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社會(huì )責任心得體會(huì )

時(shí)間:2023-11-13 15:41:06 學(xué)習心得體會(huì ) 我要投稿
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社會(huì )責任心得體會(huì )

  我們心里有一些收獲后,寫(xiě)一篇心得體會(huì ),記錄下來(lái),這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢?下面是小編為大家收集的社會(huì )責任心得體會(huì ),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

社會(huì )責任心得體會(huì )

社會(huì )責任心得體會(huì )1

  談責任

  美國著(zhù)名電視節目主持人林克萊特在一次電視直播時(shí)間現場(chǎng)采訪(fǎng)了一位年僅四歲的小朋友:“你長(cháng)大后想做什么呀?”小朋友天真地回答:“我要當飛行員!”林克萊特接著(zhù)問(wèn):“如果有一天,你的飛機飛到太平洋上空時(shí),飛機突然沒(méi)油了,所有引擎都熄了火,你會(huì )怎么辦?”小朋友想了想說(shuō):“我會(huì )先告訴坐在飛機上的人系好安全帶,然后我掛上我的降落傘跳出去!爆F場(chǎng)的觀(guān)眾頓時(shí)笑得前仰后合、東倒西歪,惟有記者林克萊特沒(méi)有笑。他繼續注視著(zhù)孩子,因為他看到孩子的兩行熱淚奪眶而出。林克萊特繼續問(wèn):“為什么要這樣做?”小朋友的回答透露出一個(gè)孩子特有的真摯的想法:“我要去拿燃料,我還要回來(lái),我還要回來(lái)!”此時(shí)演播大廳里的笑聲戛然而止,所有人都羞愧滿(mǎn)面地望著(zhù)那位小朋友,人們不知道此時(shí)該說(shuō)些什么,空氣仿佛都凝固了。林克萊特抱起小朋友,深情地吻了一下他那淌滿(mǎn)淚水的臉說(shuō):“你是一個(gè)英雄!”

  我相信大家在聽(tīng)完了這個(gè)真實(shí)的故事之后內心一定不會(huì )平靜,因為從這位年僅四歲的小朋友身上,我們真切地體會(huì )到了“責任”這兩個(gè)字的深刻內涵。我們的生活來(lái)之不易,前輩們以救民族于水火、解放全中國為已任,拋頭顱、灑熱血,前赴后繼,視死如歸,用青春和生命作代價(jià),終于喚醒了昏睡百年的東方雄師,中國人民才有了做人的尊嚴;新時(shí)期的中華優(yōu)秀兒女以富國興邦、強我中華為己任,殫精竭慮、嘔心瀝血,用他們宏偉的氣魄、超群的智慧和務(wù)實(shí)的作風(fēng)帶領(lǐng)我們豪邁地跨進(jìn)了幸福生活的新時(shí)代。飲水思源,將心比心,我們應該做什么?毫無(wú)疑問(wèn),我們應該為祖國母親的美麗和富強而努力工作、勤奮學(xué)習,因為我們同是炎黃子孫和龍的傳人;我們應該為家鄉――羅西的振興和繁榮而團結一心,奮力拼博,因為家鄉的熱土養育了我們,羅西是我們生長(cháng)的搖籃和不老的根!

  老師們,擔起這份義不容辭的責任把,我們的工作不僅僅是為了養家糊口,而是在為羅西美好的明天培植希望,我們面對的不單單是年幼無(wú)知的生靈,而是羅西乃至國家明天的棟梁!同學(xué)們,擔起這份沉甸甸的責任吧,因為你不單單屬于你的父母,你還屬于羅西;因為你不僅僅屬于自己,你更屬于我們的祖國!老師們,同學(xué)們,我們應該學(xué)習美國那位小朋友的優(yōu)秀品質(zhì),不逃避現實(shí),不推卸責任,心里想著(zhù)他人,勇敢地擔當起屬于我們的責任,因別人的幸福而幸福,這樣,我們將會(huì )在原來(lái)的基礎上走得更遠,就會(huì )成為一名深受他人尊重的、真正幸福的人。

  談教師的責任

  在教育界,有很多默默耕耘的很有責任感的教師,但也真有不少的教師,可以說(shuō)很難看到其身上的責任意識,從而使社會(huì )對教師有了種種的抱怨。如:有不求上進(jìn),得過(guò)且過(guò)的,有事不關(guān)己高高掛起的,有選擇做教師后而患得患失不能專(zhuān)心致志做好其本職工作的

  也許,不少的人在同樣抱怨政府官員對教師的不公,但我還是以為我們不能因為抱怨而放棄應有的責任感。教師職業(yè)的神圣是千百年來(lái)累積的,我們誰(shuí)都無(wú)權去砸碎它。我以為,從某年某月起,你選擇了做教師,這就是一種承諾,因此,你就應無(wú)怨無(wú)悔,至少對那些無(wú)辜的學(xué)生!

  記得我曾經(jīng)在一次會(huì )上講過(guò)這樣一段話(huà):"我們每個(gè)人現在或將來(lái)都會(huì )有自

  己的孩子,我們必定都希望自己孩子的老師是一個(gè)很有責任感的教師,也很專(zhuān)業(yè)。既然我們做父母的是這么想,那么我們的學(xué)生的父母必定也是這么想的,因此,我們必須象要求自己的子女的老師那樣要求自己,以對得起別人家的孩子和孩子父母滿(mǎn)眼的希望!"至今我依然認為這段話(huà)還是正確的其次,事業(yè)單位的改革也是勢在必行,教師鐵飯碗的打破將是遲早的事,我們(特別是很多的年輕教師)總得為自己的將來(lái)思想一下,今天不培植責任感,促使自己在教育這個(gè)崗位上不斷的專(zhuān)業(yè)化,不久的將來(lái),很可能就給自己留下苦果。從這個(gè)角度看,教師培植自己的責任感也是為自己的將來(lái)著(zhù)想!再次,今天的教師,在昨天都是學(xué)生。沒(méi)有以往的老師辛辛苦苦的教導,哪有今天的我們!因此,今天,我們又怎能不辛辛苦苦的教導我們的學(xué)生?"將心比心"本是一種很基本的素養,在今天,卻不知為什么會(huì )變得如此深奧難懂難做?當然,話(huà)又說(shuō)回來(lái),很多學(xué)校對教師的思想工作,脫離實(shí)際的"高大空"的多,蒼白得很,簡(jiǎn)單得很,,也是其中的原因。如果我們細心觀(guān)察一下,真有不少的校長(cháng)或其他的領(lǐng)導給教師開(kāi)會(huì )是不備課的,所講的或是高大空"的,或是老掉牙的,無(wú)法感染和影響教師,又怎會(huì )有作用呢?而教育領(lǐng)域體制的落后則是最根本的原因,好的體制應該是在其規范與引導下,每一個(gè)教師都會(huì )自覺(jué)地積極向上而惟恐落后的

  最后一句話(huà):"多管齊下,改造教育;將心比心,修煉自我!"如此,教育才有美好的明天!如此,文明才能不斷傳接并光大!

