高中語(yǔ)文學(xué)習教學(xué)方法論文范文
一、教師教學(xué)理念的轉變是教學(xué)方法實(shí)施的前提基礎
教學(xué)理念首先要轉變就是要轉變應試教育為目的和導向的教學(xué)思維，以素質(zhì)教育為指導理念，改變教師為“分數至上”的教學(xué)思維，摒棄題海戰術(shù)，要讓學(xué)生做經(jīng)典的題目。讓學(xué)生做能夠舉一反三的類(lèi)型題，而不是重復性的做海量的題目，增加學(xué)生的負擔。教師要以培養學(xué)生獨立自主的學(xué)習習慣為教學(xué)目的，啟發(fā)學(xué)生如何去發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題、總結問(wèn)題，從而提高自己的學(xué)習能力。明確教學(xué)重點(diǎn)，努力尋求能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性的教學(xué)方法，培養學(xué)生的學(xué)習能力，營(yíng)造良好課堂氛圍形成互動(dòng)，讓學(xué)生能夠參與到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中來(lái)。
二、教師根據學(xué)生的情況選擇適合的教學(xué)方法
（一）教師科學(xué)合理的選用現代化教學(xué)手段進(jìn)行輔助教學(xué)
由于現在的學(xué)生都是伴隨網(wǎng)絡(luò )長(cháng)大的一代，對于網(wǎng)絡(luò )有著(zhù)不一樣的感情傾向。在教學(xué)中教師要根據課程的內容選擇合適的'現代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，例如選用多媒體、幻燈片和錄音等方式進(jìn)行輔助教學(xué)，便于學(xué)生提高學(xué)習效率，鞏固教學(xué)效果。例如，教師在教授古詩(shī)《短歌行》的時(shí)候，教師除了對古詩(shī)的背景作詳細闡述之外，還要通過(guò)選用多媒體的資源來(lái)向學(xué)生們展示當時(shí)作者曹操求賢似渴和統一天下的雄心壯志。教師最好能選用合適的影視視頻片斷來(lái)給學(xué)生們進(jìn)行分析講解，使得學(xué)生們在學(xué)習古詩(shī)的時(shí)候更加深刻的理解每一句詩(shī)詞的含義，便于學(xué)生理解背誦，提高學(xué)習的興趣，激發(fā)學(xué)習的動(dòng)力。
（二）教師根據課文的類(lèi)型選用表演法進(jìn)行教學(xué)
實(shí)踐證明，采用表演法進(jìn)行教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，營(yíng)造良好的課堂氛圍，增強了學(xué)生與教師之間的關(guān)于高中語(yǔ)文學(xué)習教學(xué)方法的探討山西省介休市職業(yè)中學(xué)馮利琴互動(dòng)性，鞏固了教學(xué)效果。例如，在學(xué)習《雷雨》這篇文章時(shí)，由于這是一部話(huà)劇，作者曹禺對每個(gè)人物的刻畫(huà)都有很強的時(shí)代背景特點(diǎn)，而且課文描述的人物關(guān)系比較復雜。如果僅僅依靠教師的講授，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生混淆，甚至不明白里面錯綜復雜的內在關(guān)系。此時(shí)，教師通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行分角色表演來(lái)進(jìn)行對課文學(xué)習，不僅能夠使學(xué)生記住自己的角色定位，而且學(xué)生還會(huì )主動(dòng)搜集資料來(lái)體會(huì )人物的內心世界，并很好地揣摩人物的一言一行來(lái)盡量表演好這個(gè)角色，最大程度的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的積極性。同時(shí)，學(xué)生也深刻的理解了這篇文章的內在含義，而且印象深刻不容易遺忘。實(shí)踐結果表明，學(xué)生們也樂(lè )于參與這種教學(xué)方式，從而鞏固了教師的教學(xué)效果。
（三）教師善于利用學(xué)生的競爭意識選用競賽的方式進(jìn)行教學(xué)
在高中的學(xué)習中，學(xué)生的競爭意識明顯增強，有了自己奮斗的目標和理想，為了考上自己理想中的大學(xué)，學(xué)生們刻苦努力，相互競爭看誰(shuí)的成績(jì)排在前面。此時(shí)，教師就要善于發(fā)覺(jué)這一點(diǎn)，根據學(xué)生的情況進(jìn)行劃分學(xué)習小組，設定比賽的時(shí)間和標準，對學(xué)生提出物質(zhì)和精神的獎勵。這種做法既能夠培養學(xué)生的競爭意識，也能培養學(xué)生的合作精神，為以后走上社會(huì )很好地與人相處奠定了良好的基礎。
（四）教師采用啟發(fā)法進(jìn)行題目訓練教學(xué)
啟發(fā)法的教學(xué)方式主要體現在做題的環(huán)節，由于部分教師想要取得好的教學(xué)效果，就會(huì )出現教師不斷地給學(xué)生布置很多題目去做的情況。教師大搞題海戰術(shù)，使得學(xué)生忙于做題，沒(méi)有空間和時(shí)間對題目進(jìn)行總結和思索，只是停留在重復的做題層面，反而不利于學(xué)生創(chuàng )造力的培養�？荚囍幸坏┏霈F變換題目學(xué)生就會(huì )無(wú)從下手。因此教師在教學(xué)當中要注意給學(xué)生選擇經(jīng)典的題目去做，而且提示學(xué)生可以嘗試用多種思維方法去做同一道題，或者是通過(guò)一道題的解答來(lái)總結一類(lèi)型題的解答方法。然后教師在進(jìn)行題目的改變來(lái)考察學(xué)生是否真正掌握類(lèi)型題的解法。尤其是針對高中的語(yǔ)法題目，學(xué)生們普遍出現錯誤率高，而且提升不明顯的情況。此時(shí)教師應選擇啟發(fā)式的方法使得學(xué)生掌握做題的思維，從而提高學(xué)生解題的能力。
三、結語(yǔ)
綜上所述，在高中語(yǔ)文學(xué)習教學(xué)當中，無(wú)論采取哪種教學(xué)方法，都不是一成不變的，教師要根據學(xué)生的整體情況來(lái)科學(xué)的選擇適合的教學(xué)方法。此外，教師要善于將各種方法進(jìn)行有機的整合，而不是孤立的選取一種方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。教師要努力探索新的教學(xué)方法和教學(xué)新思維。同時(shí)教師要不斷的多和同行進(jìn)行教學(xué)方法的交流和探討，總結教學(xué)方法并運用到實(shí)踐中，最大程度的激發(fā)學(xué)生的積極性，培養學(xué)生獨立發(fā)現問(wèn)題并解決問(wèn)題的學(xué)習能力。為以后對高中語(yǔ)文學(xué)習奠定堅實(shí)的基礎。
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