六個(gè)月嬰兒早教方法

　　早教廣義指從人出生到小學(xué)以前階段的教育，狹義主要指上述階段的早期學(xué)習。一些國家出現提前開(kāi)始學(xué)習幼兒早教讀、寫(xiě)、算，提前開(kāi)始正式教育的探討和實(shí)驗。下面就是小編整理的六個(gè)月嬰兒早教方法，一起來(lái)看一下吧。

　　1. 運動(dòng)

　　獨坐

　　獨自坐是嬰兒運動(dòng)發(fā)育的一個(gè)轉折，它表明嬰兒的運動(dòng)發(fā)育有了一定的成熟性，嬰兒的活動(dòng)范圍及自主性都有了一定的提高，這有助于他(她)接觸和學(xué)會(huì )更多的東西。在嬰兒靠坐較穩，或僅有一點(diǎn)支撐就可坐穩的基礎上，可逐漸地撤去外力的支撐讓嬰兒練習獨坐。開(kāi)始可能只是獨坐片刻，或獨坐時(shí)身體前后傾。此時(shí)可讓嬰兒短暫地坐著(zhù)玩，以后逐漸延長(cháng)他(她)坐著(zhù)玩的時(shí)間，直到可穩定地獨立坐著(zhù)玩兒。

　　1.學(xué)爬

　　自嬰兒能夠自如地翻身開(kāi)始就有了學(xué)爬的機會(huì )，開(kāi)始他(她)有時(shí)可能會(huì )趴著(zhù)玩兒，但不能向前爬行，或者最初學(xué)爬時(shí)只是原地打轉及后退，此時(shí)父母可有意識地教嬰兒練習爬。用一只手拿一些玩具逗引嬰兒去抓，另一只手放在嬰兒的腳底，給他(她)一定的力，幫助他(她)學(xué)會(huì )向前爬行。

　　2. 認知

　　玩具倒手

　　嬰兒在能夠準確抓握，能模仿敲、搖玩具的基礎上，開(kāi)始發(fā)展雙手共同的活動(dòng)。首先是倒手，在和嬰兒玩的時(shí)候，有意識地連續向一只手遞玩具或食物，訓練嬰兒將手中的東西從一只手換到另一只手上。這種最初的雙手配合活動(dòng)是很重要的，它可早期觀(guān)察出嬰兒雙手的活動(dòng)是否正常、一致，兩只手是否有對在一起的趨勢。

　　抓取小物體

　　嬰兒在練習抓握時(shí)，一般接觸的都是比較大的物體，他(她)可一下子就注視到，并能準確地抓取到。在這個(gè)基礎上要給嬰兒一些小的物品，如小糖豆、小米花等。首先訓練嬰兒的注意力，看他(她)是否一下就看到，然后訓練嬰兒練習抓取。此時(shí)嬰兒手指的運動(dòng)尚未分化好，還不能精確地捏取，但仍要給嬰兒這些小物品玩，讓他(她)練習抓取。這個(gè)年齡段的嬰兒對小物品只能耙取，即大把大把地抓進(jìn)手心，或用多指一起將它夾起，經(jīng)過(guò)多次鍛煉，嬰兒會(huì )逐漸地學(xué)會(huì )將小物品捏起。

　　3. 語(yǔ)言

　　模仿發(fā)音節

　　隨著(zhù)與外界接觸的增多，與親人的交往增多，嬰兒的發(fā)音反應越來(lái)越強烈，好像總要說(shuō)些什么，此時(shí)已不是單獨的元音或輔音，而是發(fā)出一些音節。父母要有意識地教他(她)一些音節的發(fā)音，如ba-ba，ma-ma，da-da等。嬰兒可很清晰地模仿發(fā)出這些音，但沒(méi)有任何意義。此時(shí)父母在他(她)發(fā)音時(shí)要給予應答和鼓勵，使他(她)建立此音與實(shí)際意義的聯(lián)系，為他(她)有意識地叫爸爸、媽媽打好基礎。

　　語(yǔ)言信號反應

　　在父母多次地重復某一語(yǔ)詞(多是名稱(chēng))并與實(shí)際東西聯(lián)系起來(lái)時(shí)，嬰兒會(huì )逐漸理解這一語(yǔ)詞的意義，并建立起這一信號的反應。比如，經(jīng)常叫嬰兒的名字，他(她)會(huì )對自己的名字很熟悉，當你喊他(她)時(shí)，他(她)會(huì )馬上抬起頭或轉過(guò)頭來(lái)看。再比如，經(jīng)常給他(她)看燈，告訴他(她)“燈”，并指給他(她)看，以后他(她)一聽(tīng)到“燈”這個(gè)詞的信號就會(huì )馬上去找，這就開(kāi)始建立了語(yǔ)言信號的反應。

　　4. 生活與交往

　　認人

　　嬰兒經(jīng)過(guò)了對人的泛化認識后，逐漸有了分化的認識，開(kāi)始出現怯生的表現，這是嬰兒的進(jìn)步。此時(shí)要多給嬰兒創(chuàng )造接觸人的機會(huì )，觀(guān)察他(她)對熟人、生人的不同反應，教會(huì )他(她)對熟人用微笑或發(fā)音來(lái)打招呼，對生人逐漸適應。多與人友好交往，逐漸增加熟悉的人數，減輕他(她)怯生反應的強度。

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