  小議責任

  何謂責任?“責”即職責;“任”即任務(wù)。責任就是每個(gè)人義務(wù)要做的事情。社會(huì )的發(fā)展,人類(lèi)的進(jìn)步,都是靠這兩個(gè)字來(lái)完成的。但單就一個(gè)人來(lái)說(shuō),它生存的意義也取決于是否盡責任。

  責任就是一份見(jiàn)面禮,你一出生,它便屬于你,作為一個(gè)人,它就是你的標記。有時(shí),它像一個(gè)沉重的包袱,壓得你喘不過(guò)氣來(lái),但你必須背著(zhù)它,因為那才是完整的你。

  不要抱怨責任的痛苦,因為你是在母親的痛苦呻吟中誕生的,盡子女之孝就是盡了這份與生俱來(lái)的責任。

  不要輕視責任的存在,因為它是你生命意義的體現,英雄不是因輕視責任而變得瀟灑,而是進(jìn)了責任才是他偉大。

  不要得以推卸責任的暢快,因為是你的別人永遠不能承擔,推卸責任并不等于卸掉了包袱,盡了責任才是你一生的追求。

  我并不善用“盡職盡責”這個(gè)詞,因為我認為作為一個(gè)真正的人,他的責任永遠無(wú)法盡完的。你所持的每一粒果實(shí)都經(jīng)過(guò)土地的無(wú)私栽培,日光的精心料理,他們都是集萬(wàn)物之精華。你所穿的每一件衣服的原材料也都是自然的給予。一切的一切,你還得起嗎?既是不能,也只有進(jìn)了你最大的努力,在自己灑灑擅長(cháng)的領(lǐng)域里締造出新生的美麗。

  看電視時(shí),我常想,那些身懷絕技的武林人士若生活在百姓中,豈不衣食無(wú)慮?然而,我更發(fā)現,他們所面對的是常人無(wú)法體驗的經(jīng)歷。所謂“有大才者成大事,五大才者盡小責”也就如此罷。

  談?wù)劷處熦熑蔚臉嫿?/strong>

  教師是人類(lèi)靈魂的工程師,承擔著(zhù)為國家培養建設人才的艱巨任務(wù)!按盒Q到死絲方盡,蠟炬成灰淚使干”。這是對教師職業(yè)最生動(dòng)的寫(xiě)照和對教師形象最由衷的贊美。

  教師受到社會(huì )的尊重,同樣,教師也肩負著(zhù)社會(huì )和歷史的重要責任,加強教師的責任感是每一位教師所必須要做的事。

  教師的責任是反映在教師與學(xué)生關(guān)系上的教師的自我責任要求,是促進(jìn)學(xué)生健康和諧發(fā)展的教師的主動(dòng)性和傾力的工作奉獻,是建立在教師內部責任環(huán)境上的對學(xué)生的責任感和敬業(yè)表現。教師的這種責任表現,在思想上是無(wú)私的、在容量上是無(wú)限的、在工作上是盡力的、在感情上是熱忱的,在教育要求上是無(wú)終極的。

  那么,教師的責任是通過(guò)什么來(lái)構建呢?

  第一,要正確看待學(xué)生。即確認每個(gè)學(xué)生都有充分的發(fā)展潛力,因為每個(gè)學(xué)生都有其個(gè)性,而這種個(gè)性就是他獨立、創(chuàng )新發(fā)展的閃光點(diǎn):并確認每個(gè)學(xué)生都是可塑造可教育的,如果說(shuō)不可塑造,只能說(shuō)明我們塑造的方法還不到位。

  第二,正確地教育學(xué)生。學(xué)生在成長(cháng)發(fā)展中,常常因為某些自身因素制約,使他們的發(fā)展潛力和發(fā)展的驅動(dòng)力呈未顯現狀態(tài),這時(shí)候教師必須用正確的態(tài)度和方法去教育他們。首先是把這種未“顯現”狀態(tài),歸因于對學(xué)生的了解不夠,自己工作尚未到位。其次,要在教育學(xué)生的過(guò)程中,努力挖掘,仔細發(fā)現學(xué)生的潛力、長(cháng)處和閃光點(diǎn)。再次,在教師的心目中應該有每個(gè)學(xué)生成長(cháng)藍圖,應該有對待每個(gè)學(xué)生的教育切入點(diǎn)和啟動(dòng)點(diǎn),應該有切實(shí)的教育內容和方法。

  第三,正確地對待自己。教師對待和教育學(xué)生的表現是竭盡全力,還是敷衍了事,是以自身的責任感的程度來(lái)調節和驅動(dòng)的。所以教師要形成對學(xué)生完全負責任,以學(xué)生充分發(fā)展成長(cháng)為出發(fā)點(diǎn),從全面提高學(xué)生素質(zhì)著(zhù)眼,盡心盡力關(guān)心教育學(xué)生。

  教師在工作中付出的心血和代價(jià),都是在為學(xué)生成長(cháng)做貢獻,教師的勞動(dòng)從學(xué)生身上得到的“補償”只是學(xué)生的成長(cháng),而不是個(gè)人的所得。只有保持高度的

  責任感,形成對學(xué)生的積極奉獻精神,教師的動(dòng)力和活力才會(huì )隨之而來(lái),并產(chǎn)生一種責任感,一種誨人不倦,不計個(gè)人得失的情懷,甚至一種靈魂的凈化。

