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幼兒園猜數游戲教學(xué)反思
隨著(zhù)社會(huì )水平的不斷提高，幼兒早期教育成為人們重視的話(huà)題。由于目前幼兒園層出不窮，但真正應該選擇什么樣的幼兒園呢?下面是小編為大家推薦幾篇幼兒園猜數游戲教學(xué)反思，希望大家認真閱讀!
【1】幼兒園猜數游戲教學(xué)反思
本學(xué)期公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，我執教的是北師大版小學(xué)數學(xué)一年級上冊的《猜數游戲》(6的加減法)。
本節課主要學(xué)習得數是6的加法和相應的減法，根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，為使學(xué)生更好地達到學(xué)習目標，我做到了以下兩點(diǎn)：
1.整節課我設計了四個(gè)活動(dòng)，其中有三個(gè)是一年級學(xué)生最喜歡的活動(dòng)——猜數游戲。讓學(xué)生在游戲中體會(huì )到了學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣;在玩中學(xué)，在樂(lè )中學(xué)，培養了學(xué)生合作的意識和主動(dòng)探索的精神;在活動(dòng)中積累經(jīng)驗，發(fā)展數感，培養了用數學(xué)解決問(wèn)題的能力.
2.對學(xué)生進(jìn)行手把手地指導。如學(xué)習“4+2= 6”時(shí)，讓學(xué)生親自經(jīng)歷“數指頭”“擺小棒”“畫(huà)圓圈”的`方法，以達到更好的學(xué)習效果。
3.滲透二人小組合作的學(xué)習方式，為以后四人小組的合作學(xué)習奠定基礎。
因為是第一次給一年級的學(xué)生上公開(kāi)課，還是第一學(xué)期的學(xué)生(學(xué)生對學(xué)校的環(huán)境、上課紀律等不太了解)，心里不免有點(diǎn)蹙。因此，還有許多地方值得改進(jìn)：
1.課堂上對學(xué)生的表現評價(jià)語(yǔ)言太單調，表?yè)P學(xué)生的方式單一，對學(xué)生的指導性評價(jià)和發(fā)展性評價(jià)太少。
2.課堂上學(xué)生的積極性不是太高，以后還需在教學(xué)設計、教學(xué)方法上多下功夫，才能調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
3.課堂駕馭能力和應變能力還有待提高。
【2】幼兒園猜數游戲教學(xué)反思
《猜數游戲》這一課是在學(xué)生理解加減法的意義和5以?xún)鹊募訙p法的基礎上學(xué)習的。為了提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，教材安排了“猜數游戲”的活動(dòng)，學(xué)生非常喜歡，每個(gè)學(xué)生都有積極性參與，從而使他們在玩的過(guò)程中，不知不覺(jué)地學(xué)會(huì )“6”和“7”的加減法。
在教學(xué)活動(dòng)中，我共設計了四個(gè)環(huán)節。第一環(huán)節就是用粉筆做道具，左手有幾支?右手有幾支?一共有幾支?引出得數是6、7的加法，第二環(huán)節就是讓孩子玩猜數游戲，猜數游戲分單手猜和雙手猜，由易到難，引出6、7的減法。第三環(huán)節就是分粉筆，我要分給兩個(gè)小朋友，可以怎么分，叫不同的小朋友反復進(jìn)行分，這樣反復進(jìn)行幾次。學(xué)生就在分粉筆的游戲中掌握了數的分解和組成。第四環(huán)節就是對6、7加、減法的練習，加深對數的認識，為今后學(xué)習數學(xué)做好了鋪墊。
課堂中，我發(fā)現學(xué)生已有的認知水平，有部分學(xué)生10以?xún)鹊目谒隳苊摽诙�，有部分學(xué)生得稍微思考一會(huì )就能出來(lái)，有部分學(xué)生每道題都要掰著(zhù)手指才能算出來(lái)。但本節課根據孩子愛(ài)玩好動(dòng)等年齡特點(diǎn),創(chuàng )設學(xué)生喜歡的“猜數游戲”這一活動(dòng)，使數學(xué)游戲貫徹于整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)著(zhù)學(xué)生的學(xué)習興趣，吸引著(zhù)孩子們主動(dòng)地參與到活動(dòng)之中,滿(mǎn)足他們的好奇心,從而使他們在猜數的過(guò)程中，已經(jīng)不知不覺(jué)地理解和掌握6、7的加減法。掰手指的學(xué)生也漸漸減少，脫口而出的越來(lái)越多。
這節課讓我體會(huì )到不僅要讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習興趣，還要設法保持住他們的學(xué)習興趣，不能只停留在表面，而是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習潛能，這樣才能使每一個(gè)學(xué)生在原有的基礎上都獲得不同程度的發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生們豐富的`想象力，是我所沒(méi)有料到的，對于這樣的學(xué)生，我也及時(shí)地給予了肯定和鼓勵�，F在信息發(fā)達的時(shí)代，學(xué)生想像力豐富，思維敏捷，看問(wèn)題總有自己的獨特的見(jiàn)解，如果我們一味地追求統一的答案，在課堂上制約和束縛他們的想象力，那樣只會(huì )把學(xué)生豐富的想像力扼殺掉。所以本課設計的練習題的答案不唯一，只要學(xué)生理解，能看圖列出算式就可以。同時(shí)還要求我們老師在備課方面多花心思，細細斟酌。
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