思政教育在職業(yè)教育規劃中的作用論文
一、高職院校大學(xué)生職業(yè)生涯規劃的積極作用
高職院校大學(xué)生職業(yè)生涯規劃是從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，結合自身的學(xué)習能力和專(zhuān)業(yè)水平制定出來(lái)的。具體來(lái)說(shuō)高職院校大學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)生涯規劃中需要充分考慮各方面的因素，包括：個(gè)人的興趣、愛(ài)好、個(gè)性、就業(yè)環(huán)境、就業(yè)方向、就業(yè)形勢。高職院校大學(xué)生職業(yè)生涯規劃在學(xué)生的個(gè)人發(fā)展中發(fā)揮著(zhù)極其重要的作用，從薩博的職業(yè)生涯發(fā)展理論來(lái)看，高職院校大學(xué)生所處的階段正是職業(yè)生涯規劃的探索時(shí)期。大學(xué)是學(xué)生個(gè)人能力發(fā)展的黃金時(shí)期，并在此時(shí)逐漸形成了對未來(lái)職業(yè)的規劃和預期�？傊�，職業(yè)生涯規劃在高職院校大學(xué)生發(fā)展中具有重要的意義，具體來(lái)說(shuō)其重要意義和作用體現在以下幾個(gè)方面：首先，職業(yè)生涯規劃能夠挖掘學(xué)生的自我潛能，加深對自我能力的認識，為進(jìn)一步發(fā)展個(gè)人能力奠定基礎。一份科學(xué)合理、并且行之有效的職業(yè)生涯規劃書(shū)能夠引導學(xué)生正確的認識個(gè)人的興趣愛(ài)好，分析自我的優(yōu)勢和劣勢，樹(shù)立個(gè)人的發(fā)展目標和職業(yè)理想，能夠引導學(xué)生評估個(gè)人能力與現實(shí)目標之間的差距，為更好地實(shí)現個(gè)人發(fā)展奠定基礎，提供方向。其次，職業(yè)生涯規劃能夠提升學(xué)生在應對競爭時(shí)的能力。對自己職業(yè)有明確規劃的人，在進(jìn)入社會(huì )后會(huì )占據較大的主動(dòng)性，能夠避免亂投簡(jiǎn)歷的被動(dòng)局面。因此合理的職業(yè)生涯規劃能夠提高畢業(yè)生在求職過(guò)程中的競爭力，使其在萬(wàn)千求職者中脫穎而出。另外職業(yè)生涯規劃書(shū)增強了個(gè)人發(fā)展的目標性和計劃性，有利于提升其成功的機會(huì )。
二、高職院校大學(xué)生職業(yè)生涯規劃現狀及問(wèn)題分析
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職業(yè)生涯規劃在我國的發(fā)展起步較晚，是上個(gè)世紀九十年代才從歐美國家傳入我國，因此各高校對職業(yè)生涯規劃的認識普遍不足，重視程度不夠。高職院校大學(xué)生作為社會(huì )主義事業(yè)建設的接班人，其職業(yè)規劃的意識也相對薄弱。研究表明，目前在校高職生只有少部分人對職業(yè)生涯規劃有較清楚地認識，而大多數學(xué)生并沒(méi)有真正理解職業(yè)生涯規劃的真正含義和內容，也沒(méi)有將職業(yè)生涯規劃作為自己在校期間的發(fā)展重點(diǎn)。另外在實(shí)際規劃中，由于對職業(yè)規劃的程序不了解，在技巧和方法上還有待提高。許多學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)生涯規劃時(shí)主要根據自己對社會(huì )的感知來(lái)判斷，缺乏對自我發(fā)展的認識，因此在職業(yè)生涯規劃中表現出較明顯的盲目性。此外高職院校大學(xué)生由于長(cháng)期受家庭的庇佑，缺乏社會(huì )實(shí)踐的磨練，從而對現實(shí)中的職業(yè)環(huán)境不了解，導致職業(yè)生涯規劃缺乏針對性�？偟膩�(lái)說(shuō)，當前高職院校大學(xué)生的職業(yè)生涯規劃能力是不足的。
