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管理者創(chuàng )新思維培訓心得體會(huì )范文（精選11篇）
當我們積累了新的體會(huì )時(shí)，可用寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xué)習。到底應如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？下面是小編精心整理的管理者創(chuàng )新思維培訓心得體會(huì )，希望對大家有所幫助。
管理者創(chuàng )新思維培訓心得體會(huì ) 1
創(chuàng )新能力的培養是素質(zhì)教育的核心，它是依據人的發(fā)展和社會(huì )發(fā)展的需要，以全面提高學(xué)生的能力為根本目的，以尊重學(xué)生主體和主動(dòng)精神，注重開(kāi)發(fā)人的智慧潛能和形成人的健全個(gè)性為根本特征，我們應不斷加強創(chuàng )新能力的培養，以適應知識經(jīng)濟和社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的需要。通過(guò)創(chuàng )新能力培訓，使我對創(chuàng )新能力的內涵、意義和重要性有比較全面的認識，從而在自己的工作崗位上以創(chuàng )新的精神開(kāi)創(chuàng )教育教學(xué)工作的.新局面。
教育需要創(chuàng )新，教師是教育工作創(chuàng )新的重要力量，要在教育實(shí)踐中不斷培養創(chuàng )新能力，為社會(huì )培養一批創(chuàng )新型人才。
面對新世紀的教育，我們必須要有創(chuàng )新思維。創(chuàng )新能力具體包括：豐富的知識和較強的學(xué)習能力；強烈的創(chuàng )新意識和多維的創(chuàng )新思維；科學(xué)的批判精神和探索精神；高瞻遠矚的戰略思維能力；強烈的實(shí)踐意識和較強的實(shí)踐能力。
聯(lián)系實(shí)際，對于創(chuàng )新，我有幾點(diǎn)感受：
一、創(chuàng )新首先是一種觀(guān)念，是一種意識�！鞍l(fā)展要有新思路，改革要有新突破，開(kāi)放要有新局面，教育工作更要有創(chuàng )新思想和創(chuàng )新能力，在教育工作實(shí)踐中要強化創(chuàng )新意識。
二、創(chuàng )新要有先進(jìn)科學(xué)的理論依據。創(chuàng )新活動(dòng)不是簡(jiǎn)單隨意提幾個(gè)花哨的新提法，創(chuàng )新要有先進(jìn)科學(xué)的理論依據才能真正推動(dòng)工作的前進(jìn)。
三、創(chuàng )新要體現在實(shí)踐活動(dòng)中，而不僅僅是一個(gè)口號。在實(shí)際工作中我們也要按照這個(gè)精神去做。
如何在教育實(shí)踐中培養教師的創(chuàng )新能力，我有三點(diǎn)建議：
一、加強理論知識學(xué)習，培養創(chuàng )新能力的基礎。特別是要針對教育工作實(shí)踐開(kāi)展學(xué)習。這種學(xué)習要集中學(xué)習和自我學(xué)習相結合。
二、加強學(xué)習和交流，這樣可以彌補不足，更有效地推動(dòng)教育工作。天下之事，謀之于眾。在實(shí)踐中要充分發(fā)揮現教師的聰明才智，不斷培養創(chuàng )新能力，并且把這種創(chuàng )新能力切實(shí)付諸于實(shí)踐教學(xué)中，才能更快、更好的完成教學(xué)任務(wù)，這也是創(chuàng )新的真正內涵所在。
總之，我將以此次學(xué)習為新的起點(diǎn)，重新認識自己的價(jià)值，重新調整自己的未來(lái)構架，應用學(xué)習過(guò)程中的點(diǎn)滴啟發(fā)自己不斷學(xué)習，在工作中時(shí)刻提醒自己不斷提高職業(yè)道德水平，不斷學(xué)習教育理論總結教育經(jīng)驗，努力為教育事業(yè)的創(chuàng )新和發(fā)展建設做出自己的貢獻。
管理者創(chuàng )新思維培訓心得體會(huì ) 2
參加了集團總公司舉辦的青年人才培訓，這次培訓涉及了企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理中創(chuàng )新思維和決策的問(wèn)題，尤其在創(chuàng )新思維方面，很符合我們企業(yè)的管理需求，對于我們在企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理方法方面起到了非常有效的提醒和幫助作用，我個(gè)人也受益匪淺，結合分公司管理實(shí)際，我個(gè)人有以下心得：
創(chuàng )新用很簡(jiǎn)單的話(huà)說(shuō)就是多積累把前人的經(jīng)驗轉化為自己的經(jīng)驗在前人的基礎上下功夫。要敢于想象要敢于探索多使用發(fā)散思維盡量避免慣性思維條件允許的可以多想一想嘗試去做別人不敢做的事。
蘇源泉教授從企業(yè)與創(chuàng )新思維、多樣性思維等不同側面借助一系列智力問(wèn)題、游戲和案例闡述了思維創(chuàng )新的全新理論研究成果，既生動(dòng)又有趣。通過(guò)學(xué)習使我對創(chuàng )新思維有了全新的認識和理解。下面我結合本職工作淺顯地談?wù)剬W(xué)習心得
一、要善于發(fā)現問(wèn)題。
發(fā)現問(wèn)題最主要的.是需要增強觀(guān)察能力。我作為企業(yè)的管理和決策者，對于運作方式和工程施工流程是最熟悉的，如何在工作中發(fā)現問(wèn)題，我覺(jué)得應從以下三個(gè)方面入手：
一是要善于從工藝流程入手，看一看企業(yè)的運作方式是否準確、是否符合規定要求、是否符合企業(yè)長(cháng)遠發(fā)展的目標；
二是要善于從工程施工流程入手，看一看施工過(guò)程是否符合規范要求，各施工程序能否達到精準；
三是要在整體運作過(guò)程中掌握各項環(huán)節，檢查各環(huán)節是否在技術(shù)創(chuàng )新、質(zhì)量控制、成本節約、以及綠色文明化管理方面有缺陷或者存在創(chuàng )新空間。這樣一來(lái)，問(wèn)題就不難被發(fā)現。
我個(gè)人認識到現階段建筑市場(chǎng)就如同任南鵬當年經(jīng)營(yíng)如家一樣，即將接近瓶頸階段，國內從央企中建、中鐵等到地市級建筑企業(yè)、私營(yíng)建筑公司，管理水平差異、技術(shù)層次差異、資金差異等造成市場(chǎng)占有比例逐漸失衡。我覺(jué)得我們所在的企業(yè)應該逐步與國內外大型建筑企業(yè)接軌，引進(jìn)先進(jìn)的經(jīng)營(yíng)管理模式，同時(shí)應該加強企業(yè)品牌文化建設，在經(jīng)營(yíng)管理創(chuàng )新的同時(shí)擴大企業(yè)影響力，進(jìn)而促進(jìn)企業(yè)的長(cháng)遠發(fā)展，在激烈的競爭中分一杯羹。
二、改變以往的管理模式。
我們單位目前的管理模式比較死板，一直以來(lái)都是依靠主要領(lǐng)導來(lái)對企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理等進(jìn)行決策，導致員工個(gè)人思想僵硬化，如同操作機械一樣，最終導致企業(yè)管理的整體僵化。蘇源泉教授所講的“不去管理”、“群策群力”、以及“高效溝通”是目前我們企業(yè)所最需要突破的。
