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課改演講稿范文
演講稿以發(fā)表意見(jiàn)，表達觀(guān)點(diǎn)為主，是為演講而事先準備好的文稿。在現在的社會(huì )生活中，演講稿對我們的作用越來(lái)越大，在寫(xiě)之前，可以先參考范文，下面是小編收集整理的課改演講稿范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
課改演講稿范文1
1997年，19歲的我從沁縣師范畢業(yè)，走進(jìn)山大溝深的小山村，當起了孩子王。掐指算來(lái)已經(jīng)近十三個(gè)年頭。十三年來(lái)，正如老舍先生《養花》一文中所寫(xiě)真是“有喜有憂(yōu)、有笑有淚、有香有色、有花有果”。十三年來(lái)，在課改的實(shí)踐中，我奉獻出了自己的青春，一步一步實(shí)現著(zhù)自己的夢(mèng)想、探索并辛福著(zhù)。而這探索并辛福的源泉可以用兩個(gè)字來(lái)概括，那就是“用心”！
用心是成長(cháng)的階梯。英國著(zhù)名作家狄更斯說(shuō)：“在這個(gè)世界上，我們無(wú)法選擇工作，但對工作的態(tài)度，我們卻有權利有責任去認真選擇�！蔽姨焐矚g當老師，但不是說(shuō)每個(gè)人走上教師的崗位都能順心如意，即使熱愛(ài)又能怎樣呢？同樣也會(huì )面對艱難與挫折，枯燥與倦怠。然而我卻是幸運的。參加工作第二年，領(lǐng)導就派我代表教辦去參加“全縣幼兒教師賽獎活動(dòng)”。在這次活動(dòng)前，教辦及中心校領(lǐng)導曾多次聽(tīng)課評課，給我提出寶貴的建議和意見(jiàn)。還千方百計聯(lián)系讓我到幼兒園聽(tīng)有經(jīng)驗的老師講課......這一切讓我非常感動(dòng)，直到今天。我感動(dòng)的是他們對一個(gè)年輕教師無(wú)比的信任與厚愛(ài)。正是這種信任，讓我沒(méi)有理由不去拼搏。
我記得很清楚，當時(shí)抽到的題目是中班常識課《下雨的好處和壞處》。怎樣讓一節常識課變得生動(dòng)有趣呢？我把風(fēng)、雨、雷、電編成了童話(huà)人物，并且連夜自制了四幅大彩圖（因為在當時(shí)還沒(méi)有多媒體這種先進(jìn)的教學(xué)設備）。課堂上我用講童話(huà)故事的方式繪聲繪色地講述。和孩子們一起體驗了下雨的好處和壞處。受到了聽(tīng)課領(lǐng)導的一致好評。這皆可獲得了“全縣幼兒教師賽獎活動(dòng)一等獎”。這個(gè)獎項的獲得對我來(lái)說(shuō)具有劃時(shí)代的意義，他讓我對課改充滿(mǎn)了堅定的.信心。
20xx年，正值新一輪基礎教育課程改革全面啟動(dòng)，我欣喜萬(wàn)分、認真揣摩、不斷探索。我匆匆的腳步一刻也沒(méi)有停止；我改革的決心一刻也沒(méi)有改變；我探索的勇氣一刻也沒(méi)有放松�！缎W(xué)特級教師思想錄》這本巨著(zhù)是我的最?lèi)?ài)。在這里，我認識了愛(ài)護學(xué)生、態(tài)度和藹、教學(xué)民主的斯霞老師;學(xué)習了丁有寬老師的“讀寫(xiě)結合教學(xué)法”；實(shí)踐了靳家彥老師的“四步導讀法”；體驗了騰昭蓉老師的“兒童化教學(xué)”......
