麥哨教學(xué)設計及反思

　　麥哨，是一種玩具，清明到，吹麥哨。清明到，吹麥哨。漫天爽著(zhù)小雨。兩簇桃花，放肆妖嬈地開(kāi)。下面是小編整理的關(guān)于麥哨教學(xué)設計及反思，歡迎大家參考!

　　一、新課導入

　　1、談話(huà)導入

　　師：童年是一幅畫(huà)，畫(huà)中有我們五彩的生活，童年是一首詩(shī)，詩(shī)中有我們明媚的笑臉。在作家張益眼中的童年生活又是怎樣的呢?今天我們就來(lái)學(xué)習他的一篇文章，請看老師板書(shū)課題(麥哨)請大家齊讀課題

　　生讀題。

　　2.、介紹麥哨

　　師：誰(shuí)見(jiàn)過(guò)麥哨?它是農村孩子特有的玩具，用一小節麥稈，在上面打一個(gè)小洞，放在嘴里輕輕一吹，就能發(fā)出嗚卟，嗚卟······的聲音。

　　3、感受麥哨聲音的美

　　模仿麥哨的聲音

　　二、自讀檢查生字

　　1、自讀課文

　　師：孩子們，好聽(tīng)嗎?那我們就在這麥哨聲中走進(jìn)課文，去尋找更多的快樂(lè )吧。請大家自由、輕聲地讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

　　2、檢查生字

　　師：聽(tīng)到同學(xué)的讀書(shū)聲，我就知道了你們讀得很認真!誰(shuí)來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)?

　　(拿出詞卡)

　　師：我們就開(kāi)火車(chē)來(lái)讀一讀，來(lái)，這一組。

　　三、品讀賞析，感受風(fēng)光美

　　1、讀第四段，找出自己最喜歡的句子，畫(huà)出來(lái)并寫(xiě)出自己的感受

　　師：那我們快到第四段去看看，欣賞一下那的田園風(fēng)光。找出自己最喜歡的句子，用筆畫(huà)一畫(huà)，讀一讀，想一想，為什么喜歡?把自己喜歡的原因寫(xiě)在旁邊。

　　2、反饋，賞析優(yōu)美句子

　　師：這位女孩畫(huà)得可認真了，用直尺畫(huà)，線(xiàn)條很直，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她畫(huà)的句子。

　　預設1：(感悟顏色，豐收)

　　金黃的油菜花謝了，結出了密密的嫩莢;黑白相間的蠶豆花謝了，長(cháng)出了小指頭似的豆莢;雪白的蘿卜花謝了，結出了一蓬蓬的種子。

　　師：說(shuō)說(shuō)，你為什么喜歡?

　　師：還有誰(shuí)喜歡這句?請你來(lái)讀讀。讀了這句話(huà)，你仿佛看到了什么?(顏色)那么多的顏色，讓你想到了哪個(gè)詞?【板書(shū)：五彩繽紛】還有誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，這句話(huà)還讓你看到了什么?(嫩莢、豆莢、蘿卜種子)真是碩果累累，好一幅(豐收的景象)!快豐收了，你的心情怎樣?你能快樂(lè )地讀一讀嗎?老師感受到了你的快樂(lè )。

　　師：我們接著(zhù)交流。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)自己喜歡的句子?

　　預設2：每根麥稈都擎起了豐滿(mǎn)的穗兒，那齊刷刷的麥芒，猶如樂(lè )譜上的線(xiàn)條，一根麥穗兒，就是一個(gè)跳動(dòng)的音符。

　　師：能說(shuō)說(shuō)為什么喜歡嗎?

　　師：真好，我也有這種感覺(jué)。好像連麥穗兒都要唱歌了一樣。它唱的是(豐收之歌，也是喜悅之歌，)誰(shuí)來(lái)高興地讀一讀?

　　師：老師感受到了你的高興。誰(shuí)覺(jué)得自己可以比他讀得更好?

　　預設3：前幾天，田野里還是鵝黃嫩綠，芽苞初放，轉眼間，到處都是濃陰。

　　師：季節的變換，田野的色彩也在變換，就像一幅流動(dòng)的畫(huà)。

　　四、再讀文，感受活動(dòng)樂(lè )(玩、吸、吹)

　　師：五彩繽紛的田園風(fēng)光是那么的美，那在田園上割草的孩子們呢?他們美不美?美在哪?

