小學(xué)音樂(lè )《乃喲乃》教學(xué)反思
在《乃喲乃》這一課的教案設計中，我采用我們塔山小學(xué)的音樂(lè )課的模式——感知和體驗來(lái)這兩點(diǎn)來(lái)設計教案，使學(xué)生在與老師共同參與學(xué)習的過(guò)程中，學(xué)會(huì )聆聽(tīng)音樂(lè )、發(fā)現音樂(lè )，在積極體驗的狀態(tài)下展開(kāi)音樂(lè )想象的翅膀，在音樂(lè )審美的感知過(guò)程中獲得愉悅。
而且我時(shí)刻注意孩子的習慣養成教育，唱歌的習慣、聆聽(tīng)的習慣還有積極思考問(wèn)題的習慣，還有唱歌的姿勢呀、站立的姿勢還有回答問(wèn)題的姿勢我都注意糾正。因為孩子小時(shí)候養成的習慣長(cháng)大后能繼續堅持。我還注意音樂(lè )學(xué)科的本位，上課師生問(wèn)好歌、安靜歌還有鼓勵的.棒棒歌，讓孩子一切行動(dòng)聽(tīng)音樂(lè )，培養他們音樂(lè )的敏感和喜好。
評價(jià)時(shí)候，我采用多元評價(jià)，及時(shí)評價(jià)及時(shí)跟上，根據一年級孩子的特點(diǎn)，我采用了蘋(píng)果花的游戲來(lái)給孩子以顯性的評價(jià)，培養他們的集體榮譽(yù)感和團結合作的能力，讓每個(gè)孩子都以為集體爭光而榮！
這堂課活而不亂，我和孩子們一起踏歌起舞。一起在歡快的音樂(lè )中積極體驗，收獲著(zhù)愉悅的情感。讓民族音樂(lè )自然流淌在孩子的心田。
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