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2017年四年級期末考試質(zhì)量分析
考試作為一種實(shí)現教育目的的手段，它有存在的合理性。下面是小編整理的四年級期末考試質(zhì)量分析，歡迎參考!
【1】四年級期末考試質(zhì)量分析
一 、試題分析
1、總體認識
我認為本次考試試題以《21011版歷史課程標準》為依據，突出能力立意的原則，體現了新課程基礎性、綜合性、探究性與開(kāi)放性的原則。知識點(diǎn)基本上涵蓋了七年級歷史上冊一二單元的主要知識，總感到試題難度適中，是一份不錯的考卷。
2、題型與分值
試題共有三個(gè)大題,分別是選擇題(45分)，簡(jiǎn)答題(19分)，材料分析題(26分)，卷面書(shū)寫(xiě)分(10分)，總分100分。
3、重要考點(diǎn)
本試題考查的主要知識點(diǎn)為：分封制的內容、目的及影響;諸子百家及百家爭鳴的影響;商鞅變法的內容及影響�？疾閮热葜R與能力并重。
二 、 答題情況分析
(1)成績(jì)與問(wèn)題及原因分析：
本次考試我所教的學(xué)生最高分為劉世權100分，本人所代三個(gè)班每個(gè)班80分以上的學(xué)生不少于21人。每個(gè)班選擇題滿(mǎn)分的有15人左右。
每個(gè)班不及格人數：116班：8人;117班：5人;118班：9人。
1、選擇題
此題為常規題型，主要考查學(xué)生對基本歷史事件、歷史人物等基礎知識的理解與記憶，緊扣重點(diǎn)、難度系數小，學(xué)生相對得分較高，大部分數的學(xué)生得分在36分以上。
主要失分題為第14小題，考查學(xué)生百家爭鳴出現的根本原因。出錯原因主要在于對根本原因理解不準，理解不深。
2、簡(jiǎn)答題
重點(diǎn)考查一些歷史事件、歷史人物的相關(guān)知識，是經(jīng)常強化的重點(diǎn)知識：商鞅變法的內容和影響以及諸子百家的思想和影響。學(xué)生不同程度地失分，主要是對諸子百家的思想記憶不準，回答混淆。
3.材料分析題
考查內容為早期國家產(chǎn)生的時(shí)間和標志，商朝的最后一位國君，甲骨文與今天的漢字源淵，目前發(fā)現的'最大的青銅器，分封制的內容與戰國時(shí)期爭霸兼并戰爭的影響等。
大部分學(xué)生得分基本在20分左右(滿(mǎn)分26分)，這道題總體來(lái)說(shuō)掌握的不錯。但是仍有部分學(xué)生出現一些問(wèn)題：如把“司母戊鼎”寫(xiě)成“司母屋鼎”;答題記憶不準，張冠李戴，對材料理解不透，語(yǔ)言表述不準，不符合歷史語(yǔ)言，個(gè)別學(xué)生錯別字較多，這些都反映學(xué)生理解能力不強及語(yǔ)文基本功差，由此影響到歷史分析題的回答。
(2)總體原因分析：
考查試題取得的好成績(jì)，首先是基礎知識扎實(shí)，知識遷移能力強，臨場(chǎng)發(fā)揮好;成績(jì)不理想失分多的原因是基本歷史知識記憶不牢、審題不慎、粗心大意、應變能力差、答題不夠規范、關(guān)鍵字出錯等。
三、整改措施
針對出現的問(wèn)題，我認為，應在以后的教學(xué)工作中做好以下幾點(diǎn)：
1、精備課為前提，課堂上留更多的時(shí)間給學(xué)生復習及獨立思考，避免“滿(mǎn)堂灌”，避免“題海戰”，每個(gè)星期至少留一節課或一個(gè)自習時(shí)間給學(xué)生自主安排歷史學(xué)習，精選試題，做到高效減負，以點(diǎn)代面，點(diǎn)面結合。
2、通過(guò)單元復習加強對學(xué)生知識體系的構建及不斷完善，注重古今聯(lián)系，注重歷史思維分析能力的培養。
3、加強對學(xué)生學(xué)習方法及答題技巧的指導，抓住每一次講解試題的機會(huì )，有針對性的在諸如審題等方面強化學(xué)生能力的提高。
4、加強學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與老師之間的交流，充分發(fā)揮小組合作的作用。加強小組長(cháng)的培養使用。
5、在平時(shí)的教學(xué)中要基礎與能力并重，在強化基礎的同時(shí)，注重培養學(xué)生分析歷史問(wèn)題的能力。
6、進(jìn)一步規范學(xué)生的歷史語(yǔ)言，引導學(xué)生用規范的歷史語(yǔ)言答題，養成嚴謹認真的答題習慣。
離期中考試還有兩個(gè)來(lái)月，相信再努力一定會(huì )有好的收獲。
【2】四年級期末考試質(zhì)量分析
試題分析：
充分體現考查學(xué)生基礎知識為主要目標的命題原則，堅持依據課標命題原則，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎知識作為重點(diǎn)考查的內容。試卷重視聽(tīng)力的考查，符合以聽(tīng)說(shuō)能力的培養為主要目標，讀寫(xiě)跟上的原則。題型做了稍微的調整，六年級為了與中學(xué)接軌，增加了用所給詞填空題型，根據課標要求，寫(xiě)作題進(jìn)行了調整。
答題情況及失分原因分析：
四年級：
總體情況：90分以上24人，超半數。85分以上29人。不及格3人。