　　預設：白竹布襯衫小涼帽，繡花兜肚彩頭巾

　　師：這寫(xiě)的是孩子的衣服，嗯，很有眼光，還有誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己找到的美?

　　預設：那一張張紅撲撲的臉蛋，蒙上了一層晶瑩的細汗，猶如一朵朵沾滿(mǎn)露珠的月季花。

　　師：這寫(xiě)的是孩子的外貌，

　　師：這是一群怎樣的孩子?誰(shuí)再來(lái)讀一讀?

　　師：聽(tīng)到你的朗讀，我仿佛看到了這些孩子，那么勤勞，那么可愛(ài)。是啊，勞動(dòng)者是最美的，你們喜歡這些孩子嗎?喜歡的舉手，那我們一起來(lái)讀一讀吧。

　　師：湖邊的草又肥又嫩，只消用手拉拉，竹籃很快就裝滿(mǎn)了。接下來(lái)就是他們最快樂(lè )的時(shí)光。我們來(lái)看看圖，碧藍的湖水邊，茵茵的草地上，這群快樂(lè )的孩子在干什么呢?

　　師：作者是怎么寫(xiě)的?誰(shuí)來(lái)讀讀?

　　預設：男孩子跑到鋪滿(mǎn)青草的土坡上，翻跟頭，豎蜻蜓，還有摔跤比賽。

　　師：在草坡上玩著(zhù)這些游戲心里很(高興，快樂(lè ))老師可要擔心了，摔跤比賽，不疼嗎?

　　豎蜻蜓，草不扎手嗎?為什么?

　　(草地柔軟而又彈性，比城里體育館的墊子還要強，這簡(jiǎn)直是一個(gè)天然的運動(dòng)場(chǎng)!)

　　師：這個(gè)天然的運動(dòng)場(chǎng)是大自然送給我們農村孩子的一件特殊禮物，花多少錢(qián)都買(mǎi)不來(lái)的。孩子們在這個(gè)運動(dòng)場(chǎng)上還可以玩什么呢?

　　師：他們的童年生活是多么(自由，快樂(lè )，豐富多彩。)玩累了，喊渴了，他們還有純天然的飲料，快找找，他們喝什么?

　　師：誰(shuí)來(lái)介紹一下?

　　師：怎么吃?

　　師：什么味道?

　　師：誰(shuí)再來(lái)讀讀，讓我們再來(lái)回味一下甘甜清涼的滋味?

　　師：聽(tīng)了你的朗讀，老師也躍躍欲試了。我來(lái)讀讀吧。誰(shuí)想再來(lái)試試?讀得比老師都要好，你真棒!

　　師：孩子們還來(lái)不及細細品味茅茅針的甘甜與清涼，只聽(tīng)嗚卟，嗚卟，嗚······是誰(shuí)又······(引讀)

　　師：麥哨聲的特點(diǎn)是有呼有應，我們的作者在描寫(xiě)麥哨的時(shí)候也前呼后應，還有哪里也寫(xiě)了麥哨的聲音?誰(shuí)來(lái)讀一讀?麥哨聲就是一首優(yōu)美的歌，那我們在讀的時(shí)候就要注意聲音的抑揚頓挫，看著(zhù)老師的手勢，我們一起來(lái)讀一讀。

　　五、拓展延伸

　　師：文中孩子的生活是豐富多彩的，他們有他們的快樂(lè )，我們也有屬于自己的快樂(lè )，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你在生活中有什么快樂(lè )的事?

　　六、總結全文

　　師：我們在歡快的麥哨聲指引下，跟隨作者的腳步領(lǐng)略了田野的美麗風(fēng)光，感受了孩子的無(wú)限歡樂(lè )，文章已經(jīng)學(xué)完了，但那柔美的麥哨聲仿佛隨著(zhù)那撩起麥浪的東南風(fēng)飄到了我們的心里。

　　作業(yè)安排：

　　請同學(xué)們選用這一單元中欣賞的詞句，嘗試著(zhù)寫(xiě)幾句詩(shī)，贊美田園景色。

　　板書(shū)設計：

　　麥 哨

　　田園風(fēng)光 五彩繽紛

　　兒童生活 豐富多彩

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