這些名師的成功，無(wú)一不是“用心”的結晶。在這些名師的潛移默化中，我逐漸形成自己的教學(xué)信念：讓聽(tīng)語(yǔ)文課成為一種享受，即快樂(lè )語(yǔ)文。我常常在課堂中和孩子們一起游戲，在游戲中學(xué)知識；帶領(lǐng)孩子們在拼音王國里遨游，去漢字寶塔中探險，到童話(huà)世界中編織自己的夢(mèng)想；我把《人生AB劇》搬進(jìn)課堂，讓孩子們在開(kāi)心、歡樂(lè )互動(dòng)中明辨是非，成熟自己的觀(guān)點(diǎn)，發(fā)表自己的見(jiàn)解；我讓孩子們把古詩(shī)編進(jìn)歌曲中試唱，把課文繪制成七彩的圖畫(huà)......這些靈感都是我用心積累、巧妙運用的結果。在我眼里，讓孩子們認為學(xué)習是一件快樂(lè )的事，認為聽(tīng)語(yǔ)文課是一種享受，這就是我最大的辛福。
課改演講稿范文2
大家好！在今天的演講前，我想帶給大家一個(gè)故事。一位學(xué)者曾做過(guò)一項調查：他到一所學(xué)校去，用粉筆在教室的黑板上輕輕一觸，黑板上就出現一個(gè)小白點(diǎn)。老師問(wèn)：這是什么？國外的孩子十分活躍，爭先恐后地說(shuō)：這是天上的星星，這是路邊的石子，這是小蟲(chóng)、這是樹(shù)上的甜果……由于他們豐富多彩的想象而有了各種各樣的答案。而在我們中國，同樣的動(dòng)作、同樣的問(wèn)題卻引起全班同學(xué)一片茫然。在老師的追問(wèn)下他們才齊聲答到：這是粉筆點(diǎn)！教室里沒(méi)有一點(diǎn)雜音。這和國外的學(xué)生形成鮮明的對比。這位學(xué)者繼而說(shuō)到：當今世界有兩類(lèi)國家，一類(lèi)是軀干國家，只有身體，腦袋靠別人。一類(lèi)是頭腦國家，也就是他們有很強的創(chuàng )新能力。嘿，而你們中國就屬于那類(lèi)軀干國家，要想發(fā)展，必須依靠頭腦國家。
我們作為一名普通的中國教育工作者，聽(tīng)到這樣蔑視的口吻，心中不禁感慨萬(wàn)千。我們深深地知道：我們不是未來(lái)，但我們的事業(yè)是未來(lái)。我們不是棟梁，但我們的事業(yè)是棟梁。如果我們所經(jīng)營(yíng)的教育再不改革，我們將延誤下一代，將被時(shí)代所拋棄。是在我們翹首期盼中，在我們的聲聲呼喚下，新一輪課程改革終于走進(jìn)了我們的校園，邁入了我們的課堂，與我們朝夕相伴了。雖然我和孩子們與課改同行的日子并不長(cháng)，但是我們正感受著(zhù)課改帶給我們的希望，正體驗著(zhù)課改帶給我們的激情，正品味著(zhù)課改帶給我們的喜悅！
回首走過(guò)的課改之路，我們有過(guò)困惑，有過(guò)焦慮，也有過(guò)徘徊，在完成新課標提出的大量認讀、規范語(yǔ)音、正確書(shū)寫(xiě)的重任時(shí)，我總是手忙腳亂；在實(shí)現新課標倡導的既要體現生動(dòng)活潑的課堂氛圍，又要保證秩序井然的課堂紀律時(shí)，我總是顧此失彼。但我仍要感謝課改給了我一個(gè)成長(cháng)的空間。感謝它使我逐漸懂得自己再也不能居高臨下地審視孩子，而應蹲下身子和他們交朋友，充分的尊重信任和鼓勵我們的每一個(gè)孩子。感謝它使我逐漸認識到自己再也不能滿(mǎn)堂灌輸，而應引導孩子自主探究。感謝它還使我逐漸學(xué)會(huì )了和同事分享課改的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并使自己取得更大的進(jìn)步。