有關(guān)中學(xué)教學(xué)工作總結四篇
總結在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它在我們的學(xué)習、工作中起到呈上啟下的作用，不如我們來(lái)制定一份總結吧。你想知道總結怎么寫(xiě)嗎？下面是小編幫大家整理的中學(xué)教學(xué)工作總結4篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
中學(xué)教學(xué)工作總結 篇1
豐新三中舉辦了教育教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)。本次活動(dòng)得到了校領(lǐng)導的高度重視，在全體教師的精心準備、家長(cháng)們的大力支持下，本次開(kāi)放周活動(dòng)已圓滿(mǎn)結束�，F總結如下：
一、開(kāi)放周活動(dòng)的主要內容
豐新三中校領(lǐng)導高度重視，成立以王元剛校長(cháng)為組長(cháng)的領(lǐng)導小組，各部門(mén)密切配合，精心設計活動(dòng)方案�；顒�(dòng)內容重點(diǎn)從以下幾個(gè)方面有效組織開(kāi)展。
1、察看校容校貌：家長(cháng)在本周任何一天都歡迎來(lái)校察看校容校貌，包括食堂、宿舍等。
2、舉辦家長(cháng)懇談會(huì )：11月19日下午，邀請全體家長(cháng)參加“聆聽(tīng)心聲，共同成長(cháng)”家長(cháng)懇談會(huì )。
3、課堂教學(xué)展示：20日上午家長(cháng)到校聽(tīng)課。全校所有課堂都對家長(cháng)開(kāi)放。
4、學(xué)生成果展覽：學(xué)生繪畫(huà)、書(shū)法、手工制作展覽。
5、陽(yáng)光體育觀(guān)摩：家長(cháng)現場(chǎng)觀(guān)摩學(xué)校陽(yáng)光體育活動(dòng)。
6、行知劇場(chǎng)演出：22日下午行知劇場(chǎng)匯報演出，師生同臺獻技，家長(cháng)到校觀(guān)看。
二、開(kāi)放周的亮點(diǎn)和收獲
1.全員參與，所有學(xué)科開(kāi)放。
本次教育教學(xué)開(kāi)放周所有年級所有學(xué)科全部開(kāi)放，所有的教師都得到了展示的機會(huì )，通過(guò)開(kāi)放日，展示豐新三中有效教學(xué)和小班化教學(xué)改革取得的成果。
2.高度重視，精心準備。
豐新三中領(lǐng)導高度重視，成立“開(kāi)放周活動(dòng)”領(lǐng)導小組，由王元剛校長(cháng)任組長(cháng)，協(xié)調教務(wù)處、政教處、教科室、技裝室、團支部等部門(mén)，明確分工，責任到人，精心制定“開(kāi)放周活動(dòng)方案”，限定時(shí)間，確保質(zhì)量。
3.凸顯小班化教學(xué)特色，讓每一名學(xué)生都能成才。
本次開(kāi)放周常態(tài)課多，無(wú)預演、毫無(wú)造作做秀，真實(shí)展現我校教師與學(xué)生在課堂上的良好的精神風(fēng)貌，參與活動(dòng)的教師認真鉆研教材，精心設計教學(xué)的每一環(huán)節，圍繞“有效高效”的教學(xué)思路優(yōu)化課堂教學(xué)，充分體現小班化教育理念，讓每一名學(xué)生都能得到發(fā)展，享受成功的喜悅。
4.展示教學(xué)特色，加強家校溝通
本次開(kāi)放周活動(dòng)充分展現了我校在素質(zhì)教育方面的辦學(xué)成果，圍繞我�！皩�(xiě)一手好字，打一手好球，會(huì )吹一種樂(lè )器”的特色思路，充分展示了學(xué)生在陽(yáng)光體育，書(shū)法繪畫(huà)，樂(lè )器演奏，藝術(shù)表演等方面的才能。我校還專(zhuān)門(mén)設計了“開(kāi)放周活動(dòng)”反饋卡，讓參加活動(dòng)的各位家長(cháng)從我校的辦學(xué)特色、校園環(huán)境、課堂教學(xué)、師生養成等方面提出了寶貴意見(jiàn)，搭建了家校溝通的平臺，有力地促進(jìn)我校教育教學(xué)工作的發(fā)展。
5.堅持“以學(xué)生發(fā)展為本”的辦學(xué)理念
所有的活動(dòng)展示都體現著(zhù)學(xué)生發(fā)展的主線(xiàn)，體現著(zhù)為學(xué)生發(fā)展服務(wù)的思想，認真落實(shí)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育教學(xué)理念。本次教學(xué)開(kāi)放周的活動(dòng)，本著(zhù)求真、求實(shí)的心態(tài)，摒棄形式的東西，扎實(shí)開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，讓每一位家長(cháng)都能感覺(jué)到把孩子交到豐新三中是最放心、最開(kāi)心的，讓每一位學(xué)生在豐新三中學(xué)習都能得到發(fā)展獲得成功。