  簡(jiǎn)議教師責任的實(shí)現

  教師的責任在關(guān)愛(ài)中體現。教師對學(xué)生的責任,推動(dòng)因素是教師對學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)護,是對自己教育對象的全員性的關(guān)愛(ài)。教師對學(xué)生的關(guān)愛(ài),是一種體現教育要求,達到教育目的,促成教育成果的.必須條件。把握這種條件、能夠充分使這種條件產(chǎn)生教育效應,是教師整體素質(zhì)的重要方面,也是教師對學(xué)生師情責任的一種表現形式,教師形成對學(xué)生的責任,最根本的是源于教師的責任感。教師對學(xué)生的情感是一種特殊的情感,是一種無(wú)私的關(guān)愛(ài)。教師關(guān)愛(ài)學(xué)生的目的在于讓學(xué)生用善良、真誠之心去愛(ài)自己、愛(ài)父母、愛(ài)他人、愛(ài)集體、愛(ài)社會(huì ),從而達到愛(ài)的教育的目的。教師要把愛(ài)灑向每一個(gè)學(xué)生,尤其要關(guān)愛(ài)后進(jìn)或處于困境中的學(xué)生,關(guān)愛(ài)有缺陷的學(xué)生,幫助他們克服自卑,樹(shù)立自信,使每個(gè)學(xué)生都能體會(huì )到自己在集體中的地位是完全平等的。蘇霍姆林斯基說(shuō)得好,“應當把自己的一顆心交給每個(gè)孩子,老師的心中應當有每個(gè)孩子的歡樂(lè )和苦惱,同情孩子,由衷地關(guān)懷他們!

  教師的責任在轉變教學(xué)觀(guān)念,實(shí)施素質(zhì)教育中體現。傳統教育由于受歷史的局限,應試教育氛圍較濃,重分數而輕能力,不利于學(xué)生的身心和個(gè)性健康發(fā)展,違背了教育規律。作為教師有責任更新觀(guān)念,樹(shù)立正確的教育觀(guān),充分認識傳統教學(xué)中的某些弊端及其危害,變“應試教育”為“素質(zhì)教育”,為每一個(gè)學(xué)生將來(lái)在開(kāi)放的競爭環(huán)境中具有較強的生存和創(chuàng )新能力,立于不敗之地奠定堅實(shí)的基礎。

  教師的責任要在深化課堂教學(xué)改革,提高課堂教學(xué)效率中體現。教學(xué)需要改革,把教學(xué)的立足點(diǎn)放在減輕學(xué)生負擔,提高教學(xué)質(zhì)量,由“知識灌輸”轉向“能力培養”。這就要求教師根據學(xué)生實(shí)際情況、教材情況以及現有教學(xué)設備情況,努力創(chuàng )造一個(gè)具有活力和高效的課堂教學(xué)環(huán)境,提高課堂教學(xué)環(huán)境。

  教師的責任在言傳身教中體現。教師的榜樣像一面旗幟,樹(shù)立在學(xué)生面前,教師的一言一行,都會(huì )無(wú)形地影響著(zhù)學(xué)生。學(xué)生們由于處在身心發(fā)展期、個(gè)性心理正處在形成階段,往往缺乏正確的是非辨析能力。因此,教師的言行,學(xué)生容易接受。俗話(huà)說(shuō),近朱者赤,近墨者黑。教師要對學(xué)生負責,必須正視自己的言行。以身作則,才能為人師表。擁有健康的人格品位,才能在學(xué)生中樹(shù)立威信,受到敬重,起到榜樣作用。身教是教師良好素質(zhì)的體現,教師自己必須率先垂范,才能使學(xué)生感到可敬、可佩,形成制約力。

  鑄就師魂

  全面實(shí)施素質(zhì)教育,提高學(xué)生的整體素質(zhì),其關(guān)鍵是提高教師的素質(zhì),而教師素質(zhì)的核心正是“師魂”

  那么,師魂該怎樣去鑄就呢?

  一、樹(shù)立“以人為本”的教育思想,以滿(mǎn)腔的熱忱去愛(ài)學(xué)生。

  人們常說(shuō)愛(ài)的力量是無(wú)窮的。愛(ài)的教育才是真正的教育,成功的教育。在一定程度上,熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)。教師應有一顆熱愛(ài)學(xué)生心靈。才能贏(yíng)得信賴(lài),才會(huì )收到效果。

  所以說(shuō),教師的靈魂在師德,師德的靈魂在于教師對學(xué)生的愛(ài)。

  二、以廣博的知識充實(shí)自己,用科學(xué)精神武裝自己

  一個(gè)真正具有道德魅力的教師必定具有知識的魅力。21世紀被稱(chēng)為知識信息的世紀,教師的道德應該是具有深刻知識內涵和文化素質(zhì)的道德。一個(gè)沒(méi)有廣博的知識沒(méi)有科學(xué)視野的教師是不可能有道德的影響力,僅僅依靠說(shuō)教師道德教育也必定是蒼白的。

  當今世界,知識更新和轉化的速度日益加快,教師只有追蹤當代科學(xué)與學(xué)術(shù)的發(fā)展,用科學(xué)精神武裝自己,才能適應時(shí)代發(fā)展的需要,真正塑造好“師魂”。

  三、摒棄追名逐利的浮躁心態(tài),樹(shù)立獻身教育的崇高理想。一個(gè)好教師應該把他的全部身心獻給教育事業(yè),有了這種奉獻精神,就不會(huì )受名利場(chǎng)上的誘惑和影響,就能擺脫追名逐利的浮躁心態(tài),我們鑄就師魂,樹(shù)立高尚的人格形象化,要煉就陶行知先生那樣“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去”的赤誠。

  我們要追逐的應該是無(wú)私的奉獻精神。我們要計較的應該是對教育的貢獻的多少。我們要談?wù)摰膽撌怯卸嗌賹W(xué)生成了國家的棟梁。

  教育是科學(xué),科學(xué)的價(jià)值在于求真,教育是藝術(shù),藝術(shù)的生命在于創(chuàng )新,教育是事業(yè),的意義在于獻身。

  四、只爭朝夕,讓有限的生命投入到無(wú)限的教育事業(yè)中去。教師應以德、才、識、學(xué)等方面加強自身修養,牢記有文窮不久,無(wú)文富不長(cháng)的古訓,把別人喝酒,打撲克、搓麻將的時(shí)間擠出來(lái)讀書(shū)學(xué)習。我們要克服花