我曾聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事：有人把吃小魚(yú)為生的梭魚(yú)和小魚(yú)放在同一個(gè)水池里，中間用玻璃將他們隔開(kāi)，當梭魚(yú)看見(jiàn)一群小魚(yú)在它眼前晃動(dòng)時(shí)，便猛撲過(guò)去，試圖捕食小魚(yú)，誰(shuí)知“砰”的一聲被玻璃彈了回來(lái)；再一次撲上去還是被彈了回來(lái)，就這樣一次又一次，經(jīng)過(guò)反復的沖撞，梭魚(yú)逐漸失去了嘗試的勇氣。以至于人們把擋在中間的玻璃板拿掉后，梭魚(yú)不再?lài)L試，直至餓死。這個(gè)故事對我的震撼很大，它告訴我們，當個(gè)體經(jīng)歷多次失敗后，就會(huì )失去再次嘗試的勇氣。其實(shí)，在我們周?chē)�，有些孩子不正在嘗試梭魚(yú)的'體驗嗎？他們就像一群活潑可愛(ài)的小梭魚(yú)，在知識的海洋里探索、發(fā)現、遨游。然而，當他們辛辛苦苦完成活動(dòng)后，卻只換來(lái)老師“恩，還不錯”等簡(jiǎn)單、冷漠的評價(jià)，那不就變成擋在梭魚(yú)與小魚(yú)之間的那塊玻璃板了嗎？在這樣的學(xué)習過(guò)程中，孩子們不僅得不到良好的情感發(fā)展，自信心反而會(huì )受到挫傷。在自主探究的學(xué)習過(guò)程中，孩子們會(huì )有成功的發(fā)現，也會(huì )遭遇困難和失敗，他們需要賞識，他們渴望成功。我們要小心翼翼的呵護孩子們的探索欲望，不僅讓他們有持續發(fā)展的激情和動(dòng)力，更要讓他們在產(chǎn)生愉悅的同時(shí)，在不注重結果的過(guò)程中產(chǎn)生自信、勇敢、樂(lè )群等品性，這才是足以影響他們一生的東西。然而，無(wú)論是勇敢自信、文明樂(lè )群、還是好探究、勤提問(wèn)，都建立在教師對孩子的尊重上。這種師生的平等將促成孩子積極健康的情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的產(chǎn)生。
我要感謝課改，是課改讓我懂得了為人師的真正含義，也體會(huì )到了為人師的真正幸福。在我和孩子們共同編織的課堂上，我常常會(huì )被他們那一個(gè)個(gè)彰顯個(gè)性的精彩發(fā)言所吸引，被那一串串富有童趣的奇思妙想所陶醉，被那一次次充滿(mǎn)自信的展示所感動(dòng)。感謝課改給孩子一個(gè)享有知識的游樂(lè )場(chǎng)�？�，我們的小朋友正在和字母寶寶交朋友呢，開(kāi)小火車(chē)送生字寶寶回家，到知識果園里采摘蘋(píng)果，去登詞語(yǔ)大山搶紅旗，做拼字游戲時(shí)，大家拼出一句句動(dòng)聽(tīng)的話(huà)語(yǔ)，拼出了一個(gè)個(gè)神奇的童話(huà)。我們的孩子是多么靈動(dòng)啊，他們正全身心的感悟著(zhù)知識的無(wú)窮魅力！
感謝課改給孩子一個(gè)發(fā)揮想象的五彩池。記得有一次外面正下著(zhù)小雨，我讓小家伙們閉上眼睛感受一下編織細雨的靜謐，聽(tīng)聽(tīng)外面是什么聲音？這時(shí)一雙雙小手拉住我的衣服，笑瞇瞇地對我說(shuō)：“那是秋姐姐撒花瓣的聲音�！庇械奶鹛鸬馗嬖V我：‘那是彩虹慶祝豐收的聲音’有的歡快的說(shuō)：“那是天使在唱歌的聲音”還有的輕輕的說(shuō)：“那是蝴蝶跳舞的聲音”，她或許是怕嚇跑美麗的蝴蝶吧？我告訴孩子們我聽(tīng)到的是他們詩(shī)一樣的聲音，孩子們可樂(lè )壞了。他們正用自己的想象給我們描繪出一個(gè)豐富多彩的世界！