三、開(kāi)放周的反思：
1.閱讀、積累成為教學(xué)的主旋律
因為真正博覽群書(shū)的人，才會(huì )有著(zhù)扎實(shí)的文化底蘊。文學(xué)修養高的教師，課堂上才會(huì )充滿(mǎn)文化底氣，才會(huì )洋溢文化魅力。今后的教育教學(xué)工作中要注重引導學(xué)生從有效閱讀開(kāi)始：腹有詩(shī)書(shū)氣自華。引導學(xué)生和老師從文字走向文學(xué)，從文學(xué)走向文化。
2.加強學(xué)習，提高教師基本功。
身處信息化時(shí)代和新一輪課程教學(xué)改革，我們的教師需要更加努力地學(xué)習，豐富自己的知識面和文化底蘊，更新自己的教學(xué)理念，以更好的適應時(shí)代對教師提出的.新要求，不辜負家長(cháng)對學(xué)校的期望。今后還要經(jīng)常開(kāi)展有效教學(xué)的競賽活動(dòng)，促進(jìn)廣大教師勤練深厚的內功，努力提高自己的教學(xué)素養、學(xué)科素養，努力達到厚積而薄發(fā)。
3.加快深化教學(xué)改革的步伐
今后，我們學(xué)校要用更多精力實(shí)施深化教學(xué)改革，努力從各課型的深入研究上下功夫，怎樣把各種課型的教學(xué)優(yōu)勢發(fā)揮出來(lái)，使我們的課堂教學(xué)變的更有特色，更加高效，如何改進(jìn)在教學(xué)中的不足、使之更加完善，更加成熟才是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。我們豐新三中的全體領(lǐng)導和老師將抓住優(yōu)勢不放松，面對弱勢去努力，充分挖掘校內資源，虛心向兄弟學(xué)校學(xué)習，促進(jìn)學(xué)校間的各種交流活動(dòng)經(jīng)�；�，加快我校教學(xué)改革的步伐。
本次開(kāi)放周結束后，家長(cháng)對學(xué)校的教育教學(xué)和常規管理給予了充分的肯定，對學(xué)校老師積極認真的工作態(tài)度，對高效的課堂教學(xué)給予了高度評價(jià)，也對學(xué)校的教育教學(xué)工作提出了很多中肯的意見(jiàn)，特別希望學(xué)校每學(xué)期都開(kāi)展這樣的開(kāi)放活動(dòng)。相信在家長(cháng)們的支持和監督下，豐新三中的辦學(xué)水平將會(huì )越來(lái)越高。
中學(xué)教學(xué)工作總結 篇2
今年是“思想解放年、辦學(xué)規范年、質(zhì)量提升年”，為了進(jìn)一步解放思想，規范辦學(xué)，提升質(zhì)量，在學(xué)校黨委、行政統一指導下，各處室出臺了一系列的制度和規定，對辦學(xué)行為進(jìn)行規范。教學(xué)是學(xué)校的中心工作，為了全面了解教學(xué)工作情況，及時(shí)掌握第一手材料，以便對教學(xué)工作作出深入、具體、有針對性的指導，本學(xué)期學(xué)校重點(diǎn)推出教學(xué)督導評估活動(dòng)。對教學(xué)進(jìn)行督導評估，立足點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)水平和辦學(xué)效益的提高。本次督導評估活動(dòng)由教務(wù)處、教科室負責具體組織實(shí)施，得到了各年級組、教研組、備課組以及全體老師的大力支持和配合，活動(dòng)的成功開(kāi)展對于全面了解我校教育教學(xué)現狀，及時(shí)發(fā)現教育教學(xué)中存在的問(wèn)題，進(jìn)一步貫徹落實(shí)新課程理念，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的穩步提升起到了非常重要的作用。
建立一支有權威性的督導隊伍是順利開(kāi)展教學(xué)督導工作的保證。為了確保本次教學(xué)督導活動(dòng)的質(zhì)量，學(xué)期初，學(xué)校就成立了首屆“教學(xué)督導評估團”，32位來(lái)自不同學(xué)科、有著(zhù)豐富教學(xué)經(jīng)驗和高度責任心的名優(yōu)教師成為督導評估團首批成員，他們是各個(gè)學(xué)科的領(lǐng)軍人物，他們往往身兼數職，有的是教研組長(cháng)、備課組長(cháng)，有的是年級組長(cháng)、班主任，時(shí)時(shí)處處都可以看見(jiàn)他們忙碌的身影，但是，他們一個(gè)個(gè)都愉快地接受了學(xué)校頒發(fā)給他們的聘書(shū)，毫無(wú)怨言地承擔了學(xué)校交給他們的任務(wù)，因為他們都以南周的發(fā)展為己任。3月23日，“教學(xué)督導評估團”第一次研討大會(huì )召開(kāi)，督導團成員和部分青年教師匯聚一堂，暢所欲言，談教學(xué)，論教研，為學(xué)校的發(fā)展獻計獻策，充分發(fā)揮了主人翁精神。