  花世界的誘惑,老老實(shí)實(shí)學(xué)習,勤勤懇懇工作,實(shí)實(shí)在在辦事,正正派派做人。當教育需要我們全力以赴時(shí),我們應該學(xué)會(huì )放棄。當學(xué)校需要我們廢寢忘食的時(shí)候,我們自覺(jué)拒絕撲克、麻將的“迷魂陣”。因為優(yōu)秀的人民教師應該有良好的社會(huì )公德、職業(yè)道德、思想品德、有高度的正義感,強烈的是非觀(guān)念,忠于職守、嚴于律已,言行一致,以身作則。

  老師們,新世紀呼喚胸懷理想,充滿(mǎn)激情和詩(shī)意的教師,呼喚具有良好的師德和人格魅力的教師,呼喚充滿(mǎn)愛(ài)心,富有創(chuàng )新精神的教師。

  老師們,讓我們共同努力,永鑄師魂。

社會(huì )責任心得體會(huì )2

  在這種宏觀(guān)背景下,第七屆“中國文化企業(yè)30強”名單正式揭曉。分析本屆文化企業(yè)“30強”,可以看到骨干文化企業(yè)始終把社會(huì )效益放在首位,以高度的文化自覺(jué)和文化自信,肩負起時(shí)代賦予的責任和使命;文化產(chǎn)業(yè)通過(guò)聚焦內容主業(yè)、運用科技等要素發(fā)展新興業(yè)態(tài)等途徑,正在實(shí)現提質(zhì)增效升級,文化產(chǎn)業(yè)對經(jīng)濟增長(cháng)的外溢、輻射和帶動(dòng)作用已經(jīng)凸顯。(5月26日《光明日報》)

  新一屆文化企業(yè)三十強名單出爐了,入選的企業(yè)會(huì )非常榮幸,尚未入選的企業(yè)會(huì )將已入選的企業(yè)視為榜樣,汲取它們的長(cháng)處、彌補自己的短處,不斷地改進(jìn)、提升、完善自己。那么,位居三十強的文化企業(yè)強在哪里呢?肯定是自身的實(shí)力強,經(jīng)濟效益比較好,同時(shí)在社會(huì )效益方面也非常出色。骨干文化企業(yè)把社會(huì )效益放在首位,切實(shí)地肩負起了文化企業(yè)應盡的社會(huì )責任。其實(shí),文化企業(yè)肩負起社會(huì )責任,公眾自然會(huì )看在眼里,而公眾是文化企業(yè)客戶(hù)的重要來(lái)源,好的口碑會(huì )形成潛在的客戶(hù)群,將會(huì )為文化企業(yè)的長(cháng)遠發(fā)展打下良好的基礎。

  經(jīng)濟效益,社會(huì )效益,到底孰輕孰重呢?經(jīng)濟效益,是企業(yè)就需要生存,是企業(yè)就要以盈利為目的。但所謂“君子愛(ài)財,取之有道,用之有度”,企業(yè)賺取合法合情合理的利潤是允許的,而賺取不法利潤則與社會(huì )道德文明相悖,與法律背道而馳,是不允許的。文化企業(yè)要發(fā)展,要把社會(huì )效益擺在重要的位置。少數文化企業(yè)采用盜版、侵權、抄襲等方式,試圖在文化市場(chǎng)上渾水摸魚(yú),群眾的眼睛是雪亮的,再狡猾的狐貍也逃不出獵人的火眼金睛。還有少數文化企業(yè)以暴力、色情等重口味情節吸引受眾,或許能滿(mǎn)足少部分人的獵奇心理,蹦跶得了一時(shí),但惡趣味的東西終究與社會(huì )道德文明相悖,是不受群眾待見(jiàn)的,雷人的抗戰劇、《武媚娘傳奇》就是明證。惡趣味的東西,或許短時(shí)間內能夠奪人眼球,但卻會(huì )給文化企業(yè)自身的形象造成很壞的影響,而企業(yè)形象事關(guān)企業(yè)的長(cháng)遠發(fā)展,企業(yè)自身要十分慎重。

  文化,起到的'是教化人、鼓舞人、引領(lǐng)人的作用。文化,在很大程度上會(huì )影響到人們的思想道德價(jià)值觀(guān)念。文化企業(yè)制作的文化產(chǎn)品,承載著(zhù)傳播思想道德價(jià)值觀(guān)念的重任。社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān),是全體國民的基本道德遵循。文化企業(yè),作為文化產(chǎn)品的生產(chǎn)者,作為社會(huì )思想道德價(jià)值觀(guān)念的守望者,應該自覺(jué)地重視起文化產(chǎn)品的公益性,自覺(jué)地踐行社會(huì )責任,不能為了一點(diǎn)蠅頭小利而丟棄社會(huì )效益的陣地。須知,社風(fēng)民風(fēng)總體上健康、積極、向上,人們的內心是憧憬真善美、擯棄假惡丑的。文化產(chǎn)品唯有向公眾傳遞正能量,才能贏(yíng)得公眾的長(cháng)期青睞。文化企業(yè),應該把社會(huì )效益放在首位,在此基礎上應做到社會(huì )效益和經(jīng)濟效益相統一。

  作為社會(huì )道德文明航船的守望者,文化企業(yè)理當成為踐行社會(huì )責任的“領(lǐng)頭雁”,以此引領(lǐng)更多的企業(yè)踐行社會(huì )責任。

