關(guān)于化學(xué)教學(xué)工作總結范文匯編7篇
總結是對某一特定時(shí)間段內的學(xué)習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規律，從而掌握并運用這些規律，不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧�？偨Y一般是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編為大家收集的化學(xué)教學(xué)工作總結7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
化學(xué)教學(xué)工作總結 篇1
化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的自然科學(xué)，是學(xué)生獲得化學(xué)知識和檢驗化學(xué)知識的重要媒體和手段，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，是幫助學(xué)生形成化學(xué)概念和化學(xué)基礎理論的材料，能培養學(xué)生的實(shí)驗動(dòng)手能力和實(shí)驗素養。因此，實(shí)驗教學(xué)是化學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節，在整個(gè)化學(xué)教學(xué)中起著(zhù)非常重要的作用。本學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導的高度重視下，實(shí)驗教師的關(guān)心、配合下，開(kāi)足開(kāi)齊了上冊化學(xué)課本上出現的化學(xué)實(shí)驗，充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性。作為化學(xué)教師來(lái)說(shuō)，也從思想到行動(dòng)，從理論到實(shí)踐的一些方面較好地完成了教學(xué)任務(wù)，提高了學(xué)生諸多方面的素質(zhì)�，F將九年級化學(xué)實(shí)驗教學(xué)工作總結如下：
一、學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣得到激發(fā)，學(xué)生學(xué)習化學(xué)的主動(dòng)性和積極性不斷提高
化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的自然科學(xué)，與我們的現實(shí)生活聯(lián)系緊密，學(xué)生好奇心很強，他們學(xué)習化學(xué)的動(dòng)機往往是以滿(mǎn)足好奇心和感興趣為主的。在實(shí)驗教學(xué)充分考慮了學(xué)生的可接受性，也增強了實(shí)驗的趣味性，從而提高他們學(xué)習化學(xué)的主動(dòng)性和積極性。
二、在實(shí)驗內容方面：
1．認真對待演示實(shí)驗
課堂上的演示實(shí)驗，調動(dòng)學(xué)生的情緒，激發(fā)他們學(xué)習的興趣和求知欲，培養他們的觀(guān)察能力和語(yǔ)言組織能力及分析解決問(wèn)題的能力。因此，課本中的每個(gè)演示實(shí)驗我們都認真完成，并力求做到演示操作規范、實(shí)驗現象明顯、分析表述準確簡(jiǎn)練。
2．努力開(kāi)足學(xué)生分組實(shí)驗
根據教學(xué)進(jìn)度努力開(kāi)足學(xué)生實(shí)驗。本學(xué)期共完成“化學(xué)基本技能訓練、氧氣的制取與性質(zhì)驗證、二氧化碳的制取與性質(zhì)驗證、粗鹽提純”四個(gè)分組實(shí)驗。分組實(shí)驗做到每8人一組，位置固定，每次實(shí)驗都進(jìn)行登記，并對每個(gè)實(shí)驗從課堂紀律、操作規范、整理儀器等方面對每學(xué)生嚴格要求，對于學(xué)生的錯誤操作予以及時(shí)糾正并引導學(xué)生分析操作錯誤的原因，教學(xué)效果較好，培養了學(xué)生的實(shí)驗動(dòng)手能力，也讓學(xué)生形成了良好的實(shí)驗習慣。
三、在培養學(xué)生能力方面：
1、培養學(xué)生的實(shí)驗探究能力：
注重培養學(xué)生的實(shí)驗探究能力，讓學(xué)生養成良好的實(shí)驗習慣，為他們今后的化學(xué)學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
2、培養學(xué)生的觀(guān)察能力：
觀(guān)察使我們對客觀(guān)事物、現象感知過(guò)程的一種最直接的方法。
通過(guò)觀(guān)察可以使學(xué)生從化學(xué)實(shí)驗現象中獲取直接獲取原始“信息”，加深了學(xué)生對化學(xué)知識的`理解。這就需要教師指導學(xué)生如何去觀(guān)察實(shí)驗現象，及時(shí)地引導學(xué)生對實(shí)驗現象進(jìn)行分析、透過(guò)現象抓住本質(zhì)，歸納總結出一些規律性的結論。
3、培養學(xué)生的實(shí)驗能力：
實(shí)驗能力指：了解實(shí)驗的目的及實(shí)驗原理、會(huì )正確使用實(shí)驗儀器、會(huì )紀錄必要的數據及實(shí)驗現象、會(huì )分析整理數據得出結論，會(huì )寫(xiě)出簡(jiǎn)單的實(shí)驗報告等一系列的能力。這是初中階段我們必須引導學(xué)生去做并要看到效果的一項任務(wù)。
四、在養成良好的實(shí)驗習慣方面：
良好的實(shí)驗習慣應包括：正確使用儀器、規范的實(shí)驗操作、認真觀(guān)察并記錄實(shí)驗現象、如實(shí)完成實(shí)驗報告、遵守實(shí)驗室規則、注意節約藥品和實(shí)驗安全等。在教學(xué)中注意從實(shí)驗態(tài)度、規范操作上給學(xué)生進(jìn)行示范，嚴格要求學(xué)生遵守實(shí)驗規則，對如何觀(guān)察、記錄實(shí)驗現象、填寫(xiě)實(shí)驗報告要具體指導。在填寫(xiě)實(shí)驗報告時(shí)，要求學(xué)生將實(shí)驗所觀(guān)察到的現象如實(shí)填寫(xiě)并對所觀(guān)察的現象作出相應的解釋?zhuān)源藖?lái)培養學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