本次教學(xué)督導活動(dòng)從第三周開(kāi)始啟動(dòng)，分別在各個(gè)年級開(kāi)展教學(xué)督導活動(dòng)，第三至六周主要在高三年級，第六至九周主要在高二年級，第九至十二周主要在高一年級，前后歷時(shí)兩個(gè)多月，主要包括課堂教學(xué)評估、學(xué)生問(wèn)卷調查、教學(xué)檢測考試、教學(xué)常規檢查、教師專(zhuān)業(yè)考試、督導評估總結講評等內容。
課堂教學(xué)評估：教學(xué)的主陣地在課堂，不同的課堂教學(xué)觀(guān)形成了不同的教學(xué)行為，不同的教學(xué)行為對學(xué)生有著(zhù)不同的影響，怎樣優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率是每一位教學(xué)者應該思考和探索的問(wèn)題。本次教學(xué)督導活動(dòng)要求每一位督導員深入教學(xué)第一線(xiàn)，把聽(tīng)課、評課作為首要任務(wù)。本期由教務(wù)處和教研組、年級組指定老師來(lái)上研討課，第一階段主要將部分年輕教師的課作為聽(tīng)課重點(diǎn)，在此前提下，盡量擴大聽(tīng)課面，以指導和改進(jìn)課堂。今后還將要聽(tīng)取部分名優(yōu)教師的課堂，推廣優(yōu)秀的教學(xué)教法。在第一階段，共推出研討課97堂，督導團成員嚴格履行職責，對每節督導課進(jìn)行認真的評議，填寫(xiě)了《教學(xué)督導活動(dòng)課堂教學(xué)評價(jià)表》，共評出優(yōu)秀課22堂，并對接受督導的老師提出很多寶貴的意見(jiàn)和建議，充分發(fā)揮了既“督”又“導”的雙重作用。
學(xué)生問(wèn)卷調查：在教學(xué)督導期間，教務(wù)處、教科室組織對全校68個(gè)班的學(xué)生就班主任以及任課教師的工作態(tài)度、工作能力和水平的滿(mǎn)意度進(jìn)行了問(wèn)卷調查，共發(fā)放、回收問(wèn)卷3000多份，并召開(kāi)部分學(xué)生座談會(huì )，廣泛征求學(xué)生的意見(jiàn)和建議，對學(xué)生的意見(jiàn)和建議進(jìn)行了詳細的統計和分析，并及時(shí)予以落實(shí)和反饋。
教學(xué)檢測考試：教學(xué)檢測考試類(lèi)似于原來(lái)的段考，但比原來(lái)的段考組織得更規范、更嚴密，高三年級參加了全省十二大名校聯(lián)考，高一高二年級的考試由教務(wù)處統一命題，統一組考，并對考試成績(jì)進(jìn)行了詳細的對比分析。
教學(xué)常規檢查：主要包括早自習、上課、教案、聽(tīng)課情況及作業(yè)布置與批改等的檢查。教務(wù)處、教科室組織人員采用定期檢查和不定期抽查的形式對早自習和上課進(jìn)行檢查，一周一小結，一月一總結，及時(shí)反饋、整改。教案和聽(tīng)課情況主要由督導團成員進(jìn)行檢查，評出了優(yōu)秀教案和優(yōu)秀聽(tīng)課。
教師專(zhuān)業(yè)考試：為了進(jìn)一步提高教師的專(zhuān)業(yè)水平，對老師們自我培訓的情況進(jìn)行一次檢測，教務(wù)處、教科室組織對高二年級35歲以下的青年教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)考試，老師們非常重視，24位教師無(wú)一缺席，認真作答。教學(xué)督導團成員對試卷進(jìn)行了批改，部分老師在高二的教學(xué)講評中受到了表?yè)P。后段，專(zhuān)業(yè)考試將在高一年級和南校區繼續進(jìn)行，35歲以下的青年教師和沒(méi)有上過(guò)高三的教師都將要參加專(zhuān)業(yè)考試。
督導總結講評：各年級分別召開(kāi)了督導評估總結會(huì )，校長(cháng)助理、教務(wù)處主任z和教務(wù)處副主任z分別從課堂教學(xué)、問(wèn)卷調查、教學(xué)常規檢查、教學(xué)檢測考試、教師專(zhuān)業(yè)考試等幾個(gè)方面對活動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行了及時(shí)的反饋、深入的分析和全面的總結。學(xué)校黨委書(shū)記z和副校長(cháng)z參加了各個(gè)年級的總結會(huì )并作了重要講話(huà)，對教學(xué)督導活動(dòng)給予了充分的肯定和很高的評價(jià)，并要求老師們進(jìn)一步發(fā)揚愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻的精神，發(fā)揚優(yōu)勢，改進(jìn)不足，更有熱情，更有干勁，爭取開(kāi)創(chuàng )更新更好的局面。