我認為，所謂的“不去管理”，應該是要讓企業(yè)領(lǐng)導學(xué)會(huì )組織企業(yè)內在、外在的所有相關(guān)資源，并不是單純的直接、集中地參與到實(shí)際管理操作當中，而是要利用一切有效資源，激勵和提升員工的工作積極性與主人翁意識，為企業(yè)做出貢獻；“群策群力”應該是要將領(lǐng)導的個(gè)人決策權轉變?yōu)椴杉{權，把日常經(jīng)營(yíng)管理存在的各類(lèi)問(wèn)題逐一開(kāi)會(huì )研討，讓所有參與人員發(fā)散性思維，群體決策后形成最終采納意見(jiàn)，這樣不僅會(huì )使問(wèn)題得到解決，而且可以增強員工的個(gè)人歸屬感，使其樂(lè )于為企業(yè)的長(cháng)遠發(fā)展出謀獻策；“高效溝通”是我們企業(yè)領(lǐng)導目前急需突破的難點(diǎn)，由于我們建筑行業(yè)分散性的特點(diǎn)，致使企業(yè)內部溝通不盡理想。
在企業(yè)日常管理中，我經(jīng)常深入施工項目，了解項目進(jìn)展的同時(shí)與員工個(gè)人進(jìn)行溝通，但通過(guò)今天的講座，我才意識到我個(gè)人以及企業(yè)管理層并未與員工之間實(shí)現“高效溝通”，應當在經(jīng)營(yíng)管理的同時(shí)，降低姿態(tài)傾聽(tīng)員工提出的個(gè)人問(wèn)題、對企業(yè)的建議和心聲，而后及時(shí)付諸行動(dòng)，形成長(cháng)效。目前，我們正在新項目進(jìn)行管理、決策、溝通等方面的試點(diǎn)，期望會(huì )取得良好的效果。
感謝集團總公司領(lǐng)導舉辦的這次培訓，并感謝蘇教授的辛苦準備與講座，讓我們在企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理中又拓展了新的視野，為企業(yè)的長(cháng)遠發(fā)展積攢了新的管理方式，希望集團總公司以后多舉辦這樣的培訓，同時(shí)我們也加強自身的學(xué)習，努力為集團的繁榮發(fā)展增添自己的一份力量！
管理者創(chuàng )新思維培訓心得體會(huì ) 3
通過(guò)這學(xué)期對創(chuàng )新思維課的學(xué)習，感觸非常深刻。我了解到創(chuàng )新思維不僅僅教會(huì )我們解決問(wèn)題的方法，我覺(jué)得更重要的是，我知道了如何去思考、發(fā)現問(wèn)題這樣一個(gè)過(guò)程。只有當你了解了這個(gè)過(guò)程，并不斷的反復去訓練，你才有可能真正領(lǐng)悟到創(chuàng )新思維的神奇，真正獲取靈感。因此不得不說(shuō)，創(chuàng )新思維這種科學(xué)的思維方法，在我們生活中有著(zhù)何等重要地位。
我了解到創(chuàng )新思維不僅僅教會(huì )我們解決問(wèn)題的方法，我覺(jué)得更重要的是，我知道了如何去思考、發(fā)現問(wèn)題這樣一個(gè)過(guò)程。只有當你了解了這個(gè)過(guò)程，并不斷的反復去訓練，你才有可能真正領(lǐng)悟到創(chuàng )新思維的神奇，真正獲取靈感。因此不得不說(shuō)，創(chuàng )新思維這種科學(xué)的思維方法，在我們生活中有著(zhù)何等重要地位。二十一世紀擁有知識和信息的越來(lái)越多，這就意味著(zhù)知識和信息量的價(jià)值正在呈下降趨勢，而相反擁有創(chuàng )造力和想象力的人，價(jià)值正在上升，愛(ài)因斯坦有句名言“想象力比知識更重要”。有一個(gè)公式：創(chuàng )造力=人×（信息+知識），所以我們要重視創(chuàng )造性思維的開(kāi)發(fā)，同時(shí)，我們更應加強在生活中對創(chuàng )新思維的應用。
創(chuàng )新思維可以拆分為二，即創(chuàng )新和思維。那么什么是思維呢？思維是人類(lèi)特有的一種極為復雜的心理和生理現象，是人腦對客觀(guān)事物的反映，它能反映事物的本質(zhì)屬性和事物之間的.內在聯(lián)系規律。而思維的概括性就是指人們通過(guò)思維把同一種事物所具有的本質(zhì)屬性抽取出來(lái)，得到一個(gè)普遍結論。在思維的過(guò)程中，根據思維的方式不同，還可以將思維分為直觀(guān)動(dòng)作思維、形象思維、抽象思維、辯證思維和靈感思維。對于創(chuàng )新，它的含義即“拋棄舊的、創(chuàng )立新的”，在已有的基礎上，提出獨特的、新穎的且富于成效的見(jiàn)解與思維。創(chuàng )新的類(lèi)型可分為兩大類(lèi)：制度創(chuàng )新和科技創(chuàng )新。創(chuàng )新、創(chuàng )造的主體是我們每一個(gè)人。每個(gè)人都有潛在的創(chuàng )新能力，并且創(chuàng )新能力是可以后天激發(fā)的，可以通過(guò)培訓提高的。創(chuàng )新無(wú)時(shí)不在、無(wú)處不有。
在創(chuàng )新的過(guò)程中，我們也不是一蹴而就就能實(shí)現的。那么，我們要怎么樣實(shí)現創(chuàng )新呢？首先，我們要加強學(xué)習，加強對基礎知識的學(xué)習，只有基礎知識學(xué)得越牢，越扎實(shí)，在舉一反三的過(guò)程中，我們就越能觸類(lèi)旁通。同時(shí)，在學(xué)習的基礎上，注意加強思維方面的訓練，開(kāi)發(fā)自己的智力。平時(shí)，在工作當中遇到問(wèn)題，要養成經(jīng)常問(wèn)自己“到底應該怎么辦？”的習慣，從而給自己思維施加壓力，使思維保持在靈活狀態(tài)，一旦注入要素，就能確保正常運轉。
其次，我們在工作和生活中，要擺脫過(guò)去的思維定勢。對自己的工作要經(jīng)常系統思考。系統思考是指從全局性、層次性、動(dòng)態(tài)性、互動(dòng)性等方面綜合考慮問(wèn)題的一種方法，系統思考將引導人們產(chǎn)生一種新的思路，使人們從復雜細節中，抓住主要矛盾，找到解決問(wèn)題的方法。
最后，對照古今，借鑒比較，尋找啟發(fā)。唯物辯證法認為，世界是普遍聯(lián)系的，沒(méi)有孤立存在著(zhù)的事物。我們要善于從此事物聯(lián)想到彼事物，在歷史和現實(shí)之間移位，在時(shí)間和空間上轉換，在物與物之間尋找橋梁，在事與事之間搜尋紐帶。找到了聯(lián)系，認識了共性，我們就要結合本職工作實(shí)際，啟發(fā)自己的思路，去創(chuàng )新求解。
管理者創(chuàng )新思維培訓心得體會(huì ) 4
創(chuàng )新是現代社會(huì )出現頻率比較高的一個(gè)詞，它是人類(lèi)主觀(guān)能動(dòng)性的高級表現形式，是推動(dòng)民族進(jìn)步和社會(huì )發(fā)展的不竭動(dòng)力。一個(gè)民族要想走在時(shí)代前列，就一刻也不能沒(méi)有理論思維，一刻也不能停止理論創(chuàng )新，當然創(chuàng )新思維對我們數學(xué)教育專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)也非常的重要，可以用很多創(chuàng )新的教學(xué)方法打破傳統的教學(xué)。
一、創(chuàng )設問(wèn)題情境，誘發(fā)學(xué)生創(chuàng )新意識
亞里士多德曾說(shuō)：“思維是從驚訝和問(wèn)題開(kāi)始的�！睂W(xué)生的創(chuàng )新想法、創(chuàng )造活動(dòng)往往來(lái)自對某個(gè)問(wèn)題的興趣和好奇心，而這一切又往往來(lái)自教師創(chuàng )設的問(wèn)題情境。在教學(xué)活動(dòng)中，教師有意識地設疑，使學(xué)生能夠因“疑”生奇，因“疑”生趣，進(jìn)而去積極探究創(chuàng )新。
如教學(xué)《年、月、日》一課時(shí)，可以創(chuàng )設這樣一個(gè)情境：教師出示小明和爺爺的頭像，問(wèn)：“小明今年13歲，他已經(jīng)過(guò)了13個(gè)生日，小明的爺爺今年65歲了，可是卻只過(guò)了17個(gè)生日，小明怎么也想不明白，你能幫助他嗎？”學(xué)生聽(tīng)了以后非常好奇，紛紛討論起來(lái)。
