什么是青少年學(xué)業(yè)心理
現在是互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代，高科技的時(shí)代，信息的獲取已變得簡(jiǎn)潔，我們掌握知識的途徑已多樣化，這個(gè)時(shí)代已不再需要存儲知識的機器，而需要的是具備學(xué)業(yè)能力、學(xué)業(yè)思維、學(xué)業(yè)情感、學(xué)業(yè)規劃的孩子，他們才是未來(lái)社會(huì )和自己人生的贏(yíng)家。以下是小編為大家整理的什么是青少年學(xué)業(yè)心理，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
1、青少年學(xué)業(yè)心理的涵義
對青少年而言，學(xué)習就是他們的工作，也是他們從事社會(huì )職業(yè)基礎能力的訓練期。青少年就是未來(lái)的我們，他們當下的學(xué)習和未來(lái)的職業(yè)是一脈相承的，沒(méi)有這個(gè)整體發(fā)展的教育意識，就很難談得上孩子將來(lái)的職業(yè)成就。
從心理學(xué)理論的視角講，我們都知道一個(gè)孩子的人格在6歲以前框架就基本定型，大學(xué)前人格基本趨于穩定。一個(gè)孩子的學(xué)業(yè)成就所需要的品質(zhì)在上大學(xué)以前就已經(jīng)基本具備了，如果沒(méi)有完整的發(fā)展的眼光去引導孩子的學(xué)習、學(xué)業(yè)，那就無(wú)從談起孩子未來(lái)職業(yè)的成功。
2、青少年學(xué)業(yè)心理的研究?jì)r(jià)值
青少年的身體是快速發(fā)展的，心里也正處在一個(gè)關(guān)鍵的構建期，學(xué)習的認知水平、思維方式、視角也正處在一個(gè)不斷的成長(cháng)期。這個(gè)年齡段青少年的學(xué)業(yè)心理是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的過(guò)程，也是一個(gè)系統影響的過(guò)程，更是一個(gè)動(dòng)力組合的過(guò)程。在這個(gè)特殊的年齡段討論他們的.學(xué)業(yè)心理是非常有意義的，也是具有實(shí)用的引導價(jià)值的。
3、青少年學(xué)業(yè)心理的理論視角
一是發(fā)展的視角
生物年齡的發(fā)展：7-18歲這個(gè)年齡段的學(xué)業(yè)心理。
人格構建的發(fā)展：孩子自出生至青少年時(shí)期人格構建的過(guò)程，探討其對學(xué)業(yè)心理、人格特質(zhì)的影響深度。
心理發(fā)展的規律：心理發(fā)展的規律表現為動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的，這些規律是探討青少年學(xué)業(yè)心理發(fā)展的基礎。
環(huán)境發(fā)展的視角：時(shí)代、科技、文化的進(jìn)步也是探討青少年學(xué)業(yè)心理必要性的推動(dòng)要素。
學(xué)業(yè)的發(fā)展：學(xué)校的學(xué)習和未來(lái)的事業(yè)是一體的，發(fā)展的視角對待當下的學(xué)業(yè)是具有前瞻性的，也是明智的。
二是系統的視角
青少年的學(xué)業(yè)心理的探討是一個(gè)系統工程，不僅要研究青少年自身身心發(fā)展、遺傳特質(zhì)、人格構建、學(xué)業(yè)歷程，還要考慮家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境、社會(huì )環(huán)境的影響，這些都參與了孩子學(xué)業(yè)心理的構建，也影響著(zhù)他們未來(lái)的學(xué)業(yè)成就。養育者應該全方位地看到，并對孩子給予全面的引導和教育。
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