小學(xué)三年級音樂(lè )上冊《噢!蘇珊娜》教學(xué)反思
[教學(xué)目標]
1、能隨音樂(lè )用簡(jiǎn)單的步伐參與歌曲律動(dòng)，感受歌曲歡快活潑的情緒。培養學(xué)生音樂(lè )表現能力和創(chuàng )造能力。
2、學(xué)會(huì )用輕松、自然的聲音演唱歌曲《噢！蘇珊娜》，初步感受美國鄉村音樂(lè )輕松、自由的音樂(lè )情緒。
3、弱拍的附點(diǎn)節奏，進(jìn)行對比范唱，從聽(tīng)辯入手，教會(huì )學(xué)生唱準。
[教學(xué)重點(diǎn)]
能用輕松自然的聲音演唱歌曲《噢！蘇珊娜》。
[教學(xué)難點(diǎn)]
唱準弱拍的附點(diǎn)節奏。并多種方式參與歌曲表現。
[教具準備]
課題、圖片、課件。
[教學(xué)過(guò)程]
—、發(fā)聲及節奏練習
1．播放歌曲《噢！蘇姍娜》旋律，教師導入師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，聽(tīng)了音樂(lè )后你有什么感受?生：輕松、愉悅----
師：說(shuō)得非常棒!這首歌曲的風(fēng)格給人輕松活潑的感受。
2．發(fā)聲訓練，跟老師用“啦”模唱旋律
師：來(lái)，讓我們一起用“啦”演唱旋律，表達我們高興的心情。
生隨老師模仿唱。3．節奏及律動(dòng)練習
師：我們還可以用動(dòng)作來(lái)表達我們的感受。
播放《噢！蘇姍娜》音樂(lè )，生隨老師一起做拍手、搖頭、跺腳等動(dòng)作。(隨音樂(lè )用節奏和身勢參與直至熟練。)隨音樂(lè )，邊做動(dòng)作邊用“啦”模唱。
二、聆聽(tīng)、感受
1．安靜地聆聽(tīng)歌曲范唱
師:這首好聽(tīng)的歌曲名字叫做《噢!蘇珊娜》，這首歌來(lái)自遙遠的美國，蘇珊娜是一個(gè)小姑娘的名字，這是蘇珊娜的好朋友專(zhuān)門(mén)為她而寫(xiě)的一首歌。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲吧!
2.播放音樂(lè )，了解背景
師：這首歌曲不僅音樂(lè )好聽(tīng)，背后還有一段動(dòng)人的故事。（在美國的阿拉巴馬洲生活著(zhù)兩個(gè)美國小女孩，一個(gè)叫愛(ài)麗絲，一個(gè)叫蘇珊娜，他們倆個(gè)非常要好，通常都是愛(ài)麗絲邊彈著(zhù)五弦琴邊唱著(zhù)歌，蘇珊娜就在他旁邊翩翩起舞，兩個(gè)人每天都生活得非常開(kāi)心，可是有一天，蘇珊娜很傷心的告訴愛(ài)麗絲說(shuō)他要離開(kāi)這個(gè)城市了，要和父母在很遠的路易斯安納州生活了，兩個(gè)人難過(guò)的分離了。許多年過(guò)去了，兩個(gè)人都長(cháng)大了，愛(ài)麗絲因為太想念蘇珊娜了，就帶著(zhù)她的五弦琴不遠千里的來(lái)到路易斯安納州找到了蘇珊娜，兩個(gè)人又再次邊彈邊跳起他們小時(shí)候的歌曲�。�
3．播放歌曲，生隨音樂(lè )表演
師：這么好聽(tīng)的歌曲，我發(fā)現剛才有好多同學(xué)都好象沒(méi)聽(tīng)夠，那好，這次咱們邊聽(tīng)邊用自己喜歡的表情或動(dòng)作，來(lái)表達你聽(tīng)到這首歌的感受好嗎？看誰(shuí)表演得最感人、最陶醉！
4、再次聆聽(tīng)，感受歌曲節拍
師：你們表演得真棒！這次我們再來(lái)聽(tīng)一遍，咱們一起用自己喜歡的方式來(lái)感受這首歌曲的節拍好嗎？但老師要請你和你的好朋友合作，看誰(shuí)的節奏感最強，看誰(shuí)是最完美的搭檔！
三、學(xué)唱歌曲
1、聽(tīng)音樂(lè )，觀(guān)色譜，談發(fā)現
師下面，請你們仔細聽(tīng)音樂(lè )，并觀(guān)察色譜，看看你有什么發(fā)現。（共有幾個(gè)樂(lè )句？找出相同的樂(lè )句。）2、朗讀歌詞
師：蘇珊娜非常喜歡大家，她準備了一段歡迎詞，誰(shuí)朗讀的好，并能把歡迎詞套入剛才模唱的旋律中，而且有精彩的創(chuàng )編表演將有機會(huì )和蘇珊娜成為好朋友，你們愿意嗎？
師范讀歌詞。（師配合肢體語(yǔ)言進(jìn)行朗讀，速度較慢）
師生接龍朗讀歌詞。
3、提示反復記號，反復跳躍記號
4、認識學(xué)習弱起節奏師:聽(tīng)一聽(tīng)老師讀弱起部分。
師：誰(shuí)還能用其它的肢體語(yǔ)言來(lái)表示一下弱起呢？（先蹲再起、跺腳等）
