小學(xué)生常見(jiàn)的心理問(wèn)題有哪些
總認為心理問(wèn)題只會(huì )發(fā)生在成人身上，其實(shí)并不然。也許有人會(huì )問(wèn)：難道兒童也會(huì )有心理問(wèn)題嗎？很不幸地，答案是肯定的。下面跟著(zhù)小編來(lái)看看小學(xué)生常見(jiàn)的心理問(wèn)題有哪些吧！希望對你有所幫助。
小學(xué)生常見(jiàn)的心理問(wèn)題有哪些 篇1
近年來(lái)在比較常見(jiàn)的心理行為問(wèn)題包括：強迫行為、拒學(xué)、口吃、遺尿等輕微的心理問(wèn)題；腦傷、智能不足、自閉癥等較嚴重的心理問(wèn)題。這些問(wèn)題往往由於孩子不會(huì )表達，父母過(guò)分忙碌或一時(shí)疏忽，甚至父母不知如何解決而被忽略了。也因此造成孩子更嚴重的心理問(wèn)題，長(cháng)此以往，後果實(shí)在堪慮。
如何監定兒童的心理問(wèn)題
監定本就是一件相當棘手的工作，而其準確與否更影響治療成效。以下我們愿提出幾項原則，供父母作為判定的標準。
1、行為與年齡的關(guān)系：每個(gè)年齡的孩子都有一般的行為表現與發(fā)展程度，如果你發(fā)現孩子比其他同齡孩子落後許多，最好能送醫檢查。
2、異常行為出現的頻率：假如怪異行為偶爾才出現一次，父母就暫時(shí)用不著(zhù)大驚小怪，但是如果經(jīng)常產(chǎn)生，甚至經(jīng)過(guò)約束後仍無(wú)法矯治的話(huà)，就得注意并尋求治療。
3、對日常生活妨礙的程度：假如孩子的問(wèn)題已嚴重干擾孩子正常生活或學(xué)習的話(huà)，就須求助於心理專(zhuān)家了。
4、觀(guān)察孩子是否已有其他相關(guān)的并發(fā)癥。
兒童的心理問(wèn)題具有特殊性
兒童本身缺乏適切表達能力，所以面對自己的問(wèn)題他們常會(huì )透過(guò)一些怪異行為表達，例如：想博取關(guān)心而佯裝頭疼、以反抗父母掩飾內心的焦慮。諸如此等問(wèn)題，我們絕不可用成人的標準來(lái)衡量。
其次，兒童心理問(wèn)題的臨床癥狀也不見(jiàn)得與成人相合，例如：憂(yōu)郁癥；成人可能會(huì )有自殺傾向，而兒童卻無(wú)此種傾向；同樣地，成人精神分裂癥的主要癥狀可能是幻覺(jué)、妄想、幻聽(tīng)等，不過(guò)兒童期精神分裂癥的主要癥狀卻是退縮。
另外，由於兒童正逢利用周遭環(huán)境建立自我概念的階段，如果能及早治療，較具成效、且對孩子的傷害會(huì )減少許多，但是若拖延處理時(shí)效，就得多費一番周折。
常見(jiàn)的兒童心理問(wèn)題
一般而言，我們將兒童的心理問(wèn)題分成一般性及特殊性二類(lèi)。一般性的問(wèn)題如：口吃、尿床、逃學(xué)、不吃飯、說(shuō)謊、好動(dòng)等；特殊性的問(wèn)題如：自閉癥、適應障礙、癲癇、兒童期精神分裂癥等。也許你會(huì )說(shuō)，你所碰到的問(wèn)題不只這些。的確；孩子的問(wèn)題并不只以上所提及的。然而我們列舉這些常見(jiàn)的心理疾病，并不是想對兒童的心理問(wèn)題加以分類(lèi)，而是想讓父母親了解孩子出現哪些行為時(shí)必須注意、甚至治療。
自閉癥
典型自閉癥的孩子，目光與言行都不與人接觸，常使自己活在自我的世界里，而且脾氣異常強烈，他們同時(shí)會(huì )固執的愛(ài)聽(tīng)某種旋律或某種玩具，甚至具有靈巧的動(dòng)作及想法。日常生活中，他對「物」的興趣比對「人」來(lái)得高，有時(shí)甚至會(huì )把人的肢體當成物體來(lái)玩；玩的時(shí)候，常常會(huì )有一些重覆且節奏性的動(dòng)作；對於喜歡的東西相當執著(zhù)且一成不變。