課改驅走了舊陳俗，教育迎來(lái)艷陽(yáng)春。遙望今后的課改之路，或許我們仍像剛走路的孩子一樣步履蹣跚；或許我們仍要付出比別人更多的意想不到的困難，但親愛(ài)的老師們，請別忘記課改給我們帶來(lái)的一份份驚喜與感動(dòng)吧！他正和我們一起奏響動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )章；它正和我們一道描繪多彩的畫(huà)卷；它正和我們一同譜寫(xiě)壯麗的詩(shī)篇。讓我們再一次感謝課改，祝福課改！我們滿(mǎn)懷信心、滿(mǎn)懷激情、滿(mǎn)懷憧憬，將課程改革進(jìn)行到底！
課改演講稿范文3
尊敬的各位評委、各位老師：
大家上午好！今天我要給大家演講的是我在新課程改革中的一些感受。隨著(zhù)新課程改革的實(shí)施，我懂得了很多，學(xué)會(huì )了很多，也收獲了很多。有成功，也又失��；有歡喜，也有煩惱；有沮喪，更有反思。但更多的是欣慰！新課程改革就像黑夜里的一盞明燈，指引我們在教育道路上邁出了新的一步。在課改中，孩子們的膽子越來(lái)越大了，他們愛(ài)表現了，敢想了，敢說(shuō)了，敢于挑戰了，善于發(fā)現、解決問(wèn)題了，各方面的能力也大大提高了，個(gè)性也得到了張揚，在我的教學(xué)工作中處處體現著(zhù)這些變化。
新課程改革提倡要合作學(xué)習，而“小組合作”是合作學(xué)習的主要形式，它激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的熱情，充分體現了學(xué)生是學(xué)習的主人。但就如何培養學(xué)生合作學(xué)習的能力；如何選擇合作學(xué)習的組織形式等問(wèn)題都是值得我們去深入探討的.�，F在我就簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)我是如何在新課程改革下進(jìn)行教學(xué)的。首先，我按成績(jì)好壞、男女搭配、性格互補、能力高低進(jìn)行了分組，4人一組，每組中有組長(cháng)、副組長(cháng)、記錄員、發(fā)言員，成績(jì)好、能力強的做組長(cháng)，其他成員是各司其職。
比如，在講《巨人的花園》這篇課文時(shí)，在學(xué)生了解課文的基礎上，我讓學(xué)生劃出巨人斥責孩子們的句子，并在小組中交流朗讀，體會(huì )巨人在說(shuō)這些話(huà)時(shí)的心理、神態(tài)。然后我們班以小組形式展開(kāi)了討論，我也走進(jìn)學(xué)生當中，發(fā)現大部分同學(xué)都能積極討論，但還有個(gè)別同學(xué)只是充當聽(tīng)眾的角色，我適時(shí)對他們進(jìn)行了引導，激發(fā)了他們發(fā)言的欲望。在小組匯報時(shí)，我教導學(xué)生要尊重別人，不管是否同意別人的意見(jiàn)，都要等著(zhù)發(fā)言人發(fā)言完畢，再提出自己的看法。在第一小組匯報時(shí)，我發(fā)現有些同學(xué)已經(jīng)摩拳擦掌、蠢蠢欲動(dòng)。一等發(fā)言員發(fā)言完畢，他們就迫不及待的舉手發(fā)言，進(jìn)行補充。當問(wèn)到誰(shuí)愿意第一個(gè)上臺來(lái)表演巨人時(shí)，有些學(xué)生還顯得有點(diǎn)靦腆，但當我大大表?yè)P了第一位上臺表演的同學(xué)，再問(wèn)到有哪位同學(xué)相信自己比他表演的更好時(shí)，同學(xué)們都熱情高漲、爭先恐后的舉手要上臺進(jìn)行表演，他們個(gè)個(gè)都表演的那么生動(dòng)、形象，巨人的性格被他們演繹的淋漓盡致，他們也從中懂得了快樂(lè )是需要和別人分享的，我也對他們每一位表演者都進(jìn)行了不同程度的肯定與贊揚。
