結構化面試自我介紹

　　自我介紹是教招結構化當中非常重要的一類(lèi)題型，主要測查目的是了解考生的個(gè)人基本情況和信息，了解考生是個(gè)怎樣的人，以下是應屆畢業(yè)生小編給大家整理提供的相關(guān)內容，快來(lái)閱讀看看吧。

　　結構化面試自我介紹

　　各位尊敬的考官，早上好。今天能在這里參加面試，有機會(huì )向各位考官請教和學(xué)習，我感到十分的榮幸，同時(shí)通過(guò)這次面試也可以把我自己展現給大家，希望你們能記住我，下面介紹一下我的基本情況。我叫***，現年**歲，*族，大專(zhuān)文化，平時(shí)我喜歡看書(shū)和上網(wǎng)流覽信息，性格活潑開(kāi)朗，能關(guān)心身邊的人和事，和親人朋友融洽相處，能做到理解和原諒，我對生活充滿(mǎn)信心。

　　我曾經(jīng)在**工作，在公司里先后在不同的崗位工作過(guò)，開(kāi)始我從事**工作，隨后因公司需要到**，有一定的社會(huì )實(shí)踐經(jīng)驗，在工作上取得一些的成績(jì)，同時(shí)也得到公司的`認可。通過(guò)幾年的工作我學(xué)到了很多知識，同時(shí)還培養了我堅韌不拔的意志和頑強拼搏的精神，使我能夠在工作中不斷地克服困難、積極進(jìn)取。

　　加入公務(wù)員的行列是我多年以來(lái)的一個(gè)強烈愿望，同時(shí)我認識到人和工作的關(guān)系是建立在自我認知的基礎上，而我感覺(jué)到我的工作熱情一直沒(méi)有被激發(fā)到最高，我熱愛(ài)我的工作，但每個(gè)人都是在不斷地尋求取得更好的成績(jì)，我的自我認知讓我覺(jué)得公務(wù)員是一個(gè)正確的選擇，這些就堅定了我報考公務(wù)員的信心和決心。所以我參加了這次公務(wù)員考試并報考了**，如果這次能考上，我相信自己能夠在**中得到鍛煉和有獲得發(fā)展的機會(huì )。

　　公務(wù)員是一種神圣而高尚的職業(yè)，它追求的是公共利益的最大化，所以要求公務(wù)員要為人民、為國家服務(wù)，雷鋒曾這樣說(shuō)過(guò)：人的生命是有限的，可為人民服務(wù)是無(wú)限的，我要把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)中去，這就是我對公務(wù)員認知的最好詮釋。所以，這個(gè)職位能讓我充分實(shí)現我的社會(huì )理想和體現自身的價(jià)值。俗話(huà)說(shuō)：航船不能沒(méi)有方向，人生不能沒(méi)有理想，而我愿成為中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下的一名優(yōu)秀國家公務(wù)員，認真踐行“三個(gè)代表”，全心全意的為人民服務(wù)。

　　教師結構化面試中自我介紹的技巧

　　1、以小見(jiàn)大

　　例題：請談?wù)勛盍钅泸湴恋囊患�事�?/p>

　　非常簡(jiǎn)單的問(wèn)法，通過(guò)考生描述一段經(jīng)歷來(lái)了解考生個(gè)性特點(diǎn)，很多人在作答會(huì )往成就去思考，認為成就是令人驕傲的，比如說(shuō)“我得過(guò)學(xué)校的說(shuō)課比賽的第幾名�！被蛘呤恰拔以�經(jīng)接受過(guò)比較嚴峻的代課任務(wù)�！敝T如此類(lèi)，希望以個(gè)人的實(shí)際成績(jì)去贏(yíng)得考官的青睞。這確實(shí)是一種非常有效的方法，也很具備說(shuō)服力，但是可能相當多的考生缺乏這樣的.經(jīng)歷和成就。所以可以采取“以小見(jiàn)大”的方法，比如：“我最驕傲的事情是在教育實(shí)習結束時(shí)，同學(xué)們齊聲對我說(shuō)了聲謝謝，學(xué)生的認可就是我的驕傲�！边@樣非常小的細節，可能很多人會(huì )有這樣的感觸，一樣能夠體現該考生注重師生關(guān)系關(guān)系構建，認識到教書(shū)育人的價(jià)值，體現以生為本的價(jià)值觀(guān)，同樣也可以贏(yíng)得考官的青睞。

　　2、欲揚先抑

　　例題：談?wù)勀阕顚擂蔚囊患�事�?/p>

　　這樣的提問(wèn)讓很多考生在考場(chǎng)上措手不及，認為考官要“揭短”，因此選擇有意識的回避考官，或者挑一些無(wú)關(guān)緊要的事情去搪塞考官，這樣其實(shí)是很多考生不能理解題目的意圖，題目并不關(guān)注于“尷尬是什么”，而是應該放在“你是如何化解尷尬的”。從這個(gè)層面來(lái)思考，那么要化解尷尬，那就得客觀(guān)表述尷尬事件的前提上把重點(diǎn)放在如何化解上。比如說(shuō)：“作為一名語(yǔ)文老師，我最尷尬的事情是在上課時(shí)板書(shū)寫(xiě)錯里基本的一個(gè)字的筆畫(huà)。當時(shí)被學(xué)生當堂指出，學(xué)生都議論紛紛，我也馬上意識到自己犯了一個(gè)很不應該犯的錯誤�！焙竺嬷�(zhù)重談?wù)勛约菏侨绾瓮ㄟ^(guò)教學(xué)機智和事后反思去化解尷尬的，以及給自己怎樣的提示。這樣的回答既體現了一定的真實(shí)性，也能客觀(guān)表現考生知錯就改的品質(zhì)以及教學(xué)機智的體現。

　　3、倒敘，設置懸念

　　例題：你為什么要選擇教師這份職業(yè)?

　　很多考生在作答時(shí)有個(gè)普遍問(wèn)題就是描述亢長(cháng)，難以引以聽(tīng)者的注意力，比如這道例題，很多人就會(huì )平鋪直敘：“我之所以選擇教師這份崗位，是因為...，第二是因為...，...”這樣聽(tīng)到后面考官注意力就會(huì )下降。那此時(shí)我們就可以采取倒敘，設置懸念的方式，比如說(shuō)：“考官，我之所以選擇教師，源自于以前對教師這份職業(yè)的一個(gè)誤會(huì )...”這樣的回答，考官就能夠從“誤會(huì )”入手，跟隨考生的思考，細聽(tīng)誤會(huì )是什么，為什么誤會(huì )，以及為什么選擇教師這份職業(yè)。所以可以嘗試用這種方法改變過(guò)去的平鋪直敘。

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