又如，在學(xué)習“元、角、分”的知識后，運用多媒體圖文并茂、聲像并舉、能動(dòng)會(huì )變、形象直觀(guān)的特點(diǎn)，創(chuàng )設了“虛擬商店”的學(xué)習情境，讓學(xué)生當售貨員和消費者，進(jìn)行仿真練習。
二、抓住心理特征，引發(fā)學(xué)生創(chuàng )新興趣
魯迅先生說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有興趣的學(xué)習，無(wú)異于一種苦役；沒(méi)有興趣的地方，就沒(méi)有智慧和靈感�！迸d趣是創(chuàng )新的源泉、思維的動(dòng)力，在教學(xué)活動(dòng)中，如果把數學(xué)知識放在一個(gè)主動(dòng)、活潑的情境中去學(xué)習，更能激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新的興趣，增強學(xué)生思維的內驅力。
數學(xué)來(lái)源于生活，生活又離不開(kāi)數學(xué)。所以巧用生活實(shí)例，能引起學(xué)生的好奇與思考，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣和求知欲的有效手段和方法。如“較大數量、較小數量、相差數量”三者數量關(guān)系的教學(xué)，課前可以讓學(xué)生和家長(cháng)一起去超市購買(mǎi)水果，記下水果的重量或個(gè)數，親身體驗購物情景。課堂教學(xué)中，讓學(xué)生自己探索、發(fā)現、充分表達三者之間的聯(lián)系，從中體驗學(xué)習數學(xué)的意義。由于是自己收集的數據，又是生活中常常遇到的問(wèn)題，學(xué)生便會(huì )積極參與，強烈的求知欲望，誘發(fā)了濃厚的學(xué)習興趣，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，所取得的教學(xué)效果可想而知了。
三、重視學(xué)生質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )造火花
愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)：“提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要�！笔澜缟显S多發(fā)明創(chuàng )造都從疑問(wèn)開(kāi)始，質(zhì)疑是開(kāi)啟創(chuàng )新之門(mén)的鑰匙。所以質(zhì)疑應成為教學(xué)過(guò)程中必不可少的環(huán)節。
要將“質(zhì)疑“引入課堂，首先應更新觀(guān)念，明確提問(wèn)不僅是教師的權利，更應該是學(xué)生的權利。教師應引導學(xué)生在學(xué)習新知的基礎上，大膽質(zhì)疑，積極探索。教師要一鼓勵為主，消除學(xué)生的畏懼心理，熱愛(ài)、尊重、理解和信任學(xué)生，和學(xué)生建立起和諧、朋友式的師生關(guān)系，激發(fā)他們質(zhì)疑問(wèn)題的熱情。
如在教學(xué)“平行”概念時(shí)，學(xué)生問(wèn)：“為什么要在同一平面內？”教師說(shuō)：“你的問(wèn)題非常好，我們今天就來(lái)研究‘平行為什么要在同一平面內？’這個(gè)問(wèn)題�！苯處煹脑�(huà)既肯定了學(xué)生的發(fā)問(wèn)，又喚起了學(xué)生探索的熱情。
四、再現創(chuàng )新過(guò)程，培育學(xué)生創(chuàng )新思維
數學(xué)課堂教學(xué)，要重視結論的證明和應用，更要重視探索發(fā)現的過(guò)程。
如在教學(xué)長(cháng)方體和正方體面棱的特點(diǎn)時(shí)，可引導學(xué)生用橡皮泥和小棒搭長(cháng)方體和正方體的框架。在實(shí)踐操作中，學(xué)生一定會(huì )遇到搭不成或搭得斜的問(wèn)題，勢必要想芳設法解決，而這個(gè)決絕的過(guò)程正是探究棱的特點(diǎn)的過(guò)程。然后，才此基礎上，并加以驗證，共同獲得新知。
五、注重實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生的.創(chuàng )新素質(zhì)
波利亞說(shuō)：“學(xué)習任何知識的最佳途徑是通過(guò)自己的實(shí)踐活動(dòng)去發(fā)現，因為這樣發(fā)現理解最深，也最容易掌握內在的規律、性質(zhì)和聯(lián)系。如“圖形的拼組”中就有一個(gè)做風(fēng)車(chē)的手工活動(dòng)�；顒�(dòng)開(kāi)始時(shí)，先拿出一張長(cháng)方形紙和一張正方形紙，讓學(xué)生沿所標虛線(xiàn)折一折，或自己通過(guò)活動(dòng)體會(huì )長(cháng)方形、正方形邊的特征，從而了解到：長(cháng)方形的對邊相等，正方形的四條邊都相等。在此基礎上，讓學(xué)生用一張長(cháng)方形紙做出一個(gè)風(fēng)車(chē)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生既體會(huì )了平面圖形的特征又看到了它們之間的關(guān)系。轉動(dòng)風(fēng)車(chē)時(shí)，又驚奇地發(fā)現風(fēng)車(chē)所轉動(dòng)的路徑是一個(gè)圓。在平面圖形和立體圓形拼組中，學(xué)生在各種操作、探索活動(dòng)中，觀(guān)察，感知，猜測，感受空間方位的含義及其相對性，激發(fā)學(xué)生探索數學(xué)的興趣，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng )新意識。
總之，這個(gè)時(shí)代需要創(chuàng )新者，需要開(kāi)拓者，那么教育就應當時(shí)代的潮流，將培養學(xué)生創(chuàng )新進(jìn)行到底。
管理者創(chuàng )新思維培訓心得體會(huì ) 5
20xx年7月2日—7月7日，集團公司安排了5天的脫產(chǎn)培訓，期間學(xué)習的主要課程為，高效執行力打造；項目管理；管理者創(chuàng )新思維；企業(yè)人力資源與績(jì)效管理；企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)管理。在《管理者創(chuàng )新思維》和《高效執行力打造》的學(xué)習中所收益最深，下面簡(jiǎn)單的匯報下，自己學(xué)習后的心得感悟。
在《管理者創(chuàng )新思維》培訓課中，講師張綱老向我們講解了日本雪牌乳業(yè)年輕研究員TomoshigeHori和他發(fā)明的熱線(xiàn)技術(shù)的故事�？v觀(guān)這位年輕研究員的創(chuàng )新發(fā)明，可以說(shuō)一路走來(lái)，并不容易，其中有很多坎坷，有很多曲折，但是這位年輕研究員最終取得了成功，這種成功的基礎來(lái)源于一個(gè)最基礎的基石，這就是他參加的那次有關(guān)物質(zhì)熱性能的討論會(huì )和那位來(lái)自慶應大學(xué)教授的講座，也正是因為那一次他的認真聽(tīng)講，為以后的發(fā)明創(chuàng )新點(diǎn)燃了星火；光光有那一次的聽(tīng)課經(jīng)驗，還是不夠的，星火也未必能夠真正燎原，燎原還需要東風(fēng)，這個(gè)東風(fēng)就是這位年輕的研究員日后持續堅持的探索，這為他帶來(lái)了一次次的機遇，更帶來(lái)了一次次的靈感，所以，個(gè)人認為創(chuàng )新思維的基礎就是持續的學(xué)習，而創(chuàng )新思維最終能夠真正的運用到生產(chǎn)實(shí)踐中，產(chǎn)出效益，體現價(jià)值，還是要依靠持之以恒的堅持。