五、存在的問(wèn)題及不足：
實(shí)驗教學(xué)的教研氣氛不濃，創(chuàng )新意識不足；對學(xué)生實(shí)驗動(dòng)手能力的培養力度不夠。
六、今后的努力方向：
1、進(jìn)一步重視實(shí)驗教學(xué)的作用，充分引導學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗探究，增強學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣。
2、增加學(xué)生實(shí)驗的機會(huì )，盡量變演示實(shí)驗為學(xué)生使用，讓學(xué)生參與到實(shí)驗教學(xué)中來(lái)。
3、進(jìn)一步開(kāi)放實(shí)驗室，讓學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗室，自己親自設計實(shí)驗，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維。
化學(xué)實(shí)驗使學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣大大增強，增強了學(xué)生的實(shí)驗能力提高了學(xué)生的實(shí)驗素養，促進(jìn)了化學(xué)教學(xué)。相信在師生的共同努力下，實(shí)驗教學(xué)在化學(xué)教學(xué)中的作用會(huì )越來(lái)越明顯。
化學(xué)教學(xué)工作總結 篇2
化學(xué)實(shí)驗教學(xué)是化學(xué)教學(xué)中學(xué)生獲得化學(xué)知識和檢驗化學(xué)知識的重要媒體和手段， 能為學(xué)生形成化學(xué) 基本概念和化學(xué)基礎理論提供感性認識的材料，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，因此，化學(xué)實(shí)驗教學(xué)是化學(xué)教學(xué) 的一個(gè)重要內容，在整個(gè)化學(xué)教學(xué)中起著(zhù)很重要的作用。
本年度，在學(xué)校領(lǐng)導的高度重視和全體化學(xué)教師 的共同努力下，化學(xué)實(shí)驗教學(xué)取得了一些新的進(jìn)展，具體總結如下：
�。ㄒ唬�、學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣得到激發(fā)，學(xué)生學(xué)習化學(xué)的主動(dòng)性和積極性不斷提高 初中三年紀的化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段。初中學(xué)生好奇心強，他們學(xué)習化學(xué)的動(dòng)機往往是以滿(mǎn)足好 奇心和感興趣為主的�；瘜W(xué)實(shí)驗教學(xué)的首要任務(wù)是如何激發(fā)學(xué)生對學(xué)習化學(xué)的興趣，并使這種“短暫”的興 趣能夠穩定地保持并得以發(fā)展，從而提高他們學(xué)習化學(xué)的主動(dòng)性和積極性。我們在教學(xué)中主要抓以下幾個(gè) 環(huán)節。
1．加強演示實(shí)驗教學(xué) 課堂教學(xué)中的演示實(shí)驗，最能調動(dòng)學(xué)生的情緒，激發(fā)他們學(xué)習的興趣和求知欲。為此，對于大綱規定的每 個(gè)演示實(shí)驗我們都認真完成，并力求做到演示操作規范、實(shí)驗現象明顯、分析表述準確簡(jiǎn)練。對部分演示 實(shí)驗裝置或實(shí)驗操作還作了適當的補充和改進(jìn)，以增強實(shí)驗效果。有時(shí)根據教材的需要適當補充一些書(shū)本 上沒(méi)有的演示實(shí)驗，例如在 4－1探究燃燒的條件的教學(xué)中，補充了白磷的燃燒演示實(shí)驗，并用二連球向 燒杯的熱水中緩緩通入空氣，可看到熱水中的白磷與空氣接觸后，也開(kāi)始燃燒，產(chǎn)生火光。演示結束后， 要求學(xué)生思考3個(gè)問(wèn)題：（1）．為什么銅片上的白磷能燃燒，紅磷不能燃燒？
�。�2）．水中的白磷需要什 么條件才能燃燒？（3）．紅磷能不能燃燒？接著(zhù)再補充演示紅磷燃燒的實(shí)驗，將少量紅磷放在鐵紗網(wǎng)上， 直接在酒精燈火焰上加熱，請學(xué)生觀(guān)察紅磷在空氣中燃燒的現象，最后指導學(xué)生根據此實(shí)驗，歸納總結出 燃燒的條件。學(xué)生反映這樣學(xué)既能理解，又記得牢。又如，在講述氫氧化納化學(xué)性質(zhì)時(shí)，補充了氫氧化鈉 與co2、so2反應的兩個(gè)演示實(shí)驗，然后提出兩個(gè)問(wèn)題：
�。�1）．為什么燒瓶中的小氣球會(huì )自動(dòng)脹大？ （2） ． 大 試管中紅色的噴泉是如何形成的？由于實(shí)驗現象饒有趣味，所提出的問(wèn)題富有思考性，既使學(xué)生認識氫氧 化鈉與酸性氧化物反應的性質(zhì)，又與所學(xué)的物理知識聯(lián)系起來(lái)，啟迪了學(xué)生的思維，收到明顯的教學(xué)效果。
2．努力開(kāi)足學(xué)生實(shí)驗 根據教學(xué)進(jìn)度努力開(kāi)足學(xué)生實(shí)驗。學(xué)生實(shí)驗做到每4人一組，位置固定，每次實(shí)驗都進(jìn)行登記，并對 每個(gè)實(shí)驗從課堂紀律、操作規范、整理儀器等方面對每一個(gè)學(xué)生打分。一學(xué)年下來(lái)，教學(xué)效果較好，完全 改變了以前那種實(shí)驗課上亂轟轟的教學(xué)場(chǎng)面，學(xué)生形成了良好的實(shí)驗習慣；對于一些較簡(jiǎn)單的演示實(shí)驗， 根據條件把它改為學(xué)生實(shí)驗，使學(xué)生積極主動(dòng)地獲取知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
3．開(kāi)發(fā)家庭小實(shí)驗 配合教學(xué)內容， 每逢放假， 各位化學(xué)教師都向學(xué)生布置一些既有濃厚生活氣息又與所學(xué)化學(xué)知識密切相關(guān)， 同時(shí)學(xué)生在家中又能夠找到材料，獨立完成的家庭小實(shí)驗，并要求學(xué)生把觀(guān)察到的現象，得出的結論與所 學(xué)知識的聯(lián)系都詳細記錄下來(lái)，回校后在課上進(jìn)行交流，多數學(xué)生都能達到
