【精品】初中美術(shù)說(shuō)課稿三篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢？以下是小編整理的初中美術(shù)說(shuō)課稿3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
初中美術(shù)說(shuō)課稿 篇1
一、教材分析：
本課是“造型表現”學(xué)習領(lǐng)域的重要內容。通過(guò)認識與理解線(xiàn)條、形狀、色彩、空間、明暗、質(zhì)感等基本造型要素，嘗試描繪物體的立體感，提高學(xué)生對身邊物體的關(guān)注，并能運用多種工具材料去記錄身邊的物品，更好地發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性和創(chuàng )造欲望。理解用不同的工具表現任何物體都可以表達自己的感情。
本課與單純的素描技法教學(xué)有明顯不同，以往大多畫(huà)石膏幾何圖形，明暗更強調同一表現方法，同一種工具，同一角度。而本課最大的不同則將物品當作有生命的物質(zhì)，工具材料只是用來(lái)表達自己對物品情感的一種手段，同時(shí)也是表現自己個(gè)性的手段，它更注重學(xué)生的觀(guān)察能力、表現能力和合作能力、創(chuàng )造能力的培養，更關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。在教學(xué)中，結合課本的文字和圖片，充分利用現代化教學(xué)手段，用直觀(guān)的教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的興趣，鼓勵學(xué)生以自己獨特方式去觀(guān)察、探究與表現。在表現技法上以線(xiàn)條為主，適當加以明暗，盡量在透視上淡化，免受透視束縛；在表現內容上，以學(xué)生身邊可取物為主的組合；在表現形式上具象、抽象、粗曠、細膩均可；在表現材料上不做統一規定。不能把自己的意志和模式強加給學(xué)生，更不能上成純技法素描課。
1．教學(xué)目標
�、偻ㄟ^(guò)對靜物畫(huà)的欣賞、練習，去感悟物質(zhì)的生命存在，能夠理解藝術(shù)家通過(guò)靜物畫(huà)的創(chuàng )作，表達一定的主題，傾訴自己的情感。
�、谕ㄟ^(guò)讓學(xué)生合作擺一組靜物，了解靜物畫(huà)的構圖組合方法，并能?chē)L試運用各種工具，從多種角度表現物品，掌握一定的繪畫(huà)表現方法。
�、厶岣邔W(xué)生的觀(guān)察能力、合作能力、創(chuàng )造能力，發(fā)展有個(gè)性的表現能力，培養學(xué)生善于發(fā)現美、感受美的能力，提高學(xué)生的審美情趣。
2．教學(xué)重點(diǎn)
�、倭私忪o物畫(huà)的多種表現方法，重點(diǎn)了解線(xiàn)造型、明暗造型的基本表現方法。
�、诹私忪o物畫(huà)的構圖、靜物的選擇與搭配關(guān)系，嘗試用多種視覺(jué)角度來(lái)觀(guān)察和表現物體。
3．教學(xué)難點(diǎn)
在靜物素描表現過(guò)程中如何體現個(gè)性和情感。
4．課前準備
多媒體課件（各種不同表現風(fēng)格的靜物范畫(huà)）、水果、文具用品
二、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
1．引導階段
欣賞和分析:
從古至今許多畫(huà)家都把描繪身邊的物品作為記錄生活的一部分，嘗試用各種不同的方法來(lái)表現它們，并借助這些靜物的表現來(lái)抒發(fā)自己的內心情感。舞蹈紋彩陶盆上刻畫(huà)了新石器時(shí)代人的生活情景。
