孩子的學(xué)習興趣下降怎么辦
兒童問(wèn)題形形色色不會(huì )閱讀也是病因
王國平校長(cháng)認為，教育是一個(gè)有機的體系，不能頭痛醫頭、腳痛醫腳，必須尋找問(wèn)題的根源——厭學(xué)、沉迷電視和網(wǎng)絡(luò )、不讀書(shū)或看不良讀物、學(xué)習成績(jì)下降等。這些問(wèn)題，追根溯源，都可以歸結到一點(diǎn)上：孩子缺少閱讀的好習慣。
2008年中青網(wǎng)調查報告顯示，在6～14歲的少年兒童群體中，僅有不到5%的孩子保持著(zhù)閱讀習慣，64%的家長(cháng)認為培養孩子閱讀習慣的重要性遠遠次于參加補習班、特長(cháng)班，而言情小說(shuō)、各種漫畫(huà)、娛樂(lè )雜志以及儲存在MP4播放器里面的網(wǎng)絡(luò )小說(shuō)、色情讀物占據了中小學(xué)生90%以上的閱讀空間。
“含著(zhù)電腦芯片長(cháng)大”的一代青少年的精神世界已經(jīng)打上了深深的網(wǎng)絡(luò )印記，而社會(huì )上低俗浮躁的娛樂(lè )文化更讓我們對青少年的精神世界不無(wú)擔憂(yōu)。
“從小的方面來(lái)看：小學(xué)生在電腦前打字飛快，寫(xiě)字的時(shí)候卻往往提筆忘字；‘火星文’、‘腦殘體’等網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言的侵蝕使孩子書(shū)寫(xiě)、表達的規范性都大打折扣，經(jīng)常是詞不達意、錯字連篇。從大的方面來(lái)說(shuō)：孩子們對暴力主題的`動(dòng)漫作品頂禮膜拜，對網(wǎng)絡(luò )游戲里血腥的PK、廝殺場(chǎng)景念念不忘，這也是促使青少年犯罪率上升的一個(gè)重要原因�！�
在近年來(lái)的觀(guān)察研究中，王校長(cháng)發(fā)現不讀書(shū)孩子的問(wèn)題集中反映在以下幾個(gè)方面：第一，以不求甚解、無(wú)需思考、娛樂(lè )至上為主要特征的“淺閱讀”取代了正確的閱讀方法，導致兒童學(xué)習能力、思辨能力普遍下降。第二，網(wǎng)絡(luò )、電視等多媒體的介入嚴重沖擊著(zhù)傳統的閱讀形式，導致孩子的精神世界“污染”遍地、“饑荒”蔓延。第三，課業(yè)負擔過(guò)重，閱讀時(shí)間嚴重不足，許多孩子陷入“越不讀書(shū)，就越厭學(xué)，越是厭學(xué)，越不讀書(shū)”的惡性循環(huán)之中。
王國平校長(cháng)指出，閱讀習慣的缺失會(huì )帶來(lái)巨大的精神空虛。如果家庭、學(xué)校和社會(huì )不能提供好的精神食糧，孩子們就會(huì )自發(fā)地去尋找“食物”來(lái)彌補精神上的饑餓感。由于缺乏有效的指導和把關(guān)，那么，在精神空虛之下，產(chǎn)生沉迷網(wǎng)絡(luò )游戲、偶像劇、漫畫(huà)書(shū)、不良讀物，甚至暴力、早戀等種種問(wèn)題，也就不難解釋了。
教會(huì )孩子高品位讀書(shū)踮起腳做人
“閱讀不是學(xué)習的一切，但是學(xué)習上的一切問(wèn)題都是從閱讀開(kāi)始的�！蓖鯂叫ｉL(cháng)如是說(shuō)，“教育問(wèn)題常常是‘牽一發(fā)而動(dòng)全身’。教會(huì )孩子閱讀，培養閱讀興趣、記憶力、自學(xué)能力、搜集信息和總結歸納的能力，進(jìn)而延伸到求知欲、思維品質(zhì)、學(xué)習習慣等，這些因素足以影響孩子的一生。試想：通過(guò)閱讀提升了孩子們理解和思辨能力，拓寬了知識面，培養了學(xué)習習慣，不寫(xiě)錯別字，懂的東西多，分數也必然會(huì )提上去，學(xué)習的快樂(lè )和自信隨之而來(lái)，厭學(xué)也自然變成了‘樂(lè )學(xué)’——如果能通過(guò)閱讀獲得豐富、健康、快樂(lè )的精神生活，孩子還會(huì )沉迷在網(wǎng)絡(luò )、電視、漫畫(huà)嗎？”
愛(ài)讀書(shū)、會(huì )讀書(shū)、讀好書(shū)——王校長(cháng)用了三句話(huà)來(lái)概括閱讀的核心問(wèn)題。
