關(guān)于喚醒孩子獨立學(xué)習的意識
獨立學(xué)習的意識是孩子自學(xué)能力的關(guān)鍵，也是孩子自覺(jué)、主動(dòng)學(xué)習必備的素質(zhì)。一個(gè)不懂得獨立學(xué)習的孩子，遇到任何問(wèn)題都希望得到他人的幫助，不知道先通過(guò)自己的學(xué)習來(lái)尋找答案，在學(xué)習中遇到困難時(shí)便會(huì )一籌莫展。
有一位教育專(zhuān)家曾經(jīng)解釋“學(xué)問(wèn)”二字，他說(shuō)：“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，意思就是告訴孩子們在學(xué)習時(shí)應該先學(xué)后問(wèn)�！爆F在的孩子普遍都缺乏獨立學(xué)習的意識，他們遇到問(wèn)題首先不是通過(guò)查閱書(shū)本、資料來(lái)尋找答案，而是直接跑到老師、同學(xué)或者父母那里問(wèn)答案，他們似乎有一種強烈的“學(xué)習依賴(lài)癥”，有些孩子甚至沒(méi)有父母或者他人的幫助連家庭作業(yè)也完成不了。
劉冰藍是個(gè)初一年級的女孩，她的學(xué)習成績(jì)不太好。冰藍的媽媽非常重視孩子的學(xué)習，但并沒(méi)有使孩子的學(xué)習成績(jì)提上去，原因出在哪里呢？
原來(lái)，每次當劉冰藍寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，媽媽無(wú)論在做什么都會(huì )立即停下手中的活兒，飛快地趕到女兒身邊。劉冰藍有什么問(wèn)題，她不會(huì )想到去翻書(shū)，也不會(huì )自己先想想，總是直接就問(wèn)媽媽?zhuān)瑡寢寖叭怀闪怂摹按鸢笌臁薄?/p>
冰藍媽媽常向朋友們抱怨：“為什么我比你們每個(gè)人都辛苦地指導孩子的學(xué)習，她的成績(jì)卻連中等都難達到呢？‘一份耕耘，一份收獲’用在父母帶孩子身上一點(diǎn)也不管用��！”
冰藍媽媽的一個(gè)朋友曾經(jīng)看到過(guò)她輔導女兒學(xué)習的情景，回答道：“那是因為你忽略了重要一點(diǎn)，現在需要學(xué)習的是你女兒，而不是你。你自己努力有什么用呢？你得讓孩子努力起來(lái)，而孩子努力的基礎就是你只能起幫助、指導的作用，培養她養成獨立學(xué)習的習慣，而不是當她的‘答案庫’��！”
獨立學(xué)習的意識是對每一個(gè)學(xué)習者最基本的要求，是學(xué)習知識必不可少的因素。如果沒(méi)有獨立學(xué)習的意識，總是想依賴(lài)他人的幫助來(lái)完成知識的學(xué)習，他就不可能會(huì )去主動(dòng)、自覺(jué)地學(xué)，更不可能養成獨立思考的習慣。
父母的教育方式對孩子獨立學(xué)習意識的形成具有重要意義。要讓孩子形成獨立學(xué)習的習慣，首先應該讓他在生活中形成獨立的性格，不能凡事依賴(lài)他人。父母過(guò)于寵溺孩子會(huì )使得孩子形成依賴(lài)型的人格，不利于獨立學(xué)習意識的養成。
父母不能代替孩子過(guò)日子，當然也不能代替孩子去學(xué)習。因此，父母平時(shí)在指導孩子學(xué)習時(shí)應該有意識地逐步培養孩子獨立學(xué)習的意識，有時(shí)寧愿讓他們在自己尋找答案的過(guò)程中犯錯誤，也不要告訴他們正確的答案。
專(zhuān)家給父母的建議
建議一 及早要求孩子學(xué)會(huì )獨立
獨立是指孩子遇到困難和問(wèn)題時(shí)，首先想到的是通過(guò)自己的力量來(lái)克服，而不是依賴(lài)他人。一個(gè)擁有獨立性格的孩子在學(xué)習遇到困難時(shí)，只要父母稍加引導他們便會(huì )通過(guò)自己的努力克服掉困難，而不是想到依賴(lài)他人。
蘇鵬是個(gè)四年級的男孩，他生活獨立，學(xué)習也不用父母操心。蘇鵬家境優(yōu)越，但是媽媽卻從來(lái)不寵溺他，不會(huì )沒(méi)事就把他抱在懷里。蘇鵬兩歲的時(shí)候就學(xué)會(huì )了自己穿衣服。雖然是個(gè)男孩子，媽媽也教會(huì )他做一些力所能及的家務(wù)活，很小時(shí)就學(xué)會(huì )了自己洗衣服、做飯。