聽(tīng)力部分：失分多集中于第一題(聽(tīng)錄音，選擇你所聽(tīng)到的單詞)和第四題(聽(tīng)問(wèn)句，選答語(yǔ))，尤其第四題失分較多。第一題出錯少數人是單詞讀音掌握不準確，一部分是由于聽(tīng)錄音少，對錄音辨音較弱，而且不按老師教的方法做題。第四題出錯少數人是因為對句型掌握差，大多數是對相似句型不會(huì )區分，且不會(huì )老師教的逆向思考，總是等著(zhù)聽(tīng)完句子再做選擇，反應還慢，沒(méi)反應過(guò)來(lái)就該下一題了。
筆試部分：第一題(在四線(xiàn)三格中正確抄寫(xiě)下列句子)，20人有錯誤。這是我所教的歷屆學(xué)生里書(shū)寫(xiě)最差的一屆，粗心大意的學(xué)生比比皆是，就拿這次的20個(gè)人來(lái)說(shuō)，13個(gè)人出錯是由于把單詞抄錯或抄丟，其余人是該大寫(xiě)不大寫(xiě)，或不會(huì )正確書(shū)寫(xiě)大寫(xiě)字母。6個(gè)減3分的，兩個(gè)減2分的。第二題補全單詞，22人出錯，9個(gè)人錯一詞，13人錯兩個(gè)以上，主要平時(shí)不好好背單詞，老師不看著(zhù)不背，老師看著(zhù)非得不讓回家才著(zhù)急背，背的還慢。第三題(選擇最佳答案)，比預想答得好，出錯較少。第1題出錯不會(huì )搭配使用be動(dòng)詞，練得很多，沒(méi)記住，沒(méi)區分開(kāi)。第4題沒(méi)怎么練習，只偶爾強調。第2題錯的不明原因，需做具體調查。猜想可能沒(méi)大用dress做練習，不熟悉，對wash,listen掌握的不好，瞎選。第5題出錯對wash,watch區分不清。第四題比三年級是進(jìn)步很多，主要是平時(shí)課上學(xué)習太不專(zhuān)心的出錯多。第五題(仿寫(xiě)題)，答得最好。雖然21人出錯，但絕大多數只減了一分。
總的來(lái)說(shuō)，三年級兩極分化，學(xué)困生太多，這里說(shuō)的學(xué)困生是指，不會(huì )聽(tīng)講，背單詞臺面，不愛(ài)完成作業(yè)的學(xué)生，也正因如此，成績(jì)越來(lái)越差。
六年級：
總體情況：一班:90分以上18人，85分以上24人，不及格2人。
二班:90分以上23人，85分以上25人，不及格1人。
聽(tīng)力部分：答得很好，錯誤不集中，出錯率低。得益于學(xué)生上課聽(tīng)講集中，答題方法掌握得好。
筆試部分：第二題(補全單詞)一班17人出錯，大多失分在6分以上，主要是不背單詞。二班10人出錯，失分多的少。第三題只有第一題有錯誤，沒(méi)注意到apples是負數。第四題(用所給詞正確形式填空)，全對的太少，一班5個(gè)，二班9個(gè)，因為是新題型，因客觀(guān)原因練習太少，學(xué)生們還不會(huì )做題，不懂怎么思考，不會(huì )做題方法，無(wú)從入手。第五題(連詞成句)，每班有三分之一學(xué)生失分較多，主要是因為課文讀的少，沒(méi)語(yǔ)感。第七題(寫(xiě)作題)，學(xué)生減分主要是由于練習少，有些學(xué)生根本不了解題意，其實(shí)這道題很簡(jiǎn)單，又是第一課課文，這說(shuō)明學(xué)生獨立審題能力太差，部分學(xué)生對學(xué)過(guò)課文掌握太差。
總的來(lái)看，出錯多，得分少的基本都是學(xué)習習慣差的。而且學(xué)生間的差距都是因為課后復習而拉開(kāi)的.。
通過(guò)對學(xué)生答題情況的分析不難看出，很多學(xué)生成績(jì)差都是因為習慣不好。書(shū)寫(xiě)習慣差，不愛(ài)朗讀，不誦讀課文。課后復習不及時(shí)。此次考試還有我的很大原因，例如六年級的單詞，課文誦讀督導不到位，新增的用所給單詞正確形式填空，調整后的寫(xiě)作題，練習太少，基本沒(méi)練。
改進(jìn)措施
1.四年級要在書(shū)寫(xiě)習慣上下功夫，尤其訓練細心觀(guān)察的習慣。主要從嚴格檢查作業(yè)入手，以督促學(xué)生認真完成家庭作業(yè)。同時(shí)，爭取家長(cháng)的配合，看管學(xué)生認真完成作業(yè)，同時(shí)明確何為完成作業(yè)，杜絕應付作業(yè)的壞習慣。
2.六年級對新題型要多加練習，重點(diǎn)培養學(xué)生做題技巧，審題能力，小學(xué)生是離不開(kāi)練習的，通過(guò)練習，學(xué)生對所學(xué)的知識的運用才能得心應手。
3.端正部分學(xué)困生的學(xué)習態(tài)度，很多學(xué)生學(xué)習能力有，但不愛(ài)學(xué)習，爭取家長(cháng)的配合，嚴格督促，培養學(xué)生獨立自主學(xué)習習慣，使其盡快追上來(lái)。對于學(xué)習能力差的學(xué)生，聯(lián)合優(yōu)秀生的力量，采用生生互助形式，并指導優(yōu)秀生怎樣幫助學(xué)困生。
綜上所述，提高成績(jì)主要從習慣著(zhù)手，培養習慣要家校結合，同時(shí)利用好小組長(cháng)的力量。習慣成就未來(lái)，相信好習慣形成了，成績(jì)的提高指日可待。
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