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兒童心理健康需要具備的幾個(gè)條件
隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步，家長(cháng)們除了給兒童提供良好的物質(zhì)生活條件之外，也越來(lái)越重視兒童心理健康的維護。在兒童成長(cháng)的過(guò)程中，身體和心理的健康都是必不可少。
兒童心理健康需要具備哪些條件呢？
�。�、充分的撫愛(ài)
充分的撫愛(ài)包含體貼、關(guān)心、愛(ài)護、依賴(lài)等，它能帶給兒童滿(mǎn)足與溫暖，使兒童體會(huì )到生活充滿(mǎn)幸福與光明，從而心情愉快、積極向上，并且會(huì )深切真摯地去愛(ài)別人。愛(ài)是促使孩子心理健康發(fā)展的動(dòng)力，正確的愛(ài)是孩子身心健康發(fā)展的精神支柱。溺愛(ài)的結果造成孩子驕橫成性，散漫無(wú)羈，對父母及其他人漠不關(guān)心。
�。�、充實(shí)的生活
兒童生活的內容應該是豐富的，有恰如其分的學(xué)習、勞動(dòng)，有適當的游戲、娛樂(lè )。只在吃穿上給予滿(mǎn)足和望子成才心切，過(guò)多安排孩子學(xué)習，都會(huì )影響人格的健全發(fā)展。
�。�、平穩和諧的家庭環(huán)境
庭成員應全力為孩子創(chuàng )設平穩和諧的環(huán)境，平和的環(huán)境對孩子的心理沖擊比較小，孩子容易適應，而不致于產(chǎn)生心理不健康。生活變動(dòng)量大會(huì )出現較高心理發(fā)病率。家庭成員切勿在孩子面前指責，爭吵。
�。�、藝術(shù)的陶治
藝術(shù)的陶冶促使孩子的人格獲得健全、和諧的發(fā)展。美術(shù)的具體形象性是最受孩子喜愛(ài)的，用以陶冶孩子情操、發(fā)展孩子智能有顯著(zhù)的效果。文學(xué)也是孩子十分喜愛(ài)的藝術(shù)形式。它那引人入勝的內容、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言，不僅使孩子增長(cháng)知識、明辨是非、發(fā)展語(yǔ)言，還能培養他們對文學(xué)的興趣。經(jīng)常和孩子一起閱讀，是促使孩子心理健康發(fā)展的重要條件。
�。�、健康的軀體
健康的軀體是孩子心理健康的生理基礎。軀體的健康同先天的條件有關(guān)，更需要后天的營(yíng)養、保護和鍛煉。要使孩子的人格獲得健全的發(fā)展，就必須同時(shí)使孩子有健康的身體。
如果家長(cháng)注意在日常生活中給予兒童充分的撫愛(ài)，為兒童提供充實(shí)的生活，創(chuàng )設平穩的家庭環(huán)境，注重營(yíng)養搭配，適當的體育鍛煉，有條件的話(huà)給兒童一些必要的藝術(shù)熏陶，定能促進(jìn)兒童心理健康，同時(shí)也能讓兒童具備良好的適應社會(huì )的能力。
了解兒童心理健康的基本條件
1、平穩的環(huán)境
環(huán)境影響孩子的身心健康，想讓你的孩子生活中充滿(mǎn)陽(yáng)光，就應該給予他一個(gè)平穩的環(huán)境。研究發(fā)現，發(fā)現生活變動(dòng)量大會(huì )出現較高心理發(fā)病率。例如，教師責罵、體罰，父母吵鬧、離婚，由于貧困而受饑餓或失學(xué)等，都會(huì )促使兒童發(fā)生心理變態(tài)，產(chǎn)生悲傷、恐懼、緊張、焦慮、消極、自卑等心理。平穩的環(huán)境是指的家庭、順利學(xué)習的環(huán)境、必要的物質(zhì)生活。比較平穩少曲折的環(huán)境，對兒童的心理沖擊比較小，兒童容易適應，而不致于產(chǎn)生心理不健康。反之，處于逆境中的兒童，往往會(huì )缺乏教育引導，而在心理上受不住沖擊，出現反常心理。處在逆境中的兒童，如果能加以正確引導，給予精神或物質(zhì)的支持，培養他們以比較強的意志、正確的態(tài)度來(lái)對待挫折，那么兒童還是能夠身心健康地成長(cháng)的，甚至會(huì )成為生活中的強者。