老師提出的要求。例如，把教 材中鐵釘生銹演示實(shí)驗當作家庭小實(shí)驗，提前一周布置給學(xué)生在家里做。到了上“金屬的防護和回收”這節 課時(shí)，將實(shí)驗室預先做好的鐵釘生銹實(shí)驗的五支試管展示給學(xué)生看，并請他們與自己所做的家庭小實(shí)驗結 果對照，學(xué)生很自然就接受了“鐵在潮濕的空氣中能夠發(fā)生化學(xué)反應，生成鐵銹”這一事實(shí)。進(jìn)而再請學(xué)生 思考：“一半浸在水中的鐵釘，哪一部分銹斑最明顯，為什么？”啟迪學(xué)生對教材里討論題“使鐵生銹的主要 原因有那些？”進(jìn)行探究，從而對鐵生銹的原因和防止鐵生銹的方法有較深入的了解。十幾個(gè)家庭小實(shí)驗的 開(kāi)發(fā)，不僅豐富了學(xué)生的課余生活，使學(xué)生擴大了視野，培養了動(dòng)手實(shí)驗能力和觀(guān)察分析能力，而且由于 它們與課堂教學(xué)內容同步，也對知識的理解和鞏固起到促進(jìn)作用。
4．開(kāi)展課外實(shí)驗活動(dòng) 20xx工作總結范文
根據我校的實(shí)際情況，每逢周五下午，我們向學(xué)生開(kāi)放實(shí)驗室，學(xué)生以做化學(xué)趣味實(shí)驗，制作實(shí)驗教具為主。在課外活動(dòng)中我們盡量發(fā)揮學(xué)生的特長(cháng)，鼓勵學(xué)生多動(dòng)手、多動(dòng)腦、多實(shí)驗??興趣的激發(fā)大大提高了學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。我們還結合教學(xué)實(shí)際，指導學(xué)生進(jìn)行社會(huì )調查，如學(xué)習水是人類(lèi)寶貴的自然資源時(shí)，要求學(xué)生調查了解“你家附近的河水清澈?jiǎn)�？請�?wèn)你們父母，在他們當學(xué)生時(shí)，這條河是不是像現在這樣臟？”學(xué)習燃燒與滅火時(shí)，周日布置學(xué)生到汽車(chē)加油站、倉庫觀(guān)察“嚴禁煙火”標志，到車(chē)站了解哪些物品嚴禁帶上火車(chē)。還讓學(xué)生利用家庭廚房里現有的物品進(jìn)行實(shí)驗、觀(guān)察，如觀(guān)察沒(méi)擦干凈的鐵鍋、菜刀表面留下的銹斑；用久的熱水瓶膽和燒水壺內沉積的水垢；比較食鹽和白糖溶解性的大��；將雞蛋放入盛食醋的茶杯中觀(guān)察蛋殼表面產(chǎn)生的氣泡以及限用廚房?jì)鹊挠闷穪?lái)鑒別精鹽和堿面（nahco3）等。通過(guò)這些活動(dòng)使學(xué)生感到化學(xué)就在自己身邊，化學(xué)與生產(chǎn)、生活、社會(huì )密切相關(guān)，在一定程度上增強了他們關(guān)心自然、關(guān)心社會(huì )的情感。
�。ǘ�、指導科學(xué)的學(xué)習方法，養成良好實(shí)驗習慣，培養學(xué)生的能力和創(chuàng )新精神 初中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中注意使學(xué)生養成良好的實(shí)驗習慣，是培養學(xué)生科學(xué)態(tài)度的重要措施。良好的實(shí)驗習慣應包括：正確使用儀器、規范的實(shí)驗操作、認真觀(guān)察并記錄實(shí)驗現象、如實(shí)完成實(shí)驗報告、遵守實(shí)驗室規則、注意節約藥品和實(shí)驗安全等。在教學(xué)中注意從科學(xué)態(tài)度、規范操作上給學(xué)生進(jìn)行示范，對學(xué)生遵守實(shí)驗室規則提出嚴格要求，對如何觀(guān)察、記錄、實(shí)驗現象、填寫(xiě)實(shí)驗報告則加以具體指導。例如，學(xué)生在做“酸的性質(zhì)”學(xué)生實(shí)驗時(shí)，對鹽酸與帶銹鐵釘的反應，在實(shí)驗過(guò)程中不僅可看到鐵釘表面的銹斑被鹽酸所溶解，鐵釘表面變得光亮，而且由于使用的鹽酸過(guò)量，過(guò)量的鹽酸和鐵會(huì )繼續發(fā)生反應，還可以看到鐵釘表面有氣泡冒出的現象。因此，在填寫(xiě)實(shí)驗報告時(shí)，我要求學(xué)生將實(shí)驗所觀(guān)察到的所有現象如實(shí)填出并對所產(chǎn)生的現象作出相應的.解釋?zhuān)源藖?lái)培養學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。每次實(shí)驗結束，我們都要留出3－5分鐘，讓學(xué)生清洗實(shí)驗儀器、整理藥品，保持桌面整潔，養成良好的實(shí)驗習慣。
通過(guò)本學(xué)年的實(shí)踐，化學(xué)實(shí)驗使學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣很大，讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)、做中學(xué)、樂(lè )中學(xué)、趣中學(xué)，致使學(xué)生的多種能力和素質(zhì)在一次又一次的主動(dòng)、生動(dòng)、活潑的學(xué)習生活中逐漸形成。為以后的化學(xué)學(xué)習打好堅實(shí)基礎
20xx-2013學(xué)年度九年級第二學(xué)期化學(xué)實(shí)驗教學(xué)計劃一、學(xué)生基本情況分析
從學(xué)生的知識基礎看，學(xué)生前面的學(xué)習中已了解一部分與化學(xué)有關(guān)的基礎知識。從學(xué)生的能力發(fā)展水平來(lái)看，大多數學(xué)生已經(jīng)形成了一定的邏輯推理和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，并具備了一定的實(shí)驗操作能力。從學(xué)生的學(xué)習習慣與方法看，75%左右的學(xué)生養成了良好的自學(xué)習慣，掌握了基本的學(xué)習方法，能獨立完成實(shí)驗，但個(gè)別學(xué)困生自制力差。從學(xué)生的學(xué)習態(tài)度看，各個(gè)班的同學(xué)90%以上要求進(jìn)步，態(tài)度端正，上進(jìn)心強，但部分同學(xué)學(xué)習目標欠明確。各個(gè)班發(fā)展較為均衡。面對實(shí)際情況，在今后的教學(xué)中，因材施教，使他們得以全面、健康地發(fā)展。