管理學(xué)大師德魯克曾說(shuō)過(guò)：創(chuàng )新思維就是新思想的第一次商業(yè)化過(guò)程。它包含著(zhù)四點(diǎn)因素，即是：“新思想”、“商業(yè)化”、“第一次”和“過(guò)程”缺一不可，這四點(diǎn)要素彼此相互影響和相互制約的。作為組織系統當中的每一員，無(wú)論是中高級管理者、還是普通一般員工，都要學(xué)習這種創(chuàng )新思維，建立這種創(chuàng )新思維，有了這種新思想，我們才有生機，才會(huì )科學(xué)發(fā)展。
與此同時(shí)，企業(yè)不僅需要有新思想、新思維，作為企業(yè)組織還必須要擁有高效的執行力，這也是《高效執行力打造》培訓課的核心學(xué)習要點(diǎn)。在企業(yè)現實(shí)的生產(chǎn)運營(yíng)過(guò)程中，影響企業(yè)高效執行力的因素有很多，如：人的因素，制度的因素、物的因素、文化的因素等等，這些因素彼此之間錯綜復雜的相互影響，相互制約，直接影響到了執行力的高低；而“管理”就如同一根紅線(xiàn)，能將它們串聯(lián)在一起，并影響著(zhù)它們當中的每一個(gè)因子，也將會(huì )直接左右執行力，影響到其所能產(chǎn)生的經(jīng)濟效益和社會(huì )效益，在我們的身邊就有這樣的實(shí)際事例。
以我廠(chǎng)生產(chǎn)的鎧裝電纜用鋁合金帶材為例，該種型材目前市場(chǎng)占有率約60%且是在國有企業(yè)中惟一開(kāi)發(fā)鎧裝電纜用鋁合金帶材的企業(yè)，該產(chǎn)品的市場(chǎng)潛力較大且產(chǎn)品的附加值高，具有開(kāi)發(fā)的價(jià)值。為進(jìn)一步滿(mǎn)足市場(chǎng)的多樣化和個(gè)性化需求，我廠(chǎng)對鎧裝電纜產(chǎn)品進(jìn)行了合金系列化開(kāi)發(fā)，與此同時(shí)我廠(chǎng)為了提高在行業(yè)與市場(chǎng)中的影響力，還制定了該產(chǎn)品的國家標準即《鎧裝電纜用鋁合金帶材》，標準級別為國內先進(jìn)標準，該標準2016年以發(fā)布。執行時(shí)間為2018年11月1日。為了進(jìn)一步滿(mǎn)足市場(chǎng)需求，我廠(chǎng)還將鎧裝電纜的生產(chǎn)工序進(jìn)行了下一步延伸，通過(guò)采取一系列舉措，不僅為用戶(hù)提高了生產(chǎn)效率，降低了投資成本，更為我廠(chǎng)增加市場(chǎng)競爭力。
縱觀(guān)，我廠(chǎng)的這個(gè)實(shí)例，不僅體現出了創(chuàng )新思維，更體現出了高效的執行力�？梢哉f(shuō)“合金系列化開(kāi)發(fā)”是全廠(chǎng)管理人員、技術(shù)人員和廣大職工的智慧的結晶，是創(chuàng )新思維最終的體現。而如何將這種創(chuàng )新思維轉換為生產(chǎn)力，服務(wù)企業(yè)服務(wù)多元化的客戶(hù)需求，最終產(chǎn)出經(jīng)濟效益，關(guān)鍵就是管理，就是要有高效的執行力。也正是依靠著(zhù)這種創(chuàng )新思維和高效執行力，才讓全廠(chǎng)的市場(chǎng)競爭力得到了有效的`提升，讓企業(yè)在市場(chǎng)上占有了一席之地，實(shí)現了企業(yè)和客戶(hù)的雙贏(yíng)。
面對社會(huì )發(fā)展的新常態(tài)、新?tīng)顟B(tài)，作為現代企業(yè)必須要注重“創(chuàng )新思維”和“高效的執行力”，它不僅是我們參與市場(chǎng)競爭法寶，更是我們生存的源泉。作為企業(yè)里的一名中層干部，我們的職責和責任要求我們必須要提升自己的“創(chuàng )新思維”和“高效的執行力”，惟有此，才能更好的服務(wù)我們的企業(yè)，體現出自己的人生價(jià)值。我想面對未來(lái)，我將朝向以下幾個(gè)方面去努力：
一是加強學(xué)習，久久為功。持之以恒的學(xué)習是我們不斷提升創(chuàng )新思維力的關(guān)鍵，也是基礎。作為中層干部要始終將學(xué)習作為首要，努力的學(xué)習各種知識，充實(shí)自己的知識庫，才會(huì )為日后的工作創(chuàng )新夯實(shí)基石。
二是樹(shù)立責任，提升執行力。作為中層干部執行力的提升，首先就是要切實(shí)提升我們的責任心，要從思想上解決好工作是為了誰(shuí)負責的問(wèn)題，要有擔當，有責任；其次要建設好自己的團隊文化圈，一個(gè)團隊的文化氛圍十分關(guān)鍵，更會(huì )直接影響到我們的執行力；最后，要有督導和激勵，對于團隊的成員要有激勵和鞭策機制，更好的調動(dòng)他們的能動(dòng)性和主觀(guān)性。
三是明確問(wèn)題，達到目標。TomoshigeHori和他的熱線(xiàn)技術(shù)之所以能夠最終成功，其原因之一就是他在漫長(cháng)的熱線(xiàn)技術(shù)開(kāi)發(fā)過(guò)程中，始終樹(shù)立了問(wèn)題導向。作為中層干部，在意識和行為上樹(shù)立問(wèn)題導向，在意識上要充分認識到“我”的問(wèn)題，四不放過(guò)，；在行為上，要抓住關(guān)鍵問(wèn)題，制定解決方案，科學(xué)決策解決，達到預期目標。
面對未來(lái)，我將繼續消化好此次培訓的成果，并在工作和實(shí)踐中，運用好此次培訓的成果，不斷鞭策自己，擼起袖子，繼續努力，力求為企業(yè)未來(lái)的發(fā)展，為我們共同的事業(yè)和美好的明天，貢獻出自己的力量。
管理者創(chuàng )新思維培訓心得體會(huì ) 6
安徽大學(xué)電子信息系統與自動(dòng)化創(chuàng )新實(shí)驗室是電院學(xué)術(shù)科技精英匯集之所，是我們每一個(gè)普通同學(xué)都夢(mèng)寐以求想進(jìn)去的地方�；蛟S她就是我們理工科同學(xué)的“香格里拉”，在那里我們可以種我們喜歡的各種花草，欣賞悅目的風(fēng)景……
無(wú)意之中，我獲得了一次進(jìn)入的機會(huì )。并經(jīng)過(guò)了一輪輪的培訓，最終進(jìn)入了實(shí)驗室。取得進(jìn)入的資格后，很稀里糊涂，大腦有點(diǎn)空白，我也可以加入創(chuàng )新實(shí)驗室，并成為其中的一員。大一的時(shí)候，我進(jìn)去過(guò)一次，看到里面學(xué)長(cháng)學(xué)姐們的大作，我很是驚嘆，什么時(shí)候才能達到他們的水平……總之，我感慨頗深!單就這次培訓，受益匪淺……從中我真正懂得實(shí)踐的重要性，實(shí)踐才是檢驗真理的唯一標準，盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)確有其深刻道理，理想與現實(shí)卻有其不可逾越的鴻溝，堅信只有經(jīng)過(guò)自己動(dòng)手的真理才能在你的心里真正發(fā)光，否則，再多的理論沉積在心底只會(huì )給自己增加負擔，我們要做的是讓這些真理長(cháng)上翅膀，永遠盤(pán)旋在我們的頭頂，當我們需要時(shí)，只需抬抬頭，它就會(huì )立馬變成我們前進(jìn)的動(dòng)力，而不是羈絆我們的巨石……也就是說(shuō)我們要通過(guò)實(shí)踐吧那些理論變成我們自己的東西，清晰可見(jiàn)，而不是朦朧迷茫一片……
這次培訓，首先，讓我感觸很深的就是我們同學(xué)之間的團結合作精神。這次培訓，我們做了兩個(gè)實(shí)在的東西，一個(gè)是紅外對管，另一個(gè)是放大器設計�？梢哉f(shuō)如果沒(méi)有同學(xué)的幫忙，工作完美的完成將會(huì )很艱巨，甚至可能失敗。對于一些難以捉摸的問(wèn)題我們相互討論，并想盡辦法解決之。我想任何一個(gè)強大的.團隊如果內部不合作，在強也只不過(guò)是一團淋濕的散沙，不會(huì )永久地強硬……創(chuàng )新實(shí)驗室不僅是一個(gè)學(xué)習知識的理想之所，還是一個(gè)培養能力的地方，最重要的就是合作能力，只有一步步提高實(shí)驗室的凝聚力，它才會(huì )更好更快的發(fā)展……
