初中女生籃球教學(xué)反思
女子籃球相對于男生來(lái)說(shuō)在教學(xué)過(guò)程上會(huì )比較棘手，以下是小編整理的初中女生籃球教學(xué)反思，希望對你有所幫助。
篇一：初中女生籃球教學(xué)反思
我們現在的學(xué)校中，女子籃球教學(xué)計劃全部是以技戰術(shù)教學(xué)為主，沒(méi)有把規則的介紹列入教學(xué)計劃，從而導致了我們學(xué)生，在學(xué)習籃球之后，大多數女生還不知道什么是走步球，什么是兩次運球。在以往的教學(xué)中，我們一般把籃球規則作為理論課的教學(xué)內容，從來(lái)沒(méi)有納入實(shí)踐課的教學(xué)之中，學(xué)生在理論課上，聽(tīng)講的能力一般，況且，女生對于籃球的熱愛(ài)程度本身就不是很高，所以，理論課講完后，能記住的很少很少。所以才導致了，在學(xué)院的籃球賽中，出現了女生抱著(zhù)球滿(mǎn)場(chǎng)跑，還有故意用腳去踢球的行為出現，這些問(wèn)題值得我們深思。另外，女生參加籃球運動(dòng)的興趣不高，我們也要在教學(xué)中解決好這個(gè)問(wèn)題。在教學(xué)中，我們教師一般是按著(zhù)教學(xué)計劃往下進(jìn)行，所以，要改變這種現狀，我們就要從我們的教學(xué)計劃中，想辦法。從而制定一份更好，更適應我們女生接受的教學(xué)計劃。
一、女生籃球教學(xué)計劃制定的重要意義
在中學(xué)體育教學(xué)中，我們要考慮她們掌握籃球技術(shù)的現狀，為我們的教學(xué)做好向導。在教學(xué)中，我們要教授籃球技術(shù)，還要講解籃規則，所以，在教學(xué)計劃的制定中，我們要進(jìn)行改革，做出一份更好的教學(xué)計劃。
二、女子籃球教學(xué)計劃的制定(共8課時(shí))及簡(jiǎn)單的分析
1.移動(dòng)技術(shù)：包括滑步、后撤步、側身跑、后退跑、急停。
在這個(gè)計劃的制定過(guò)程，考慮的是學(xué)生以前在初高中學(xué)習基礎差，再次進(jìn)行學(xué)習，加強他們對于籃球運動(dòng)中防守的練習。在本次教學(xué)中，可以輔助以游戲來(lái)進(jìn)行，加強學(xué)生學(xué)習的積極性。另外，我們要打破常規的教學(xué)方法，不單單只限于動(dòng)作技術(shù)的教學(xué)，我們要在室外課堂的教學(xué)中，加以籃球規則的講解。比如說(shuō)，在這一課時(shí)中，我們可以在講解滑步的同時(shí)，給學(xué)生講解在比賽實(shí)踐中所運用的方法，滑步主要用于比賽的防守中，所以在這里，我們一定要向學(xué)生講解規則中涉及的部分規則，比如“合法防守位置”、“圓柱體原則”、“阻擋”、“帶球撞人”等。這樣，讓我們的學(xué)生在學(xué)習技術(shù)的同時(shí)，讓他們明白什么是正確的防守位置，什么是正確的'防守方法，避免在課余參加籃球運動(dòng)時(shí)，造成無(wú)謂的犯規。所以說(shuō)，在這一個(gè)課時(shí)內，我們不但完成了動(dòng)作技術(shù)的教學(xué)，而且讓學(xué)生掌握了一些簡(jiǎn)單的規則，提高了學(xué)生對于規則的了解程度。以前專(zhuān)門(mén)組織講解規則，聽(tīng)的時(shí)候都很認真，下來(lái)后，在實(shí)踐中運用的遠遠不理想。我們現在這種，技術(shù)加理論教學(xué)的模式，提高了學(xué)生學(xué)習的興趣，加強了學(xué)生掌握理論知識的能力。