二、實(shí)驗內容分析：新課程標準強調科學(xué)探究的重要性與有效性，旨在轉變學(xué)生的學(xué)習方式，使學(xué)生積極主動(dòng)地獲取化學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生親近化學(xué)、熱愛(ài)化學(xué)并渴望了解化學(xué)的興趣，培養他們的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，同時(shí)，為了突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，充分發(fā)揮化學(xué)學(xué)科內容特點(diǎn)，重視科學(xué)、技術(shù)與社會(huì )的聯(lián)系，新教材將原有的部分演示實(shí)驗和分組實(shí)驗全部改為“活動(dòng)與探究”、“家庭小實(shí)驗”等。這就為學(xué)生創(chuàng )造了良好的實(shí)驗氛圍，為他們積極主動(dòng)地獲取化學(xué)知識、在實(shí)驗中切身體會(huì )到過(guò)程提供了條件。
演示實(shí)驗有：合金的性質(zhì)、溶液、金屬的化學(xué)性質(zhì)、溶液的配制、酸、堿、鹽的性質(zhì)等。這些實(shí)驗有助于研究基本概念、基本理論，同時(shí)，也有助于學(xué)生養成良好的實(shí)驗習慣、掌握一定的實(shí)驗方法并形成嚴謹的科學(xué)態(tài)度和求實(shí)的精神。 活動(dòng)與探究有：探究金屬的活動(dòng)性順序；探究鐵制品銹蝕的條件；探究物質(zhì)溶解時(shí)溫度的變化；探究什么是飽和溶液；探究如何繪制溶解度曲線(xiàn)；探究自制指示劑在不同溶液中的變化；探究酸、堿的化學(xué)性質(zhì)；探究酸、堿的之間會(huì )發(fā)生什么反應；用PH試紙測定一些溶液的PH；測定溶液酸、堿度對頭發(fā)的影響；探究如何提純粗鹽；探究初步區分氮肥、磷肥、鉀肥的方法；探究有機物的組成；探究如何查看服裝面料的纖維種類(lèi)等。通過(guò)這些實(shí)驗，讓學(xué)生從實(shí)驗成果中體會(huì )到實(shí)驗是進(jìn)行科學(xué)探究的重要手段，讓學(xué)生體會(huì )到實(shí)驗基本操作技能在完成一定的實(shí)驗過(guò)程所起的重要作用，從而增強學(xué)生對實(shí)驗的認識并提高實(shí)驗中掌握基本操作技能的科學(xué)自覺(jué)性、積極性和主動(dòng)性。
三、實(shí)驗目標：
化學(xué)實(shí)驗是進(jìn)行科學(xué)探究的重要手段，學(xué)生具備基本的化學(xué)實(shí)驗技能是學(xué)習化學(xué)和進(jìn)行科學(xué)探究的基礎和保證，化學(xué)課程要求學(xué)生遵守實(shí)驗室的規則，初步 形成良好的實(shí)驗工作習慣，并對實(shí)驗技能提出如下要求：
1、進(jìn)一步熟悉藥品的取用、簡(jiǎn)單儀器的使用和連接、加熱等基本的化學(xué)實(shí)驗操作。
2、能在教師指導下根據實(shí)驗的目的選擇實(shí)驗藥品和儀器，并能安全操作。
3、初步學(xué)會(huì )配制一定的溶質(zhì)質(zhì)量分數的溶液。
4、初步學(xué)會(huì )根據某些改造性質(zhì)檢驗和區分一些常見(jiàn)的物質(zhì)。
5、初步學(xué)習使用過(guò)濾、蒸發(fā)的方法對混合物進(jìn)行分離。
6、培養學(xué)生良好的實(shí)驗工作習慣和動(dòng)手能力。
7、能有意識地從日常生活中發(fā)現一些有價(jià)值的問(wèn)題，能在教師的指導下根據實(shí)驗方案進(jìn)行實(shí)驗，并通過(guò)對實(shí)驗現象的觀(guān)察和分析得出有價(jià)值的結論。
8、能知道化學(xué)實(shí)驗是都進(jìn)行科學(xué)探究的重要手段，嚴謹的科學(xué)態(tài)度、正確的實(shí)驗原理和操作方法是實(shí)驗成功的關(guān)鍵。
9、逐步培養學(xué)生觀(guān)察問(wèn)題、分析問(wèn)題綜合問(wèn)題的能力和實(shí)驗能力。
四、實(shí)驗措施：
1、加強實(shí)驗教學(xué)的探究，從不同角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、以提高學(xué)生的科學(xué)素養為主旨，以問(wèn)題為中心，培養學(xué)生自主探究能力與合作精神。
3、讓每一個(gè)學(xué)生以輕松、愉快的心情去認識多姿多彩與人類(lèi)息息相關(guān)的化學(xué)，積極探究化學(xué)變化的奧秘，增強他們學(xué)好化學(xué)的信心。
4、做好實(shí)驗前的充分準備，做到課前演示。
5、創(chuàng )造條件，增加學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗的機會(huì )。
6、教師要從科學(xué)態(tài)度、規范操作上給學(xué)生示范并啟發(fā)引導學(xué)生從生動(dòng)的直觀(guān)上升到抽象的思維。
7、注意從學(xué)生已有經(jīng)驗出發(fā)，讓他們在熟悉的生活情境中感受到化學(xué)的重要性，并在探究中切身感受化學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
8、實(shí)驗前要求學(xué)生預習實(shí)驗內容，實(shí)驗中仔細觀(guān)察實(shí)驗現象，并認真做好記錄，實(shí)驗后認真填寫(xiě)實(shí)驗報告。
9、對有困難的實(shí)驗，應盡量發(fā)揮創(chuàng )造性，因地制宜設計一些與生產(chǎn)和生活密切相關(guān)的實(shí)驗。
10、根據學(xué)校實(shí)際情況，將部分演示實(shí)驗改為活動(dòng)與探究，可更好地激發(fā)學(xué)生的興趣。
11、鼓勵并指導學(xué)生動(dòng)手做一些家庭小實(shí)驗，以進(jìn)一步激勵他們學(xué)習化學(xué)的積極性和探索精神。
12、加強課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的能力以及獨立操作的能力。