其次，就是創(chuàng )新能力，它是實(shí)驗室的靈魂，失去了它，“創(chuàng )新”就失去了她存在的價(jià)值。在我看來(lái)，創(chuàng )新的意思就是---“再朽的木頭也可以雕刻，再爛的泥巴也能扶上墻”。我們應該敢于探索對一些未知的東西，而不能畏首畏尾的跟著(zhù)書(shū)本轉。我們有頭腦，我們有自主創(chuàng )新的細胞，我們不必害怕傷害多少腦細胞，我們不必想著(zhù)這回帶來(lái)什么嚴重的后果，而是要想著(zhù)我今天死了多少腦細胞……達爾文的進(jìn)化論確實(shí)正確，思想也能進(jìn)化，細胞也能進(jìn)化，下一代的細胞會(huì )繼承上一代細胞的精神并發(fā)揚光大，更具能量，更具創(chuàng )新意識……所以我們還會(huì )害怕什么嗎?不!我們敢于創(chuàng )新，我們喜歡動(dòng)腦子，其樂(lè )無(wú)窮有也……
最后，我想說(shuō)的是進(jìn)入創(chuàng )新實(shí)驗室我很榮幸，也知道進(jìn)入“創(chuàng )新”，更多的是責任，還有沉重的壓力。我會(huì )竭盡全力做好我的本職工作，攜全體“創(chuàng )新”人貢獻自己的一份力量。
管理者創(chuàng )新思維培訓心得體會(huì ) 7
攜帶著(zhù)對教好小學(xué)這門(mén)課的渴望，9月19日至9月21日，我非常榮幸的參加了由濱州市教育局組織的“小學(xué)骨干教師展示會(huì )”的學(xué)習活動(dòng)。也非常感謝學(xué)校領(lǐng)導給我的這次學(xué)習的機會(huì )。通過(guò)學(xué)習，我有以下幾點(diǎn)感觸：
一、對自我的重新認識：
通過(guò)學(xué)習使我的思想有了一個(gè)新的轉變，作為一位教師，必須具有淵博的知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，掌握現代教育教學(xué)理論和現代教育教學(xué)技術(shù)。在的探究過(guò)程中，教師不再把知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是成為學(xué)習共同體中的成員，在問(wèn)題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此，在課程中，傳統意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習共同體”。
二、對課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認識：
1、課堂教學(xué)強調從問(wèn)題入手。課最重要的一個(gè)理念就是強調課堂教學(xué)要從問(wèn)題入手。我們應該在課堂教學(xué)中創(chuàng )設情境從問(wèn)題入手，使學(xué)生帶著(zhù)渴望知識的愿望去學(xué)習。在課堂中，學(xué)生從提出問(wèn)題到解決問(wèn)題中間要經(jīng)過(guò)一大段過(guò)程，沒(méi)有過(guò)程和方法，解決問(wèn)題也是一句空話(huà)。作為一名教師必須教會(huì )孩子掌握解決問(wèn)題的方法
2、課堂教學(xué)以探究為主�！墩n程標準》指出：“學(xué)習要以探究為中心。探究既是學(xué)習的目標，又是學(xué)習的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習的主要途徑�！边@意味著(zhù)小學(xué)教育的教學(xué)策略將由重“知識傳授”向重“學(xué)生發(fā)展”轉變，由重教師“教”向重學(xué)生“研”轉變，由重“結果”向重“過(guò)程”轉變。
探究活動(dòng)在學(xué)習中，具有重要價(jià)值，通過(guò)“做”來(lái)“學(xué)”，學(xué)生們可以把知識與觀(guān)察、推理和思維的技能結合起來(lái)，從而可以能動(dòng)地獲得對的'理解。在探究的活動(dòng)中，在參與解決問(wèn)題、參與做計劃、參與決策、參與小組討論、參與評價(jià)的過(guò)程中，學(xué)生們將所掌握的知識同他們從多種渠道獲得的知識聯(lián)系起來(lái)，并把所學(xué)的內容應用到新的問(wèn)題中去。通過(guò)探究活動(dòng)，學(xué)生們對探究的手段、使用證據的規則、形成問(wèn)題的方式、提出解釋的方法等一系列問(wèn)題有了親身的體驗，而不僅僅是聽(tīng)到或記住有關(guān)的知識和結論；通過(guò)探究活動(dòng)，學(xué)生對與技術(shù)的關(guān)系、的性質(zhì)等一系列問(wèn)題，有了切身的認識和體驗，而不僅僅是獲得了關(guān)于這些問(wèn)題的標準答案。
三、對今后教學(xué)的思路：
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，使學(xué)生能夠自覺(jué)地從學(xué)習態(tài)度上重視課，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，特別是實(shí)驗操作，要注意觀(guān)察每位學(xué)生，使每一位學(xué)生都參與到探究活動(dòng)中，多鼓勵，多使用加到好處的評價(jià)性語(yǔ)言，使學(xué)生對產(chǎn)生濃厚的興趣，提高他們的學(xué)習積極性，從而做到自主探究，使課成為孩子們心目中一門(mén)有趣、重要的學(xué)科。
總之，在這幾天的學(xué)習中，我不僅在業(yè)務(wù)能力上，還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。金無(wú)足赤，人無(wú)完人，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語(yǔ)言平緩，語(yǔ)言不夠生動(dòng)，理論知識不夠，教學(xué)經(jīng)驗不足，組織教學(xué)能力還有待提高。在今后的工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，爭取成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師。
管理者創(chuàng )新思維培訓心得體會(huì ) 8
6月5日至10日，我有幸參加了四川省護理學(xué)會(huì )舉辦的護理管理人員崗位培訓，心里非常激動(dòng)，感謝醫院領(lǐng)導給我這次學(xué)習的機會(huì )，對一個(gè)走上管理崗位不久的我來(lái)說(shuō)，在這4天里，聆聽(tīng)了來(lái)自上級醫院的護理專(zhuān)家關(guān)于護理工作、護理管理等相關(guān)課題的講解，接受了一次比較全面、系統的學(xué)習。盡管這次培訓時(shí)間短，但是專(zhuān)家們講得很好、很生動(dòng)、很貼入工作實(shí)際，受益匪淺，讓我開(kāi)闊了視野，領(lǐng)略到了更高層次的護理管理方法，更新了護理理念。下面我談一談此次培訓學(xué)習的感悟與體會(huì )：
體會(huì )一：注重細節管理確保護理質(zhì)量安全
