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2017年初級社工《社會(huì )工作實(shí)務(wù)》模擬考試題及答案
社會(huì )工作是一種幫助人解決與社會(huì )環(huán)境發(fā)生問(wèn)題的工作。它幫助社會(huì )上的貧困者、老弱者、身心殘障者和其他弱勢人群。下面是小編為大家分享初級社工《社會(huì )工作實(shí)務(wù)》模擬考試題，歡迎大家參考學(xué)習。
一、單項選擇題
1、8歲的小玲在一次火災中受廠(chǎng)傷，之后常因做噩夢(mèng)而哭醒，對母親格外依戀，小玲的母親來(lái)社會(huì )工作站求助，但社會(huì )工作站中沒(méi)有擅長(cháng)兒童創(chuàng )傷輔導的工作者，對該社會(huì )工作站來(lái)說(shuō)，最恰當的做法是( )。P6
A.鼓勵小玲參加成長(cháng)小組
B.安排志愿者陪伴小玲
C.讓小玲參加社區活動(dòng)
D.將小玲轉介到其他服務(wù)機構
本題正確答案為:D
本題解析:【解析】在接觸和初步面談后，雙方要決定下一步需要采取的步驟。決定有以下幾種可能：①終結服務(wù);②轉介其他服務(wù)，讓服務(wù)對象接受其他專(zhuān)業(yè)系統的服務(wù);③進(jìn)入下一個(gè)助人階段。題中，社會(huì )工作機構中缺乏擅長(cháng)兒童創(chuàng )傷輔導的工作人員，所以機構應將小玲轉介到其他服務(wù)機構中。
2、當社會(huì )工作者的服務(wù)達到預定目標，或者當服務(wù)對象認為已達到足夠的改變而要求終止服務(wù)關(guān)系時(shí)，社會(huì )工作者和服務(wù)對象雙方可依據工作協(xié)議進(jìn)入( )階段。P39
A.計劃
B.評估
C.研究
D.結案
本題正確答案為:D
本題解析:【解析】當與社會(huì )工作的協(xié)助已經(jīng)成功地達到了預定目的，或者當服務(wù)對象認為已經(jīng)達到足夠的改變而要求終止工作關(guān)系，或者服務(wù)對象與社會(huì )工作者由于某種原因而不能繼續服務(wù)時(shí)，社會(huì )工作的過(guò)程就結束了。此時(shí)，就進(jìn)入社會(huì )工作的最后一個(gè)環(huán)節即結案階段。
3、張奶奶的兒子外出打工，兒媳與她常鬧矛盾，前天又因管教孩子婆媳倆發(fā)生了沖突，兒媳一氣之下回了娘家，張奶奶請社會(huì )工作者“管管兒媳”，為了有效幫助張奶奶一家，社會(huì )工作者請張爺爺和張奶奶詳細講述事情原委，還請鄰居介紹張奶奶家的情況，在本案例中，社會(huì )工作者收集服務(wù)對象資料的方法是( )。P8
A.家訪(fǎng)
B.咨詢(xún)
C.問(wèn)卷
D.詢(xún)問(wèn)
本題正確答案為:D
本題解析:【解析】直接向服務(wù)對象詢(xún)問(wèn)，通過(guò)面對面的會(huì )談去收集資料，可以為決定介入干預的方法提供依據。除了向服務(wù)對象本人詢(xún)問(wèn)外，還可向與服務(wù)對象有關(guān)的系統查詢(xún)。如從家庭成員、服務(wù)對象的工作單位與服務(wù)對象關(guān)系密切的同事及朋友那里獲得有關(guān)服務(wù)對象的資料。題中，社會(huì )工作者請張奶奶和張爺爺講述事情原委，還請鄰居介紹張奶奶的情況。也就是說(shuō)社會(huì )工作者向服務(wù)對象本人以及與其有關(guān)的鄰居詢(xún)問(wèn)情況，即通過(guò)詢(xún)問(wèn)的方式收集服務(wù)對象的資料。
4、為了幫助大慶戒毒，社會(huì )工作者與大慶制定服務(wù)計劃目標時(shí)，再次談到了他目前的生活處境和問(wèn)題，如：沒(méi)有工作，家庭關(guān)系緊張，缺乏親戚朋友的幫助等，社會(huì )工作者這樣做是為了( )。P22
A.商討對策
B.確定問(wèn)題與需要
C.評估方案
D.研究問(wèn)題與需要
您選擇的答案為:空
本題正確答案為:B
本題解析:【解析】制定服務(wù)計劃時(shí)需要前先設定目標，日標設定的程序主要包括：①確定服務(wù)對象的需要和問(wèn)題;②向服務(wù)對象解釋設定目標的目的;③共同選擇適當的目標;④目標陳述要明白易懂，重在促進(jìn)服務(wù)對象成長(cháng);⑤目標要可測量、具有操作性和現實(shí)性;⑥與服務(wù)對象討論目標可行性性和可能的利弊;⑦確定目標并確定目標的先后次序。題中，社會(huì )工作者為了幫助大慶，再次談到了他目前的生活處境等問(wèn)題，這種做法是為了確定問(wèn)題與需要。
5、兒童喜歡游戲，他們在游戲中可以獲得快樂(lè )，學(xué)會(huì )與人相處，游戲主要滿(mǎn)足了兒童的( )需要。P53
A.生存
B.自我保護
C.身心成長(cháng)
D.生命安全
本題正確答案為:C
本題解析:【解析】?jì)和谟螒蛑蝎@得身體的成長(cháng)，并通過(guò)游戲學(xué)會(huì )與人相處，逐漸地認識了解社會(huì )。游戲主要滿(mǎn)足了兒童的身心成長(cháng)需要。
