關(guān)于音樂(lè )治療與兒童心理健康
音樂(lè )治療專(zhuān)業(yè)是一門(mén)跨心理學(xué)、醫學(xué)、康復學(xué)，以及音樂(lè )學(xué)等多專(zhuān)業(yè)的邊緣學(xué)科。以下是小編搜集整理的關(guān)于音樂(lè )治療與兒童心理健康的內容，一起來(lái)看看吧，希望能夠幫助到你！
多動(dòng)癥、孤獨癥、抽動(dòng)穢語(yǔ)綜合癥、語(yǔ)言交流障礙、智力障礙、聽(tīng)覺(jué)障礙、視覺(jué)缺失、學(xué)習障礙等，這些都是兒童常見(jiàn)的心理障礙。一般的治療方法多為使用藥物，行為矯治，以及對父母進(jìn)行訓練。
在臨床兒童心理障礙治療領(lǐng)域，以前僅從醫學(xué)角度出發(fā)的模式已經(jīng)逐漸地為發(fā)展模式所代替。發(fā)展模式強調的是社會(huì )和文化、運動(dòng)以及語(yǔ)言能力的獲得。有越來(lái)越多的案例表明以音樂(lè )作為溝通載體，是讓兒童較容易接受和處理的感官刺激。通過(guò)音樂(lè )來(lái)建立治療師和孩子之間的關(guān)系，進(jìn)而直接用音樂(lè )體驗的各種形式替代治療師作為治療動(dòng)力，已經(jīng)被證明具有良好的治療效果。
音樂(lè )多重感官的特性，可以刺激兒童大腦邊緣系統、腦干和小腦，加快新陳代謝，促進(jìn)兒童腦細胞的功能分化，改善大腦的供血供氧及微循環(huán)，從而增加大腦成熟度，提高兒童的接受能力和理解能力，加強專(zhuān)注力和記憶力，發(fā)展出正確的社會(huì )與情緒行為。
音樂(lè )的節奏因素為兒童提供了運動(dòng)的結構和動(dòng)機，幫助兒童學(xué)習走、跑、跳等動(dòng)作，這些運動(dòng)又會(huì )促進(jìn)兒童的自我身體意識、平衡感、空間感、敏捷性、機動(dòng)性、力量、偏側感、方向感及其他基本的學(xué)習能力。
音樂(lè )活動(dòng)作為一種學(xué)習交流溝通技能的理想方法，音樂(lè )治療師利用音樂(lè )的旋律、節奏、速度、音高、力度和歌詞來(lái)發(fā)展兒童表達語(yǔ)言(傳達語(yǔ)言或非語(yǔ)言信息的能力)、接受語(yǔ)言(理解信息的能力)和接受指導的能力。另外，音樂(lè )活動(dòng)可以幫助兒童擴大語(yǔ)音的范圍，提高音高辨別能力，提高語(yǔ)音的清晰性和語(yǔ)音的質(zhì)量，使兒童的語(yǔ)言能力能夠得到更全面的發(fā)展。
音樂(lè )在心理治療中應用原理概述
“音樂(lè )是建構的現實(shí)”(Gaston語(yǔ))，“是一個(gè)存在于時(shí)間中的現實(shí)現象，并要求個(gè)體的自始至終的參與”(Sears語(yǔ))。音樂(lè )的一些特定的本質(zhì)特點(diǎn)會(huì )要求，引起，促使和影響人的行為。例如，音樂(lè )中的次序和結構，特別是節奏因素會(huì )幫助一個(gè)人組織自己對外在世界的感知。一些兒童甚至很多成人的內部世界常常是迷惑混亂的，音樂(lè )有序的的結構對他們來(lái)說(shuō)是非常有益的的體驗，可以幫助他們從混亂中解放出來(lái)。
音樂(lè )是一種強有力的感覺(jué)刺激形式和多重感覺(jué)體驗。音樂(lè )包含了可以聽(tīng)到的聲音(聽(tīng)覺(jué)刺激)和可以感到的聲波震動(dòng)(觸覺(jué)刺激)，在觀(guān)看現場(chǎng)演出時(shí)可以產(chǎn)生視覺(jué)刺激的體驗，在音樂(lè )的背景下舞蹈或運動(dòng)可以產(chǎn)生肌肉的動(dòng)覺(jué)刺激的體驗。另外音樂(lè )結構的體驗可以長(cháng)時(shí)間地吸引和保持人的注意力，促進(jìn)人的注意力集中的能力。不言而喻，以上各種體驗都是伴隨著(zhù)愉悅的快感進(jìn)行的。