13、優(yōu)化課堂結構，向課堂45分鐘要效益，平日注重實(shí)驗與操作相結合，教師適時(shí)點(diǎn)撥、指導。
14、使他們都能具備適應現代化生活及未來(lái)社會(huì )所必需的化學(xué)知識、技能、方法和態(tài)度，具備適應未來(lái)的生存和發(fā)展所必備的科學(xué)素養同時(shí)又注意使不同水平的學(xué)生都能在原有基礎上到良好的發(fā)展。
15、搞好課外活動(dòng)，如開(kāi)展興趣小組活動(dòng)、知識講座、化學(xué)實(shí)驗競賽、專(zhuān)題討論、實(shí)驗教具制作、等等，留給學(xué)生空白，發(fā)揮學(xué)生特長(cháng)，培養其創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
三、教學(xué)進(jìn)度安排
20xx年3月8日
化學(xué)教學(xué)工作總結 篇3
本學(xué)期我擔任九年級四個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作。透過(guò)一學(xué)期來(lái)的踏踏實(shí)實(shí)、認認真真的教育教學(xué)，在教學(xué)中注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣和學(xué)習用心性，注重夯實(shí)學(xué)生的基礎，提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，收到了較好的教學(xué)效果�，F將本學(xué)期的教學(xué)工作總結如下：
一、重視“雙基”教學(xué)，夯實(shí)學(xué)生基礎，培養學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)。
重視“雙基”教學(xué)，夯實(shí)學(xué)生基礎，讓學(xué)生從基礎著(zhù)手，一步一個(gè)腳印，一步一個(gè)臺階地提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的潛力。透過(guò)本學(xué)期的化學(xué)課教學(xué)，使學(xué)生能掌握本學(xué)期化學(xué)課本的知識資料，并能運用所學(xué)知識，解決具體的實(shí)際問(wèn)題，使知識轉化為技能技巧，以提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的潛力。與此同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中還注意培養學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)�；瘜W(xué)知識靠日積月累，化學(xué)素質(zhì)的提高，也不是一朝一夕之功，也要靠不斷的滲透與熏陶。在教學(xué)過(guò)程中，教師要不斷地、經(jīng)常地灌輸化學(xué)的學(xué)習方法、分析方法、滲透化學(xué)知識、化學(xué)技能和技巧�；瘜W(xué)教學(xué)中，要與日常生活和社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，以增強學(xué)生的社會(huì )職責感和使命感。在不斷進(jìn)行的教育教學(xué)中，學(xué)生在不知不覺(jué)地自覺(jué)運用化學(xué)知識和化學(xué)學(xué)習和分析方法，去理解知識，分析許多實(shí)際問(wèn)題。如有關(guān)環(huán)保問(wèn)題、生態(tài)問(wèn)題、資源的開(kāi)發(fā)利用等等，同學(xué)們都能運用所學(xué)的化學(xué)知識進(jìn)行分析和理解。
二、激發(fā)興趣，樹(shù)立信心
九年級化學(xué)是啟蒙課程，學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣和信心的培養尤為重要，在第一節課，我首先出示一塊手帕，讓大家猜想：用火點(diǎn)燃后會(huì )是什么樣貌？同學(xué)們毫不猶豫地回答說(shuō)燒壞了，我微笑著(zhù)沒(méi)有說(shuō)話(huà)，把一塊手帕在酒精燈上點(diǎn)燃，熊熊大火持續了1分鐘左右，火滅了，手帕完好無(wú)損，同學(xué)們驚呆了。緊之后，我又變了幾個(gè)小魔術(shù)：魔棒點(diǎn)燈、藏貓咪、清水變牛奶等，同學(xué)們強烈感受到化學(xué)的魅力，帶著(zhù)強烈的好奇心和求知欲望，我將他們帶入化學(xué)的王國。接下來(lái)，我就說(shuō)，同學(xué)們我從不打聽(tīng)大家以前的學(xué)習成績(jì)，化學(xué)是一門(mén)新課程，不存在什么基礎，在我的化學(xué)課堂不存在什么差生�；瘜W(xué)是理科，但比數學(xué)、物理要好學(xué)的多，是理科中的文科，讓學(xué)生消除恐懼心理，只要想學(xué)好化學(xué)，從這堂課開(kāi)始，你就能學(xué)好，大家有信心么？同學(xué)們就舉起有力的拳頭，高喊“有”；就在這一聲響亮的回答中，我和這些同學(xué)的合作就建立起來(lái)了，我們的命運就緊緊的聯(lián)系在了一齊。
三、精心準備好每一堂課，提高教育教學(xué)水平。
以認真負責的態(tài)度，強烈的職責心、使命感和敬業(yè)精神，精心準備好每一堂課，在課前認真鉆研教材和教法，根據學(xué)生的實(shí)際狀況，精心選題，上課時(shí)注意突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，使知識條理化、系統化、網(wǎng)絡(luò )化，使學(xué)生能透過(guò)化學(xué)課的學(xué)習，不僅僅能系統全面地掌握知識點(diǎn)，更能運用知識解決學(xué)習、生活和生產(chǎn)中遇到的實(shí)際問(wèn)題，提高技能、技巧，提高分析、歸納及綜合運用潛力。這樣使教學(xué)相長(cháng)，不但提高了學(xué)生的學(xué)習水平，而且提高了教師的教學(xué)法水平和潛力。
四、幫忙學(xué)生改善學(xué)習態(tài)度，改善學(xué)習方法，提高學(xué)習效率，提高學(xué)習成績(jì)。