社會(huì )責任心得體會(huì )3

  一個(gè)人做一件好事并不難,難的是十多年如一日,堅持不懈地一直做好事。

  叢飛堅持十多年為社會(huì )無(wú)私奉獻,幾乎傾其所有用于助學(xué)、助殘、救災等社會(huì )公益事業(yè)。他的所作所為,喚醒了許多人對美好情感的向往,激發(fā)起人們內心深處的愛(ài)心和向善的力量,甚至是一份社會(huì )責任感。從叢飛身上,我們看到的卻是另一番情景——他一心為他人、扶貧濟困,把社會(huì )責任與傳統道德結合得非常好,用博大的愛(ài)心感動(dòng)了我們每一個(gè)人。樂(lè )善好施的愛(ài)心精神是中華民族的傳統美德,在經(jīng)濟快速發(fā)展的深圳,特別需要這個(gè)。最近,在《深圳特區報》等媒體的大力宣傳下,叢飛的愛(ài)心感動(dòng)了深圳。透過(guò)叢飛,反省自我,大家學(xué)會(huì )了關(guān)愛(ài),內心完成一次向善的回歸,更加堅定了做人的道德信念和底線(xiàn),找回了心中或許丟失的愛(ài)心和社會(huì )責任感。叢飛把自己的愛(ài)心毫無(wú)保留地奉獻給社會(huì ),社會(huì )又把更多的愛(ài)回饋給他。

  叢飛曾感嘆:“感謝生命中這次重大的.災難,讓我感受到全社會(huì )對我的關(guān)懷和溫暖!蔽覀冃老驳匾(jiàn)到,這種愛(ài)心的交織互動(dòng),在鵬城掀起一波又一波愛(ài)的熱浪,譜寫(xiě)出一曲曲城市文明、和諧的交響樂(lè ),體現了我們整個(gè)城市愛(ài)的互動(dòng)。

社會(huì )責任心得體會(huì )4

  去年以來(lái),受?chē)H金融風(fēng)暴的影響,我國經(jīng)濟增速放緩,下行壓力加大,工業(yè)經(jīng)濟發(fā)展面臨嚴峻的挑戰。中央和地方各級黨委、政府相繼出臺措施,力促經(jīng)濟繼續保持平穩較快增長(cháng)。磁縣六合公司作為地方國有企業(yè),在面對煤炭市場(chǎng)需求不旺,能源價(jià)格大幅下滑,產(chǎn)能銷(xiāo)售壓力加大等諸多不利因素制約的背景環(huán)境下,認真落實(shí)中央、省、市、縣經(jīng)濟工作會(huì )議精神,把“保增長(cháng)”作為衡量20__年各項工作總的要求和突出任務(wù),堅持主業(yè)與關(guān)聯(lián)產(chǎn)業(yè)并重,挖潛與增效并舉,著(zhù)力推進(jìn)管理創(chuàng )新和機制轉換,提高經(jīng)濟運行的質(zhì)量和效益,進(jìn)一步調整優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結構,轉變經(jīng)濟增長(cháng)方式,以項目建設促進(jìn)相關(guān)勞動(dòng)就業(yè)穩定。在危機面前彰顯了國有企業(yè)圍繞中心,服務(wù)大局,努力為地方經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展擔當重任分憂(yōu)解難的魄力和勇氣。

  針對xxx年國家“保增長(cháng)、擴內需”政策的拉動(dòng),煤炭市場(chǎng)供求出現了短期平衡,但全球金融危機尚未見(jiàn)底,各地“保增長(cháng)、保民生、保穩定”的壓力依然很大。鑒于國家宏觀(guān)經(jīng)濟政策和煤炭行業(yè)市場(chǎng)調整趨勢,結合磁縣“對接大城區”戰略,全面推進(jìn)“三個(gè)十工程”的總體部署,磁縣六合公司科學(xué)分析,積極應對,認真研究經(jīng)濟發(fā)展與煤炭市場(chǎng)之間的傳導因素,緊緊抓住國家宏觀(guān)政策調整,適度放寬資本市場(chǎng),積極鼓勵內需等政策優(yōu)惠條件,在嚴格按照礦井核定能力科學(xué)組織生產(chǎn),鞏固主業(yè)安全高效發(fā)展的`基礎上,堅持多元開(kāi)發(fā),提升價(jià)值,積極培育新的經(jīng)濟增長(cháng)點(diǎn),并以公司實(shí)施ERP管理系統和6S精益化管理為切入點(diǎn),嚴格績(jì)效目標材料成本管理,大力開(kāi)展“節能挖潛、提質(zhì)增效”活動(dòng),推行“成本倒算法”,制定出臺“廢舊材料回收利用”和“目標成本績(jì)效考核”管理辦法,全面提升企業(yè)經(jīng)濟運行的質(zhì)量和效益。

  面對金融危機帶來(lái)的嚴峻經(jīng)濟和就業(yè)形勢,國內一些企業(yè)開(kāi)始裁員減薪降低管理成本,磁縣六合公司從“保增長(cháng)、保民生”維護經(jīng)濟社會(huì )大局穩定出發(fā),始終信守全省“三保兩不”共同約定,公開(kāi)承諾不裁員,不減薪,并積極履行諧調勞動(dòng)關(guān)系各項規章制度,3月份公司工會(huì )與行政繼續簽訂了集體勞動(dòng)合同,非但沒(méi)有讓一名在職員工下崗,而且還根據勞動(dòng)工資集體協(xié)商制度,相應上浮調整了一線(xiàn)員工的基礎崗位工資,用公司黨委書(shū)記、董事長(cháng)趙俊樓的話(huà)說(shuō):越是在困難的時(shí)候,越要關(guān)心職工,不能只讓職工擔風(fēng)險,還應讓他們享利益,善待職工,同舟共濟,才是企業(yè)度過(guò)危機走出困境的根本之路!耙匀藶楸,韜光養晦”是企業(yè)蓄勢強力應對危機的有效方略,而“創(chuàng )造崗位,擴大就業(yè)”則彰顯了企業(yè)“!敝星蟆皺C”發(fā)展經(jīng)濟和維護社會(huì )穩定大局的責任和意識。自去年金融風(fēng)暴襲擊我國以來(lái),磁縣六合公司變危機為動(dòng)力,緊緊抓住國家擴大內需、拉動(dòng)經(jīng)濟的優(yōu)惠政策,堅持“以項目建設保增長(cháng),以穩定就業(yè)保民生”,加快新建在建項目建設進(jìn)度,積極開(kāi)辟新的就業(yè)渠道,僅目前公司正在建設的百萬(wàn)噸鑫盛煤化工項目,就已投入建設資金5500余萬(wàn)元,預計年底工程竣工投產(chǎn)需要投入全部建設資金為4億元。該項目投產(chǎn)后不僅可以有效拉動(dòng)關(guān)聯(lián)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟增長(cháng)而且可為社會(huì )提供勞動(dòng)就業(yè)崗位1000余個(gè)。與此同時(shí),隨著(zhù)公司其他產(chǎn)業(yè)鏈條及圍繞項目建設配套工程的拉動(dòng),預計相關(guān)崗位就業(yè)人員可達3000余人,將有效緩解當地社會(huì )勞動(dòng)就業(yè)壓力。在此基礎上,公司還針對不同崗位工種進(jìn)行了全方位、多層次、有步驟地專(zhuān)業(yè)技能培訓和崗位技術(shù)練兵,實(shí)現了企業(yè)員工技術(shù)結構與就業(yè)水準的有機協(xié)調。企業(yè)在危機面前真心替職工著(zhù)想,穩定勞動(dòng)就業(yè),營(yíng)造企業(yè)和諧“大家庭”的關(guān)愛(ài),讓職工吃了定心丸。大家紛紛表示,要聯(lián)系各自工作實(shí)際,進(jìn)一步扎實(shí)作風(fēng),努力工作,為企業(yè)創(chuàng )造更多的價(jià)值和效益,與企業(yè)同呼吸、共命運,堅定信心,共克時(shí)艱已成為廣大干部員工共同的思想理念和實(shí)際行動(dòng)。

