- 相關(guān)推薦
最專(zhuān)業(yè)的職業(yè)測評大全
最專(zhuān)業(yè)的職業(yè)測評大全
1、霍蘭德SDS職業(yè)興趣測試(適合高中生、大一大二學(xué)生)
理論:
美國著(zhù)名職業(yè)指導專(zhuān)家 J;籼m德(HOLLAND)編制的, 在幾十年間經(jīng)過(guò)一百多次大規模的實(shí)驗研究,形成了人格類(lèi)型與職業(yè)類(lèi)型的學(xué)說(shuō)和測驗。 該測驗能幫助被試者發(fā)現和確定自己的職業(yè)興趣和能力專(zhuān)長(cháng), 從而科學(xué)地做出求職擇業(yè)。
霍蘭德在其一系列關(guān)于人格與職業(yè)關(guān)系的假設的基礎上,提出了六種基本的職業(yè)類(lèi)型。
1.實(shí)際型。(如一般勞工、技工、修理工等)和技術(shù)性職業(yè)(如攝影師、機械裝配工等)。
2.研究型。其典型的職業(yè)包括科學(xué)研究人員、工程師等。 3.藝術(shù)型。(如演員、導演)、文學(xué)方面的(如,詩(shī)人、劇作家等)。
4.社會(huì )型。其典型的職業(yè)包括教育工作者與社會(huì )工作者。
5.企業(yè)型。其典型的職業(yè)包括政府官員、企業(yè)領(lǐng)導等。
6.傳統型。其典型的職業(yè)包括辦公室人員、會(huì )計、打字員等。
應用:
此霍蘭德職業(yè)興趣測試一般是適合于高中生,通過(guò)此測試可以讓高中生確定自己的興趣愛(ài)好,給大學(xué)的專(zhuān)業(yè)選擇提供參考。目前我們國內的很多高中已經(jīng)在實(shí)施霍蘭德職業(yè)興趣測試了,這是好的開(kāi)始。如果你是大學(xué)生大一、大二的話(huà)也可以測一下,及時(shí)進(jìn)行調整。
2、MBTI職業(yè)性格測試(適合大學(xué)畢業(yè)生、在職員工)
理論:
按照卡爾容格對于人的心理類(lèi)型的基本劃分,人群分別屬于外向型E或內向型I:前者傾向于在自我以外的外部世界發(fā)現意義,而后者則把相應的心理過(guò)程指向自身。接下來(lái)就是四種心理功能的劃分:兩種理性功能(思考S和情感F)以及兩種感知功能(實(shí)感S和直覺(jué)N)。每個(gè)人都有自己的某一個(gè)主導類(lèi)型,而圓滿(mǎn)的狀態(tài),則是這四種心理能力的齊頭并進(jìn)。
應用:
MBTI測試是目前性格測試中最著(zhù)名的,已經(jīng)應用到全球五百強的很多企業(yè),中國企業(yè)有“寶鋼”“海爾”等大型公司,主要用于員工的性格確定,以便公司對員工進(jìn)行有效的發(fā)展規劃。此測試不適合高中生主要是因為高中生在性格養成上還未完全確定,尤其我們國內的教育導致學(xué)生的性格被嚴重壓抑。
3、職業(yè)錨定位測評(適合在職員工)
理論:
職業(yè)錨的概念是最早由美國的施恩教授在1978年出版的《職業(yè)動(dòng)力論》這本書(shū)中提到的。但是對職業(yè)錨下一個(gè)準確的定義是在26年以后才有的。2004年,筆者在浙江巨化股份有限公司進(jìn)行職業(yè)生涯開(kāi)發(fā)與管理培訓時(shí),與該公司的黨委書(shū)記苗育先生共同研討確定了一個(gè)職業(yè)錨的定義:
職業(yè)錨就是最佳職業(yè)定位,是一個(gè)人在長(cháng)期的職業(yè)生涯實(shí)踐中通過(guò)內外部條件、因素的比較,自覺(jué)主動(dòng)選擇能最有利于自身發(fā)展和作出最大貢獻的職業(yè)定位,簡(jiǎn)稱(chēng)職業(yè)錨。
應用:
職業(yè)錨主要用于在職員工,已經(jīng)對自己的職業(yè)有所了解,尤其是前五年的工作,是處于職業(yè)轉變期,需要在一次次的職業(yè)轉變成找到真正屬于自己的那份職業(yè)錨。主要用于轉行、跳槽等員工先使用職業(yè)錨測評對自我的定位有個(gè)真實(shí)的認識。
俗話(huà)說(shuō):“找到職業(yè)錨,做人生之舟的船長(cháng)”
4、貝爾賓團隊角色測試(適合團隊工作的在職員工,尤其是創(chuàng )業(yè)團隊)
理論:
團隊角色理論,也叫做貝爾賓團隊角色理論(Belbin Team Roles),貝爾賓(Dr. Raymond Meredith Belbin)是英國劍橋大學(xué)的教授,他在1981年出版了一本書(shū)《團隊管理:他們?yōu)槭裁闯晒蚴 罚∕anagement Teams – Why They Succeed or Fail),在這本書(shū)中他提出了團隊角色模型的理論。
貝爾賓教授的理論中指出,每個(gè)人在工作環(huán)境中都有兩個(gè)角色,一個(gè)是職能部門(mén)里的角色,通常由個(gè)體的崗位頭銜所決定;另一個(gè)不那么明顯,是個(gè)體天然傾向的團隊角色。根據這個(gè)理論,貝爾賓教授創(chuàng )造了九種類(lèi)型的團隊角色,它們分別是:智多星、協(xié)調者、推進(jìn)者、監督員、外交家、凝聚者、實(shí)干家、完美主義者、以及專(zhuān)家。每種類(lèi)型的角色都有其特色與專(zhuān)長(cháng),但也伴隨著(zhù)一定的可接受(Allowable)的弱勢。
每個(gè)人都不至只有一個(gè)角色,一般會(huì )有兩個(gè)左右的“顯著(zhù)角色”,團隊是否完美就是團隊中的人是否在“顯著(zhù)角色”中有“互補”效應。