化學(xué)課的'學(xué)習具有與其它學(xué)科的不同之處，在于它雖然是理科學(xué)科，在某種程度上卻具有文科學(xué)科的一些特點(diǎn)，比如，許多的化學(xué)知識點(diǎn)需要機械性記憶和理解記憶；同時(shí)化學(xué)又是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的自然科學(xué)，必須要以科學(xué)的態(tài)度來(lái)認真做好化學(xué)實(shí)驗，以培養學(xué)生的動(dòng)手潛力和實(shí)驗操作的技能、技巧。在教學(xué)過(guò)程中，注意向學(xué)生傳授學(xué)習方法，幫忙學(xué)生改善學(xué)習態(tài)度，改善學(xué)習方法，提高學(xué)習效率，以提高學(xué)習成績(jì)，收到了很好的教學(xué)效果。
另外，重視作業(yè)的布置、檢查、批改和講評，注意學(xué)生的學(xué)情和信息反饋，及時(shí)講評，以增強作業(yè)效果。同時(shí)，對學(xué)生多鼓勵、少批評；多耐心、少埋怨，放下教師架子，與學(xué)生共同商討學(xué)習化學(xué)的好方法、好點(diǎn)子、好主意、好想法，再把它們推薦介紹給學(xué)生
回顧我的教學(xué)工作，我一向以來(lái)都能全身心地付出，雖然伴隨著(zhù)很多挫折和無(wú)奈，但更多的是成功的喜悅和滿(mǎn)足。從中我深深的體會(huì )教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng )新，學(xué)海無(wú)涯，藝海無(wú)邊。今后，我要進(jìn)一步加強自己的修養，不斷提高自己的教學(xué)水平，做一個(gè)教育事業(yè)這塊沃土上勤耕不輟的“孺子�！�。
化學(xué)教學(xué)工作總結 篇4
積極學(xué)習：
黨的方針政策，學(xué)習學(xué)校下發(fā)的文件和學(xué)習資料，積極參加學(xué)校各項活動(dòng)，如升旗儀式和各種會(huì )議。主動(dòng)進(jìn)行各方面的工作。忠誠黨的教育事業(yè)，為教育教學(xué)工作不辭辛苦，努力工作。注重師德修養，團結同志，積極協(xié)調各有關(guān)人員之間的關(guān)系。使個(gè)人的教育教學(xué)工作、培養青年教師工作、教育科研工作、化學(xué)組的組務(wù)工作等方面均取得了突出成績(jì)。這一學(xué)年，是豐收的一年。
工作量較大，是超工作量的。
工作踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇。上半年，教高一的4個(gè)班（7、8、10、12），周課時(shí)12節。下半年，教高一4個(gè)班（5、6、7、22），周課時(shí)12節。星期六經(jīng)常是一上就是4個(gè)小時(shí)，超負荷運轉。這學(xué)期后階段，在級部主任的'安排下又增加了奧賽、培優(yōu)班4個(gè)（沒(méi)有收費，只是教學(xué)），沒(méi)計報酬，辛勤工作。
教學(xué)業(yè)績(jì)明顯。
教學(xué)中，認真備課。在備好課的基礎上，每次上課前都要把教案再看一看。教案，全為電子版的。每次上完課后，還能及時(shí)將上課心得和新發(fā)現記錄下來(lái)，及時(shí)對教案進(jìn)行修改、完善�；瘜W(xué)的題目是比較多變的，要學(xué)生做的，我們都能經(jīng)過(guò)篩選，經(jīng)過(guò)自己做了以后才給學(xué)生講題。本年度作業(yè)安排的較靈活，有：作業(yè)本、《基礎訓練》、化學(xué)總結本、試卷1套、化學(xué)報、實(shí)驗報告冊等。這些作業(yè)我們都能全批全改，盡管本年級學(xué)生要“3+x”大綜合了，但是我們也不太放心，況且還要重點(diǎn)本科人數呢。但我們的作業(yè)負擔并不重，因為采用了分散加集中在課堂處理的靈活方式。
對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導、指導，也是勤懇工作的表現之一。我在班里經(jīng)常找個(gè)別學(xué)生進(jìn)行指導，課下多在教室里和同學(xué)們之間留一會(huì )兒，讓他們問(wèn)問(wèn)題，有時(shí)也請他們到辦公室里來(lái)進(jìn)行個(gè)別指導和解惑。
本人是高級教師，是***化學(xué)中心組成員，是市化學(xué)教學(xué)會(huì )理事，是山東省優(yōu)質(zhì)課一等獎獲得者。歷年來(lái)，在評教評學(xué)中都獲得了很高、很突出的好評，所教班級學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)較高，成績(jì)突出。今年也不例外，經(jīng)本人的努力，使教育教學(xué)工作成績(jì)顯著(zhù)，所教班級成績(jì)較好。
帶好青年教師，應是很重要的一項工作。作為一名老教師，不但自己做好教學(xué)工作，還要指導青年教師。上學(xué)年，我任新教師王志民的指導老師。經(jīng)過(guò)一年的共同努力，王志民老師成長(cháng)很快，班級和教學(xué)成績(jì)優(yōu)異，被評為學(xué)�！敖虒W(xué)新秀”。20××～20××學(xué)年，我任新教師劉曉華的指導老師，同時(shí)對新教師榮林也同樣進(jìn)行了大量的指導工作。這二位新教師勤奮好學(xué)，聽(tīng)課特別多。在學(xué)校期中考評時(shí)，劉曉華列第二名，榮林應第三名，這二位青年教師十分努力，對學(xué)生熱情負責，個(gè)別談話(huà)、輔導較多。經(jīng)新、老教師的共同努力，二位成長(cháng)較快，較早地推出了研究課。
教研組工作成績(jì)突出。
今年初，我結合學(xué)校提出的計劃和要求提出了3項教研計劃：各備課組實(shí)行中心發(fā)言人的備課制度；聽(tīng)課制度；各備課組向組內出一堂研究課。借此來(lái)推動(dòng)全組的教研活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)水平的提高，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。在全組會(huì )上討論后分工實(shí)施。我們的中心發(fā)言人活動(dòng)，確實(shí)搞起來(lái)了，尤其是高三備課組搞得很好，很有成效。每個(gè)備課組向全組出一堂研究課活動(dòng)，要求要實(shí)實(shí)在在，少搞花架子，重在提高學(xué)生學(xué)習效率、提高課堂教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)研究，老師們之間相互學(xué)習、相互交流、相互促進(jìn)。我們的研究課和聽(tīng)課活動(dòng)，在全校是有目共睹的。