產(chǎn)生自閉癥可能的原因有：遺傳、腦傷以及父母對子女冷漠的管教態(tài)度等。其治療方法，積極方面：應注意自己的管教態(tài)度、適時(shí)提供愛(ài)及關(guān)懷、并妥為設計適宜的學(xué)習環(huán)境。消極方面：則應給予行為治療，例如用代幣學(xué)習或社會(huì )性增強等方式來(lái)建立自閉癥兒童的人際關(guān)系，飲食行為等。
過(guò)動(dòng)兒
活動(dòng)量過(guò)大的孩子容易坐立不定、整天跑東跑西、爬上爬下、話(huà)多、手勢多、父母或老師往往非常討厭這種孩子，他們有時(shí)會(huì )認為這些孩子是故意搗蛋的。
一般而言，這些孩子的特徵有：。注意力難以集中……肌肉協(xié)調不良……缺乏抑制力，挫折容忍度偏低……情緒不穩易發(fā)怒……過(guò)度敏感。
兒童過(guò)度好動(dòng)的可能原因有三種：一是家庭壓力太大、二是輕微的腦部受損、另一種是天生就屬於活動(dòng)型的孩子。
治療可分成二部分，積極方面應盡量減低家庭壓力，懷孕時(shí)不要亂服成藥；消極方面則可使用鎮靜劑，降低孩子的活動(dòng)量（但不宜長(cháng)久服用），在教學(xué)上則盡量安排消耗體力的或簡(jiǎn)單的活動(dòng)，并時(shí)時(shí)給予必要的增強。
恐懼癥
兒童對鬼、神及不明物體的恐懼似乎是司空見(jiàn)慣，但是這種恐懼若持續不斷地存在著(zhù)，則將影響孩子的正常生活。
造成恐懼癥的原因不外以下三種，其一是過(guò)去可怕的經(jīng)驗所引起—如突來(lái)的'巨響、朋友或兄弟的恫嚇等；其二，恐懼可能是焦慮的代替品；其三是社會(huì )學(xué)習而來(lái)。
矯正上應盡量避免危言恫嚇；如果過(guò)度恐懼可以服用輕微鎮靜劑減低其恐懼程度，然後再使用系統敏感消除法除去其恐懼。
如果您的孩子沒(méi)有以上的狀況，那就恭喜你，如果有；也不要過(guò)度擔憂(yōu)，及早治療可以讓孩子未來(lái)充滿(mǎn)希望！
小學(xué)生常見(jiàn)的心理問(wèn)題有哪些 篇2
兒童心理問(wèn)題：也稱(chēng)“兒童問(wèn)題行為”或“兒童行為障礙”，是指兒童在身心發(fā)展過(guò)程中，由于其生理機能失調、環(huán)境適應不良或心理沖突等導致的心理方面的障礙及不適當行為。特別是在小學(xué)教育階段，兒童心理問(wèn)題更值得我們關(guān)注。下面是心理咨詢(xún)中心專(zhuān)家總結的幾類(lèi)兒童心理問(wèn)題。
�。�、發(fā)展性問(wèn)題
這類(lèi)問(wèn)題多由神經(jīng)系統發(fā)育過(guò)程中的功能障礙所引起，如排泄功能障礙（遺尿、不自主排便、拒絕排便），睡眠障礙（夢(mèng)靨、夜驚、經(jīng)常性頭痛，頭暈），神經(jīng)易緊張或生長(cháng)發(fā)育遲緩、發(fā)育不良等。
�。�、情緒方面問(wèn)題
如情緒抑郁、冷漠、緘默、易幻想或情緒波動(dòng)劇烈、易激惹；過(guò)分焦慮引起的神經(jīng)質(zhì)式的敏感、多疑、多慮、害怕、煩躁不安；這類(lèi)兒童一般很依賴(lài)父母或老師，總是不能與其他的孩子處理好關(guān)系，甚至對其他的學(xué)生有敵對情緒。對學(xué)校、考試、師生關(guān)系等會(huì )產(chǎn)生恐怖情緒等。
�。�、性格方面問(wèn)題
如顯著(zhù)偏執、怪僻、愛(ài)發(fā)脾氣、急燥、粗暴、性格反復無(wú)常、反抗性強、攻擊性強、粗魯好斗；過(guò)分的膽怯、退縮、孤獨等。
�。�、學(xué)習與智力方面問(wèn)題
由于智力低下或智力發(fā)展滯后，雖然學(xué)習也很刻苦，但就是學(xué)習成績(jì)上不去，整天還反應遲鈍。由于學(xué)習壓力大，教育要求高等，這些孩子很容易就引起逃學(xué)的行為，視學(xué)習為最大的痛苦；抄襲作業(yè)、破壞紀律等。
�。�、活動(dòng)過(guò)度問(wèn)題
如異常好動(dòng)、上課不能安靜地聽(tīng)講、不斷地做小動(dòng)作、注意力分散、維持注意的時(shí)間短、極易沖動(dòng)、忍耐力差、自控能力差、廢話(huà)多、愛(ài)爭吵打架等。