2、充分的撫愛(ài)
父母愛(ài)孩子的方式各不相同，很多都不愿把愛(ài)放在嘴邊，不愿通過(guò)愛(ài)撫等方式來(lái)傳達那一份牽掛。你知道嗎，希望孩子獲得健康心理，充分的愛(ài)撫必不可少呦。充分的撫愛(ài)包含著(zhù)愛(ài)護、體貼、關(guān)心、依賴(lài)等，它能帶給兒童滿(mǎn)足與溫暖，使兒童體會(huì )到生活充滿(mǎn)幸福與光明，從而心情愉快、積極向上，并且會(huì )深切真摯地去愛(ài)別人。愛(ài)是促使兒童心理健康發(fā)展的動(dòng)力。母愛(ài)是兒童身心健康發(fā)展的精神支柱。教師的愛(ài)對兒童一生的發(fā)展也有著(zhù)不可估量的作用。不適當的母愛(ài)與師愛(ài)會(huì )對孩子的一生產(chǎn)生負面的影響。母愛(ài)不適當主要表現在溺愛(ài)上，對兒童一味遷就，缺乏嚴格要求，結果造成孩子驕橫成性，散漫無(wú)羈，對父母及其他人漠不關(guān)心。教師對兒童愛(ài)得不夠，往往是由于責任心不強，為對兒童冷淡或表示討厭，或表現為偏愛(ài)資質(zhì)聰明、容貌出眾的兒童，嫌棄冷淡資質(zhì)愚笨、容貌不佳的兒童，常使受寵兒童張揚跋扈，被冷落的孩子性格孤僻。教師不僅要充分地愛(ài)孩子，也應該正確地愛(ài)孩子，對每一個(gè)孩子都應一視同仁。
3、充實(shí)的生活
孩子的世界應該豐富多彩，天馬行空的創(chuàng )造，應該無(wú)處不在，恰如其分的學(xué)習、勞動(dòng)，有適當的游戲、娛樂(lè )樣樣都是不可缺少的。有的家長(cháng)忙于工作，對兒童除了在吃穿上給予滿(mǎn)足外，對孩子的其他方面很少關(guān)心；有的家長(cháng)望子成才心切，過(guò)多安排孩子學(xué)習，致使孩子精神緊張，興趣偏狹，生活能力差，影響人格的健全發(fā)展。在部分幼兒園和小學(xué)里，教師只關(guān)心兒童讀書(shū)，不關(guān)心兒童個(gè)性發(fā)展，安排上缺乏游戲、娛樂(lè )，使孩子感到生活枯燥無(wú)味，從而對學(xué)習產(chǎn)生抵觸情緒。
4、藝術(shù)的陶冶
藝術(shù)是一門(mén)博大精深的學(xué)問(wèn)，沒(méi)有國界的區分，沒(méi)有年齡的限制，想要陶冶身心的人都可以在藝術(shù)的領(lǐng)域中遨游。藝術(shù)的陶冶促使兒童的人格獲得健全、和諧的發(fā)展。音樂(lè )是形象化的具體刺激，兒童容易接受。創(chuàng )造和選擇適合兒童特點(diǎn)的音樂(lè )來(lái)陶治兒童，根據需要經(jīng)常給兒童聽(tīng)歡樂(lè )、明快或安靜、溫和或堅定、有力的音樂(lè )，使兒童形成活潑、愉快、穩定、勇敢的性格。美術(shù)主要是造型和色彩的藝術(shù)。美術(shù)的具體形象性是最受兒童喜愛(ài)的，用以陶冶兒童情操、發(fā)展兒童智能有顯著(zhù)的效果。兒童可以在看看畫(huà)畫(huà)玩玩中發(fā)展智力、想象力和創(chuàng )造力。色彩能影響人的情緒：紅色使人情緒亢奮，黃色使人喜悅，藍色使人心胸開(kāi)闊，灰色使我沉悶、憂(yōu)郁。在兒童常處的環(huán)境中應少用灰、黑色。兒童文學(xué)也是兒童十分喜愛(ài)的藝術(shù)形式。它那引人入勝的內容、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言，不僅使兒童增長(cháng)知識、明辨是非、發(fā)展語(yǔ)言，還能培養他們對文學(xué)的興趣。經(jīng)常向兒童講故事、念詩(shī)歌是促使兒童心理健康發(fā)展的重要條件。