成都的軍區總醫院護理部主任楊曉媛老師在講解《護理不良事件及安全管理對策》中就為我們講述了許多關(guān)于護理工作中由于未能?chē)栏褡袷刈o理核心制度的要求而出現的護理差錯事故，通過(guò)護理差錯的案例分析，讓我們觸目驚心，這些案例都是我們在日常工作中時(shí)常發(fā)生，雖然都是我們經(jīng)常做的，但也是最容易出現差錯的。使我深刻認識到護理質(zhì)量安全在我們工作中的重要性，我們每天面對的服務(wù)是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，如果由于我們在工作中的疏忽大意而造成了永久不可挽回的局面那將是多么的悲哀。因此，在護理管理中，尤其應注重細節管理，細節決定服務(wù)品質(zhì)，細節融洽護患關(guān)系，細節規避護理風(fēng)險，確保護理環(huán)節安全，細節規范制度落實(shí)，提高護理綜合質(zhì)量。作為科室的護理管理者，我有義務(wù)和護士長(cháng)一道帶領(lǐng)好護理團隊，從最基礎的打針、輸液、發(fā)藥做起，不能忽略任何微小的細節，從每一個(gè)細節管理抓起，同時(shí)在護理工作中經(jīng)常開(kāi)展“如果我是病人”的換位思考，讓護士了解患者的需求，更好的為患者服務(wù)，確保護理質(zhì)量安全。
體會(huì )二：推行優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)不斷提升護理品質(zhì)
開(kāi)展“優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)”工作是近年來(lái)衛生部在全國醫療衛生系統主抓和推廣的一項重要工作，同時(shí)也將是未來(lái)我們護理工作中的一項常態(tài)性工作。四川大學(xué)華西醫院李卡護士長(cháng)在《優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)提升護理品質(zhì)》中，詳細羅列了華西醫院在實(shí)行優(yōu)質(zhì)護理工作中的一些好的經(jīng)驗，比如增設門(mén)禁系統、營(yíng)造溫馨環(huán)境等實(shí)行有陪無(wú)護、推行“三化一體”(精細化、多樣化、品牌化)基礎護理模式，讓我切身感受到提高護理質(zhì)量對優(yōu)化和提升護理品質(zhì)的重要性，從而改善醫患關(guān)系，提高患者的滿(mǎn)意度和社會(huì )的認可度。由于護理工作的復雜性和多樣性是客觀(guān)存在的，因此，在推行優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)工作中應該深化“以病人為中心”的服務(wù)理念，在護理工作中及時(shí)發(fā)現和總結不足，通過(guò)建立多個(gè)“品管圈”，發(fā)揮整個(gè)護理團體的集體智慧，提出針對性改進(jìn)工作的措施和建議，從而有效提升護理品質(zhì)。
體會(huì )三：加強臨床護理注意義務(wù)有效預防醫療糾紛
防患護理因素而造成的醫療糾紛，已成為當前護理管理中的重要課題�！蹲o理臨床注意義務(wù)與糾紛防范》這堂課由華西醫院精神科護士長(cháng)申文武老師講解，她通過(guò)對因護理工作產(chǎn)生的糾紛原因分析，預防和處理醫療糾紛的措施以及相關(guān)的法律知識的講解，讓我們對醫療糾紛有更深的認識。在醫療護理過(guò)程中，醫療、護理是不可分割的一個(gè)整體。因而，發(fā)生的醫療糾紛中多牽涉到護理問(wèn)題，要預防護理工作中醫療糾紛的發(fā)生，護理人員必須嚴格履行崗位職責，加強法制意識和服務(wù)意識，做好各個(gè)環(huán)節的工作，提高服務(wù)質(zhì)量，將護理糾紛杜絕在萌芽階段。因此，加強臨床護理的注意義務(wù)顯得尤為重要，比如入院告知、患者知情權、保護患者隱私以及加強護患溝通、護理操作等基礎性的臨床護理的注意義務(wù)工作看似平常，卻也是我們在護理工作中屢屢出現差錯的環(huán)節，因這些常規的護理工作出現問(wèn)題而引發(fā)醫療糾紛是得不償失。在實(shí)際的護理工作中，因溝通不暢或缺乏溝通是護患糾紛發(fā)生的主要原因，這需要護理管理人員要熟練、規范掌握各種臨床護理注意義務(wù)的標準，才能正確指導護士，進(jìn)行質(zhì)量監控，實(shí)現臨床護理注意義務(wù)相關(guān)工作的持續改進(jìn)。
體會(huì )四：護士長(cháng)在病房精細化管理中的作用體現
“火車(chē)跑得快，全憑車(chē)頭帶”。作為一個(gè)團隊的管理者，護士長(cháng)既是管理自己和管理他人的人，又是被自己和他人管理的人。四川大學(xué)華西醫院綜合病區谷波護士長(cháng)在《護士長(cháng)病房
精細化管理實(shí)踐》中告訴我們如何當好一名護士長(cháng)和怎樣進(jìn)行病房精細化管理。在該課件的培訓學(xué)習過(guò)程中，我充分意識到作為一名新提任的副護士長(cháng)要不斷提高自身綜合素質(zhì)，注重學(xué)習新知識，不斷精煉自我，提升自我，從而提高作為管理者應具備的能力與知識，同時(shí)要不斷提升自己作為護理管理人員的創(chuàng )新力，破除只滿(mǎn)足于完成工作任務(wù)，不出差錯事故就滿(mǎn)足的守舊思想，要了解當前護理工作的新動(dòng)態(tài)，學(xué)習借鑒其他科室、醫院在護理管理中的一些好的經(jīng)驗做法，并善于觀(guān)察和總結，使之用于本科室的護理工作實(shí)踐。
特別是在日常的`病房管理工作中，要積極協(xié)助護士長(cháng)按護理部下發(fā)的各種流程進(jìn)行管理，嚴格執行查對制度，要將四心(即耐心、細心、愛(ài)心、成心)及七聲(既來(lái)有迎聲、去有送聲、接電話(huà)有問(wèn)候聲、合作有謝聲、操作失敗有歉聲、操作前有解釋聲、問(wèn)有答聲)納入護理工作的每一個(gè)環(huán)節，“習慣成自然“，讓流程管理不斷地優(yōu)化與再造，當流程成為大家的習慣時(shí)，就形成了管理的規范與效益，發(fā)揮其在病房精細化管理中的重要作用。
體會(huì )五：加強護士職業(yè)安全防護促進(jìn)醫院管理
四川省人民醫院原護理部主任張安琴老師在講解《護士職業(yè)安全防護與醫院管理》時(shí)，讓我感觸頗深，護士由于工作的特殊性，面臨著(zhù)多種職業(yè)危害，其中艾滋病、乙肝、丙肝感染是生物性職業(yè)危害的主要種類(lèi)。在日常工作中，護士在操作中稍不慎就被針頭刺傷或安瓶劃傷，很多護士都還沒(méi)有養成任何操作都要戴手套、口罩的習慣。她們認為老戴手套、口罩工作不是很方便，自我防護意識淡漠。雖然護士發(fā)生職業(yè)銳器傷不可避免，我認為積極做好預防工作，通過(guò)一些防范措施，還是可以避免護士受到的更大傷害。只要平時(shí)養成嚴格按規范操作的好習慣，就會(huì )防患于未然。要讓護士知曉本職業(yè)潛在的危險因素，同時(shí)護理部和科室可以制定切實(shí)可行的防范措施，做好“三勤”，勤督促、勤檢查、勤總結。同時(shí)對新來(lái)的臨床醫護人員及時(shí)進(jìn)行崗前培訓，強化安全防護意識。管理上要加強督查力度，積極改善護士工作條件，合理配置人力，不能片面地為了節約科室成本，透支護士的健康。
通過(guò)這次外出學(xué)習使我接受了許多新的知識、新的管理理念，帶給自己的感觸很深、體會(huì )很多，同時(shí)也讓我利用本次學(xué)到的知識來(lái)重新審視自己，找出工作中的差距。我相信，只要自己盡心、盡力、盡自己的本分腳踏實(shí)地的做好每一項工作，不斷加強自身學(xué)習，努力提升自己的能力和素養，就一定能為醫院的發(fā)展做出自己的貢獻。
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從事幼兒教育工作一年半多經(jīng)歷了數不清的瑣碎事情，也正是這些瑣碎的事，鍛煉了自己各方面的能力，培養自己成為細心，注重細節的人。但是這種瑣碎的平凡，卻是一種神圣的使命，因為我們面對的是孩子，每一個(gè)瑣碎可以說(shuō)聯(lián)系到孩子的健康、安全、成長(cháng)和快樂(lè )!