什么是好書(shū)？怎樣讓孩子讀好書(shū)？王校長(cháng)說(shuō)：要和網(wǎng)絡(luò )、電視比賽，爭奪孩子的心，必須得用“足夠美味的精神食糧”�！敖o孩子買(mǎi)什么樣的書(shū)？我們的辦法是：孩子出意見(jiàn)，老師當顧問(wèn)。一定要選出既符合兒童健康的審美情趣、智力需要，又開(kāi)卷有益的‘綠色書(shū)籍’。最重要的是，給孩子看的報刊書(shū)籍一定要讓孩子讀出‘高度’來(lái)，要教會(huì )孩子怎樣讀書(shū)�！�
“抱著(zhù)的孩子長(cháng)不大，”王校長(cháng)說(shuō)，“中國的家長(cháng)太把孩子當孩子了，而美國恰恰相反。在美國，幼兒園的孩子問(wèn)選舉是什么，大人就會(huì )認認真真地給孩子解釋。難道咱中國的孩子真的達不到這個(gè)高度嗎？”今年，在許多人不解的目光中，王校長(cháng)堅持給小學(xué)所有的班級都訂了《大河報》，并督促老師們每天帶著(zhù)孩子們閱讀時(shí)政版、國際要聞。不光如此，王校長(cháng)還要求他們由淺入深地閱讀經(jīng)典名著(zhù)、精品圖書(shū)，并且用最正規的方式做讀書(shū)筆記，逼著(zhù)孩子們告別“淺閱讀”，重新學(xué)會(huì )深入思考、自主學(xué)習。至于為每個(gè)班級乃至學(xué)生量身定做的讀書(shū)主題建議和個(gè)性化書(shū)目，親子共讀競賽、校園書(shū)友會(huì )、讀書(shū)心得征文、專(zhuān)題演講交流等多種讀書(shū)活動(dòng)，讓孩子們愛(ài)上了閱讀。
從翻詞典、標拼音、做筆記，到查資料、搞演講、搞辯論，如今，小學(xué)一年級的孩子們說(shuō)起也能侃侃而談了。全校聞名的頑皮小子——六(1)班的喬羽，來(lái)圖書(shū)館借的書(shū)盡是軍事、歷史和一些“大部頭”名著(zhù)�？戳怂x的書(shū)，王校長(cháng)欣慰地說(shuō)：“喬羽將來(lái)是能做大事的人�！�
“每個(gè)孩子都需要一個(gè)踮踮腳、跳一跳才能夠得著(zhù)的目標，這樣才能不斷進(jìn)步，”王校長(cháng)如是說(shuō)，“讀書(shū)如此，做人也如此�！�
不走進(jìn)北大附中河南分校外國語(yǔ)小學(xué)，就難以想象：一所帶有幼兒園的小學(xué)，竟然擁有一個(gè)藏書(shū)數萬(wàn)本的圖書(shū)館、3個(gè)大型圖書(shū)閱覽室和一個(gè)幼兒讀書(shū)大廳——隨意走進(jìn)任何一個(gè)班級都能看到教室后面的大書(shū)柜中擺滿(mǎn)了孩子們喜愛(ài)的書(shū)籍，休息時(shí)間放眼校園，草坪上、花園里、葡萄架下……隨處都能看到手捧書(shū)卷看得津津有味的學(xué)生。每天閱覽室一開(kāi)門(mén)，孩子們就蜂擁而至，不少孩子提前十幾分鐘就開(kāi)始在門(mén)口排隊等候，比上網(wǎng)打游戲還有勁頭。閱覽快要結束時(shí)，老師的催促聲響起，許多學(xué)生捧著(zhù)書(shū)一邊看一邊戀戀不舍地說(shuō)：“老師，讓我看完這一頁(yè)唄……”學(xué)校圖書(shū)館需要聘一些學(xué)生圖書(shū)管理員，各班學(xué)生竟然爭著(zhù)搶著(zhù)要求干這個(gè)活兒，就是為了“沾光”多讀些書(shū)。
王校長(cháng)常常欣慰地說(shuō)，愛(ài)讀書(shū)、會(huì )讀書(shū)、搶著(zhù)讀書(shū)、比著(zhù)讀書(shū)的氛圍已經(jīng)在北大附小形成了一個(gè)強大的磁場(chǎng)效應。新生一入校，很快就會(huì )被這個(gè)磁場(chǎng)吸引進(jìn)來(lái)、同化進(jìn)來(lái)，成為“愛(ài)書(shū)人”。
“孩子會(huì )考試不等于會(huì )閱讀。但會(huì )閱讀的孩子，考試一定不會(huì )落后于人！”采訪(fǎng)中，五年級學(xué)生炯炯的母親向記者描述了讀書(shū)與考試之間的辯證關(guān)系。她說(shuō)，插班到北大附小不到一年，在老師的指導下，炯炯已經(jīng)學(xué)會(huì )了做讀書(shū)筆記，讀過(guò)每一本書(shū)后都及時(shí)記下重點(diǎn)摘要、讀書(shū)心得、疑問(wèn)及解答等，雖然筆跡稚嫩，思路卻十分清晰。而這一年里，炯炯的考試成績(jì)提升了整整20分。
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