蘇鵬獨立的性格也讓他在學(xué)習上受益無(wú)窮。他總是獨立地完成作業(yè)，遇到問(wèn)題先想辦法自己去尋找答案，實(shí)在沒(méi)辦法了才會(huì )向老師、同學(xué)請教。因此，他的學(xué)習成績(jì)一直都很好。
在平時(shí)的生活中，父母應該注重培養孩子獨立的性格，不要事事替孩子包辦。孩子自己的事情要讓他自己去做，例如孩子兩三歲的`時(shí)候就會(huì )有一些生活自理能力了，這時(shí)候父母就應該適當地放手讓他們大膽去嘗試了。
建議二 不要對孩子的學(xué)習過(guò)分指揮
父母可以幫助孩子確立學(xué)習目標、指導孩子掌握正確的學(xué)習方法，但是不能對孩子的學(xué)習進(jìn)行過(guò)多的干涉。父母應該知道，孩子才是學(xué)習的主體，父母既不能替代孩子學(xué)習，也不能不尊重孩子的意愿，強行指揮孩子學(xué)習。
在平時(shí)的生活中，父母可以適當地督促孩子學(xué)習，但是不能強行命令孩子學(xué)習。例如，孩子在沒(méi)有完成家庭作業(yè)時(shí)，還待在電視機前看動(dòng)畫(huà)片，這時(shí)候父母可以提醒他們現在到做作業(yè)的時(shí)間了，但是不要強行命令他們關(guān)掉電視機去寫(xiě)作業(yè)。
建議三 不要陪著(zhù)孩子做作業(yè)
許多父母喜歡陪在孩子身邊，監督或者指導孩子做作業(yè)，這在無(wú)形之中培養了孩子依賴(lài)的意識。因此，孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)父母不宜全程陪在他們身邊，放手讓孩子獨立去做也是培養他們獨立學(xué)習意識的好方法。
當孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，父母完全可以去準備晚餐，或者做自己的事情，沒(méi)必要時(shí)刻陪在孩子身邊。孩子此時(shí)處于學(xué)齡期，已經(jīng)具有了初步的獨立學(xué)習的能力，父母的陪伴不僅不能幫助他們提高學(xué)習效率，反而會(huì )讓他們越來(lái)越依賴(lài)他人，無(wú)法養成獨立思考的學(xué)習習慣。
建議四 訓練孩子養成“按時(shí)學(xué)習”的習慣
按時(shí)學(xué)習，意指孩子學(xué)習有計劃，知道自己在什么時(shí)間該學(xué)什么科目，在什么時(shí)間該完成什么學(xué)習任務(wù)。孩子一旦養成“按時(shí)學(xué)習”的習慣，他們就能夠在規定的時(shí)間內有計劃地、獨立地完成自己的學(xué)習任務(wù)，而不需要父母再三催促。
立誠今年13歲了，寫(xiě)作業(yè)時(shí)卻總想讓父母陪在身邊。剛開(kāi)始，父母覺(jué)得孩子寫(xiě)作業(yè)太慢，便總是守在他身邊督促他。但這樣并沒(méi)有使孩子的學(xué)習成績(jì)得到提高，而且他還養成凡事都需要別人提醒，做作業(yè)拖拖拉拉的習慣。
父母意識到若孩子的這種壞習慣一旦形成，會(huì )貽害無(wú)窮，于是決定訓練孩子養成“按時(shí)學(xué)習”的良好習慣。他們不再陪著(zhù)孩子學(xué)習了，而是要求他必須在規定的時(shí)間內把作業(yè)完成，否則就要接受相應的懲罰，例如周末郊游活動(dòng)取消等。在父母的引導和教育下，立誠慢慢養成了“按時(shí)學(xué)習”的良好習慣，學(xué)習成績(jì)也有了顯著(zhù)提高。
父母應該努力培養孩子“按時(shí)學(xué)習”的習慣，鼓勵孩子自覺(jué)地在規定的時(shí)間內完成一定的學(xué)習任務(wù)，不拖拉，也不依賴(lài)他人。
成功教子箴言
獨立學(xué)習意識是每個(gè)學(xué)習者都必須擁有的一種意識，因為只有獨立意識的覺(jué)醒才可以讓孩子真正學(xué)會(huì )學(xué)習，掌握自己需要的知識。
【關(guān)于喚醒孩子獨立學(xué)習的意識】相關(guān)文章：
萬(wàn)史教學(xué)應喚醒學(xué)生的問(wèn)題意識08-07
道德體驗教育，學(xué)生主體意識的喚醒和培植論文11-05
關(guān)于孩子的學(xué)習性質(zhì)01-23
培養孩子時(shí)間管理意識的方法09-20
喚醒生命的論文10-22
學(xué)習孩子的快樂(lè )01-27