應用:
只要你是在團隊中工作,你想讓團隊出色的完成任務(wù),團隊角色區分是必須的。俗話(huà)說(shuō)“沒(méi)有完美的個(gè)人,只有完美的團隊”。尤其是對于以“項目型”為主導的團隊,比如創(chuàng )業(yè)團隊,你想創(chuàng )業(yè)成功,就必須要明確你的團隊中各自擔當的角色,是否具有“互補”效應,這也是為什么風(fēng)投(VC)問(wèn)你的第一個(gè)問(wèn)題“請描述一下你的團隊”。
尤其是互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng )業(yè),技術(shù)的重要性不可或缺,如果你是技術(shù)型人才,那你在創(chuàng )業(yè)時(shí)千萬(wàn)不要再去找技術(shù)人合伙人了,因為那并不能“互補”你的團隊。60%的互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng )業(yè)失敗都是基于太過(guò)于“技術(shù)化”。
5、TKI沖突處理模型測試(適合經(jīng)理級人物)
理論:
工作中,沖突通常被認為是負面的影響。但實(shí)際上,沖突恰恰是組織變化和改善溝通的催化劑!TKI 沖突模型(The Thomas-Kilmann Conflict Mode Instrument (TKI))是目前全球最主要的沖突管理評價(jià)方法,被專(zhuān)家們用來(lái)學(xué)習各種不同的沖突處理方式以及它對個(gè)人及團隊的影響。
沖突情境是指兩個(gè)人的關(guān)注看來(lái)不可調和的情境,在這種情境下,我們能從兩個(gè)基本的維度來(lái)描述一個(gè)人的行為:(1)【強硬性】,個(gè)體試圖滿(mǎn)足自己的關(guān)注的程度;(2)【合作性】,個(gè)體試圖滿(mǎn)足他人的關(guān)注的程度。用行為的這兩個(gè)基本維度,即【強硬性】與【合作性】可以定義五類(lèi)應對沖突的具體方法,這五類(lèi)沖突分別是:競爭型、合作型、妥協(xié)型、回避型、順應型。
應用:
學(xué)過(guò)PMP(項目管理專(zhuān)家,全球最著(zhù)名的項目管理機構)的朋友都會(huì )學(xué)到“沖突管理”的一章,TKI的測試讓你去跟其他經(jīng)理人比較,在處理中你采用的方式是否存在偏差。“管理”的目的歸根到底就是“處理沖突”。
6、DISC行為模式測試(適合在職員工)
理論:
DISC理論首先在20世紀的早期出現,William Moulton Marston教授,心理“測謊器”的創(chuàng )始人,他基于其個(gè)人激勵的理論創(chuàng )建了DISC的行為因素分析方法,并在其書(shū)中-The Emotions of Normal People加以構建,這是迄今為止,為數不多的將心理學(xué)運用于心理健康常人的嘗試。從此之后,DISC這四個(gè)字母-Dominance(支配),Influence(影響),Steady(穩。,Compliance(服從)便廣為流傳。
內在行為模式:是您天生的、固有的行為模式,代表著(zhù)您最自然真實(shí)的內在動(dòng)機和欲求。這種行為之所以常在您處于壓力時(shí)顯現,是因為您沒(méi)有空間或時(shí)間去思考如何調整您的行為,這種行為模式您通常不自知;
外在行為模式:是您基于您自身對環(huán)境的判斷與認知,認為自己在特定環(huán)境下理應呈現的理想行為模式。這個(gè)模式通常代表個(gè)人試圖在工作中采用的行為類(lèi)型,是您的一張環(huán)境“面具”,這種行為模式通常不被他人所知;
認知行為模式:在真實(shí)世界里,每個(gè)人對自己都有一種特定的認知,繼而產(chǎn)生一種特定的行為模式,這種行為模式是個(gè)體來(lái)自過(guò)去的習得性反映與環(huán)境期待的一種結合,這種行為模式相對穩定,因此也通常被他人自己所熟知。
應用:
對于目前的招聘中,DISC是用的最多的招聘測評之一,中國的大中型企業(yè)、獵頭公司以及國際上的大企業(yè),在招聘時(shí)經(jīng)常會(huì )使用此DISC測評,他們不是需要你的技能,更注重的是你的行為模式,這是屬于基本素質(zhì)之一。你現在就可以自我測試一下,免得應聘時(shí)無(wú)所適從:)
DISC也可以幫助個(gè)人更加成熟,更加具備主觀(guān)能動(dòng)性,基于環(huán)境的要求去調整自己的行為,而不要總是依著(zhù)自己的性格去。
備注:
DISC是個(gè)最復雜的測評,報告只解讀了一些你容易看懂的部分,而對于詳細的內在-外在-認識行為模式,需要具有心理學(xué)知識并接受DISC認證顧問(wèn)才能正確解讀,你要是有條件的話(huà),應該咨詢(xún)專(zhuān)業(yè)的顧問(wèn)進(jìn)行解答。
【最專(zhuān)業(yè)的職業(yè)測評】相關(guān)文章:
職業(yè)測評的作用10-26
職業(yè)測評的分類(lèi)11-15
職業(yè)測評報告12-09
職業(yè)定位測評07-24
職業(yè)測評目的07-24
職業(yè)測評的起源及發(fā)展10-20
職業(yè)測評分類(lèi)02-02
職業(yè)傾向測評報告12-09
與你聊聊職業(yè)測評12-10