土木工程人才培養方案

　　導語(yǔ)：以社會(huì )需求為前提，針對土木工程專(zhuān)業(yè)應用型人才的特點(diǎn)，就高等農業(yè)院校土木工程專(zhuān)業(yè)人才培養目標、人才培養模式、具體措施等問(wèn)題進(jìn)行分析，提出了相應的改革建議。以下是小編為大家分享的土木工程人才培養方案，歡迎借鑒！

　　一、培養體系存在的問(wèn)題及解決辦法

　　目前,我校土木工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)的主要方向為設計和施工企業(yè),因此,可以按照設計和施工企業(yè)的技術(shù)要求設置課程、實(shí)踐環(huán)節,增加設計課程,如框架結構設計、輕型鋼結構廠(chǎng)房設計、剪力墻結構設計、工程預決算、施工內業(yè)等課程,構建原來(lái)的課程體系之外的課程群供學(xué)生選修,突出應用性、實(shí)踐性。培養工程人才,強調加強實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節系統化、規范化是教學(xué)改革的重點(diǎn)之一。土木工程涉及的實(shí)踐性環(huán)節比較明確,一是設計環(huán)節,二是施工環(huán)節。多年來(lái)的制圖、課程設計、實(shí)習、畢業(yè)設計、實(shí)驗體系比較完整,但系統化、規范化方面還有待改進(jìn)。比如在以前的培養環(huán)節中制圖強調得多,識圖未得到重視,因此應增加識圖環(huán)節;設計環(huán)節與課程結合的多,與分部分項工程結合的少;課程實(shí)驗做得多,工程試驗學(xué)生不了解。這些都需改進(jìn)。

　　二、教學(xué)內容存在的問(wèn)題及解決辦法

　　培養體系是總體方案,教學(xué)內容是工程人才培養方案的具體實(shí)施。目前的教學(xué)中教學(xué)內容與工程結合不夠是主要問(wèn)題。教學(xué)內容不能與工程實(shí)際結合,工程人才培養的特色就不會(huì )突出。教學(xué)內容不能與工程實(shí)際結合的原因包括:教師實(shí)踐能力不強,不能把理論與實(shí)際工程結合起來(lái)講授;教材理論內容多,例子虛擬,與工程結合不夠。因此需針對上述問(wèn)題進(jìn)行調整。

　　1.建設有豐富實(shí)踐經(jīng)驗的師資隊伍

　　為適應工程人才培養的要求,應以建設理論水平高和實(shí)踐經(jīng)驗豐富的師資隊伍為改革目標。同時(shí)要引進(jìn)企業(yè)的技術(shù)人員加入到教學(xué)團隊中來(lái),兼職從事教育工作。目前,我校已經(jīng)建立教師去企業(yè)實(shí)踐的管理機制,并有部分教師到企業(yè)實(shí)踐。土木工程專(zhuān)業(yè)的教師應在學(xué)校的教師去企業(yè)實(shí)踐的管理機制下認真規劃、合理實(shí)施。比如,對企業(yè)必須有選擇,部分去設計單位、部分去施工單位、部分去監理單位、部分去檢測中心,經(jīng)過(guò)一輪后交換,保證在最短時(shí)間內教師隊伍得到不同企業(yè)的全面訓練,在教學(xué)中的不同環(huán)節都有理論水平高和實(shí)踐經(jīng)驗豐富的師資。引進(jìn)企業(yè)的技術(shù)人員深度參與教學(xué)是師資隊伍建設的重點(diǎn)和難點(diǎn)。不能只瞄準資深的技術(shù)人員,只要是一線(xiàn)的工程師職稱(chēng)以上的人員都可以滿(mǎn)足學(xué)校培養工程人才的需要,要擴大企業(yè)技術(shù)人員參與學(xué)生培養的人數。

　　2.調整教材的內容

　　在工程人才培養的過(guò)程中,要嚴格按工程人才質(zhì)量管理要求,從優(yōu)化教材入手。目前的教材基本維持原來(lái)學(xué)術(shù)型教育的模式,即使是出版新一輪的應用型學(xué)校規劃教材,但內容變化不多,因此,如果按工程人才培養模式執行,必須優(yōu)化教材,出版或選擇有利于工程人才培養的教材。特別是每個(gè)專(zhuān)業(yè)方向要針對幾門(mén)體現專(zhuān)業(yè)工程能力要求、突出學(xué)生的實(shí)際操作能力、解決問(wèn)題能力培養的核心課程,首先組織有教學(xué)、工程經(jīng)驗的教師編寫(xiě)與工程應用對接的教材以及相關(guān)實(shí)踐指導的教材。