自我表達障礙，自我評價(jià)的低下是大部分心理障礙病人和很多生理障礙病人的共同基本心理特點(diǎn)，而一個(gè)人必須首先能夠正確的接受自己， 然后才能成功地與他的外部世界建立起正確的聯(lián)系。音樂(lè )可以成為一個(gè)人的自我表達的媒介，以及豐富自我情感和促進(jìn)自我成長(cháng)的途徑。在集體的音樂(lè )活動(dòng)這種無(wú)威脅的，安全的人際環(huán)境中，人們可以通過(guò)音樂(lè )的語(yǔ)言因素和非語(yǔ)言因素的途徑來(lái)自由表達自己的情緒、情感和意念、思想。在音樂(lè )治療中使用的各種音樂(lè )活動(dòng)可以適應各種不同的功能水平的病人，使他們都可以在音樂(lè )活動(dòng)中獲得成功感的體驗，而這種成功感的體驗對于一個(gè)人的`自我形成和自我評價(jià)是很重要的。
一個(gè)健康的個(gè)體必須能夠成功地與他的周?chē)⑵鹨粋�(gè)正確的人際環(huán)境，而無(wú)論是心理障礙或是生理疾患的病人都不同程度地存在有人際關(guān)系方面的障礙。音樂(lè )活動(dòng)通常是集體的參與活動(dòng)，這種共同的參與過(guò)程又常常會(huì )有助于建立起一個(gè)良好的，親密的合作關(guān)系，并進(jìn)一步為自己創(chuàng )造一個(gè)和諧的，安全的社會(huì )環(huán)境。音樂(lè )的本質(zhì)要求參與者的密切配合和精確的合作，任何合作上的失誤或失敗都會(huì )馬上導致音樂(lè )效果的不諧和與失敗，而且這種不諧和與失敗會(huì )立即反饋給每一個(gè)參與者的耳朵，造成聽(tīng)覺(jué)、心理、甚至生理上的不快感。因此音樂(lè )本身具有一種強大的力量來(lái)強迫所有參與者進(jìn)行完全的合作，并迫使人們控制可能破壞音樂(lè )和諧的任何自我沖動(dòng)和個(gè)性表現行為，因此病人在音樂(lè )活動(dòng)的過(guò)程中學(xué)習與他人合作和相處的能力和技巧，這種在音樂(lè )中的合作能力最終會(huì )泛化和轉移到他們的日常生活中。另外音樂(lè )的魅力和愉悅性也會(huì )吸引那些社會(huì )性退縮的人們參與到音樂(lè )的社會(huì )活動(dòng)中去，從而改變其自我封閉狀態(tài)。
音樂(lè )治療的過(guò)程一般包括四個(gè)主要步驟：
(1)確定病人的問(wèn)題所在(評估)
(2)制訂治療目標
(3)根據治療目標制訂與病人的生理、智力、音樂(lè )能力相適應的音樂(lè )活動(dòng)計劃
(4)音樂(lè )活動(dòng)的實(shí)施并評價(jià)病人的反應。
各種不同的音樂(lè )活動(dòng)可以幫助病人發(fā)展其聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、運動(dòng)、語(yǔ)言交流、社會(huì )、認知以及自救能力和技巧。同時(shí)音樂(lè )還可以幫助病人學(xué)習正確地表達自我情感的能力。
音樂(lè )治療技術(shù)與方法
音樂(lè )治療方法可分為接受式、即興式、再創(chuàng )造式音樂(lè )治療。
1、其中接受式音樂(lè )治療的方法包括了聆聽(tīng)、歌曲討論、GIM等等諸多的方法。
2、再創(chuàng )造式音樂(lè )治療則包括了歌曲創(chuàng )作、樂(lè )曲創(chuàng )作、音樂(lè )心理劇等等。
3、即興音樂(lè )治療則包括了器樂(lè )即興、口頭即興等方法。
音樂(lè )治療中的經(jīng)驗形式與方法技術(shù)。
音樂(lè )治療是運用與音樂(lè )相關(guān)手段：聽(tīng)、唱、演奏、創(chuàng )作、律動(dòng)、音樂(lè )其他藝術(shù)形式等等方法技術(shù)，使被治療者達到健康的目的。那么與以上形式相關(guān)的音樂(lè )治療方法，具體是如何實(shí)施的?我們又能從中獲得何種體驗呢?
