有效教學(xué)課題工作報告

　　教學(xué)課題工作的開(kāi)展是為了提升教學(xué)的質(zhì)量，下面有效教學(xué)課題工作報告是小編想跟大家分享的，歡迎大家瀏覽。

　　有效教學(xué)課題工作報告一

　　一、加強對課題的組織管理

　　(1)優(yōu)選課題組成員

　　我們精選課題組成員，把學(xué)校優(yōu)秀的人才吸收進(jìn)了課題組。

　　(2)建立課題管理網(wǎng)絡(luò )

　　為了加強組織建設，便于實(shí)施管理，我們建立了"學(xué)校課題研究領(lǐng)導小組-一課題組長(cháng)---課題組成員"的三級管理體系。學(xué)校課題研究領(lǐng)導小組由校長(cháng)室和教導處有關(guān)成員組成，經(jīng)常開(kāi)會(huì )討論課題研究工作，負責制訂實(shí)施計劃，組織學(xué)習，指導研究和總結成果。

　　二、加強對課題研究過(guò)程的管理

　　1、加強課題組教師的培訓，以先進(jìn)的理論支撐課題的研究。

　　我們認為搞教育科研研究必須要有新的思想，新的概念，必須掌握必要的科研方法，因此，我們組織實(shí)驗老師學(xué)習，提高實(shí)驗老師的理論素養和科研水平。要求教師圍繞課題廣閱群書(shū)，并做好學(xué)習摘記，寫(xiě)下學(xué)習心得。隨著(zhù)科技的發(fā)展，寬帶網(wǎng)的普及，更有利于我們教師學(xué)習，我們鼓勵實(shí)驗老師上網(wǎng)搜尋與本課題有關(guān)的理論專(zhuān)著(zhù)，在校園網(wǎng)上轉載，供老師們共同學(xué)習討論，為課題研究積累資料，提供有力、可靠的素材，還能為完成科研任務(wù)提供有利的幫助。

　　2、組織對學(xué)生、教師進(jìn)行問(wèn)卷，寫(xiě)好調查報告。我們對課題組老師所在校的學(xué)生、教師進(jìn)行了問(wèn)卷。了解一線(xiàn)教師在教學(xué)中的現狀。通過(guò)了解其現狀，以便有針對性地提出課題研究中的一些具體的策略。

　　3、教學(xué)與研究一體化，邊實(shí)踐，邊總結，邊完善，使課題研究推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作向前發(fā)展。我們在制定每學(xué)期的學(xué)校工作計劃時(shí)，把教研、科研工作納入學(xué)�？傮w計劃，由教導處和教科室互相配合，共同完成。一次教研活動(dòng)，也是一次科研活動(dòng)，既有利于教研工作的深化，也有利于科研成果的推廣。

　　圍繞探索提高教學(xué)效率的研究這一課題，組織開(kāi)展實(shí)驗。圍繞階段研究的重點(diǎn)，我們共組織研討活動(dòng)。4、抓好總結、反思、推廣等環(huán)節

　　平時(shí)，我們要求實(shí)驗教師圍繞一階段的研究重點(diǎn)進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，每次課題組會(huì )議我們都要求每一位課題組成員對前階段的研究進(jìn)行總結、反思，形成書(shū)面方稿，我們鼓勵課題組教師把研究心得多向有關(guān)報刊雜志投稿。每次聽(tīng)課題研究課后，我們要求教師完成一篇心得體會(huì )、一篇教學(xué)設計和一份關(guān)于改進(jìn)課題研究方法的建議。期末時(shí)要將課題研究的.小點(diǎn)子匯集起來(lái)，并裝訂成冊，使我們實(shí)驗老師的理性思考轉化為優(yōu)質(zhì)的科研成果，并要求課題組成員把取得的成果首先在本校進(jìn)行推廣。

　　有效教學(xué)課題工作報告二

　　時(shí)間過(guò)得真快，轉眼一學(xué)期又接近尾聲，其實(shí)，本學(xué)期的時(shí)間很短，只有三個(gè)多月時(shí)間，也難怪不知不覺(jué)就要結束了，回顧本學(xué)期的工作，在課題研究方面，還是做出了不少的的成績(jì)。下面就簡(jiǎn)單的小結本學(xué)期的課題工作。

　　一、制訂計劃，加強落實(shí)

　　開(kāi)學(xué)初，制定課題組和個(gè)人課題研究工作計劃。并在工作中圍繞本學(xué)期培養農村小學(xué)生語(yǔ)言能力的實(shí)踐研究工作的中心任務(wù)，積極落實(shí)。并取得很好的成績(jì)，本學(xué)期是課題研究的中心階段，課題研究成果，已經(jīng)初見(jiàn)彌端。

　　二、提高認識，加強學(xué)習

　　本期來(lái)，在領(lǐng)導的高度重視下，我中心組積極探索培養農村小學(xué)生語(yǔ)言能力的實(shí)踐研究的途徑和方法。首先加強課題組教師的理論學(xué)習，本學(xué)期我中心組理論集中學(xué)習7次，通過(guò)理論學(xué)習，是我們的課題研究，有知識支柱，使我們在研究的過(guò)程中，有明確的方向。因為邕寧區是一個(gè)典型的農村城區，農村人口占85%。在實(shí)施課程改革7年以來(lái)，新課改的理念已經(jīng)深入人心，對學(xué)生學(xué)習數學(xué)能力的培養有了很大的突破。但，我城區以農村人口為主，基礎比較薄弱，學(xué)生學(xué)習數學(xué)能力還有待提高，特別是小學(xué)生的數學(xué)語(yǔ)言能力普遍偏低，主要表現在：1.多數學(xué)生不能準確規范使用數學(xué)語(yǔ)言。數學(xué)語(yǔ)言發(fā)展水平較低，課堂上對數學(xué)語(yǔ)言信息的敏感度差，語(yǔ)言之間的轉換不流暢，思維顯得緩慢，從而造成數學(xué)知識接受、處理困難。2.學(xué)生在交流時(shí)，只有幾個(gè)學(xué)生爭相發(fā)言，絕大多數學(xué)生變成了光聽(tīng)不說(shuō)的“機器”，即使被迫發(fā)言也是吞吞吐吐，表述自己意見(jiàn)時(shí)，語(yǔ)言羅嗦、詞不達意、條理不清。 3.很多學(xué)生不能用數學(xué)語(yǔ)言表述，思維不連貫，造成學(xué)習數學(xué)的困難。4.大部分學(xué)生不能掌握各種數學(xué)語(yǔ)言所描述的條件及其相互轉化，從而不能正確理解和解答。因此，要進(jìn)行培養農村小學(xué)生語(yǔ)言能力的實(shí)踐研究

　　三、存在的問(wèn)題

　　1、由于教導處工作比較繁忙，以及本學(xué)期教學(xué)活動(dòng)比較頻繁，本人的課題實(shí)驗課沒(méi)有得到落實(shí)。

　　2、本人撰寫(xiě)論文的能力還不是很強，導致很多成果無(wú)法提煉為論文與各校的同行交流、切磋。下階段力爭有更多、更高質(zhì)量的論文誕生。

　　本學(xué)期的工作已經(jīng)結束，在課題研究過(guò)程中我們遇到很多問(wèn)題和困惑，在今后的研究中也會(huì )遇到更多的困難、更多的艱辛，但我們堅信，憑著(zhù)堅忍不拔、永不放棄的執著(zhù)精神，在以后的研究中定會(huì )取得更令人滿(mǎn)意的成績(jì)。

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