這一年半多來(lái)，我面對著(zhù)孩子，懵懂、迷茫、不知所措、驚慌、焦慮也有喜愛(ài)和成就感帶來(lái)的快樂(lè )�？偟膩�(lái)說(shuō)，自己是發(fā)自?xún)刃牡膼?ài)孩子，但是沒(méi)有更好的方法和專(zhuān)業(yè)理論來(lái)指導自己工作。愛(ài)孩子是母雞都能夠做到的事，所以真正做到愛(ài)孩子，要不斷學(xué)習師德師風(fēng)，不斷學(xué)習和充實(shí)自己的專(zhuān)業(yè)理論知識，才能真正使孩子一生受益。
通過(guò)培訓，我反思以往在工作中的不足之處，使我的教育教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我在培訓中獲得的幾個(gè)方面的一些體會(huì )：
一、以愛(ài)為本，尊重理解幼兒
霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“熱愛(ài)孩子是教師生活中最主要的東西�！弊鹬睾⒆邮墙⑵降�、友好、和諧的師生關(guān)系的基礎。尊重幼兒人格，允許他們在思想、感情或行為中有自己的獨特性，并為他們提供更大的、獨立的生活空間作為幼兒教師必須具備一顆愛(ài)心，這是衡量一名教師最起碼的標桿。
作為一名幼兒教師，更需要具備這樣的愛(ài)心，或者說(shuō)，需要具備比其他年齡段教師更多的愛(ài)心和包容。我們要學(xué)會(huì )怎樣愛(ài)孩子、關(guān)心孩子、尊重孩子。記得剛接觸幼兒，他們純真的笑容感染了我，因此對于一些童趣十足，無(wú)傷大雅的舉動(dòng)我總是寬容對待，欣賞他們的可愛(ài)之處，保護他們珍貴的自尊心。
孩子在老師愛(ài)的教育下輕松快樂(lè )的學(xué)習，生活。即使他們有時(shí)候違反了紀律，嚴厲批評時(shí)，我也動(dòng)之以情，曉之以理，更要讓他們明白：老師師關(guān)心你，愛(ài)護你的，是為了你著(zhù)想才如此嚴格要求……這樣，在嚴師面前他們就不會(huì )產(chǎn)生逆反心理或歧視情緒，而是理解了老師的一片苦心。學(xué)會(huì )愛(ài)每一個(gè)孩子，但要注意愛(ài)不要偏愛(ài)，偏離的愛(ài)有可能會(huì )害了孩子，比如孩子自己能吃飯，你為了愛(ài)孩子就喂它吃，什么都不讓他做這不是愛(ài)，這樣的愛(ài)就偏離了，所以孩子能做的盡量讓他自己做，一定要把握好愛(ài)的尺度;事事關(guān)心每個(gè)孩子，從小事做起，做到每時(shí)每刻讓孩子不離開(kāi)自己的視線(xiàn)，善于觀(guān)察孩子;尊重每個(gè)孩子建立孩子的自信心，做事要讓孩子感到我們公平、公正、平等地對待孩子;真正的做到以身示范，學(xué)會(huì )為孩子服務(wù)，為孩子服務(wù)是各方面為孩子的一切發(fā)展而著(zhù)想，幫助他們堅強、快樂(lè )成長(cháng)，使孩子的思維活躍，快樂(lè )健康起來(lái)。
二、以身作則，為人師表
為人師表不能說(shuō)一套做一套，應嚴以律己，言行一致，表里如一，成為幼兒的表率。我面對的是一群五六歲的小孩子，我就是他們的榜樣�？鬃诱f(shuō)得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從�！币磺袔煹乱蠖际腔诮處熑烁�，因為師德的魅力主要從人格特征中表現出來(lái)。我樂(lè )觀(guān)向上，每天都帶著(zhù)一份好心情投入到工作中，帶著(zhù)微笑迎接孩子�？吹郊议L(cháng)放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開(kāi)心，我覺(jué)的這就是我工作的價(jià)值和意義�？梢哉f(shuō)每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿(mǎn)的'情緒，真誠的對待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。
其實(shí)我們都知道幼兒園的孩子就像一張白紙，天真爛漫喜歡模仿。教師的文明動(dòng)作行為也是影響孩子的行為因素，孩子與老師朝夕相處，行為的養成是環(huán)境決定的。教師應當以得體的語(yǔ)言和動(dòng)作行為來(lái)指導幼兒的一日生活。久而久之，孩子也會(huì )形成文明的行為規范。讓孩子得到周?chē)说淖鹬睾拖矏?ài)，從而增強孩子的自信心。如果每個(gè)孩子都能夠做到這一點(diǎn)，那么教師的這一舉動(dòng)可以說(shuō)為社會(huì )創(chuàng )造了和諧。所以作為一名幼兒園教師，我自認為，不但要告訴每個(gè)孩子應該做什么，不應該做什么，更應該將這種要求內化到自身的行為實(shí)踐中，在潛移默化中影響孩子，改變孩子，讓孩子向著(zhù)積極健康的方向發(fā)展。
管理者創(chuàng )新思維培訓心得體會(huì ) 10
12月5日，寧波第二技師學(xué)院潘美祥老師為我們本次培訓打開(kāi)了第一課——《撒播創(chuàng )新的種子，激發(fā)學(xué)生潛能》。他以神奇的同頻共振導入，鼓勵我們營(yíng)造創(chuàng )新場(chǎng)，協(xié)同創(chuàng )新，共同成長(cháng)。他分別從創(chuàng )新時(shí)代背景、什么是創(chuàng )新、教師如何創(chuàng )新、學(xué)生如何創(chuàng )新以及創(chuàng )新前景展望五個(gè)方面進(jìn)行了講述，這堂課打破了我們原有的固化思維，各種創(chuàng )新實(shí)例讓我們真切的體會(huì )到創(chuàng )新就在我們身邊，還教會(huì )了我們創(chuàng )新的靈感可以來(lái)源于對生活不便的思考，也可以是多種組合，亦或是進(jìn)行改進(jìn)。
12月6日，上午浙江育英職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng )業(yè)導師龐璁給我們作了《創(chuàng )新計劃書(shū)設計與指導》講述，讓我們對創(chuàng )業(yè)計劃書(shū)的設計有了更清晰的認識，明白了在設計過(guò)程中如何簡(jiǎn)單、直接的展現自己的創(chuàng )作。下午我們參觀(guān)了麗水職高的“粒之匯”，“才藝、智造”等創(chuàng )作中心、“一處窯”青瓷創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)等創(chuàng )作基地。觀(guān)摩了麗水職高吳林永老師的《創(chuàng )業(yè)素質(zhì)拓展》課，他用一個(gè)游戲將這堂課貫穿，在游戲活動(dòng)過(guò)程中讓學(xué)生體驗創(chuàng )業(yè)中很重要的智慧、溝通和誠信，達到合作共贏(yíng)。隨后的評課環(huán)節，更讓我看到了團隊讓一堂好課更好的效果。晚上，麗水市教研院邱榮奇老師為我們展出了各類(lèi)創(chuàng )意作品的'視頻講解，從視頻中直觀(guān)、簡(jiǎn)易的體現作品的獨到之處。
12月7日，新昌技師學(xué)院陳光明老師給我帶來(lái)了《創(chuàng )新就在身邊，實(shí)踐就是夢(mèng)想》，他分享了很多身邊創(chuàng )新作品的例子，從一個(gè)產(chǎn)品經(jīng)過(guò)不同組裝和組合變成另外一種功能的產(chǎn)品，實(shí)現了便捷又實(shí)用的價(jià)值。