(一)聽(tīng)
與聆聽(tīng)相關(guān)的音樂(lè )治療方法主要為接受式的音樂(lè )治療方法。利用聲音和音樂(lè )情緒的各種形式，以及不同的聆聽(tīng)方式達到計頂的目的。
促進(jìn)聽(tīng)覺(jué)能力：包括注意力、持續度、記憶力、感受力、辨認能力〈強弱、快慢、音色、音高等〉
引導與刺激想象力
音樂(lè )放松
主要為接受式音樂(lè )治療
1、主動(dòng)聆聽(tīng)法。
集中注意力，聽(tīng)音樂(lè )積極的聆聽(tīng)方式。
2、音樂(lè )同步
音樂(lè )與情感情緒的同步一致原則，促進(jìn)內省。
3、音樂(lè )與想象：引導想象和非引導想象
在音樂(lè )背景下刺激想象，印發(fā)聯(lián)想，多用于音樂(lè )的精神分析
4、GIM(guided imagery music)音樂(lè )引導想象
心理情緒影響作用。
5、歌詞討論
促進(jìn)創(chuàng )造力，互動(dòng)，和情緒情感分享。
6、音樂(lè )肌肉放松訓練
7、音樂(lè )精神減壓放松
8、音樂(lè )催眠
等等(音樂(lè )生物反饋、音樂(lè )系統脫敏)
(二)唱
增進(jìn)表達性語(yǔ)言的訓練
增進(jìn)語(yǔ)言表達的呼吸與肌肉控制
刺激與提高使用聲音的動(dòng)機
增進(jìn)詞匯與認知能力
探索自己的身體樂(lè )器
提供美好的交互經(jīng)驗
(三)奏
創(chuàng )建關(guān)系、引導主動(dòng)參與動(dòng)機
幫助肢體動(dòng)作能力復健
提供非語(yǔ)言的表達工具
培養與團體交互〈合作、輪流、配合等〉的能力
反映身體狀態(tài)及活動(dòng)量
培養休閑技能
表現創(chuàng )意 主要為即興音樂(lè )治療
器樂(lè )教授
即興器樂(lè )演奏
(四)運動(dòng)
增進(jìn)對身體部位及功能之察覺(jué)
發(fā)展空間、方向概念
增進(jìn)動(dòng)作能力：動(dòng)作協(xié)調
通過(guò)碰觸、模仿與他人共舞，促進(jìn)交互
統合視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)及身體本位覺(jué)的感官經(jīng)驗
以身體響應速度、節奏、力度的變化
b)創(chuàng )作
歌詞創(chuàng )作、歌曲創(chuàng )作。
c)綜合性的音樂(lè )治療方法。
音樂(lè )治療概述
一、前言
音樂(lè )治療的思想起源于遠古，原始社會(huì )的人們用人聲或自制樂(lè )器來(lái)模仿或者再現自然界中的聲響，它是人類(lèi)最早試圖嘗試使自己的行為與環(huán)境相協(xié)調的一種嘗試。在原始社會(huì )的很長(cháng)一段時(shí)間中，醫治疾病的主要是巫的職責�！墩f(shuō)文》:“巫，祝也，女能事無(wú)形以舞降神也。象人兩袖舞形。巫醫利用樂(lè )器發(fā)出單調而無(wú)休止的音樂(lè )，并伴以舞蹈為病人治療疾病，同時(shí)表現其能控制病魔的神秘力量。
至今在非洲、美洲的一些原始部落里，仍然存有巫師這一職業(yè)，他們用音樂(lè )來(lái)治療疾病，以鼓、搖鼓、鈴等法器來(lái)加強治療的效果，同時(shí)載歌載舞幫助人們驅魔或驅邪。儀式中使用的音樂(lè )，往往在客觀(guān)上給病人營(yíng)造了一種寬松和懷揣希望的心境，而舞蹈與歌唱在生理和心理上也為人們提供了一個(gè)情緒發(fā)泄的出口。音樂(lè )舞蹈一直是古人與神靈溝通的手段，凡遇旱澇等自然災害，古之圣賢便率眾人用盛大的樂(lè )舞場(chǎng)面來(lái)祈神。在古人的思維里，只有使神愉悅了，神才會(huì )福澤眾生。