由于校領(lǐng)導的高度重視，教務(wù)處、教科室科學(xué)安排，嚴密組織，督導評估團成員扎實(shí)開(kāi)展工作，全體老師積極配合，本次教學(xué)督導活動(dòng)取得了很好的成效，對老師們形成科學(xué)的教學(xué)觀(guān)、進(jìn)一步貫徹落實(shí)新課程理念、進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率和教育教學(xué)水平具有深遠的意義。
一、教學(xué)行為進(jìn)一步規范，教學(xué)態(tài)度更加端正。
沒(méi)有規矩，不成方圓，態(tài)度決定一切。教師是教學(xué)的主體，在教學(xué)中起著(zhù)主導作用，是一切教學(xué)目標能否實(shí)現的關(guān)鍵，教學(xué)質(zhì)量雖然受教學(xué)內容、教學(xué)條件等因素的影響，但很大程度上取決于教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)水平和教學(xué)方法，“質(zhì)量”是靠態(tài)度來(lái)保證的，規范的教學(xué)行為、端正的教學(xué)態(tài)度是提高教學(xué)質(zhì)量的必要前提。督導組的檢查督促，使廣大教師更加重視課堂教學(xué)效果，課前準備更加充分，教學(xué)環(huán)節更加落實(shí)，從而推動(dòng)了教學(xué)方法的改進(jìn)與創(chuàng )新，優(yōu)化了課堂教學(xué)。
二、教學(xué)過(guò)程進(jìn)一步落實(shí)，教研氛圍更加濃厚。
為了確保教學(xué)質(zhì)量，必須加強對教學(xué)過(guò)程的組織、監管和評估，高效優(yōu)質(zhì)的的課堂，精心備課是前提，認真上課是關(guān)鍵，及時(shí)反思是必要的補充，只注重結果或者過(guò)分地注重結果而忽視過(guò)程往往會(huì )導致管理的松散、脫節，無(wú)法實(shí)現預期目標。因此，教學(xué)督導活動(dòng)強調“聚焦過(guò)程，落實(shí)環(huán)節” ，通過(guò)課堂教學(xué)評估、教學(xué)常規檢查、學(xué)生問(wèn)卷調查等方式對老師們的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行督促檢查，備課、授課、聽(tīng)課、評課、作業(yè)批改、課后輔導，環(huán)環(huán)相扣，缺一不可。對于檢查情況采取個(gè)別談話(huà)和集體反饋相結合，能幫助老師們及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，彌補不足。
教學(xué)督導活動(dòng)也為教研組、備課組、年級組提供了更多的交流、合作、學(xué)習的機會(huì )。為了上好研討課，教研組、備課組出謀劃策，充分發(fā)揮集體的力量；評課時(shí)，老師們圍繞教育教學(xué)中出現的一些帶共性、有研究?jì)r(jià)值的問(wèn)題，討論、交流，各抒己見(jiàn)，毫無(wú)保留，教學(xué)研討的氛圍空前濃厚，掀起了高潮。
三、交流溝通進(jìn)一步加強，信息反饋更加通暢。
“教師的教”和“學(xué)生的學(xué)”是教學(xué)活動(dòng)的'兩個(gè)方面，在課堂教學(xué)中，教主要是教師的行為，以“輸出”為主，學(xué)主要是學(xué)生的行為，以“輸入”為主，教學(xué)包含了教與學(xué)，但不是二者簡(jiǎn)單的相加。新課程理念下的教學(xué)強調教師與學(xué)生進(jìn)行平等的對話(huà)、交流，注重學(xué)生的個(gè)性和情感，要求體現學(xué)生的主體性，強調要調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，使學(xué)生通過(guò)發(fā)現、探索活動(dòng)掌握知識，這就要求改變傳統的師生關(guān)系，加強師生之間的交流。教學(xué)督導活動(dòng)通過(guò)學(xué)生問(wèn)卷調查、學(xué)生座談會(huì )等形式了解學(xué)生的需要和心聲，使老師有機會(huì )發(fā)現自身的不足，有針對性地解決教育教學(xué)中存在的問(wèn)題。無(wú)論教師教學(xué)還是教學(xué)管理，都必須依賴(lài)信息的合理流通和及時(shí)反饋，教學(xué)督導建立了暢通的信息反饋渠道，督導團成員成為聯(lián)系教師、學(xué)生和管理人員的紐帶，加強了三者之間的溝通。