�。ǘ┞殬I(yè)生涯規劃教育工作不足
從高校自身的發(fā)展和建設情況來(lái)看，職業(yè)生涯規劃的.教育工作嚴重滯后，雖然有的學(xué)校已經(jīng)開(kāi)展了專(zhuān)門(mén)的職業(yè)生涯規劃教育課程，也取得了一定的成效，但是仍然存在許多問(wèn)題。具體來(lái)說(shuō)主要體現在以下幾個(gè)方面：一是高職院校大學(xué)生職業(yè)生涯規劃的相關(guān)理論滯后。職業(yè)生涯規劃這一概念首先引自歐美國家，我國高校普遍存在著(zhù)對相關(guān)理論認識不足的問(wèn)題。比如職業(yè)錨理論、職業(yè)發(fā)展階段理論等基礎性理論都未得到真正的理解和學(xué)習。因此使得高校的職業(yè)生涯規劃教育缺乏整體性的發(fā)展規劃，缺乏理論知識和結構的支撐。二是目前高職院校對大學(xué)生職業(yè)生涯規劃教育的指導力度不夠，沒(méi)有對學(xué)生進(jìn)行針對性的指導。高校的就業(yè)指導中心沒(méi)有發(fā)揮其應有的作用，致使學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)生涯規劃的時(shí)候缺乏指導，沒(méi)有相關(guān)的理論支撐，造成學(xué)生在職業(yè)規劃的過(guò)程中面臨著(zhù)較大的困境。三是對學(xué)生的職業(yè)生涯規劃的測評力度不夠。目前我國高校普遍采用的測評方法是從國外引進(jìn)的，在實(shí)踐過(guò)程中沒(méi)有與本土化相結合，因此在測評中少了適用性，存在一定的盲目性，測評結果難以達到有效性，不能為學(xué)生的職業(yè)生涯規劃提供參考依據。
�。ㄈ└呗氃盒４髮W(xué)生職業(yè)生涯規劃的相關(guān)體制還不完善
高職院校大學(xué)生職業(yè)生涯規劃的服務(wù)在我國是一個(gè)新興行業(yè)，因此許多體制建設還不完善。隨著(zhù)高職院校大學(xué)生對職業(yè)生涯規劃意識的加深，尋求職業(yè)生涯規劃服務(wù)的需求也會(huì )更加強烈。但是從國內的發(fā)展情況來(lái)看，相關(guān)的制度和體制建設還不健全，相關(guān)的咨詢(xún)服務(wù)非常短缺，使得高職院校大學(xué)生在面臨擇業(yè)困惑時(shí)難以尋求幫助。高職院校大學(xué)生職業(yè)生涯規劃的相關(guān)體制建設還不完全，究其原因是與高校專(zhuān)門(mén)性的機構設置不完善緊密聯(lián)系在一起的，如何系統化的完善高職院校大學(xué)生的職業(yè)規劃體制是目前發(fā)展高校職業(yè)生涯規劃教育的關(guān)鍵。
三、思想政治教育在職業(yè)教育規劃中的作用
�。ㄒ唬┮匀藶楸�，貫徹科學(xué)發(fā)展觀(guān)
高職院校大學(xué)生的職業(yè)生涯規劃教育要與思想政治教育緊密結合在一起，是高校貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，以人為本，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，實(shí)現可持續發(fā)展的體現�？茖W(xué)發(fā)展觀(guān)將以人為本作為核心，強調可持續性的發(fā)展。高校是人才儲備的重要場(chǎng)所，也是社會(huì )人力資源的重要組成部分，這一群體能否實(shí)現健康發(fā)展是與我國社會(huì )主義建設緊密結合在一起的，并且與國家社會(huì )主義事業(yè)的發(fā)展前途和命運直接相關(guān)。