企業(yè)文化調查報告范文

　　在經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天，報告與我們的生活緊密相連，不同的報告內容同樣也是不同的。相信很多朋友都對寫(xiě)報告感到非�？鄲腊�，下面是小編為大家收集的企業(yè)文化調查報告范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　5月13日，我在一些高校開(kāi)展了一次關(guān)于大學(xué)生對草根文化認識的網(wǎng)絡(luò )問(wèn)卷調查。

　　調查對象與方法

　　調查對象

　　在校大學(xué)生

　　調查方法

　　二調查結果與分析

　　調查結果

　　本次調查共回收問(wèn)卷113份，其中有效問(wèn)卷113份，回收率100%，問(wèn)卷容量113.

　　統計結果顯示，絕大多數(92.92%)的大學(xué)生認為他們在生活中較�；蚋�常遇見(jiàn)草根一詞，又有53.98%的大學(xué)生認為他們自己本身就屬于草根一族。有55.75%的對草根文化持中立態(tài)度，而37.17%的大學(xué)生對此則表示欣賞與尊重。對于草根文化的精神作用方面，大多數(87.61%)的大學(xué)生認為他是一種相對積極的文化，也有2.66%的大學(xué)生認為它是一種低俗的文化。大多數大學(xué)生認為草根文化對中國社會(huì )主義文化建設具有積極的作用，但同時(shí)他們也認為草根文化良莠不齊，需要規范與引導。

　　調查問(wèn)題分析

　　調查中，我們可以發(fā)現，大多數的大學(xué)生已對草根文化都有一定的認識，他們中的相當一部分是比較喜歡這種產(chǎn)生于民間的原生態(tài)文化。但是這其中產(chǎn)生的一些問(wèn)題也值得我們重視。

　　有相當一部分的大學(xué)生對于主流文化、精英文化等的接觸機會(huì )較少。

　　調查中我們發(fā)現，有高達53.98%的大學(xué)生認為自己本身就是草根的一員。而卻僅有37.17%的大學(xué)生對草根文化持欣賞與尊重的態(tài)度，這表明這其中有至少有16.81%的大學(xué)生并沒(méi)有對草根文化表示欣賞之情卻認為自己是草根的一員。也就是說(shuō)，這些人并不想成為草根，但是他們卻成為了草根的一員。再進(jìn)一步說(shuō)，就是他們的文化追求是有別于草根文化的內容的，但是他們卻身處于草根文化之中，參與并融于草根文化當中，或者說(shuō)，草根文化反應了草根階層的現實(shí)意志和思想意識，而這些現實(shí)意志與思想意識與他們自身的意志與思想卻是不謀而合的，但是對于這些現實(shí)意志與思想意識的表達方式他們并不表示贊賞。對于前者，可能是由于他們對主流文化或者精英文化接觸的機會(huì )較少，而草根文化卻比較廣泛地分布在自己的身邊，使得他們不得不參與其中。而對于后者，我們知道，草根階層是以相對比較弱勢的階層，雖然源遠流長(cháng)內容豐富，但總的說(shuō)來(lái)，長(cháng)期處于社會(huì )底層和邊緣，多處在消極、被動(dòng)和從屬的地位，成為熱點(diǎn)的時(shí)間不長(cháng)，在文化的自我認識上的不清晰，以及立場(chǎng)上的變動(dòng)性大，大學(xué)生們認為自身處于這個(gè)階層，表明他們的學(xué)習或者追求在某些曾度上與草根階層有相似之處，自我認識比較消極，但是他們對文化的追求又比較高，對于一些草根文化的傳播方式他們就不太喜歡了。