�。ǔ鍪痉懂�(huà)，在對話(huà)中說(shuō)明這些作品的時(shí)代和不同的表現方法，逐漸把學(xué)生的思維引導到物品的外觀(guān)造型、色彩、材質(zhì)、圖形等方面，師生共同進(jìn)行討論，學(xué)生評述。
生活中的物品千姿百態(tài)、造型各異，把自己喜歡的物品當作繪畫(huà)對象畫(huà)下來(lái)，我們就稱(chēng)它為“靜物”。
2．體驗階段
�、耪故径鄰堃圆煌牧�、不同內容表現的靜物圖片、請學(xué)生在欣賞、評價(jià)自己喜歡的靜物畫(huà)作品的同時(shí)，嘗試去理解藝術(shù)家所表達的情感。
�、平Y合范圖分析歸納：線(xiàn)在繪畫(huà)中被廣泛運用，是最原始、最基本、最概括、最富有表現力的手段。如：線(xiàn)可以概括物品的外形輪廓、特征動(dòng)態(tài)，也可以表現對象的內在結構，也可以用變化的線(xiàn)，通過(guò)線(xiàn)的粗、細、虛、實(shí)、剛、柔、深、淺等變化，表現物品的質(zhì)感、透視、空間關(guān)系等。
請學(xué)生就手邊現有的工具，如鋼筆、圓珠筆、鉛筆、彩色水筆等，用線(xiàn)造型的方式，分組寫(xiě)生課桌上的文具盒、教科書(shū)或者各種水果，注意物品之間的位置、比例關(guān)系。巡視指導，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。
�、蔷�(xiàn)的表現便于我們捕捉對象的形體結構，加一些明暗則能增強靜物的體積感，結合范圖分析明暗產(chǎn)生的原因，明暗變化的規律，明暗造型在靜物表現中的作用。請學(xué)生根據自己的感受和體驗來(lái)評述明暗造型表現靜物的方法。
3．實(shí)踐探索
請學(xué)生根據所學(xué)的明暗造型知識，在線(xiàn)造型靜物練習的基礎上，按照靜物的光源，依據明暗變化的規律，給其上簡(jiǎn)單明暗（上明暗的工具不限，上明暗的方法不限）。
4．評價(jià)方式
�。�1）通過(guò)小組互相交流作業(yè)，各自提出不同意見(jiàn)。
�。�2）師生共同評價(jià)具有代表性的作業(yè)。
5．小結
第二課時(shí)
1．引導階段：
多媒體出示各種物品，讓學(xué)生選擇出幾組最適合擺在一起的物品，并說(shuō)出理由。引出本節課學(xué)習內容――靜物畫(huà)的構圖、靜物的選擇與搭配。
2．體驗階段：
�。�1）請每組學(xué)生根據自己所帶的物品，以合作的方式來(lái)進(jìn)行組合擺放。
�。�2）根據每組擺放的情況，請學(xué)生代表先作點(diǎn)評，教師再作分析總結，如何根據主題選物；如何擺放；如何構圖等。然后再由小組共同作適當調整。
�。�3）每組學(xué)生根據調整好的靜物組合，選擇自己感興趣的內容、自己喜歡的角度進(jìn)行表現。表現工具不限，表現形式主要以線(xiàn)造型為主，可適當添加一些明暗。
總結歸納階段：
以小組為單位，相互交流各自的作品，重點(diǎn)是如何采用不同構圖，不同觀(guān)察角度和不同工具去表現物體的，作品反映了怎樣的個(gè)性。
3．實(shí)踐階段：
�。�1）每班分組是，可分成4－6人一組，擺放的物品不宜太復雜，否則會(huì )降低學(xué)生表現的欲望和積極性。
�。�2）學(xué)生根據自我的能力大小，由選擇地表現對象。
4．師生評價(jià)
�。�1）學(xué)生能否通過(guò)欣賞和思考，表達出自己對靜物作品的獨特感受和體驗。
�。�2）學(xué)生能否借助線(xiàn)來(lái)表現自己對身邊的觀(guān)察和理解。
�。�3）學(xué)生能否較完整地把握物品的前后、大小、高低、構圖等關(guān)系。
�。�4）學(xué)生能否彼此合作，共同完成靜物組合的擺放。
5．小結
三、教后感：