二、音樂(lè )治療源起概述
5000年前的埃及，鷹頭人身的賀魯斯神因在搏斗中被打瞎了一只眼睛，悲痛欲絕的母親召來(lái)智慧之神多特為兒子治療眼睛，但是多特治療的前提是要找到賀魯斯受傷眼睛的碎片才行，于是他在尋找和拼湊的過(guò)程中利用早期數學(xué)的分數和等比數列的概念修復了賀魯斯的眼睛，后來(lái)，賀魯斯之眼則成為了辨別善惡、捍衛健康與幸福的護身符而出現在今天醫生處方上—R(上面有一個(gè)向左下方的斜杠)。希臘人相信和諧與優(yōu)美的音樂(lè )是神的智慧，是一種超然的力量。在古希臘神話(huà)中，阿波羅被看作是光明之神，掌管著(zhù)青春、醫藥、畜牧、舞蹈、詩(shī)歌、靈感、音樂(lè )和醫療等。他掌管著(zhù)三位美麗與魅力的女神，阿格拉伊亞、歐佛洛緒涅、塔利亞，同時(shí)還掌管著(zhù)繆斯女神，繆斯在古希臘神話(huà)中掌管著(zhù)不同的文藝與科學(xué)。阿波羅在奧林波斯的山上，手持金質(zhì)里拉，用悅耳的音調指揮繆斯的合唱，喚起人們傾注于圣歌中的各種情感。阿波羅用音樂(lè )掌管著(zhù)世間萬(wàn)物的和諧，他的兒子奧菲斯擁有與生俱來(lái)的藝術(shù)才能，傳說(shuō)奧菲斯的琴聲能使神、人為之陶醉，就連兇神惡煞、洪水猛獸也會(huì )瞬間變得溫和柔順。阿波羅的另一個(gè)兒子阿斯克勒庇俄斯是醫神，用音樂(lè )來(lái)輔助治療情緒困難的人。
三、結語(yǔ)
亞里士多德和柏拉圖式是提倡音樂(lè )治療的先驅。亞里士多德認為音樂(lè )有情緒宣泄的價(jià)值，柏拉圖則認為音樂(lè )是心靈的藥物，他們都認為情緒失去控制的病人聽(tīng)了音樂(lè )后首先會(huì )心醉神迷，而后情緒被凈化，直到神智恢復正常的狀態(tài)。古埃及的巫師利用祈禱和吟唱來(lái)減輕孕婦分娩的痛苦，而且行之有效，被稱(chēng)為是“靈魂的醫生”。
《圣經(jīng)》中的《舊約》也曾記載大衛通過(guò)演奏豎琴為所羅門(mén)王治病的故事。類(lèi)似認為音樂(lè )可以療疾的還有數學(xué)家畢達哥拉斯，他是最早把運用音樂(lè )治療精神病人的實(shí)踐稱(chēng)為“音樂(lè )醫學(xué)”的人，并且還具體的分出用來(lái)治療情欲、憂(yōu)郁、憤怒等心理問(wèn)題的音樂(lè )旋律和歌曲;希臘人認為撥浪鼓有助于兒童釋放有破壞性的能量;中世紀的阿拉伯人繼承了希臘醫學(xué)的很多傳統，其中包括用長(cháng)笛治療精神病人;西班牙國王菲利浦五世患有嚴重的抑郁癥，王后召請了一位意大利歌唱家進(jìn)宮為國王演唱，感人的音樂(lè )使得國王漸漸從沮喪的情緒中走出來(lái);中國宋代的文豪歐陽(yáng)修曾記錄過(guò)一段病史:“昨因患兩手中指拘攣，醫者言唯數運動(dòng)以導其氣之滯者，謂唯彈琴為可�！�
十八到二十世紀中，關(guān)于音樂(lè )治療的生理和心理效應的報告越來(lái)越多，許多醫生開(kāi)始嘗試將音樂(lè )運用于治療病人的實(shí)踐當中。音樂(lè )治療的源起多種多樣，不管是源起于古希臘的神話(huà)還是古代巫師，不可否定的是，音樂(lè )確有獨特的治療功效和審美意義，如今，音樂(lè )己成為人類(lèi)生活和精神世界中不可或缺的一員。
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