學(xué)生讀詞。
5、演唱歌曲
師：下面我們來(lái)做一個(gè)有趣的游戲：老師來(lái)彈奏旋律，你們填歌詞。
6、生有表情地演唱（輕松、愉悅）師：請表情好的孩子范唱。師生共同評價(jià)，并獎勵笑臉。師生接龍演唱。四、表現歌曲1、生完整地演唱歌曲
師：帶著(zhù)輕松愉悅的'心情演唱歌曲。2、表演唱
師：同學(xué)們聲情并茂的演唱感染了老師，快讓我們和自己的好朋友一起高興得唱起來(lái)、跳起來(lái)吧！
用跑跳步練習表演，弱起節奏處用先蹲后起或跺腳等動(dòng)作。師生共同表演唱。分組表演唱，共同評價(jià)
五、尾聲
1、總結
童年是難忘的，希望每一個(gè)同學(xué)在我們這個(gè)大家庭里相親相愛(ài)，快快樂(lè )樂(lè )，珍惜我們度過(guò)的每一天。（伴隨童年的回憶結束）
2、播放歌曲，律動(dòng)出教室。
<奧!蘇珊娜>教學(xué)反思 .
一、成功之處。
《噢，蘇珊娜》整堂課，總體還是完整、有效的。學(xué)生在寬松的課堂氛圍中順利地學(xué)會(huì )了這首歌，并能進(jìn)行歌曲處理。感覺(jué)這幾方面做得還可以：
1．歌聲優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。
應該說(shuō)，這節課的閃光點(diǎn)，就是歌曲的教學(xué)很順暢，特別是學(xué)生的聲音有彈性，非常純凈，給聽(tīng)課老師留下很深印象。其實(shí)在每節音樂(lè )課上我都能培養學(xué)生的歌唱興趣，看著(zhù)學(xué)生一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，聽(tīng)著(zhù)學(xué)生的聲音越來(lái)越動(dòng)聽(tīng)，感覺(jué)非常欣慰。
2．注重節奏訓練。
整堂課的重點(diǎn)和難點(diǎn)解決得很好，弱起小節和附點(diǎn)節奏是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，但是在教學(xué)中我并沒(méi)有強調哪個(gè)是難點(diǎn)、重點(diǎn)，而是在讓學(xué)生選擇喜歡的樂(lè )句中去解決，花的時(shí)間并不多，因為是帶著(zhù)喜歡的心情來(lái)唱的，所以學(xué)生樂(lè )于接受。
3．課堂氣氛輕松而愉快。
課一開(kāi)始我讓學(xué)生就沉浸在鄉村音樂(lè )的氛圍中，給學(xué)生營(yíng)造了濃郁的美國鄉村音樂(lè )風(fēng)味的氛圍，學(xué)生都不由自主的動(dòng)了起來(lái)。整個(gè)課堂洋溢著(zhù)快樂(lè )、親切、自然，師生一起沉浸于音樂(lè )、享受著(zhù)音樂(lè )。我在教學(xué)這首歌曲的時(shí)候發(fā)現，這首歌曲的歌詞比較拗口，學(xué)生學(xué)唱起來(lái)很困難，我并沒(méi)有沒(méi)有要求學(xué)生讀歌詞，而是在聽(tīng)和跟著(zhù)音樂(lè )一起唱唱自己喜歡的樂(lè )句，我覺(jué)得這樣處理已經(jīng)讓學(xué)生在充分的聽(tīng)、唱、拍節奏、跳舞的音樂(lè )活動(dòng)中越來(lái)越深入地從聽(tīng)覺(jué)到內心感受，而不是用語(yǔ)言解釋風(fēng)格，因為語(yǔ)言是永遠也無(wú)法概括的。
二、不足之處
每節課上下來(lái)總會(huì )有這樣那樣的缺點(diǎn)的，不可能是完美無(wú)缺的，我想關(guān)鍵在于課前的備課，所以在平時(shí)我們還是要好好的把歌曲和欣賞的內容仔細鉆研，爭取做到帶著(zhù)詳細的、設計全面的教案進(jìn)教師上課，這樣以來(lái)，我想以后我們的課堂教學(xué)就會(huì )在平時(shí)扎扎實(shí)實(shí)的教學(xué)中而有所提高，真正做到讓音樂(lè )成為學(xué)生喜歡的一門(mén)課。
教學(xué)是一種藝術(shù)，音樂(lè )教學(xué)是一種藝術(shù)的藝術(shù)，在今后的教學(xué)中，我將更加努力，讓平時(shí)的課堂教學(xué)生輝，讓音樂(lè )課成為學(xué)生體驗美、表現美、創(chuàng )造美的舞臺！
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