三天的學(xué)習，受益匪淺，創(chuàng )新讓老師變得智慧，讓學(xué)生變得主動(dòng)，讓生活變得精彩。
管理者創(chuàng )新思維培訓心得體會(huì ) 11
這學(xué)期的科技課使我記憶深刻，我從課上明白了科技創(chuàng )新的重要性。我們生活在美好的二十一世紀，歷史的車(chē)輪正在向前飛速滾動(dòng)著(zhù)，先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)也不斷增加，為我們創(chuàng )造了無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的新世界。在這信息如此發(fā)達的年代，競爭如此慘烈的環(huán)境，要想有一席之地，必須具有創(chuàng )新之觀(guān)念。21世紀是知識經(jīng)濟時(shí)代和信息時(shí)代，更是一個(gè)全面創(chuàng )新的時(shí)代。學(xué)生創(chuàng )新能力的培養不論是對國家、民族，還是對學(xué)生個(gè)人的發(fā)展都是極其重要的。經(jīng)濟時(shí)代和信息時(shí)代的到來(lái)，既對當代學(xué)生的創(chuàng )新能力提出了嚴峻的挑戰，也孕育著(zhù)當代學(xué)生創(chuàng )新能力培養的珍貴契機。
因為有科技創(chuàng )新，我們才會(huì )更進(jìn)一步的學(xué)習，國家才會(huì )不斷創(chuàng )造出新的人才。學(xué)校就是我們學(xué)習創(chuàng )新的地方。作為大學(xué)生，其實(shí)我們有很多奇思妙想的，只是在不經(jīng)意中把它輕易地扼殺掉了，只要我們積極思考，不斷探索，發(fā)明家與普通人都差距就在一念之間。我們要善于學(xué)習，善于總結分析。徐春花助理說(shuō)過(guò)：“學(xué)習能力是創(chuàng )新的源動(dòng)力”。必須善于學(xué)習，通過(guò)學(xué)習別人先進(jìn)的思想、理念、技術(shù)，領(lǐng)會(huì )其精髓，并應用到實(shí)際工作中。再結合具體情況，做到舉一反三、觸類(lèi)旁通，最后通過(guò)總結分析，發(fā)現原來(lái)的不足，只有了解到不足，才能更好的改進(jìn)。
其實(shí)自古以來(lái)我們都是在不斷創(chuàng )新中發(fā)展而來(lái)的。從許多故事中我們都能明白。就如鬼谷子和他的學(xué)生，要是沒(méi)有創(chuàng )新思維，孫臏能輕而易舉做到“木柴無(wú)煙，百擔有余”么？
創(chuàng )新是以新思維、新發(fā)明和新描述為特征的一種概念化過(guò)程。創(chuàng )新是人類(lèi)特有的認識能力和實(shí)踐能力，是人類(lèi)主觀(guān)能動(dòng)性的高級表現形式，是推動(dòng)民族進(jìn)步和社會(huì )發(fā)展的不竭動(dòng)力。一個(gè)民族要想走在時(shí)代前列，就一刻也不能沒(méi)有理論思維，一刻也不能停止理論創(chuàng )新。所以，學(xué)習創(chuàng )新，使我們必不可少的一個(gè)東西。
創(chuàng )新是一種技術(shù)和一種產(chǎn)品產(chǎn)生的基礎，沒(méi)有創(chuàng )新，我們就不能生活得如此美好，不能享受這些產(chǎn)品或技術(shù)，例如：有了飛機，我們才能“圓飛天夢(mèng)”，才能快速到達某個(gè)地方；有了電話(huà)，我們才能從一個(gè)地方到另一個(gè)地方的'通話(huà)；有了高樓建筑，我們才能節約土地資源等等，這些東西和技術(shù)的出現，都是有了創(chuàng )新，這個(gè)“新”的產(chǎn)生，對我們的生活帶來(lái)了極大的方便與享受，因此，我們要大力發(fā)展創(chuàng )新的這種“新”的思想，這樣我們以后的生活才會(huì )變得越來(lái)越好。特別是對于我們這種青少年，更應該創(chuàng )新，長(cháng)大后為祖國貢獻自己的發(fā)明或想法的實(shí)現，創(chuàng )新還能挽救人類(lèi)，挽救地球行之有效的方法，那是因為現在的環(huán)境污染越來(lái)越惡劣，溫室效應，南極空洞的出現都在警告我們，我們要用技術(shù)來(lái)改變這種狀況，才能避免地球、人類(lèi)的毀滅，而這種技術(shù)主要是來(lái)源于創(chuàng )新，所以我們培養創(chuàng )新意識，還能為人類(lèi)做出貢獻，甚至挽救人類(lèi)，換救地球，總之一句話(huà)，創(chuàng )新很有可能成為改變人類(lèi)歷史的一個(gè)轉折點(diǎn)。
創(chuàng )新也有利于培養我們的創(chuàng )新意識，它有利于提高我們的思考能力，與多角度思考等方面的能力，當你出身社會(huì )的時(shí)候，你會(huì )發(fā)現它對你是很有用的，例如當你成功進(jìn)入一家公司工作時(shí)，你用自己的創(chuàng )新意識來(lái)創(chuàng )造出“新”產(chǎn)品、新技術(shù)時(shí)，你會(huì )得到公司的認何和別人的崇拜，進(jìn)而你會(huì )提高自己的地位，讓自己在社會(huì )中站穩腳，充分發(fā)揮自己的社會(huì )與人生的價(jià)值。
創(chuàng )新我也有，雖然總是想法，但有了這種意識，以后會(huì )培養出創(chuàng )新的產(chǎn)品。
當我用鉛筆做作業(yè)時(shí)，一寫(xiě)錯字，就要用擦子來(lái)改正，擦不了多久，特別是我這種用擦子很厲害的人，一會(huì )那東西就變得跟豆子一般小，所以，我在想能不能把擦下來(lái)的屑集合起來(lái)，再次反復利用，而且那效果還是不賴(lài)的，雖然，這只是想法，但是有了我這種創(chuàng )新意識，在以后一定能發(fā)明出、實(shí)踐出來(lái)�？傊痪湓�(huà)，創(chuàng )新不僅能給我們的生活帶來(lái)享受與便利，而且這能培養我們的某些能力，甚至它還能挽救地球的生命，所以我們要多創(chuàng )新，多培養創(chuàng )新意識，便于從小事中發(fā)現大事物，為人類(lèi)、為世界，同時(shí)也為自己貢獻出自己的一分力量，造福人類(lèi)�？鞓�(lè )的時(shí)光總是那么短暫，它就像長(cháng)了腳一樣，很快他就走遠了……而我認為，那些快樂(lè )，大部分都是創(chuàng )新課給予我的。
現已經(jīng)是大二的我們，面對一下子就增長(cháng)了如此多的課程，像每天都是在作業(yè)堆里過(guò)一樣，我們每一節課都會(huì )看到新面孔，每一堂課的時(shí)間都被排得滿(mǎn)滿(mǎn)的，說(shuō)實(shí)話(huà)，這樣的學(xué)習模式，我到現在都還不能適應。
我是一個(gè)喜歡自由的人，像這樣的被束縛在牢籠里的日子，我并不喜歡，這樣的生活真的讓人感覺(jué)很累。然而，在上創(chuàng )新課的時(shí)候，我就覺(jué)得像沖出牢籠的鳥(niǎo)一樣，那時(shí)候就可以呼吸著(zhù)新鮮自由的空氣，很容易。
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