6、社會(huì )工作者小趙在外展服務(wù)中發(fā)現一名被父母遺棄的4歲殘疾兒童，小趙把他送到兒童福利院。小趙提供的是( )服務(wù)。P61
A.支持性
B.保護性
C.補充性
D.替代性
本題正確答案為:D
本題解析:【解析】替代性服務(wù)是通過(guò)改變兒童生存環(huán)境的方法對兒童進(jìn)行保護，如對極度危險家庭監護權的剝奪，流浪兒童的救助，孤兒棄兒的機構養育等。題中，小趙幫助這名4歲殘疾兒童，將其救助到兒童福利院，提供的是替代性服務(wù)。
7、某縣婦聯(lián)在各村建立了留守兒童中心，為留守兒童提供多元服務(wù)，其中一項內容是幫助留守兒童每月與在外地打工的父母通話(huà)兩次，加強他們之間的親子聯(lián)系。這項服務(wù)設計是依據兒童的( )心理特點(diǎn)。P52
A.發(fā)展性
B.依戀性
C.可塑性
D.模仿性
本題正確答案為:B
本題解析:【解析】?jì)和囊缿傩泽w現為：兒童對其撫養者的依戀，不僅基于情感上的需要，同時(shí)也是生存需要的自然反應。題中，社會(huì )工作者讓留守兒童與其父母通電話(huà)交流感情，滿(mǎn)足了留守兒童對其撫養者依戀的需求。
8、小羽自幼跟爺爺、奶奶生活，備受寵愛(ài)，是個(gè)十分調皮和任性的孩子。上小學(xué)時(shí)，小羽才回到父母身邊，和父母比較生疏，學(xué)習表現不佳，時(shí)常被父親呵斥，小羽為此變得非常焦慮，上課注意力不集中，有時(shí)作業(yè)也完成不了,老師也反映小羽在學(xué)校不愛(ài)說(shuō)話(huà)，課間活動(dòng)時(shí)常常一個(gè)人躲在角落里。母親十分著(zhù)急，求助社會(huì )工作者，社會(huì )工作者在和小羽初次面談后，想借助一些量表來(lái)了解小羽面臨的問(wèn)題，下列評估量表中，較為適用的是( )。P8
A.兒童行為量表
B.社會(huì )期望量表
C.兒童智力量表
D.兒童多動(dòng)癥量表
本題正確答案為:A
本題解析:【解析】行為量表用于測查4～1 6歲兒童的社會(huì )能力和行為問(wèn)題，由家長(cháng)根據孩子半年內的情況作出分級評定。該表所測查的社會(huì )能力主要包含兒童的體育運動(dòng)能力、社會(huì )交往情況和在校學(xué)習狀況;行為問(wèn)題包括的因子范圍較廣，有抑郁、交往不良、強迫傾向、社會(huì )交往退縮、多動(dòng)等。該量表主要用于兒童社會(huì )工作中對兒童社交能力和行為問(wèn)題的篩查，題中，行為量表適用于了解小羽面臨的問(wèn)題。
9、兒童教育學(xué)的多元智能理論認為，兒童有時(shí)會(huì )在某一兩個(gè)方面表現突出，而在其他方面落后于其他人。因此，學(xué)校教育必須留意不同學(xué)生的不同智能表現，即使他們未能在某些方面達到一般水平，也不要責罰他們。依據這一理論，社會(huì )工作者在為兒童提供專(zhuān)業(yè)服務(wù)時(shí)，應采用( )的工作取向。P58
A.兒童為中心
B.需求為本
C.優(yōu)勢視角
D.問(wèn)題為本
本題正確答案為:C
本題解析:【解析】多元智能理論由美國哈佛大學(xué)教育研究院的心理發(fā)展學(xué)家霍華德•加德納于1 983年提出。根據加德納的理論，學(xué)校在發(fā)展學(xué)生各方面智能的同時(shí)，必須留意每一個(gè)學(xué)生只會(huì )在某一兩方面的智能特別突出;而當學(xué)生未能在其他方面追上進(jìn)度時(shí)，不要讓學(xué)生因此而受到責罰。這從教育學(xué)的角度為社會(huì )工作者對兒童采用優(yōu)勢視角的工作取向提供了強有力的理論證明。
10、小玲，12歲，父親性格粗暴，母親對她期望值較高，只要小玲考試成績(jì)不好，父母便會(huì )不由分說(shuō)地責罵。小玲變得越來(lái)越沉默，膽小怕事，她悄悄對社會(huì )工作者說(shuō)：“我也想考好，可不知該怎么做。”根據上述情況，社會(huì )工作者首先應采取的做法是( )。P71
A.協(xié)助小玲增強改變自己的動(dòng)機
B.協(xié)助父母了解小玲的想法
C.協(xié)助父母與學(xué)校老師取得聯(lián)系
D.協(xié)助小玲理解父母的想法
本題正確答案為:B
本題解析:【解析】親職教育服務(wù)是指專(zhuān)業(yè)人員運用社會(huì )工作的方法向家長(cháng)提供諸如溝通、孩子教育、家庭環(huán)境改善等方面的專(zhuān)業(yè)服務(wù)活動(dòng)。親職教育服務(wù)大多以訓練的方式為主，其訓練的內容有溝通技巧等。傳統的親職教育服務(wù)始終把重點(diǎn)放在孩子方面，不少家長(cháng)訓練課目均以處理或改變孩子的行為問(wèn)題為主，例如孩子的學(xué)習問(wèn)題、難以與家長(cháng)有效溝通等。題中，小玲與其父母缺乏交流而導致了一系列的問(wèn)題，所以社會(huì )工作者應該首先讓其父母和小玲學(xué)會(huì )溝通的技巧。
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