社會(huì )責任心得體會(huì )5

  望子成龍、望女成鳳是我們每個(gè)家長(cháng)的心愿,但大家有沒(méi)有想護士、泥水匠和醫生、工程師它們之間最大的區別在什么呢?——那就是創(chuàng )新。一個(gè)好醫生他每天要面對大量各不相同的病人,他不可能也不可以用學(xué)校里學(xué)來(lái)的條條框框按步就辦的為病人看病,他必須創(chuàng )新。

  而一個(gè)有本領(lǐng)的工程師如果沒(méi)有自己的創(chuàng )新那他所設計的東西又有誰(shuí)會(huì )要呢?

  一、為什么要培養孩子的創(chuàng )新精神。

  1、科技的發(fā)展需要創(chuàng )新精神。

  各位家長(cháng),也親眼目睹了近幾年來(lái)科技的發(fā)展,我想用“日新月異”來(lái)形容現在科學(xué)技術(shù)的發(fā)展那是絕不會(huì )過(guò)分的?茖W(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,特別在網(wǎng)絡(luò )被廣泛普及的今天,人們在知識面前已經(jīng)是人人平等了!比如說(shuō)我們要找一些資料,你只要上網(wǎng)就能夠馬上找到(演示),人類(lèi)基因圖譜在網(wǎng)上共享。只要你有利用它去開(kāi)發(fā)的能力,你就可以擁有它!人們還想辦法把芯片植入人的身體,這樣人的大腦就可以從腦中直接調用芯片中的知識。人類(lèi)從擁有知識為自豪的時(shí)代走向創(chuàng )新時(shí)代。

  我們想象一下,一個(gè)現在在學(xué)校讀書(shū)的學(xué)生,如果走上社會(huì )后只會(huì )用學(xué)校里學(xué)到的知識去工作的話(huà),那他絕不會(huì )成“龍”也不會(huì )成“鳳”。這一點(diǎn),如果會(huì )留心的家長(cháng)可能也有體會(huì ),現在社會(huì )上往往有一種怪現象——一些學(xué)校里成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生到了社會(huì )上后往往給那些學(xué)校里成績(jì)并不突出的活躍分子打工,可是大家有沒(méi)有想過(guò),現在的世界已進(jìn)入信息時(shí)代,科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展,電腦已進(jìn)入人們的生產(chǎn)和生活各個(gè)領(lǐng)域,替代人進(jìn)行大量的機械勞動(dòng)和機械性思考。不久的將來(lái)一些公司和單位不再需要機械勞動(dòng)力了。這絕不是危言聳聽(tīng),回想一下近十年來(lái)科技的發(fā)展速度,一切都有可能發(fā)生。

  2、今后的用單位需要創(chuàng )新。大家都知道我國已經(jīng)加入wto,今后我國的企業(yè)將與世界各國的企業(yè)一起公平競爭,而企業(yè)要在激烈的`競爭中取勝,其最重要的一點(diǎn)就是推陳出新不斷的創(chuàng )新,打個(gè)比方說(shuō),微軟公司生產(chǎn)的軟件,當它正式成為產(chǎn)品銷(xiāo)售時(shí)對他們公司來(lái)說(shuō)已經(jīng)不是最新的產(chǎn)品了,他們一個(gè)新產(chǎn)品的誕生需要好幾年的周期,正是他們不斷的創(chuàng )新才有了今天微軟公司輝煌的今天。什么是創(chuàng )新

  創(chuàng )新看來(lái)確實(shí)是很重要的,但也有家長(cháng)在想創(chuàng )造能力不可能每個(gè)人都擁有的吧?其實(shí)不然,創(chuàng )造并非科學(xué)家的專(zhuān)利,而是每個(gè)孩子都有創(chuàng )造的潛能。

  美國心理學(xué)家佩特羅斯總結出衡量早期創(chuàng )造能力的準則有以下六點(diǎn):

 。1)用不同方法和不同觀(guān)點(diǎn)解決所探求問(wèn)題的能力。(司馬光砸缸)

 。2)把常規方法轉用在新情況的能力。(楊梅的剪接)

 。3)確定完成任務(wù)順序和循序完成它們的能力。(去野炊)

 。4)想象力、思路的新穎性和發(fā)明才能。(如何用一節電池拉動(dòng)一輛汽車(chē))

 。5)善于發(fā)現新的用途和新的課題。(諸葛鼓)

 。6)善于應用已有的知識和以往的經(jīng)驗。(曹沖稱(chēng)象)