充分的撫愛(ài)、充實(shí)的生活、平穩的環(huán)境、藝術(shù)的陶治、健康的軀體，都是促使兒童心理健康的基本條件，一個(gè)健全的心理才能保證孩子生活的幸�？鞓�(lè )，而一件平凡的小事，就能帶給孩子這份健康。家長(cháng)不妨努力撫慰孩子的心，讓真正的快樂(lè )去沖淡每一分憂(yōu)傷。
孩子心理健康的標志有以下幾條：
1.求知欲強
這樣的孩子興趣廣泛，喜歡觀(guān)察事物，愛(ài)動(dòng)腦筋，思維敏捷，什么都想學(xué)，什么都想試，對新鮮事物反應快，敢于提出自己的見(jiàn)解。
2.意志力強
不怕困難和挫折，不達到目的不罷休，從不半途而廢。能根據自己的需要控制自己的愿望和行為，還能排除外界和內心的干擾，集中注意力進(jìn)行學(xué)習和工作。
3.活潑樂(lè )觀(guān)
與人交往坦誠、隨和，不掩飾自己的喜怒哀樂(lè )，樂(lè )意接受別人的意見(jiàn)，遇到困難和挫折所引起的不良情緒能很快釋放，不淤積心里。
4.心態(tài)平衡
經(jīng)常保持歡樂(lè )愉快的心態(tài)，遇事冷靜，情緒很少大起大落，能理智地分析遇到的問(wèn)題，很少表現出焦慮不安或憂(yōu)郁。
5.富于同情心
樂(lè )于幫助別人，樂(lè )于關(guān)心別人，常表現出“利他”和“親社會(huì )”的行為。
6.人際關(guān)系良好
心胸開(kāi)闊，尊重別人，能與別人和睦相處。積極參加集體活動(dòng)，適應紀律約束和行為規范。
培養兒童健康心理有哪些禁忌呢
注意不要過(guò)分地關(guān)心孩子。這樣做容易使孩子過(guò)度地以自我為中心，認為人人都應該尊重他，結果成為自高自大的人。
不要賄賂孩子。要讓孩子從小知道權利與義務(wù)的關(guān)系，不盡義務(wù)不能享受權利。
不要太親近孩子。應該鼓勵孩子與同齡人一起生活、學(xué)習、玩耍，這樣才能學(xué)會(huì )與人相處的方法。
不要勉強孩子做一些不能勝任的事情。孩子的自信心多半是由做事成功而來(lái)，強迫他們做力所不能及的事情，只會(huì )打擊他們的自信心。
不要對孩子太嚴厲、苛求甚至打罵。這樣會(huì )使孩子養成自卑、膽怯、逃避等不健康心理，或導致反抗、殘暴、離家出走等異常行為。
不要欺騙和無(wú)謂地恐嚇孩子。嚇唬孩子會(huì )喪失父母在孩子心目中的權威性，以后的一切告誡，孩子就不會(huì )服從了。
不要在小伙伴面前當眾批評或嘲笑孩子。這會(huì )造成孩子懷恨和害羞的心理，大大損害孩子的自尊心。
不要過(guò)分夸獎孩子。孩子做事取得了成績(jì)，略表贊許即可，過(guò)分夸獎會(huì )使孩子產(chǎn)生沾沾自喜求虛榮的不良心理。
不要對孩子喜怒無(wú)常。這樣會(huì )使孩子敏感多疑、情緒不穩、膽小畏縮。
兒童心理健康小知識
人的心理活動(dòng)是從嬰幼兒時(shí)期就產(chǎn)生了，這個(gè)時(shí)期是孩子發(fā)育成長(cháng)的關(guān)鍵時(shí)期，處于思維活動(dòng)的萌芽期，如果能在這個(gè)階段對孩子進(jìn)行較好的科學(xué)的心理健康的指導，可以使孩子受益終身，那么就因該從嬰幼兒時(shí)期做起，這一點(diǎn)就要依賴(lài)母親。那么怎樣在嬰幼兒時(shí)期做好心理健康保健工作呢?
