四年級品德與社會(huì )《地球上的紅飄帶》說(shuō)課稿
下面YJBYS以四年級品德與社會(huì )《地球上的紅飄帶》說(shuō)課稿為例，為大家介紹說(shuō)課稿的寫(xiě)作內容及技巧，希望對大家有幫助。
各位評委老師：
我今天要說(shuō)的內容是四年級品德與社會(huì )《地球上的紅飄帶》，下面我將從以下幾點(diǎn)開(kāi)始說(shuō)起。
一，說(shuō)教材
《地球上的紅飄帶》是品德與社會(huì )四年級下第四單元中的第二課。通過(guò)本課的教學(xué)使學(xué)生知道紅軍長(cháng)征打破敵人的"圍剿" ，北上抗日，歷經(jīng)了艱難險阻，從而了解紅軍長(cháng)征途中的一些英雄事跡，證明了中國共產(chǎn)黨和人民軍隊是不可戰勝的，并學(xué)習和弘揚長(cháng)征精神，最終把長(cháng)征精神內化為自身的品格和素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生自身的成長(cháng)。
二，說(shuō)學(xué)情
考慮到現在學(xué)生生活的條件都非常得優(yōu)越，對于長(cháng)征內容了解得非常少，可以說(shuō)是紙上談兵。因此要讓長(cháng)征精神能扎根在學(xué)生內心，光靠照本宣讀是起不了作用的，必須要通過(guò)各種不同的教學(xué)手段來(lái)達到教學(xué)的目標。
三，說(shuō)目標
我們根據教材，根據學(xué)生實(shí)際，研究決定在教學(xué)中通過(guò)以下方法來(lái)達到教學(xué)目標：
1，通過(guò)觀(guān)看錄像，照片，知道紅軍長(cháng)征打破敵人的"圍剿"北上抗日，經(jīng)歷了艱難險阻，證明中國共產(chǎn)黨和人民軍隊是不可戰勝的，激發(fā)學(xué)生對紅軍的崇敬，有學(xué)習長(cháng)征精神的欲望;
2，通過(guò)學(xué)生講述收集的故事，了解紅軍長(cháng)征的艱苦歷史，引導學(xué)生學(xué)習紅軍克服困難，艱苦奮斗的革命精神;
3，通過(guò)討論總結使學(xué)生了解紅軍長(cháng)征的重要意義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習紅軍精神的欲望，并積極落實(shí)在自己的行為之中。
本課我們決定用三課時(shí)來(lái)完成。
第一課時(shí)要求學(xué)生知道紅軍長(cháng)征打破敵人的"圍剿"北上抗日，經(jīng)歷了艱難險阻，證明中國共產(chǎn)黨和人民軍隊是不可戰勝的，激發(fā)學(xué)生對紅軍的崇敬，有學(xué)習長(cháng)征精神的欲望。
第二課時(shí)要求學(xué)生通過(guò)了解紅軍長(cháng)征的艱苦歷史，引導學(xué)生學(xué)習紅軍克服困難，艱苦奮斗的革命精神。
可讓學(xué)生在課前先閱讀一些有關(guān)紅軍長(cháng)征的故事，隨后在課中進(jìn)行交流。整堂課由學(xué)生參與教學(xué)，從而在教學(xué)中體會(huì )長(cháng)征精神。
第三課時(shí)在學(xué)生對于長(cháng)征精神已經(jīng)有了一定認識的前提下，激發(fā)學(xué)生學(xué)習紅軍精神的欲望，并積極落實(shí)在自己的行為之中。
四，說(shuō)策略
1，策略一：課前收集資料初步感受
我們針對班級學(xué)生的實(shí)際情況，課前引導學(xué)生到圖書(shū)館及自己家的書(shū)柜里或上網(wǎng)查閱，了解，搜集有關(guān)長(cháng)征資料，并在此基礎上召開(kāi)十分鐘隊會(huì )幫助學(xué)生了解紅軍長(cháng)征的艱苦歷史，形成一定的教學(xué)氛圍。這樣，既培養了學(xué)生學(xué)習的能力，又增加了學(xué)生感性認識，有利于教學(xué)時(shí)學(xué)生感情體驗的投入。
2，策略二：多媒體的恰當運用
錄像再現情景激發(fā)形象，倫理道德情感。
形象性的道德感與具體的道德形象相聯(lián)系，是通過(guò)形象思維發(fā)生作用的一種道德情感，如兒童看了一種現象或一部電影后，現象中的事物或電影中的人物形象會(huì )引起兒童情感共鳴，產(chǎn)生強烈的道德情感體驗。倫理性的道德感是一種在認識道德倫理基礎上產(chǎn)生的自覺(jué)的，概括性的情感。它具有穩定性，深刻性和持久性等特點(diǎn)，是道德情感中最高級的形式。
我們在課堂上選播了《飛奪瀘定橋》，《翻越大雪山》的錄像片段，通過(guò)再現情境，讓學(xué)生如臨其境，如聞其聲，如見(jiàn)其人，從而感染了學(xué)生的情緒，震撼了學(xué)生的心靈，產(chǎn)生了與情境相應的情感，使教學(xué)變?yōu)榫哂形Φ挠幸饬x的活動(dòng)。
3，策略三：改變單一灌輸模式
在學(xué)與教的過(guò)程中，我們改變單一灌輸的模式，變單一為多元，采用自學(xué)課文，小組討論，質(zhì)疑辯論等多種課堂學(xué)習形式，引導學(xué)生在參與中感悟，在合作，互動(dòng)中體驗，從而激發(fā)了學(xué)生的崇敬紅軍的道德情感。學(xué)生變被動(dòng)聽(tīng)講為主動(dòng)學(xué)習，真正成為了學(xué)習的主人，強化了學(xué)生的自我體驗，產(chǎn)生了學(xué)習長(cháng)征精神的欲望。