督導團成員深入課堂聽(tīng)課，及時(shí)了解教師課堂教學(xué)情況，直接面對學(xué)生和教師的教學(xué)過(guò)程，了解學(xué)生所需，教師所不足，以及師生之間的矛盾，能夠及時(shí)發(fā)現教學(xué)雙方迫切需要解決的問(wèn)題；同時(shí)，督導組成員從教學(xué)一線(xiàn)獲得的信息，使授課教師能及時(shí)得到教學(xué)過(guò)程中的信息反饋，便于教師及時(shí)、合理地對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行調整，優(yōu)化教學(xué)效果。教學(xué)督導團與教學(xué)管理部門(mén)組織的各類(lèi)檢查及師生座談會(huì )相結合，使獲得的信息更為準確、及時(shí)，也能對管理決策產(chǎn)生了深遠的影響。
四、師資隊伍進(jìn)一步鍛煉，教學(xué)水平更加提高。
本次教學(xué)督導活動(dòng)上課率高，聽(tīng)課面廣。第一階段各個(gè)年級的聽(tīng)課率超過(guò)40%，我們按照督導工作制度，對督導組聽(tīng)課結果進(jìn)行綜合，寫(xiě)出督導意見(jiàn)并及時(shí)將意見(jiàn)反饋給教師個(gè)人及所在備課組，對于教學(xué)督導中發(fā)現的普遍存在的問(wèn)題，在督導評估總結會(huì )上進(jìn)行集體反饋。通過(guò)聽(tīng)課與評價(jià)，實(shí)事求是地反映教者的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，“督”與“導”相結合，有效地引導和促進(jìn)廣大教師重視課堂教學(xué)、努力提高教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮了教學(xué)督導評估團在學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監控方面的作用。教學(xué)經(jīng)驗豐富的督導團成員對中青年教師如何備課、如何上課、如何組織教學(xué)內容、如何做好課件、如何掌握課堂語(yǔ)言、如何發(fā)揮學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性等課堂精心指導，教師隊伍得到了一次全面的鍛煉，促進(jìn)了教師教學(xué)水平和課堂教學(xué)質(zhì)量提高。
五、競爭機制進(jìn)一步激活，參與意識更加增強。
教學(xué)督導評估把競爭機制引入教學(xué)領(lǐng)域，有效地調動(dòng)和激發(fā)了老師和學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性。督導團的組建、督導團成員的產(chǎn)生使老師們迸發(fā)了爭優(yōu)創(chuàng )先的熱情，參與意識進(jìn)一步增強；優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀聽(tīng)課以及學(xué)生的評價(jià)、檢測成績(jì)的分析，能引起班級之間、學(xué)科之間、任課教師之間、學(xué)生之間自發(fā)地進(jìn)行橫向和縱向比較，了解本人、本班以及本課程的優(yōu)勢和劣勢，從而產(chǎn)生巨大的推動(dòng)力，激勵著(zhù)大家為爭取最佳的表現而努力。教學(xué)督導活動(dòng)的開(kāi)展強化了老師們課堂教學(xué)的質(zhì)量意識，激發(fā)了教師教學(xué)研討的自覺(jué)性和積極性，對全校教師工作作風(fēng)的轉變和良好教風(fēng)的形成產(chǎn)生了積極的影響，對整體上提高我校教育教學(xué)的水平起到了積極的推動(dòng)作用。
教學(xué)督導活動(dòng)第一階段已順利落下帷幕，但這并不是意味著(zhù)結束，而是一個(gè)新的開(kāi)始。在后段工作中，我們將進(jìn)一步建立和完善教學(xué)督導工作制度，進(jìn)一步加強課堂教學(xué)督導活動(dòng)的長(cháng)效性，集中督導和分散督導相結合；充分利用教學(xué)督導評價(jià)結果，使督導真正成為推動(dòng)教學(xué)工作的有效載體。進(jìn)一步加強集體備課，突出教研組長(cháng)備課組長(cháng)的核心作用，加強教研組、備課組建設，推進(jìn)教師群體共同發(fā)展；進(jìn)一步加強教師培訓，將分教研組、備課組組織專(zhuān)門(mén)的理論學(xué)習、業(yè)務(wù)學(xué)習，并加以考核；進(jìn)一步加強考核考評，健全評價(jià)機制，充分發(fā)揮評價(jià)制度和分配制度在調動(dòng)教師工作積極性上的作用；將借助建立名師工作室的契機，為教師的成長(cháng)搭建平臺，努力開(kāi)創(chuàng )我校教育教學(xué)工作的新局面。