學(xué)生，是指直接對照實(shí)物、實(shí)景進(jìn)行客觀(guān)描繪的一種表現形式。素描寫(xiě)生，是用單色工具在“二維”的平面畫(huà)紙上，摹寫(xiě)客觀(guān)物體“三維”空間的繪畫(huà)方法。寫(xiě)生表現的三大要素是：形體、色彩、空間。
靜物的種類(lèi)很多，初學(xué)者在剛開(kāi)始靜物寫(xiě)生時(shí)，要選擇比較簡(jiǎn)單的物體作為訓練對象。一般說(shuō)來(lái)，形狀單純、表面平整、色彩單一、近似幾何體的物體較為簡(jiǎn)單，例如茶杯、紙盒、雞蛋之類(lèi)。隨著(zhù)學(xué)習的不斷深入，可以添加比較復雜的物體，例如玻璃器皿、竹編器、毛皮等，還可以將石膏幾何體與靜物布置在一起，使兩者產(chǎn)生強烈對比，以增強畫(huà)者對人造物與自然物的不同感受。
初中美術(shù)說(shuō)課稿 篇2
一、說(shuō)教材
1、教學(xué)內容
本課以校園風(fēng)景畫(huà)寫(xiě)生為主題，讓學(xué)生運用掌握的鉛筆淡彩畫(huà)的技法，系身體會(huì )、接觸大自然，展開(kāi)想象和觀(guān)察能力用心描繪給我們還不熟悉的美麗校園。在繪畫(huà)過(guò)程中讓學(xué)生了解我校的發(fā)展史，寫(xiě)生完后能夠激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校和成功感。使學(xué)生在不知不覺(jué)的學(xué)習中熱愛(ài)生活的道德美育。
2、教學(xué)目標：
A.讓學(xué)生學(xué)會(huì )風(fēng)景畫(huà)的選景構圖方法。
B.定稿后鋪一層素描大體明暗
C.熟練的把握好水分上好淡彩
3、教學(xué)重難點(diǎn)：
本課的教學(xué)重點(diǎn)是在理解的基礎上把握好淡彩的水 ，以及色彩的感覺(jué)度，要求學(xué)生在給畫(huà)過(guò)程中，上色彩要大膽自然、明塊，體現出水彩特有的透明感，選景上要求發(fā)自?xún)刃牡�。技法表現要求學(xué)生有朝氣蓬勃年輕一代的精神面貌，教學(xué)難點(diǎn)是怎樣結合素描關(guān)系上好淡彩。
二、說(shuō)學(xué)法
美術(shù)課的教學(xué)和其他課教學(xué)有很大的區別，它要求學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，動(dòng)心，以自己的切身體會(huì )感悟，結合技法描繪寫(xiě)生。
三、說(shuō)教法
新課改理念特別強調師生之間的互動(dòng)關(guān)系，同學(xué)之間的互相學(xué)習共同合作，教與學(xué)是互相聯(lián)系的，在美術(shù)教學(xué)中，培養興趣是十分重要的一個(gè)環(huán)節，因此在教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)搜集材料作品的示范形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，以學(xué)校的發(fā)展歷史介紹導入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣。使學(xué)生產(chǎn)生一種積極的心里傾向，從而熱情的參與學(xué)習。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
在我們身邊有著(zhù)許許多多的美好的東西，我們生活在其中也沒(méi)有完全感覺(jué)得到。那是我們缺少了一雙善于觀(guān)察美發(fā)現美的眼睛。學(xué)生開(kāi)始接觸新鮮的事物都十分感興趣，只要我們善誘的引導和啟發(fā)他們接受是很快的。因而我對本節課進(jìn)行以下設計。
A.談話(huà)法引入