由于我和大家的共同努力，化學(xué)組組風(fēng)建設良好，團結向上齊心協(xié)力，各項工作可以說(shuō)都是先進(jìn)的。這也得到了同事們和學(xué)校領(lǐng)導的肯定：在期中總結時(shí)，王主任就表?yè)P了我組。
我的科研工作也取得了優(yōu)異成績(jì)。我研究的“問(wèn)題—討論式教學(xué)模式”，恰逢今年濟南市搞十大模式評比，我也申報了。在市里經(jīng)過(guò)初選后，已經(jīng)在濟南一中進(jìn)行了課堂展示比賽。我上的課《鹵族元素》是很精彩的，受到了各方面專(zhuān)家和同行的贊揚。
化學(xué)教學(xué)工作總結 篇5
化學(xué)實(shí)驗是實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分，對其功能要充分挖掘，尤其是它的育人潛能如何通過(guò)教學(xué)實(shí)驗體現出來(lái)仍需研究。從化學(xué)教育現代化來(lái)看，化學(xué)實(shí)驗是個(gè)突破口和生長(cháng)點(diǎn)，現代化的新方法、新手段、新教材可以在實(shí)驗中體現和應用，這同樣需要不斷地進(jìn)行引進(jìn)和研究。從對化學(xué)教育工作者來(lái)說(shuō)，從事實(shí)驗研究應該是基本功。
在中學(xué)基礎課中的化學(xué)實(shí)驗一般具有較強的典型性、直觀(guān)性和可靠性。經(jīng)過(guò)無(wú)數次重復，人們積累了大量成功與失敗的經(jīng)驗，按說(shuō)應該達到“爐火純青”了，但事實(shí)并非如此，很多實(shí)驗仍然在不斷被完善、改進(jìn)和補充�？梢园岩恍┭菔緦�(shí)驗轉化為學(xué)生實(shí)驗，隨堂實(shí)驗或家庭實(shí)驗�？煽啃詮�，這是作為演示實(shí)驗非常重要的要求，在課堂上演示的失敗，再加上教師不善于科學(xué)地說(shuō)明實(shí)驗不成功的原因，給教育教學(xué)帶來(lái)嚴重的消極影響。因此實(shí)驗改進(jìn)中提高成功率是教師非常關(guān)心的事。便于操作，直觀(guān)性強、適應性強、合理節約時(shí)間等都是化學(xué)實(shí)驗研究的方向。重視化學(xué)實(shí)驗和對其進(jìn)行研究，既是必要的，也是可能的；讓化學(xué)實(shí)驗在育人方面能更好地發(fā)揮出來(lái)，我認為要切實(shí)做好下列幾點(diǎn)：
一、不能看熱鬧
有些同學(xué)覺(jué)得化學(xué)實(shí)驗很神秘，有些同學(xué)甚至把做實(shí)驗看成是耍魔術(shù)，很好玩。由于他們只注意看“熱鬧”，而沒(méi)有明確的觀(guān)察目的，這樣就難以抓住關(guān)鍵的實(shí)驗現象，其結果就難以得出正確的實(shí)驗結論。
二、要全面觀(guān)察
一些同學(xué)在觀(guān)察化學(xué)實(shí)驗時(shí)，只注意明顯突出的現象，而忽略那些不太顯著(zhù)的現象。觀(guān)察不僅是用眼看，還包括用耳聽(tīng)、用鼻聞、用手摸，只有“全神貫注”．才能全面觀(guān)察到實(shí)驗的現象。
三、要細心比較
觀(guān)察實(shí)驗不能只觀(guān)察一個(gè)大概，特別是對相似的實(shí)驗，更應細心比較。
四、既觀(guān)察又思考
觀(guān)察化學(xué)實(shí)驗，不僅要動(dòng)眼睛和其它感官，還要開(kāi)動(dòng)腦筋去分析和判斷。
五、弄清概念
有些化學(xué)實(shí)驗的`概念容易混淆，若沒(méi)有搞清它們之間的區別，在描述實(shí)驗現象時(shí)就易出現張冠李戴。如“光”與“火焰”、“煙”與“霧”、“渾濁”與“沉淀”、“溶解”與“熔化”等概念極易混淆，只有注意了它們的區別，才能正確描述這類(lèi)實(shí)驗現象。
六、不能用結論代替現象進(jìn)行描述
現象是事物的表面特征，而結論是通過(guò)對現象的分析得出的事物的本質(zhì)特征，二者有聯(lián)系、但不能相互代替，如鐵在氧氣中燃燒的現象之一是“有黑色固體產(chǎn)生”，而不能描述為“有四氧化三鐵產(chǎn)生”。否則．就不是實(shí)事求是的態(tài)度。
化學(xué)教學(xué)工作總結 篇6
這一學(xué)期就要結束了，學(xué)期按照教學(xué)計劃，以及新的教學(xué)大綱，已經(jīng)如期地完成了教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期我擔任初三年一個(gè)班的教學(xué)，同時(shí)也擔任高一年三個(gè)班的教學(xué)�，F已完成了計劃的內容，期末復習工作也順利進(jìn)行。做到有組織、有計劃、有步驟地引導學(xué)習進(jìn)行復習，并做好補缺補漏工作。一個(gè)學(xué)期來(lái)，我在教學(xué)方面注意了以下幾個(gè)問(wèn)題，現總結如下：
一、重視基本概念的教學(xué)
化學(xué)基本概念的教學(xué)對于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的，在教學(xué)中，我既注意了概念的科學(xué)性，又注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此，要特別注意循循善誘，由淺入深的'原則。對于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義，也不應把一些初步的概念絕對化了。并在教學(xué)中盡可能通俗易懂，通過(guò)對實(shí)驗現象事實(shí)的分析、比較、抽象、概括，使學(xué)生形成要領(lǐng)并注意引導學(xué)生在學(xué)習、生活和勞動(dòng)中應用學(xué)過(guò)的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學(xué)知識的能力。
二、加強實(shí)驗教學(xué)