　　許多大學(xué)生缺乏社會(huì )責任感與使命感，使得他們對文化的追求陷入誤區。

　　眾所周知，大學(xué)生是社會(huì )的一個(gè)特殊群體，他們是一群接受過(guò)大學(xué)教育，作為社會(huì )新技術(shù)、新思想的前沿群體、國家培養的高級專(zhuān)門(mén)人才。他們是我國特設社會(huì )主義建設的生力軍，是我國特色社會(huì )主義文化的傳承者和接班人，是國家的希望，民族的未來(lái)。但是調查中我們卻發(fā)現，73.45%的大學(xué)生認為草根文化是一種平民文化，53.98%的大學(xué)生認為自己就是草根的一員。不然看出，許多大學(xué)生在還沒(méi)有真正地步入社會(huì )之前就已經(jīng)把自己歸于平民階層了，把自身歸為相對弱勢的階層，或者說(shuō)他們對生活的追求相對消極了，草根文化是一種遠離了價(jià)值取向的文化，正是由于這種文化產(chǎn)生于平民或民間文化，本身所感染的是來(lái)自于草根階層樸素的氣息，從而使得草根文化本身缺少價(jià)值取向的定位，因而也就無(wú)法幫助草根階層在復雜的社會(huì )環(huán)境中認清這種文化的意義，甚至模糊了個(gè)體自身的價(jià)值取向，而且大學(xué)生接觸草根文化主要是通過(guò)網(wǎng)絡(luò )接觸的，草根文化借助于網(wǎng)絡(luò )之后，迅速擴大起來(lái)，這種形式下的文化更容易和感性的娛樂(lè )方式相結合，它們常常只顧忌個(gè)體此時(shí)彼地的感觀(guān)感受，市儈之氣比較足，若不加選擇地認同，難免會(huì )陷入庸俗、低俗之中，文化自身境界也無(wú)法提升。加之文化自身缺少傾注對當今社會(huì )的價(jià)值和個(gè)體價(jià)值的思考，缺乏歷史的沉積和精髓的提升，在當今社會(huì )的顯示環(huán)境中和網(wǎng)絡(luò )缺乏規范的環(huán)境下，不僅無(wú)助于這種文化認同的個(gè)體群體形成正確的價(jià)值取向，無(wú)法幫助他們正確的面對現實(shí)，反而在一定程度上造成了利己主義、消極思想和仇富厭世等不良影響。所以這就使得大學(xué)生在思想上，在價(jià)值觀(guān)上產(chǎn)生了比較消極的影響。作為中國特色社會(huì )主義的建設者和接班人，當代大學(xué)生應該志存高遠，堅定信念，勤奮學(xué)習，自強不息，熱愛(ài)祖國，服務(wù)人民。祖國希望大學(xué)生能成為一個(gè)為人民服務(wù)的人，大學(xué)生是要為平民服務(wù)的，大學(xué)生要更好地服務(wù)于人民，就應該盡可能地提升自己，鍛煉自己，雖然有很大一部分大學(xué)生最終還是要成為平民，但是大學(xué)生應該有積極的價(jià)值取向，有崇高的理想、積極進(jìn)取并為之努力奮斗。

　　許多大學(xué)生對草根文化的認識不足，過(guò)分信任草根文化。

　　有著(zhù)不良的導向。這種明顯的低俗化傾向讓很多學(xué)者感到擔憂(yōu)。中國社會(huì )科學(xué)院新聞研究所研究員時(shí)統宇用惡俗評價(jià)此類(lèi)節目，認為其既宣傳了一夜暴富的錯誤價(jià)值觀(guān)，更在審美導向上乏善可陳，有些節目和作品的文化含量和思想含量微乎其微我們發(fā)現有15.93%的大學(xué)生認為沒(méi)有必要規范草根文化，應該順其自然，任其發(fā)展，可見(jiàn)部分大學(xué)生對草根文化過(guò)分信任，這可能會(huì )對他們的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)產(chǎn)生錯誤的導向，影響大學(xué)生的健康發(fā)展

　　三建議

　　加強社會(huì )主義文化建設，特別是在大學(xué)校園中的社會(huì )主義文化建設。

　　通過(guò)調查我們發(fā)現，有很多大學(xué)生對一些社會(huì )主流文化，精英文化的接觸機會(huì )相對較少，這就使得他們在缺少了對高質(zhì)量精神食糧的獲取。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我認為應該：

　　經(jīng)常在校園內開(kāi)展適合大學(xué)生接觸的的主流文化、精英文化活動(dòng)。主流文化是經(jīng)過(guò)長(cháng)期的歷史沉淀所積累下來(lái)的具有積極價(jià)值取向，迎合社會(huì )發(fā)展需要的先進(jìn)文化，精英文化以受教育程度或文化素質(zhì)較高的少數知識分子或文化人為受眾，旨在表達他們的審美趣味、價(jià)值判斷和社會(huì )責任的文化。經(jīng)常置身于這樣的文化環(huán)境，對于大學(xué)生的審美趣味、價(jià)值判斷等會(huì )有積極的導向作用。

　　讓適合大學(xué)生健康法陣的更多元的文化進(jìn)入校園。不同人對不同文化的親近度各有不同，通過(guò)引入多元得文化，不僅有助于大學(xué)生選擇適合自身需求地健康文化，跟有利于營(yíng)造一股良好的文化氛圍，使得更多大學(xué)生的思想得到熏陶。

　　加強大學(xué)生的思想建設，增強大學(xué)生的社會(huì )責任感與使命感

　　當代大學(xué)生是全面建設小康社會(huì )的主力軍，如何使他們盡快適應形勢，服務(wù)社會(huì )，在社會(huì )上樹(shù)立良好形象，盡職盡責的擔負起新時(shí)期社會(huì )賦予的歷史重任，培養大學(xué)生強烈的社會(huì )責任感與使命感，顯得極為迫切和重要。我認為，應從愛(ài)國情懷、民族精神，崇高信念、遠大理想，集體觀(guān)念、團隊精神等增強大學(xué)生的社會(huì )責任感與使命感。要通過(guò)大學(xué)生比較樂(lè )于接受的方式來(lái)增強這些方面的教育，比如在授課過(guò)程中，老師可以就時(shí)下發(fā)生的一些時(shí)勢與大學(xué)生分享，并在其中深入愛(ài)國主義教育等加強大學(xué)生責任感與使命感得教育，促使大學(xué)生對自身使命與責任進(jìn)行深入的思考。

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