先介紹學(xué)校的發(fā)展史，以學(xué)校的景象質(zhì)度化、激發(fā)學(xué)生的興趣。
B.教師示范、引發(fā)學(xué)生興趣、信心
從選景、構圖、定稿、上明暗、詳細分解介紹技法。
C.學(xué)生實(shí)踐，教師巡視指導。
D.總結
初中美術(shù)說(shuō)課稿 篇3
單元總目標：
1、 從古今中外的優(yōu)秀繪畫(huà)作品中，體會(huì )到勞動(dòng)____人類(lèi)創(chuàng )造力的源泉，勞動(dòng)是許多畫(huà)家經(jīng)常表現的重要題材之一。不同時(shí)代的畫(huà)家通過(guò)勞動(dòng)題材所表現的主題是不一樣的，表現手法和藝術(shù)風(fēng)格也是多種多樣的。它們所體現的思想內涵和藝術(shù)性的高低存在著(zhù)明顯的差別。通過(guò)欣賞，提高學(xué)生對美術(shù)作品的審美能力和分析作品的能力。
2、 通過(guò)對表現勞動(dòng)題材的優(yōu)秀繪畫(huà)作品的欣賞，培養學(xué)生對勞動(dòng)的情感、態(tài)度和正確的價(jià)值觀(guān)念。
單元課時(shí)：
本單元分2課時(shí)教學(xué)。
活動(dòng)安排：
◆觀(guān)賞與描述：
* 你是否知道和理解這些美術(shù)作品所表現的勞動(dòng)的性質(zhì)和情節？
* 你對作品所表現的勞動(dòng)場(chǎng)景有什么感受？
* 你對作品中人物的勞動(dòng)心情和態(tài)度有什么感受？
◆分析與研究：
* 你對這些作品和作者知道多少？
* 你了解作品的時(shí)代和社會(huì )特點(diǎn)嗎？
* 你能不能想像作者的創(chuàng )作意圖和要表現的主題？
◆討論與解釋?zhuān)?/p>
*你從這些表現人類(lèi)勞動(dòng)的美術(shù)作品中獲得了什么樣的審美感受？
*不同的人物對勞動(dòng)有什么不同的態(tài)度和感情？
◆體驗與評價(jià)：
*你對人類(lèi)勞動(dòng)的意義有什么體驗和聯(lián)想？
*你對"勞動(dòng)創(chuàng )造世界"有什么體會(huì )和看法？
活動(dòng)一
1、課題 勞動(dòng)____人類(lèi)創(chuàng )造力的源泉（上）
2、學(xué)習領(lǐng)域 欣賞*評述
3、課時(shí) 1課時(shí)
4、課前準備
教師準備教具：欣賞掛圖、課件、課外收集表現勞動(dòng)題材的美術(shù)作品、課本等。
學(xué)生準備學(xué)具：課本、鋼筆、筆記本、自己收集到的作品等。
5、課堂教學(xué)
�。�1）引導階段
�、� 通過(guò)欣賞（用課件展示）表現勞動(dòng)題材的中外美術(shù)作品，集中學(xué)生的注意力，引起學(xué)生對學(xué)習美術(shù)的興趣。
�、� 教師宣布本課時(shí)教學(xué)任務(wù)及采用的學(xué)習方式方法，要學(xué)生注重對中外美術(shù)作品的比較、分析，談自己對作品的初步感受和理解。
�、� 學(xué)生預習，看課本上的圖片和文字，認真觀(guān)察、思考問(wèn)題。
�。�2）發(fā)展階段
�、� 欣賞、評述《在激流中前進(jìn)》
☆ 展示圖片，學(xué)生欣賞、討論。
☆ 請幾名學(xué)生根據預習時(shí)提出的問(wèn)題談自己對這幅作品的初步感受和理解。
☆ 教師歸納總結：
《在激流中前進(jìn)》（油畫(huà)）
作者：杜鍵，上海人，中央美術(shù)學(xué)院油畫(huà)系教授。