化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的學(xué)科。實(shí)驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識和技能，培養觀(guān)察和實(shí)驗能力，還有助于培養實(shí)事求是、嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習方法。因此，加強實(shí)驗教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中盡量上好每一節化學(xué)實(shí)驗課。本人教學(xué)中，課前準備十分周密，演示實(shí)驗現象十分明顯，效果良好，使全班學(xué)生都能看得清楚；教師應從科學(xué)態(tài)度、規范操作，給學(xué)生示范，并啟發(fā)引導學(xué)生從生動(dòng)的感性知識上升到抽象的思維。根據本校的實(shí)驗設備條件，我把一些演示實(shí)驗改為邊講邊做的實(shí)驗，或調換一些實(shí)驗，或適當做一些選做實(shí)驗。同時(shí)鼓勵并指導學(xué)生自己動(dòng)手做一些家庭小實(shí)驗，以進(jìn)一步激勵他們學(xué)習化學(xué)的積極性和探究精神。我還嚴格要求學(xué)生，具體指導他們逐步達到能正確地進(jìn)行實(shí)驗操作，并得出正確的結論。
高一年，我還特別注重初高中知識的銜接，由于我們學(xué)校學(xué)生基礎比較薄弱，我平時(shí)注重初高中知識的銜接，而且及時(shí)的把初高中知識的銜接部分利用晚自習抄給學(xué)生，而且利用上課前幾分鐘進(jìn)行測驗。
初三年，我更加強化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué)
元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式等是用來(lái)表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語(yǔ)，是學(xué)習化學(xué)的重點(diǎn)工具。在教學(xué)中，我讓學(xué)生結合實(shí)物和化學(xué)反應，學(xué)習相應的化學(xué)用語(yǔ)，結合化學(xué)用語(yǔ)聯(lián)想相應的實(shí)物和化學(xué)實(shí)驗。這樣有利于學(xué)生的記憶，又有利于加深他們對化學(xué)用語(yǔ)涵義的理解。還應注意對化學(xué)用語(yǔ)進(jìn)行分散教學(xué)，通過(guò)生動(dòng)有趣的學(xué)習活動(dòng)和有計劃的練習，使學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習化學(xué)的重要性。
我同時(shí)也存在以下的不足：
對學(xué)生的要求不夠嚴格，有治學(xué)不嚴謹之嫌。如對課堂上聽(tīng)講不認真或表現反常的學(xué)生，有時(shí)課后沒(méi)有及時(shí)談心交流；對沒(méi)有交作業(yè)或作業(yè)做得不認真甚至有可能是抄襲的學(xué)生，不是每次都過(guò)問(wèn)，這是我應該反思和總結的問(wèn)題。
化學(xué)教學(xué)工作總結 篇7
本學(xué)月的教學(xué)內容：第四單元《物質(zhì)構成的奧秘》，第七單元《燃料及其利用》，第五單元《化學(xué)方程式》，第二學(xué)月教學(xué)總結(化學(xué))。除進(jìn)行第二學(xué)月月考之外，還進(jìn)行了二次單元小考，多次的默寫(xiě)化學(xué)式、化學(xué)方程式及單元知識點(diǎn)，內容比較復雜，任務(wù)比較繁重。
教材中的許多重點(diǎn)和難點(diǎn)都放在第四單元《物質(zhì)構成的奧秘》和第五單元《化學(xué)方程式》中。這兩個(gè)單元的主要內容有：微觀(guān)概念的建立；元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式等化學(xué)用語(yǔ)；化學(xué)式和化學(xué)方程式的計算；質(zhì)量守恒定律等。學(xué)生如果掌握好了這兩個(gè)單元的知識，對整個(gè)九年級化學(xué)的學(xué)習有著(zhù)舉足輕重的作用，如果這兩個(gè)單元的知識沒(méi)有掌握好，就會(huì )影響到整個(gè)初中化學(xué)的學(xué)習。但專(zhuān)家在編排教材時(shí)卻把這兩個(gè)較難的單元放在一起。如按部就班的按教材教，學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，對元素符號、化學(xué)式及化學(xué)式的計算剛有所了解時(shí)，就要學(xué)習質(zhì)量守恒定律、化學(xué)方程式及化學(xué)方程式的計算等難度較大的知識。這樣，學(xué)生在學(xué)習上沒(méi)有一個(gè)緩沖和反芻的時(shí)間，從而加大了學(xué)生學(xué)習的難度，影響了學(xué)生學(xué)習的興趣，挫傷了學(xué)生學(xué)習的積極性。
如果在學(xué)完第四單元《物質(zhì)構成的奧秘》后，接著(zhù)學(xué)習第七單元《燃料及其利用》，而不是學(xué)習第五單元《化學(xué)方程式》，可能效果就好多了�！度剂霞捌淅谩愤@個(gè)單元的知識基本不需要前面兩單元的知識做鋪墊，而且與生活聯(lián)系非常密切，學(xué)生學(xué)習興趣非常濃，積極性高。特別是在剛剛學(xué)完抽象而又枯燥的《物質(zhì)構成的奧秘》后，更是如此。教師則可以利用這段時(shí)間引導學(xué)生對《物質(zhì)構成的奧秘》中的元素符號、化學(xué)式及化學(xué)式的計算等知識進(jìn)行消化和吸收。這樣，學(xué)生就會(huì )以飽滿(mǎn)的熱情、充沛的精力、濃厚的`興趣和扎實(shí)的基礎去攻克下一個(gè)堡壘--《化學(xué)方程式》。
這個(gè)學(xué)月，我們就是按照對教材的這種整合來(lái)進(jìn)行學(xué)習的，從學(xué)生的反映來(lái)看比常規的教材編排要好，尤其是從本月的理綜基礎知識比賽結果來(lái)看更進(jìn)一步說(shuō)明我們這種整合和調整是合理的也是科學(xué)有效的。特別是25班有10位同學(xué)獲得滿(mǎn)分，26班有5位同學(xué)獲得滿(mǎn)分，27班有5位同學(xué)獲得滿(mǎn)分。而單獨化學(xué)這一科，獲得滿(mǎn)分的學(xué)生人數分別是：25班有17人；26班有19人；27班有19人�？上部少R！
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