　　三、教學(xué)方法存在的問(wèn)題及解決辦法

　　每一門(mén)課都是整個(gè)體系中的一個(gè)點(diǎn),學(xué)生在學(xué)習教學(xué)內容的時(shí)候缺乏對該學(xué)習內容在工程中如何應用的認識,學(xué)習有一定的盲目性,甚至有些學(xué)生動(dòng)力不足,可以說(shuō)目前的教學(xué)方法在工程應用的引導上存在問(wèn)題。因此,需尋找一種可以讓學(xué)生知道學(xué)的內容是什么、怎么應用的教學(xué)方法并加以練習,同時(shí)堅持對應的應用考核即可達到效果。

　　1.以項目教學(xué)的方式使教學(xué)內容系統化

　　學(xué)生工程能力的培養是潛移默化的,每一個(gè)階段的實(shí)踐環(huán)節都要結合實(shí)際工程,而不是按一些教材、參考書(shū)上一成不變的模式教授給學(xué)生,那樣達不到工程能力培養的目的。給學(xué)生一個(gè)實(shí)際項目,從二年級做起,一直到畢業(yè)設計完成項目。這種方法可以使學(xué)生很系統地認識項目。二年級時(shí)學(xué)生雖然對工程概念尚不清楚,但也可以用實(shí)際的工程項目對其進(jìn)行諸如制圖識圖等方面的訓練。

　　2.以項目訓練加強能力培養

　　工程人才培養的重點(diǎn)是要練。無(wú)論采用什么樣的教學(xué)方法都必須給學(xué)生足夠多的訓練機會(huì ),從大作業(yè)、課程設計、實(shí)驗,一直到畢業(yè)設計都是在練。因此,必須要求教師結合工程對學(xué)生增加必要的訓練。

　　3.進(jìn)行工程應用的考試方法改革

　　考試是對學(xué)生學(xué)習效果的檢驗,工程能力的檢驗不能僅靠記住基本知識和會(huì )做幾道與書(shū)中例子相似的題,還要考查在實(shí)際工程中知識的運用能力,因此,用傳統的考試方式是不能引導學(xué)生向工程人才培養方向努力的,需要增加與工程有關(guān)的考試內容,由完全的記憶變?yōu)閷W(xué)會(huì )使用書(shū)中知識解決問(wèn)題。比如已經(jīng)采用的“半開(kāi)半閉”的考試方式,閉卷部分考查基礎知識的掌握程度,開(kāi)卷部分考查應用能力,是符合工程人才培養的一種考試方式。

　　四、實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題及解決辦法

　　目前土木工程專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)包括三方面:設計類(lèi)實(shí)踐環(huán)節、實(shí)習類(lèi)實(shí)踐環(huán)節、實(shí)驗類(lèi)實(shí)踐環(huán)節。設計類(lèi)實(shí)踐環(huán)節的根本問(wèn)題是設計題目虛擬、設計內容理想化、設計標準與實(shí)際的工程設計結合不夠。實(shí)習類(lèi)實(shí)踐環(huán)節的根本問(wèn)題是學(xué)生參觀(guān)性的實(shí)習多,不能深入接觸工程施工。實(shí)驗類(lèi)實(shí)踐環(huán)節的根本問(wèn)題是實(shí)驗內容與課程聯(lián)系多、與實(shí)際工程試驗結合少。因此,需針對上述問(wèn)題調整實(shí)踐環(huán)節的教學(xué)。

　　1.設計類(lèi)實(shí)踐環(huán)節

　　與設計單位聯(lián)合培養,以項目管理的方式從低年級開(kāi)始接觸設計單位的項目,二年級學(xué)生可以工程設計題目為例學(xué)習、練習工程制圖,不同學(xué)習階段完成不同任務(wù),在完成項目中學(xué)習課程知識,在完成項目后回味知識。

　　2.實(shí)習類(lèi)實(shí)踐環(huán)節

　　與施工單位聯(lián)合培養,讓學(xué)生在認識實(shí)習、測量實(shí)習、生產(chǎn)實(shí)習、畢業(yè)實(shí)習環(huán)節參與項目建設,認識構件、了解結構,將原來(lái)固定幾周時(shí)間的集中實(shí)習改為分散實(shí)習,利用周六、日的時(shí)間可以滿(mǎn)足不同季節、不同施工階段學(xué)生的實(shí)習,總計時(shí)間達到規定的周數即可。

　　3.實(shí)驗類(lèi)實(shí)踐環(huán)節

　　堅持在學(xué)生實(shí)驗中采用理論實(shí)驗+工程試驗的模式,保持實(shí)驗教學(xué)中對理論知識理解的實(shí)驗部分,訓練學(xué)生的基本實(shí)驗技能,加深對理論知識的理解和對材料性能的認識,又有工程試驗、檢測部分,訓練學(xué)生熟練進(jìn)行工程試驗的能力。

　　五、結語(yǔ)

　　按照目前國家的高等教育教學(xué)要求,理論教學(xué)的深度與廣度已經(jīng)可以滿(mǎn)足土木工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生工程應用的需要,因此,強化工程人才培養的關(guān)鍵是讓學(xué)生深度接觸工程、按工程標準訓練學(xué)生,使學(xué)生能夠更快、更好地適應社會(huì )需要。

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