2.運球技術(shù)：包括原地的高低運球、原地的體前變向運球、行進(jìn)間直線(xiàn)快速運球、行進(jìn)間體前變向運球。在這一課時(shí)的制定中，考慮到原地運球是基礎，練習原地運球是為了給行進(jìn)間運球打好基礎，另外是讓學(xué)生第一次觸球時(shí)，增加手對球籃球的感覺(jué)，也就是球感、手感的練習。
在本節課中，涉及的規則有：非法運球(兩次運球)、走步球、腳踢球、翻腕、球回后場(chǎng)等。
3.傳接球：
原地傳接球練習，包抱雙手胸前傳接球，單手胸前傳接球，單手體側傳接球，反彈球。行進(jìn)間傳接球，包抱行進(jìn)間短傳配合練習，行進(jìn)間長(cháng)傳配合練習。
涉及規則：漏接球、三秒、五秒、八秒、二十四秒。
4.行進(jìn)間投籃：行進(jìn)間單行抵手投籃、行進(jìn)間單手高手投籃。
規則講解：比賽時(shí)間4×10分鐘，暫停、換人。
5.持球突破：交叉步持球突破
罰球練習，附帶講解罰球站位及規則。
規則講解：侵人犯規和技術(shù)犯規、違反體育道德犯規。
6.教學(xué)比賽：講解一場(chǎng)球的組織，及裁判員的執法程序。
我們可以看到，不但有了技術(shù)的教學(xué)內容，而且也把我們在以往的理論教學(xué)中的規則部分，放到了我們實(shí)踐課的教學(xué)之中，在講解籃球動(dòng)作的同時(shí)，我們進(jìn)行相近規則的講解，這樣，讓學(xué)生加深記憶，也好理解，避免學(xué)生在學(xué)習完籃球之后，不懂規則的事情發(fā)生。采用一些好的教學(xué)方法，增加女生對于籃球運動(dòng)的興趣愛(ài)好，更好的投入到籃球的學(xué)習中來(lái)。
篇二：初中女生籃球教學(xué)反思
教學(xué)的過(guò)程好比灑水的過(guò)程。學(xué)生吸收知識的程度深淺就像海綿與石頭吸水的多少----有的學(xué)生吸收知識的過(guò)程就像海綿吸水那樣又快又輕松，而有的學(xué)生卻像石頭那樣無(wú)法順利把知識融會(huì )貫通進(jìn)去。我認為，“石頭”變“海綿”，除天分外，興趣是最重要的。文化課如此，體育也亦然。
三十多年前，開(kāi)封高中就開(kāi)始了實(shí)行體育課的特別分班制度。讓學(xué)生們憑借自己的興趣選擇籃球、足球、排球、乒乓球、跆拳道……等等課程。這種良好的制度下，同學(xué)們有了更多的遵從自我興趣的機會(huì )，也無(wú)疑讓體育課從一個(gè)傳統的、強加性的‘學(xué)習任務(wù)’，蛻變成了一個(gè)新穎的、自發(fā)性的‘學(xué)習樂(lè )趣’。然而在這種全新的，良好的課程形式之上，仍然有一些需要我們注意的問(wèn)題。
首先是對老師的考驗。一門(mén)精的體育課對老師的專(zhuān)業(yè)素養要求更高。作為一個(gè)籃球課的老師，我必須在籃球上下更多的功夫，才能滿(mǎn)足教學(xué)過(guò)程中所需要的各種籃球技能。同時(shí)，也必須考慮到同學(xué)們不同的身體素質(zhì)問(wèn)題，具體問(wèn)題具體分析，為不同情況的同學(xué)設定合適的訓練方式。比如在進(jìn)行例行的跑步熱身，帶球跑等劇烈運動(dòng)的同時(shí)，要考慮到一些由于受傷等特殊原因無(wú)法劇烈活動(dòng)的同學(xué)，讓他們自行進(jìn)行原地拍球等活動(dòng)，不讓體育課的四十分鐘虛度，達到鍛煉身體的目的。