南周中學(xué)教務(wù)處、教科室
中學(xué)教學(xué)工作總結 篇3
時(shí)間總是匆匆面過(guò)。隨著(zhù)xx的來(lái)臨，xx月又接近了尾聲。在忙忙碌碌這中讓我感到充實(shí)和快樂(lè )。在尋找不足之時(shí)也能讓自己有所收獲，現將x月份教學(xué)工作總結如下，敬請各位提出寶貴意見(jiàn)。
一、 校本研訓工作
1、調查了教師的需求，在此基礎上制訂我校本學(xué)期的《校本研修工作推進(jìn)表》。
2、開(kāi)展了提高教師教學(xué)基本功水平的校本培訓：《如何說(shuō)課》、《如何制作課件》、《現代教育理論》;進(jìn)行了我校的青年教師教學(xué)基本功大賽，由于嚴格組織、培訓到位，我校參加區決賽的選手都取得了突出的成績(jì)。
3、開(kāi)展了提高教師人文素養的校本培訓
通過(guò)培訓，大家意識到了教師自主發(fā)展的重要。在傳承“勤懇務(wù)實(shí)”學(xué)校精神的同時(shí)，更加注重自我修煉，從而遠離職業(yè)倦怠，改變工作方式，提高工作效能，在成就學(xué)生的同時(shí)成就自我。通過(guò)培訓，我校教師自我充電、自主學(xué)習的意識大大提高中學(xué)教學(xué)工作月工作總結中學(xué)教學(xué)工作月工作總結。積極參加名師工作室的選拔。老師們都覺(jué)得結果只是一個(gè)部分，大多數教師都是把認真準備答辯的過(guò)程當做一次很好的學(xué)習提高的機會(huì )。我校名師工作室成員從一名增加到三名。
二、 初三工作
1、做好班主任工作計劃，制定希望生名單，與初三老師達成目標上的共識，目標到人。
2、領(lǐng)導分工明確，關(guān)注教研組集體備課，加強課標學(xué)習，關(guān)注近三年的中考題，優(yōu)化課堂教學(xué)，集體出卷，分層次練習，做到以學(xué)定教;跟蹤問(wèn)題學(xué)科、問(wèn)題班級、問(wèn)題學(xué)生課堂，關(guān)注希望生的課堂反饋。
3、加強檢查反饋，反饋到組、到人。例如：作業(yè)批改、學(xué)生課堂表現、小考反饋的及時(shí)性等。
4、加強和兄弟學(xué)校的`信息交流，確保信息通暢(區要求、考試說(shuō)明等)。
5、落實(shí)復習計劃到天，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)修正。
6、講求課堂有效性，開(kāi)展預案、學(xué)案、教案的整合，做到課堂無(wú)死角，學(xué)生精神狀態(tài)飽滿(mǎn)。
7、加強教學(xué)跟蹤分析指導，及時(shí)調整復習策略，制訂好教學(xué)工作計劃，并做好教學(xué)工作總結。
8、準備各項加試工作。
開(kāi)學(xué)初，初三年級針對上學(xué)期期末成績(jì)召開(kāi)了全年級的試卷分析會(huì )，通過(guò)這次分析會(huì )全體教師在思想上達成共識――依據學(xué)情目標到人、計劃引領(lǐng)促個(gè)體和整體共同提高，有效備課、同伴互助促有效課堂。每位教師針對本學(xué)科的特點(diǎn)和本班學(xué)情確定了優(yōu)秀、及格希望生的名單和跟進(jìn)措施，努力做到心中有學(xué)生、措施依學(xué)生。在隨后的課堂上，大多數教師都努力做到紅筆不離手，目標生不離口。初三教師中出現了越來(lái)越濃的研究氣氛、互助氣氛。每天一節的組內研討課大家都認真參加，在研討中對如何組卷、如何精講多練有了更多的共識。
為了更好地調動(dòng)學(xué)生的復習熱情，我們召開(kāi)了“初三百日誓師大會(huì )和家長(cháng)會(huì )”。
XX月我們進(jìn)行了兩次學(xué)生作業(yè)檢查，檢查中我們發(fā)現大多數老師都能做到及時(shí)批改，及時(shí)反饋，學(xué)生的用紅筆改正的習慣在各科教師的共同培養下正逐漸養成并得以鞏固。
中學(xué)教學(xué)工作總結 篇4
光陰似箭，日月如梭。轉眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結束了，回顧這一學(xué)期以來(lái)，我們一年級8班全體師生在學(xué)校領(lǐng)導的大力支持和直接領(lǐng)導下，在各科任老師和家長(cháng)的積極配合和耐心幫助下；圓滿(mǎn)地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，并取得了一定的成績(jì)�，F將具體工作總結如下：
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養
語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。
（一）注重新課導入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。譬如，在導入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式�？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。
（二）培養積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構建語(yǔ)義的理解、體會(huì )，要引導學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中，教師穿針引線(xiàn)，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應因勢利導，讓學(xué)生對問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認識了自然，懂得了知識無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì )有所不知，體會(huì )學(xué)習是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到了自我價(jià)值。這一環(huán)節的設計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的'學(xué)習提供了廣闊的舞臺。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運用的精妙，思想表達的深邃，見(jiàn)解闡述的獨到，都是引導學(xué)生感悟的重要內容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎上，引導學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在《稱(chēng)象》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導學(xué)生這樣品評：“學(xué)習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？曹沖是怎樣的一個(gè)孩子？請你選擇其中的一點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)�！贝藭r(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受。這樣引導學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認識。
三、注重課內外結合。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習為核心，能動(dòng)地向學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益�！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀各種課外書(shū)；通過(guò)這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。
其次，重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。如：學(xué)習《春天》后，組織學(xué)生去郊外走一走，尋找大自然的足跡，領(lǐng)略大自然的風(fēng)采，探索大自然的奧秘。
此外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養能力。
本學(xué)期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績(jì)，但我總覺(jué)得還不盡人意，今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)而努力奮斗！
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