思想政治教育從思想上引導高職院校大學(xué)生形成科學(xué)的人生觀(guān)和發(fā)展觀(guān)，并且樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，有助于其在職業(yè)生涯規劃的過(guò)程中樹(shù)立正確的職業(yè)目標和人生理想。當前高職院校大學(xué)生就業(yè)是社會(huì )普遍關(guān)注的問(wèn)題，以高職院校大學(xué)生的職業(yè)生涯規劃作為切入點(diǎn)，在職業(yè)生涯規劃教育的過(guò)程中發(fā)展思想政治教育，提高學(xué)生的思想政治素養，最大限度地幫助高職生實(shí)現職業(yè)理想，保證高職院校大學(xué)生就業(yè)的穩定性。
�。ǘ┨岣吒呗氃盒４髮W(xué)生的個(gè)人素質(zhì)
高職院校大學(xué)生是我國社會(huì )發(fā)展的儲備軍，他們有自己的思想和抱負，掌握了基本的科學(xué)文化知識，具有較高的個(gè)人能力和專(zhuān)業(yè)水平。但是正處于社會(huì )轉型時(shí)期的中國社會(huì )，各種矛盾突起，高職生群體也不同程度地體現出一些社會(huì )存在的問(wèn)題。比如集體意識和集體榮辱感不強，缺乏艱苦奮斗的精神和意志，以及誠信缺失等比較嚴重的社會(huì )問(wèn)題。由此可見(jiàn)高職院校大學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)和品德修養與職業(yè)需求之間還存在一定的差距，高職院校大學(xué)生的職業(yè)精神和職業(yè)理念等還有待發(fā)展和提高。因此在現代化教育的今天，在高職院校大學(xué)生的職業(yè)生涯規劃教育中結合思想政治教育是提高高職院校大學(xué)生個(gè)人素質(zhì)，適應社會(huì )發(fā)展需求，引導高職院校大學(xué)生更加準確的認識自我的重要途徑。
�。ㄈ┧枷胝谓逃沟寐殬I(yè)規劃教育的目標更加明確化
職業(yè)生涯規劃是一個(gè)長(cháng)期的動(dòng)態(tài)化的過(guò)程，它是系統化的多層次的個(gè)人探尋過(guò)程，而思想政治教育能夠引導高職生樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，從而更好地服務(wù)于職業(yè)生涯規劃中的目標確立。高校思想政治教育的內容是多層次的，包括政治教育、思想教育、道德教育、民主法治教育、心理健康教育、審美教育等。在職業(yè)生涯規劃教育的過(guò)程中引入思想政治教育，能夠更進(jìn)一步增強學(xué)生個(gè)人思想政治素養，從而提高學(xué)生在制定職業(yè)規劃過(guò)程中的決策能力和辨別能力，同時(shí)在職業(yè)規劃教育的過(guò)程中也能夠更加具有目標性，更好地發(fā)揮思想政治教育在職業(yè)規劃教育中的導向和協(xié)調作用，從高職院校大學(xué)生的內在需求和社會(huì )就業(yè)環(huán)境出發(fā)，明確教育目標，培養更適合于社會(huì )發(fā)展的現代化人才。
四、結語(yǔ)
綜上所述，職業(yè)生涯規劃在高職院校大學(xué)生的就業(yè)中發(fā)揮著(zhù)極其重要的作用，并且是學(xué)生適應社會(huì )、實(shí)現個(gè)人發(fā)展的必要環(huán)節，高校開(kāi)展職業(yè)生涯規劃教育是適應時(shí)代發(fā)展需求的表現。將思想政治教育融入到職業(yè)發(fā)展規劃教育中去是科學(xué)的，體現了以人為本的基本觀(guān)念，并且在職業(yè)生涯規劃中發(fā)揮著(zhù)導向和協(xié)調的作用，幫助學(xué)生形成正確的職業(yè)發(fā)展觀(guān)和個(gè)人價(jià)值觀(guān)。
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