1、告別遺尿癥
5歲以后的孩子還常常不能自立地排尿，稱(chēng)之為遺尿癥。精神因素是幼兒出現遺尿癥的重要原因之一。家長(cháng)應消除引起孩子情緒緊張的各種不利因素，有針對性地進(jìn)行排尿訓練。作為家長(cháng)，應該幫助孩子樹(shù)立克服不俍習慣的信心，不要對孩子橫加指責，造成自卑心理。
2、消除口吃
矯正口吃的辦法需要家長(cháng)注意兩點(diǎn)。首先，不要過(guò)分地注意或議論孩子的口吃，更不要模仿、嘲笑或嚴厲地強迫他矯正，盡量減少和消除引起孩子精神緊張的因素。另外，家長(cháng)可耐心地采取一些具體的言語(yǔ)矯正法來(lái)幫助孩子，如設計特種練習，分散孩子害怕口吃的注意力等等。
3、戒掉吮指癖
對待有吮指癖的孩子不能用嚇唬、在手指上涂藥水等強制方法，這些方法會(huì )使孩子產(chǎn)生緊張、害怕、恐懼的心理。家長(cháng)應采取更為關(guān)愛(ài)孩子的方法，對年齡較大的孩子可以給他講道理，加以引導;對年齡較小的孩子可以用他喜愛(ài)的事物來(lái)分散他的注意力，逐步幫助其改掉吮手指的不俍習慣。
4、糾正兒童多動(dòng)癥
兒童多動(dòng)癥需要接受正規治療，如藥物治療、包含治療、行為治療等。行為治療被認為效果較好，主要是通過(guò)糾正兒童偏常行為，培養兒童俍好行為，增進(jìn)其學(xué)習能力和社會(huì )適應能力的主要方法。行為治療主要采用合適的認知活動(dòng)來(lái)改善患兒的注意力，克服分心，并通過(guò)合適的訓練程序，減少患兒的過(guò)多活動(dòng)和不俍行為。
兒童心理健康的7個(gè)標準
1、能按成人的要求去觀(guān)察事物，記得快、記得住、記得對。能就具體直觀(guān)的事物進(jìn)行概括�？蟿�(dòng)腦筋，想像力豐富，善于對周?chē)挛锖同F象提出各種問(wèn)題，并能解決一些日常生活和學(xué)習中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
2、愛(ài)父母，愛(ài)老師，愛(ài)小朋友。能恰當地表達自己的喜怒哀樂(lè )。對人有禮貌，會(huì )用禮貌用語(yǔ)，有同情心，適度怕羞。
3、跌跤或受點(diǎn)輕傷都不哭，游戲輸了不胡鬧。不懼怕黑暗和某些形象怪異的小動(dòng)物。
4、不以滿(mǎn)足自己的需要而提出過(guò)分的要求。熱愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)惜物品。喜歡種花和飼養小動(dòng)物，喜歡聽(tīng)音樂(lè )、看圖冊、唱歌、跳舞、繪畫(huà)和參加各種智力游戲，并能從中感到快樂(lè )。
5、能對自己的行為作具體、簡(jiǎn)單的評價(jià)，能分清自己的和他人的東西。服從約束。接受別人的批評和建議。
6、與大家在一起時(shí)比一個(gè)人獨處時(shí)愉快，能遵守游戲規則和順序，在玩法上服從大家的意見(jiàn)，懂得同伴的感情和需要，不故意找別人的麻煩，肯幫助其他小朋友，能為小朋友取得成績(jì)而高興。
7、在新環(huán)境或不熟悉的人面前 ，不過(guò)份的拘束害怕。不向小朋友、客人要東西吃。能自己到商店去買(mǎi)一些簡(jiǎn)單的生活日用品，能在車(chē)輛較多的馬路旁的人行道上獨自行走。
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