn)題
參考答案：C
參考解析：共同性問(wèn)題是指對社區中絕大部分居民的生活造成影響的問(wèn)題。例如一條流經(jīng)社區的河流，因被污染而造成整個(gè)社區空氣惡化;再比如社區附近的工地夜間12點(diǎn)以后仍然施工，造成噪音擾民問(wèn)題。這類(lèi)問(wèn)題影響范圍廣、涉及居民多.具有緊迫性，所以較容易引起居民的關(guān)注。社區工作者常以共同性問(wèn)題為契機，推動(dòng)大多數居民參與。
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