本作品是作者在中央美術(shù)學(xué)院油畫(huà)研究班學(xué)習時(shí)的畢業(yè)創(chuàng )作。為此，作者曾先后到山西禹門(mén)口、陜西寧家川等黃河險急渡口體驗生活，搜集創(chuàng )作素材。作者以簡(jiǎn)練的藝術(shù)語(yǔ)言，雄健有力的筆觸，凝重的色調表現了黃河船工們齊心協(xié)力在黃河的激流濁浪中奮力前進(jìn)的驚險場(chǎng)景。作者運用襯托和對比的手法來(lái)刻畫(huà)黃河船工在勞動(dòng)中所表現的驚人力量和百折不撓的精神。這主要表現在洶涌激蕩的河水與般工們沉著(zhù)穩定的姿態(tài)的對比，大面積奔騰而來(lái)的黃河濁浪和小船的.強烈對比。
�、� 欣賞、評述《糧食》
☆展示圖片，學(xué)生欣賞、討論。
☆請同學(xué)根據預習時(shí)提出的問(wèn)題談自己對這幅作品的初步感受和理解。
☆教師歸納總結：
《糧食》（油畫(huà)）
作者：（蘇聯(lián)）雅布隆斯卡婭，衛國戰爭后著(zhù)名女油畫(huà)家、基輔美術(shù)學(xué)院教授。
本作品是她青年時(shí)期時(shí)榮獲國家獎的成名作，約4米寬的巨幅作品，表現了蘇聯(lián)集體農莊女莊員在豐收的打谷場(chǎng)上勞動(dòng)的場(chǎng)面。在夏日的明亮的陽(yáng)光下，集體農莊女莊員們在堆積如山的金黃色麥粒的打谷場(chǎng)上，緊張而有秩序地勞動(dòng)著(zhù)。女莊員們興奮的笑臉和歡快而有節奏的動(dòng)作，充分顯示了經(jīng)過(guò)戰爭洗禮后的蘇聯(lián)勞動(dòng)人民高漲的勞動(dòng)熱情和嶄新的生活風(fēng)貌。作品構圖宏偉，形象生動(dòng)，主題鮮明，內容和形式得到了完美的統一。
�、� 欣賞、評述《牛耕》，寫(xiě)觀(guān)后感受交流。
☆展示掛圖，學(xué)生欣賞。
☆分組討論、寫(xiě)觀(guān)后感。
☆學(xué)生發(fā)言，根據預習時(shí)提出的問(wèn)題談自己的感受和理解。
☆教師歸納總結：
《牛耕》（甘肅嘉峪關(guān)魏晉時(shí)期的墓磚畫(huà)）
這是從甘肅嘉峪關(guān)魏晉時(shí)期5號墓中出土的、原位于墓前室壁的一幅磚畫(huà)。我國自漢代以來(lái)，統治階級厚葬之風(fēng)俗盛行。墓室中繪有大量的磚畫(huà)。這幅磚畫(huà)與同一墓室的其他磚畫(huà)的最大特點(diǎn)是，除了表現墓主生前宴歡、舞樂(lè )等享樂(lè )生活外，大部分是表現勞動(dòng)人民從事各種生產(chǎn)勞動(dòng)的場(chǎng)面。是墓主為了祈求死后永遠有一批勞動(dòng)群眾供他們驅使奴役、但從一個(gè)側面形象地反映了當時(shí)勞動(dòng)人民生產(chǎn)勞動(dòng)的狀況。這幅表現牛耕的磚畫(huà)，畫(huà)面十分單純，但作者頗具匠心。如兩頭牛有意畫(huà)成一黑一白，以對比的手法突出畫(huà)面的明快感。再如，畫(huà)扶犁者，只寥寥幾筆，不僅生動(dòng)地畫(huà)出了扶犁者的形態(tài)，而且其緩步前行時(shí)的姿態(tài)極富運動(dòng)感。
�、� 欣賞、評述《清明上河圖》
☆展示掛圖，學(xué)生欣賞、討論。
☆學(xué)生自愿發(fā)言，根據預習時(shí)提出的問(wèn)題談自己對作品的感受和理解。
☆教師歸納總結：
《清明上河圖》（中國畫(huà)）北京故宮博物院收藏。
作者：張擇端，北宋畫(huà)家，東武（今山東諸城縣）人。
