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了解幼兒的心理特點(diǎn)
喜歡幼兒就要喜歡他們的一切，雖然在幼兒園教小班已有幾年時(shí)間了，對小班幼兒的年齡特點(diǎn)，課程滲透都遠遠不及別的老師，但既然接受了這個(gè)班，就要盡心盡力的去做好，我想我有責任把這個(gè)班級管理好，服務(wù)好。
每個(gè)學(xué)期初，每年新生入園，解決幼兒的分離及適應環(huán)境的問(wèn)題，是每個(gè)老師的重要工作。為了使幼兒盡快熟悉幼兒園，喜歡幼兒園，我在歷年經(jīng)驗的基礎上，不斷進(jìn)行探索、實(shí)踐，在深入了解幼兒的心理特點(diǎn)的基礎上，收到良好的效果。
（一） 做好新生入園適應
尤其是年齡較小的孩子，用小食品或玩具的方式分散幼兒的注意力是很有效的。當孩子哭鬧厲害時(shí)，老師將事先準備好的小食品或玩具分發(fā)給他們，孩子吃著(zhù)平時(shí)最喜歡的食品時(shí)，就像生活在自己家中一樣。
（二） 良好常規培養
1、 設立規則明確，要求統一，良好的常規是在不斷鞏固中建立的，要求一致，孩子就有了學(xué)習的標準。
2、 要注意自身的演示和行動(dòng)，創(chuàng )設良好的學(xué)習氛圍。如小班幼兒上廁所總是隨地大小便，這時(shí)老師就要提出具體要求。上廁所、出門(mén)都應排好隊。兩個(gè)兩個(gè)小朋友去，而不是一窩蜂的都搶出去，應要求大小便入廁。
（三） 學(xué)期學(xué)習規則
小班上學(xué)期的前半學(xué)期，以適應、熟悉為主；后半學(xué)期，以初步遵守為主。小班下半學(xué)期的前半學(xué)期，以鞏固、提高為主；后半學(xué)期以樂(lè )意遵守為主，只要幼兒開(kāi)心。
（四）幼兒在園情緒起伏多變
1、幼兒是情緒的俘虜 情緒直接影響著(zhù)幼兒的行為，愉快的情緒往往使幼兒愿意做某件事情，小班幼兒的情緒在特定的情境下會(huì )很不穩定，主要為早晨入園、午睡起床后、身體不舒服……在這些特定情境下，我們老師應當利用幼兒情緒的特點(diǎn)去調節幼兒的情緒。
2、 幼兒的情緒具有情境性的特點(diǎn) 所以非常易變，有的幼兒在早晨入園與父母分別，就立刻引起不愉快情緒，哭起來(lái)，老師應當抓住幼兒不愉快情緒所在的原因，與寶寶的父母及時(shí)溝通，請家長(cháng)送完孩子立即離園，不要遷就孩子，以利于孩子情緒早點(diǎn)穩定下來(lái)。
3、小班幼兒的情緒表露于外 雖然有時(shí)會(huì )有調節自己情緒的意識，但還不能夠比較靈活的運用。有的幼兒在入園時(shí)適應較慢，來(lái)的時(shí)候老哭，但孩子這時(shí)還不能控制自己的情緒，這時(shí)老師們就要耐心地安慰幼兒，不能寄希望于讓孩子自己不哭，老師的擁抱、愛(ài)撫都能讓哭泣的幼兒感到安慰。
（五）愛(ài)是一種溫暖
1、老師不要吝嗇對孩子的表?yè)P和鼓勵，要注重情感教育，經(jīng)常與孩子談“愛(ài)”，我們把“愛(ài)”融進(jìn)一天的活動(dòng)當中。如“吃飯好、睡覺(jué)好、來(lái)園不哭、有禮貌……”老師也經(jīng)常會(huì )說(shuō)“寶貝真乖、老師愛(ài)你”，還要注意捕捉幼兒在園的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，及時(shí)在孩子的父母面前表?yè)P他，或親親她的小臉，摸摸他的頭以示鼓勵，或者獎勵些什么……
2、深入的了解他們，尤其在培養幼兒常規時(shí)經(jīng)常要運用一些游戲的方法，且教會(huì )孩子怎樣做，讓幼兒明白懂得遵守常規的道理，良好常規的建立需要我們老師做個(gè)有心人，平時(shí)還需加強晨檢，堅持不懈。
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