  二、如何培養孩子的創(chuàng )新能力

  1、轉變傳統教育觀(guān)念。營(yíng)造寬松愉悅的家庭氛圍

  校有校風(fēng),班有班風(fēng),家應該有家風(fēng)。有利于孩子創(chuàng )新能力培養的家庭氛圍必須是寬松愉悅和諧的。實(shí)現家教觀(guān)念的轉變,是培養孩子創(chuàng )新意識的前提條件。不管家庭成員有多少,也不管地位及年齡差距有多大,孩子與其他家庭成員之間的關(guān)系應該是平等的、民主的,應該是自由自在的,而不應該是壓抑的、緊張的,甚至是恐怖的。就目前而言,孩子與其他家庭成員之間的關(guān)系不恰當的表現主要有兩種:在傳統的家庭教育中,家長(cháng)往往一味要求孩子聽(tīng)話(huà)。孩子上學(xué)校老師的話(huà),在家里要聽(tīng)大人的話(huà),不管是否合理,其結果是以家長(cháng)的愿望和興趣、思維和意志強制孩子接受,從而泯滅了他們創(chuàng )新意識和自主行為。所以,我們必須改變把孩子作為家長(cháng)的隸屬物的家教觀(guān)念,改變不平等、不尊重孩子的家教意識,樹(shù)立“開(kāi)放性”“科學(xué)性”“家庭、社會(huì )和學(xué)校立體教育性”觀(guān)念。另一種是孩子說(shuō)了算,孩子是太陽(yáng)、是小皇帝,所有的家庭成員都是圍著(zhù)孩子轉,孩子怎么說(shuō)家長(cháng)就怎么辦。這兩種家風(fēng)都不利于孩子創(chuàng )新能力的培養。寬松愉悅,有事大家商量,共同想辦法,誰(shuí)的主意好就聽(tīng)誰(shuí)的,只有這樣,孩子才能積極開(kāi)動(dòng)腦筋,從而形成創(chuàng )新意識和創(chuàng )新精神。

  2、經(jīng)常帶領(lǐng)孩子接觸新鮮事物

  知識是一切能力的基礎,沒(méi)有知識,對外面的世界一點(diǎn)兒也不了解、不熟悉,即使智商最高,也是不會(huì )有創(chuàng )新能力的。(這是有例證的:如狼孩、豬孩)家長(cháng)要根據孩子的年齡大小和生活環(huán)境,經(jīng)常利用節假日帶領(lǐng)孩子接觸各種新鮮事物。因為我們身處農村,可帶孩子去城市,讓他們認識認識城市的建筑、交通等設施;還可以逛動(dòng)物園、公園等。住在鎮上的,可帶孩子去農村走走,讓他們認識認識農作物、家畜家禽以及欣賞欣賞田園風(fēng)光,了解花鳥(niǎo)草蟲(chóng)的生存特性等。認識事物越多,想象的基礎就越寬廣,就越有可能觸發(fā)新的靈感,產(chǎn)生新的想法。那種只想把孩子關(guān)在家里,只想讓孩子寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、背詩(shī)的方法,只會(huì )把孩子培養成書(shū)呆子,絕不可能培養成有創(chuàng )新能力的人。

  3、鼓勵孩子大膽進(jìn)行探索性玩耍。

  玩是孩子的天性,不會(huì )玩的孩子不可能是聰明的孩子。家長(cháng)要積極鼓勵孩子進(jìn)行探索性玩耍。積極鼓勵而且要創(chuàng )造條件,必要時(shí),也可一道參與玩耍,探索性玩耍,就是要鼓勵孩子玩出新的花樣,嘗試各種各樣不同的玩法。在對孩子的玩耍方面,要糾正三種不正確的做法:一是為了安全,不讓孩子孩子玩。安全當然是重要的,但不能杞人憂(yōu)天、因噎廢食,而且安全也有個(gè)程度問(wèn)題。二是怕孩子弄臟衣服而不讓孩子玩。有些家長(cháng)把孩子打扮得花枝招展,有的全身名牌,生怕因玩耍而弄臟衣服。衛生確實(shí)需要講究,但不能影響必要的玩耍。三是怕?lián)p壞物品和玩具。有些家長(cháng)雖然給孩子買(mǎi)來(lái)了各種玩具,但不讓孩子自由地玩。有些家長(cháng)不準孩子摸或擺弄物品,以“要弄壞的”相威嚇,教育孩子愛(ài)護東西是對的,但不能要求過(guò)嚴?傊,孩子不能不玩,因為玩不但可以增長(cháng)智慧,還可以直接培養動(dòng)手能力。

  4、正確對待孩子的各種各樣的提問(wèn)、行為。提問(wèn)是一種思考和鉆研,是具有探索意識的表現。孩子從會(huì )說(shuō)話(huà)起,就開(kāi)始會(huì )提問(wèn),由于年幼,所提的問(wèn)題往往十分荒唐,有的可能無(wú)法回答,但不管問(wèn)得怎樣,孩子都是渴求得到解答的。這其實(shí)在那些大科學(xué)家年幼時(shí)也都發(fā)生過(guò)這樣的事,如:牛頓小時(shí)候看到一個(gè)蘋(píng)果從樹(shù)上掉了下來(lái)就提出疑問(wèn),蘋(píng)果為什么往地上掉而不往天上飛呢。瓦特看到水開(kāi)時(shí)壺蓋動(dòng)了,這個(gè)現象提出是什么使壺蓋到了的疑問(wèn)。作為家長(cháng)都應該心平氣和的、認真的對待。在這個(gè)問(wèn)題上,要避免出現以下三種錯誤態(tài)度:一、是強行壓制提問(wèn)。好“你怎么問(wèn)題那么多?”“你沒(méi)看到我正忙著(zhù)?”“你怎么會(huì )問(wèn)出這樣的怪問(wèn)題?”等,這類(lèi)話(huà)語(yǔ)應力求禁止。二是欺騙搪塞。有些家長(cháng)對孩子的問(wèn)題回答不了,但又怕丟面子,就胡編亂造一些所謂的答案來(lái)欺騙和搪塞孩子,這不但會(huì )影響孩子的思維發(fā)展,也會(huì )影響家長(cháng)自身的威信。三是解釋得太深太難,讓孩子聽(tīng)不懂。這三種態(tài)度都不利于孩子創(chuàng )造精神的培養。對孩子的提問(wèn),家長(cháng)有的可直接回答,有的可啟發(fā)孩子自己去尋找答案,家長(cháng)如不能回答,可實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō),也可和孩子一道探索。大家都知道飛機是萊特兄弟發(fā)明的,他們小時(shí)候看到月亮掛在樹(shù)梢的情境,就爬到樹(shù)上想去摘月亮,但沒(méi)摘到他們的父親看到了,并沒(méi)因此去責怪他們的頑皮,而是對他們說(shuō):“月亮在天上,如果你們能造出一種能載人的鳥(niǎo)飛上天空就能摘到月亮了!蔽蚁肴R特兄弟的最后成功和他們父親的教育是分不開(kāi)的。

