“青年教師職業(yè)生涯規劃與發(fā)展”培訓思考及心得

　　引導語(yǔ)：作為一名剛剛從學(xué)校畢業(yè)，踏入高校教師隊伍的一員，對于自己未來(lái)的職業(yè)規劃不夠明了清晰，總覺(jué)得有很多問(wèn)題困擾著(zhù)自己。下面是yjbys小編為你帶來(lái)的“青年教師職業(yè)生涯規劃與發(fā)展”培訓思考及心得，希望對大家有所幫助。

　　主要存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：如何快速轉變自己有學(xué)生到教師角色的轉變?如何成為一名深受學(xué)生喜愛(ài)的教師?在從教過(guò)程中如何開(kāi)展好課程?當然最難的就是如何做好科研，平衡其與教學(xué)之間的關(guān)系?對于學(xué)歷層次不高的我來(lái)說(shuō)，學(xué)歷進(jìn)一步提升的最好時(shí)機是什么時(shí)候?如何平衡晉升與生活的關(guān)系?

　　參加“青年教師職業(yè)生涯規劃與發(fā)展”課程培訓以后，我心里的很多疑問(wèn)都得到解答，在當代社會(huì )的發(fā)展進(jìn)程中，高等教育承載著(zhù)人才培養、科學(xué)研究、文化傳承及創(chuàng )新、社會(huì )服務(wù)的功能，高等學(xué)校的教師作為一種職業(yè)，其首要功能是人才培養、其次是科學(xué)研究、再次是文化傳承、最后是社會(huì )服務(wù)，當代社會(huì )賦予高校功能要求不光要求教師具有較高的情感素養、人格魅力，還要求老師具備較強的業(yè)務(wù)技能。以下是我參加培訓后的一些思考和體會(huì )。

　　第一，人才培養作為高校的首要職能，而我國長(cháng)期的教育模式，使得我們大多數老師還側重于知識的傳授而不是方法學(xué)習乃至思維模式構建，這樣的結果必然導致人才結構單一，創(chuàng )新能力嚴重不足等問(wèn)題�；�于解決這個(gè)問(wèn)題的思考，我認為我們新近的教職員工可以從如下幾個(gè)方面來(lái)規劃我們的職業(yè)生涯：一、教師在教學(xué)的過(guò)程中要加強自身的體驗經(jīng)歷，學(xué)生學(xué)習的目標是走向社會(huì )，而作為學(xué)生思維引導者的老師，其社會(huì )經(jīng)歷的多寡直接關(guān)系到其給學(xué)生思維指導的正確與否，當前狀況下得高等學(xué)校教師多社會(huì )經(jīng)歷較少，經(jīng)歷成長(cháng)環(huán)節基本都是學(xué)校到學(xué)校的模式，學(xué)校的生活經(jīng)歷與其他社會(huì )部門(mén)直接存在較大的差異。二、在給與學(xué)生充分自由時(shí)間的同時(shí)建立分階段的考核方式，且要求考核方式多樣化，而不是以單一的知識記憶作為最重要的衡量指標，考量指標的設置會(huì )在很大程度上影響學(xué)生行為，結果為導向的思維模式是人類(lèi)追求的終極目標。三、作為高等學(xué)校的老師，我們都希望將自己的知識和經(jīng)驗傳授給學(xué)生，但知識可以傳授，經(jīng)驗確不能傳授，怎么在學(xué)校創(chuàng )造一個(gè)微環(huán)境給學(xué)生制造經(jīng)歷，從而積累經(jīng)驗。四、充分全面利用現有硬件條件為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)相對真實(shí)的社會(huì )生活學(xué)習環(huán)境，而不是將大學(xué)當成一個(gè)象牙塔，將學(xué)生放在象牙塔的頂端，步入社會(huì )才發(fā)現生活的技能知之甚少。

　　第二，科研作為高等學(xué)校的另一重要職能，高�？蒲芯褪菫榱私鉀Q當前經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展過(guò)程中的難題，作為解決當前難題的科學(xué)研究，其應用效果是最重要的，然而發(fā)展進(jìn)程中將會(huì )遇到的難題也是需要科研來(lái)服務(wù)的，對于此類(lèi)問(wèn)題則需要具有較強的預見(jiàn)性。要想自己具備較強的預見(jiàn)性，必須在實(shí)踐的基礎上不斷地積累經(jīng)驗，因為實(shí)踐是預見(jiàn)性信息的重要來(lái)源，只有不斷實(shí)踐才能保證預見(jiàn)性具有較高的可行度，所以較強的實(shí)踐經(jīng)驗也是我們新近高校教師需要修煉和積累的。

　　第三，要想成為學(xué)生心目中的好老師，除了較強的教學(xué)和科研能力，更為重要的就是自身人格魅力的塑造。我們在職業(yè)規劃生涯中，還應該做到以下幾點(diǎn)：

　　一、不斷拓寬自己的知識層面，除了自己專(zhuān)業(yè)以外的知識也應該不斷地涉獵，使自己的知識結構變得多元化層次化;二、加強道德修養。因為道德修養是推動(dòng)高校功能全面發(fā)展良好催化劑，它可以成為高校功能健全、完善發(fā)展的發(fā)動(dòng)機。作為高校教師，優(yōu)良的職業(yè)道德素質(zhì)是保證一切工作長(cháng)久保質(zhì)保量完成的先決條件，只有不斷提升自己的道德修養，才能做到內外兼修，逐步發(fā)展為一名人格魅力強，職業(yè)能力強的好老師;三、避免學(xué)術(shù)造假行為，作為高校教師，要想有一個(gè)良好

　　的科研氛圍，必須還原一個(gè)真實(shí)的科研本質(zhì)環(huán)境，只有在不違背基本定律條件的科研環(huán)境才能使科研有更好的發(fā)展。

　　總之，作為新進(jìn)教師，職業(yè)的規劃是我們的必修課，我們應該把握好自己的職業(yè)生涯規劃，為實(shí)現高校功能的完善及培養優(yōu)良的創(chuàng )新型人才做出自己的貢獻!

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