本作品是一幅生動(dòng)反映北宋都城汴梁繁榮景象的、具有重要歷史價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值的著(zhù)名之作。全畫(huà)內容大體分為三段，開(kāi)頭是畫(huà)汴梁的郊野風(fēng)光，中段是以虹橋為中心的汴河（當時(shí)稱(chēng)"上河",此河是當時(shí)國家的漕運樞紐，南北商業(yè)交通要道）及其兩岸舟車(chē)運輸、手工業(yè)生產(chǎn)和商業(yè)貿易等繁忙的活動(dòng)場(chǎng)景；后段為巿區街道的繁華場(chǎng)面。教材中所選的是中段也是描寫(xiě)最精彩的一段。一艘滿(mǎn)載著(zhù)貨物的大船，即將通過(guò)虹橋。橋下湍急的水流使大船好像一時(shí)失去了控制，船工們一面急忙放下桅桿和帆，一面正緊張地控制著(zhù)船頭前進(jìn)的方向，有的在指揮，有的在擲纜繩，以使大船安全地通過(guò)虹橋。相映成趣的是，大船過(guò)橋的緊張又極具戲劇性的場(chǎng)面，吸引了橋上眾多的行人。他們都在聚精會(huì )神地注視著(zhù)橋下發(fā)生的一切。橋上橋下相互呼應，構成了一幅熱烈、緊張而又極其生動(dòng)的畫(huà)面。雖然畫(huà)中人物都畫(huà)得很小，仔細一一看去，個(gè)個(gè)都很生動(dòng)，十分耐看，足見(jiàn)畫(huà)家對生活的觀(guān)察十分仔細，描繪人物的舉止形態(tài)具有極其深厚的藝術(shù)功力。從而使這一段描繪成為整個(gè)《清明上河圖》中最吸引人、最令人過(guò)目不忘的場(chǎng)景。
�、� 欣賞、評述《搗練圖》
☆展示掛圖，學(xué)生欣賞、討論。
☆學(xué)生發(fā)言，根據預習時(shí)提出的問(wèn)題談自己對作品的感受和理解。
☆教師歸納總結：
《搗練圖》（宋代摹本，現藏美國波士頓美術(shù)館）作者：張萱，盛唐著(zhù)名人物畫(huà)家，擅長(cháng)畫(huà)婦女�，F存的宋代摹本《搗練圖》和《虢國夫人游春圖》是他的代表作。
《搗練圖》因描繪唐代婦女制"練"（一種絲織品）的勞動(dòng)場(chǎng)面而得名。全畫(huà)共畫(huà)了十二個(gè)人物，按制練的工序分成三組；右邊一組描寫(xiě)四個(gè)婦女用木杵搗練，教材中所選的正是這一段。中間一組描寫(xiě)兩個(gè)婦女在理線(xiàn)，左邊一組描寫(xiě)兩個(gè)婦女把練拉直，另一個(gè)淘氣的小孩在下面來(lái)回玩耍，在中間和左邊兩組人物之間有一小女孩蹲在地上，用團扇在扇炭盆。十二個(gè)人物組織得疏密有致、動(dòng)靜適宜。讓我們看到了當時(shí)制練的勞動(dòng)過(guò)程。作為一件藝術(shù)品，其重要的價(jià)值還在于作者描繪這一勞動(dòng)場(chǎng)面的高超技巧。這主要表現在由四個(gè)婦女組合而成的畫(huà)面，既符合生活的真實(shí)，又有獨具匠心的安排；人物站立的位置和姿態(tài)各不相同，既統一，又富有變化。"豐頰肥體"的人物造型，具有唐代婦女的共同特征。描畫(huà)勾線(xiàn)工細又勁健，設色富麗而又勻凈雅致，衣服的質(zhì)感也得到了很好的表現，充分顯示了唐代的工筆人物畫(huà)已經(jīng)達到了相當高的水平。
3、課后拓展
�。�1） 請同學(xué)展示自己收集的圖片，欣賞、評述、交流，課后寫(xiě)自己的心得體會(huì )。
�。�2） 課余時(shí)間，多搜集優(yōu)秀中外美術(shù)圖片，通過(guò)欣賞提高自己的審美素養。
活動(dòng)二（第二課時(shí)）
1、課題 勞動(dòng)____人類(lèi)創(chuàng )造力的源泉（下）
2、學(xué)習領(lǐng)域 欣賞*評述
3、課時(shí) 1課時(shí)
4、課前準備
教師準備教具：欣賞掛圖、課件、課外收集表現勞動(dòng)題材的美術(shù)作品、課本等。
學(xué)生準備學(xué)具：課本、鋼筆、筆記本、自己收集到的作品等。
【【精品】初中美術(shù)說(shuō)課稿三篇】相關(guān)文章：
有關(guān)初中美術(shù)說(shuō)課稿匯總9篇06-22
有關(guān)初中美術(shù)說(shuō)課稿范文8篇05-27
【精品】說(shuō)課稿初中模板五篇06-22