  5、不時(shí)啟發(fā)孩子多角度思考問(wèn)題。

社會(huì )責任心得體會(huì )6

  比爾蓋茨說(shuō)過(guò)“一個(gè)人可以不偉大,但不能沒(méi)有責任感”。也就是說(shuō)人任何時(shí)候都必須肩負責任。但什么是責任?責任是一種素質(zhì)、一種信任、是一種心態(tài)、更是一種榮譽(yù)。聽(tīng)了楊宗華教授責任勝于能力的演講后,我感觸很深,楊教授運用了通俗易懂的語(yǔ)言闡明了責任的深刻內涵及其中的道理,特別是其中一系列案例,有很強的說(shuō)服力。

  人的一生必須承擔著(zhù)各種各樣的責任,社會(huì )的、家庭的、工作的、朋友的等等。崗位不同承擔的責任也不同,軍人有守土之責、救死扶傷是醫生的天職,工人的職責是生產(chǎn)出合格的產(chǎn)品等等。就拿社區來(lái)說(shuō)吧,各崗位工作人員如都能對待本職工作有一個(gè)責任感,那社區各項關(guān)愛(ài)百姓、服務(wù)民生的工作就會(huì )齊頭并進(jìn)。

  人不能逃避責任,要勇于承擔責任,放棄自己承擔的責任就等于放棄生活,他也將被生活所放棄。主動(dòng)承擔責任可以使人堅強,可以激發(fā)人的主觀(guān)能動(dòng)性即潛能。能力永遠需要責任來(lái)承載,責任可以改變一個(gè)人對工作的態(tài)度。一個(gè)有責任心的人,對待工作是積極向上的、樂(lè )觀(guān)的,他才能享受到工作的樂(lè )趣。一個(gè)沒(méi)有責任心的人,對工作毫無(wú)興趣,整天萎靡不振,最終只能是碌碌無(wú)為。責任是一種無(wú)法選擇的目標,很多人對自己所從事的工作并不滿(mǎn)意,但在很大程度上是工作選擇了自己,而不是自己根據興趣愛(ài)好選擇工作。而我認為,不管以什么樣的心態(tài)來(lái)到這個(gè)工作崗位上,即然是自己的工作,就應該責無(wú)旁貸地去完成,且完成好。因為這就是你的責任這本身就是自己分內的事情,是一種無(wú)法選擇的目標。

  每個(gè)人所從事的工作都是由一件件小事構成的,我們不能因為事小而敷衍,得過(guò)且過(guò),要有高度的責任感對待自己的工作,把每件小事做好。一個(gè)人無(wú)論在什么崗位上,不管做什么工作都應有高度的責任意識。汽車(chē)制造者或飛機制造者會(huì )因一個(gè)小小的螺絲墊片遺漏缺失而釀成大禍,給人的生命帶來(lái)危害。航天工作者會(huì )因一點(diǎn)小小的紕漏給國家帶來(lái)無(wú)法彌補的損失,使所有工作人員的努力毀于一旦。一個(gè)醫務(wù)工作者會(huì )因自己的過(guò)失錯過(guò)對危重病人的搶救時(shí)機,而失去一個(gè)生命。

  工作本無(wú)高低貴賤之分,只是分工不同罷了,只要我們熱愛(ài)自己的工作,就會(huì )有一種責任感,工作效率就會(huì )大大提高,這時(shí)你就會(huì )發(fā)現工作不是苦差事,而非常有趣,你所做的工作是有價(jià)值的,會(huì )得到別人的認可和尊重。

  艾默生說(shuō)“責任具有至高無(wú)上價(jià)值,它是一種偉大的.品格,在所有價(jià)值中,他處于最高的位置!笨茽栴D說(shuō)“人生只有一種追求,一種至高無(wú)上的追求……就是對責任的追求”。其實(shí)我們每個(gè)人無(wú)論從事任何職業(yè),做什么工作,都是對自己負責對他人負責,正因為有責任感,在困難時(shí)我們堅持,成功時(shí)保持冷靜,絕望時(shí)懂得放棄。責任讓人勇敢,責任讓人堅強,責任也讓人知道關(guān)懷和理解;因為我們對別人負責的同時(shí),別人也在為我們承擔責任,這個(gè)世界上所有人都是相互依存的,所有人共同努力鄭重的擔當起自己的責任,才會(huì )有生活的美好和寧靜,因為我們的社會(huì )需要責任,我們的家庭需要責任。

  責任就是竭盡所能做好自己應該做的事,應該從細節做起。我們所從事的管理工作是一個(gè)平淡的工作,沒(méi)有動(dòng)人的故事,也沒(méi)有驚天動(dòng)地的業(yè)績(jì),有的只是日復一日的瑣碎,我們必須抓好每一件小事,在細節中體現責任,在奉獻中體現責任。比如:在日常工作中檢查操作工是否按要求操作、設備的維護和保養是否到位、生產(chǎn)現場(chǎng)是否整潔干凈、容器擺放是否整齊等等。但在工作中難免會(huì )遇到這樣那樣的困難,當遇到困難時(shí)我們要做的就是不找借口,而要勇于負責,主動(dòng)尋找解決問(wèn)題的方法,不推諉,不逃避責任,要堅信辦法總比困難多。

  有人說(shuō)“假如你熱愛(ài)工作,那你的生活就是天堂,假如你非常討厭工作,你的生活就是地獄”。因為你的生活當中,有大部分時(shí)間是和工作聯(lián)系在一起的,不是工作需要人,而是人需要工作,你對工作的態(tài)度決定了你對人生的態(tài)度,你在工作中的表現決定你在人生中的表現,你在工作中的成就決定了你在人生中的成就,所以,如果你不愿意拿自己的人生開(kāi)玩笑,那就應該在工作中勇敢的負起責任。我相信只要每個(gè)人自愿承擔自己應該承擔的責任,我們的社會(huì )就一定會(huì )更加美好,我們的社會(huì )也會(huì )更加和諧。

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