其次，要充分考慮到學(xué)生們的興趣問(wèn)題。雖然課程的宗旨是充分遵從學(xué)生的個(gè)人意愿，但難免因為諸如課程安排、人數等等原因導致的換班行為�；@球在女生行列中不是特別的受歡迎，每期都有很多報了體操、乒乓球的同學(xué)選擇了籃球，這種情況下，難免會(huì )有一些同學(xué)因為不感興趣，嫌累，在上課期間不認真參與活動(dòng)，選擇偷懶，這是很常見(jiàn)的。針對這種情況，單單地靠鞭策是不行的，必須要引起他們對籃球的興趣，讓他們切實(shí)地參與到活動(dòng)中來(lái)，喜歡上籃球這項運動(dòng)。這就必須要安排多種多樣的上課方式了。比如說(shuō)偶爾的做些一些游戲，每節課讓大家打一打比賽啊之類(lèi)，盡可能的讓籃球課變得豐富一些。
如今，課改向我們體育教師提出了新的要求。在教學(xué)中要樹(shù)立新的理念，真正做到以學(xué)生發(fā)展為本，“為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生，一切為了學(xué)生”。在現實(shí)生活中，每個(gè)班都有肥胖的學(xué)生、性格內向的學(xué)生，遺傳因素導致缺乏運動(dòng)細胞的學(xué)生較多。在技能要求比較高的項目練習時(shí)，常常受到同學(xué)嘲笑，因而這些學(xué)生雖喜歡上體育課但又怕遭到同學(xué)的嘲笑。久而久之便疏遠了體育活動(dòng)，成了體育課上受冷落的旁觀(guān)者，特別是體育課改的今天，此類(lèi)問(wèn)題更加突出。那么如何使這些同學(xué)象其他同學(xué)一樣積極主動(dòng)地投入到體育鍛煉中并獲得樂(lè )趣，是我們每個(gè)體育教師的職責和追求目標，也是課改的今天要解決的問(wèn)題。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我感悟到只要教師努力去關(guān)愛(ài)這些特殊學(xué)生，這個(gè)目標是一定能夠實(shí)現的。
還記得09年給12屆的新生上的第一節體育課課，很多女生不是自愿進(jìn)籃球班而悶悶不樂(lè )。但在這些日子里，我著(zhù)重培養了學(xué)生們對籃球的興趣，其次是籃球技能。然后，幾乎所有的女生都愛(ài)上了籃球，其中張雅鑫就是一個(gè)典型的例子。高一時(shí)的她一到學(xué)生分組自己練習時(shí)便站在籃球架旁，只是默默地看別的同學(xué)打球、運球，但在通過(guò)我和她課堂下面的溝通后以及在我和同學(xué)們的帶領(lǐng)下，逐漸地，她由默默地觀(guān)看到現在的積極主動(dòng)的參與。這其中，興趣功不可沒(méi)。
例如：?jiǎn)?wèn)她為什么體育課上不積極活動(dòng)，開(kāi)始她不愿意說(shuō)，在我的啟發(fā)下她才說(shuō)，其實(shí)我很喜歡體育活動(dòng)，只是自己胖，怕做不好遭到同學(xué)笑話(huà)，所以就不想動(dòng)了。根據她的想法，我誘導說(shuō)。不管是誰(shuí)在學(xué)習新動(dòng)作時(shí)，都不可能做的很好，再說(shuō)對于你更主要的是參與，體驗籃球活動(dòng)的樂(lè )趣，只要練習的次數多了，熟練了動(dòng)作就好看了。老師相信你你一定會(huì )戰勝自我，找到籃球運動(dòng)的樂(lè )趣。
老師的職業(yè)是一個(gè)光榮而又責任重大的職業(yè)，我們老師要在課堂上多鼓勵學(xué)生，課下與學(xué)生做好朋友，幫助學(xué)生，這樣老師的意義才能真正體現出來(lái)。
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