�。�、神經(jīng)性方面的問(wèn)題
如總是出現一些毫無(wú)意義、反復重復的強迫性行為、或歇斯底里行為；神經(jīng)性失聲，心理性不適；由于精神方面的問(wèn)題，使得行為過(guò)于輕率、活躍，動(dòng)作言語(yǔ)過(guò)多以及精神緊張、無(wú)故生氣、動(dòng)作奇特、性格突變等。
�。�、社會(huì )及品德方面的問(wèn)題
如打人、罵人、破壞、說(shuō)謊、偷竊；與父母、老師、同學(xué)關(guān)系惡劣，過(guò)度反抗與任性，離家出走等等。
�。�、習慣性方面的問(wèn)題
如習慣性允吸手指、咬指甲、晃頭、眨眼、玩弄生殖器以及飲食、睡眠，排泄上的不良習慣，像厭食、睡眠失調等。
小學(xué)生常見(jiàn)的心理問(wèn)題有哪些 篇3
1、焦慮
焦慮是指一種情緒，成人會(huì )有焦慮情緒，孩子也一樣會(huì )存在焦慮情緒。焦慮是一種不安全感的表現，當孩子的安全感沒(méi)有得到滿(mǎn)足時(shí)，就會(huì )很容易出現焦慮情緒。這些焦慮情緒可以表現為膽小、缺乏自信、敏感、哭鬧等。
分析:家長(cháng)要學(xué)會(huì )對孩子安全感，多鼓勵與表?yè)P孩子，平時(shí)多與孩子交流，給予擁抱!
2、人際
很多家長(cháng)可能會(huì )發(fā)現，孩子不喜歡與別的孩子玩，而是自己一個(gè)人玩耍，或者說(shuō)與同伴玩時(shí)，也不會(huì )分享與合作，這些就是孩子所產(chǎn)生的人際問(wèn)題。
微心理分析:兒童的人際關(guān)系主要是指他們與父母、教師以及同伴之間的關(guān)系，從這些人際交往中可以反映出兒童的心理健康狀態(tài)。心理健康的孩子樂(lè )于與人交往，善于和同伴合作與共享，理解與尊敬他人，待人慷慨友善，也容易被別人理解和接受。所以要善于去引導孩子與別人交往，要鼓勵孩子學(xué)會(huì )分享，學(xué)會(huì )尊重!
3、攻擊
很多孩子會(huì )出現一些攻擊行為，這些攻擊行為的對象可能是父母，也可能是同伴，或者是一些動(dòng)物與玩具。
分析:孩子會(huì )有一些攻擊性，但是這種攻擊性是因為他的不安全感與無(wú)能感所造成的。當孩子發(fā)現自己無(wú)法去改變時(shí)，他們就會(huì )去攻擊毀滅。要正確的引導孩子，告訴孩子攻擊并不能解決問(wèn)題，攻擊也不是改變的一種方法。
4、恐懼
恐怖表現在對某些事物或情景產(chǎn)生懼怕和逃離的心情，如怕打雷閃電，極度緊張，抱頭亂竄。
分析:恐懼也是焦慮的一種表現，也是因為安全感不夠所造成的。
常見(jiàn)的兒童心理疾病
1、咬指甲
咬指甲是兒童時(shí)期很常見(jiàn)的不良行為，男女兒童均可發(fā)生。程度輕重不一，重者可引起局部出血，甚至甲溝炎。愛(ài)咬指甲的孩子常伴有睡眠不安和抽動(dòng)。
2、吮吸手指
吮吸手指在嬰兒期是一種常見(jiàn)的現象，到2―3歲以后，這種現象會(huì )明顯減少。隨著(zhù)年齡增長(cháng)，會(huì )逐漸消失。如不消失，則是一種不良的行為偏差。
3、屏氣發(fā)作
是指嬰幼兒在受到刺激哭鬧時(shí)，在過(guò)度換氣之后出現屏氣，呼吸暫停，口唇青紫，四肢僵硬，嚴重者可出現短暫的意識障礙。短則半分鐘到1分鐘，長(cháng)則2分鐘到3分鐘。多見(jiàn)于2歲以?xún)鹊暮⒆印?/p>
4、口吃
是指說(shuō)話(huà)時(shí)言語(yǔ)中斷、重復、不流暢的狀態(tài)，是兒童期常見(jiàn)的語(yǔ)言障礙。約有半數口吃的兒童在5歲前發(fā)病。
5、言語(yǔ)發(fā)育延遲
是指兒童口頭語(yǔ)言出現較同齡正常兒童遲緩，發(fā)展也比正常兒童緩慢。一般認為18個(gè)月不會(huì )講單詞，30個(gè)月不會(huì )講短句者均屬于言語(yǔ)發(fā)育延遲。
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