教學(xué)中，我們設計了思考題："在長(cháng)征途中，紅軍經(jīng)歷了艱難險阻，在他們面前都出現了哪些令人難以想象的困難呢 "通過(guò)學(xué)生自學(xué)課文，交流討論法——激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，合作探究解決問(wèn)題的能力。
五，說(shuō)學(xué)法
本節課主要以指導學(xué)生自學(xué)為主，對學(xué)群學(xué)，合作探究進(jìn)行適宜，適時(shí)地指導。教學(xué)中緊緊圍繞問(wèn)題，進(jìn)行學(xué)習，充分發(fā)揮教與學(xué)的積極性，以達到"教得輕松，學(xué)得有勁"的效果！
六，說(shuō)實(shí)施
活動(dòng)一：?jiǎn)l(fā)生疑，引入新課
通過(guò)學(xué)生頭腦中對"長(cháng)征"的了解，對"長(cháng)征"一詞質(zhì)疑，概括出問(wèn)題，為后面的教學(xué)打下鋪墊。
活動(dòng)二：自主學(xué)習課文，了解長(cháng)征的原因
解決"紅軍為什么要長(cháng)征 "這個(gè)問(wèn)題。通過(guò)學(xué)生看書(shū)了解大致的內容，同時(shí)運用形象的圖表幫助學(xué)生理解"圍剿"的含義，運用紅軍五次反"圍剿"敵我力量對比圖表，讓學(xué)生比較表格中的數字理解前四次雖然我軍人數少，但由于全軍上下齊心協(xié)力，采取正確的作戰方針取得了勝利。從而概括出紅軍的嚴守紀律，緊密團結的精神。而第五次由于黨內個(gè)別人排擠了正確的領(lǐng)導，采用錯誤的方針和政策，才導致失敗，紅軍被迫進(jìn)行戰略轉移，開(kāi)始了長(cháng)征。另外，從表格中第五次反"圍剿"的人數也正是紅軍參加長(cháng)征的人數，從而解決了"有多少紅軍參加了長(cháng)征 "這個(gè)問(wèn)題。
活動(dòng)三：讀讀課文，看看錄像，看看照片，了解遵義會(huì )議的內容和意義
因為遵義會(huì )議后，紅軍在毛澤東的正確領(lǐng)導下，四渡赤水，巧妙穿插于幾十萬(wàn)敵軍之中，殲滅了大量敵人。隨后出敵不意，南渡烏江，挺進(jìn)云南，威逼昆明，乘虛于5月9日巧渡金沙江，終于跳出了數十萬(wàn)敵軍的包圍圈，實(shí)現了渡江北上的戰略意圖。 而這內容又是遠離學(xué)生生活的，因此我們采用了讀讀課文交流"遵義會(huì )議的內容是什么 "的基礎上，播放遵義會(huì )議的錄像片段給學(xué)生看，結合圖片，介紹參加遵義會(huì )議的人員，進(jìn)一步幫助學(xué)生對遵義會(huì )議有了大致的了解，體會(huì )到遵義會(huì )議的意義。
活動(dòng)四：重返長(cháng)征路，了解長(cháng)征途中的艱難險阻
這一環(huán)節是解決先前所提出的"紅軍遇到了哪些艱難險阻 "這個(gè)問(wèn)題。以紅一方面軍為例，主要以飛奪瀘定橋，翻越大雪山和過(guò)草地為主要的內容。所以這環(huán)節我們同樣采用了讓學(xué)生看錄像，來(lái)了解當時(shí)環(huán)境的險惡。在看了"飛奪瀘定橋"的'錄像片段后，我們設計了這樣的問(wèn)題：看了錄像，你有什么感想要說(shuō)的 目的是讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )紅軍戰士不怕?tīng)奚�，不怕困難，英勇無(wú)畏，勇往直前的精神奪得了戰斗的勝利;在了解翻越大雪山的內容時(shí)，我們創(chuàng )設了兩個(gè)問(wèn)題：（1） 翻越雪山的過(guò)程中戰士們?yōu)槭裁床荒苤型拘菹?（2）剛一上山便感到呼吸不暢，這又是怎么回事 問(wèn)題的生成目的是為了使學(xué)生深刻地理解翻越雪山的不易，從而體現出紅軍不怕困難，英勇無(wú)畏，團結互助，艱苦奮斗的精神;在了解過(guò)草地的內容中，我們還出示了相應圖片，從這些圖片可體現出紅軍不怕困難，英勇無(wú)畏，堅韌不拔，團結互助，勇往直前的精神。這些都能充分體現出長(cháng)征途中戰士們所遇到的艱難險阻。
這樣，既能使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感，又自然而然使學(xué)生體會(huì )到紅軍長(cháng)征的艱辛。
活動(dòng)五：聆聽(tīng)歌曲，升華情感。
看錄像，讓學(xué)生來(lái)讀一讀毛主席為長(cháng)征的題詞《七律。長(cháng)征》，并欣賞填詞譜曲后的歌曲。這內容是對這節課內容的小結。在氣勢龐大的歌聲中，讓學(xué)生體會(huì )紅軍長(cháng)征的偉大，從而崇敬紅軍的感情由此也得以升華，學(xué)習長(cháng)征精神的欲望也會(huì )隨之產(chǎn)生。
活動(dòng)六：課后拓展，明確任務(wù)。
這是一個(gè)拓展的環(huán)節，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習后去收集一些長(cháng)征途中的動(dòng)人故事;找找身邊的事例以及想想自身的表現。這個(gè)作業(yè)其實(shí)既是對課堂內容的補充，又為后面兩節課做好了必要的準備。
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