在知識落實(shí)方面，我按成績(jì)成立了“一幫一”學(xué)習活動(dòng)小組，這樣既減輕了教師的負擔，也使學(xué)生的知識充分得到了鞏固。另外，我還經(jīng)常進(jìn)行小測驗來(lái)檢驗他們的學(xué)習情況。在上課后的前五分鐘 ，聽(tīng)寫(xiě)他們幾個(gè)生，幾個(gè)好詞或者是一首詩(shī)，做到了“每日一小考”。從而讓他們發(fā)現自己的不足，能夠有針對性的進(jìn)行練習，更快的提高了學(xué)習效率。
總之，在新課程改革的浪潮中，我要為學(xué)生護好航、掌好舵，為了使學(xué)生達到全面的發(fā)展，在今后，我將會(huì )更加努力！
我的演講完畢，謝謝大家！
課改演講稿范文4
尊敬的各位領(lǐng)導、各位朋友：
大家好！
揣著(zhù)豪情與夢(mèng)想，帶著(zhù)收獲與感動(dòng)，伴著(zhù)新課程改革的嘹亮號角，年輕的我從精彩紛呈的中學(xué)語(yǔ)文課堂走來(lái)。今天，我演講的題目是《將課程改革進(jìn)行到底》！
站在這個(gè)舞臺上，我又一次情不自禁地想起了一副對聯(lián)：一支粉筆兩袖清風(fēng)，三尺講臺四季晴雨，加上五臟六肺七嘴八舌九思十霜，教必有方，滴滴汗水誠滋桃李芳天下； 十卷詩(shī)賦九章勾股，八索文思七緯地理，連同六藝五經(jīng)四書(shū)三兩雅一心，誨而不倦，點(diǎn)點(diǎn)心血勤育英才澤神州。5年前，是這副對聯(lián)讓初涉教壇心高氣傲的我茅塞頓開(kāi)，把我從“山重水復疑無(wú)路”的迷茫帶到“柳暗花明又一村”的教改新天地。 時(shí)光逆轉，回首學(xué)校剛畢業(yè)時(shí)，年輕氣盛的我激情滿(mǎn)懷的接過(guò)校長(cháng)手中初一年級兩個(gè)班語(yǔ)文教師的委任書(shū)，信心百倍地走上講臺，盡情揮灑“指點(diǎn)江山，激揚文”的豪情，滿(mǎn)心都是“上下五千年，縱橫八萬(wàn)里”的暢快，認真踐行“老師高高在上，張口金科玉律，學(xué)生正襟危坐，仰臉洗耳恭聽(tīng)，惟師是道，惟師是尊的‘師道尊嚴’”。神采飛揚,滔滔不絕,端起架子,板著(zhù)臉孔，在我自以為是的教學(xué)風(fēng)格和刻意打造的“師道尊嚴”下，一切都順著(zhù)我預先設計好的軌道有條不紊的運行著(zhù)。課堂上，學(xué)生認認真真，鴉雀無(wú)聲；課下，學(xué)生對我恭恭敬敬，惟命是從。在我沾沾自喜于初出茅廬旗開(kāi)得勝，三尺講臺揮斥方遒，手捧教材游刃有余，儼然一名教壇老手，雄心勃勃的做著(zhù)名師能手夢(mèng)的時(shí)候，一次偶然的作文課如當頭棒喝讓我的心情從云端跌到了谷底。 那天作文課上，一如既往的一番滔滔不絕后，我在黑板上瀟灑地寫(xiě)下了《我最喜歡的一堂課》這個(gè)題目，作文里，學(xué)生紛紛寫(xiě)上他們所喜歡的課，惟獨沒(méi)有我的語(yǔ)文課，這不但使我的自尊心受到了前所未有的挑戰，更讓我感到惴惴不安。是什么讓我的課堂備受冷落？是什么讓孩子們對語(yǔ)文課如此冷漠？我曾那么精心的備課，那么滴水不漏的把每節課的要點(diǎn)傳授給學(xué)生，我也為了幫助學(xué)生積累課外知識查閱資料，游走網(wǎng)頁(yè)，課堂上旁征博引，談古論今。為什么所有學(xué)生都無(wú)一例外的把我的課排斥在喜歡之外呢？爭強好勝的我百思不得其解，表面不動(dòng)聲色，心里卻如百爪撓心，茶飯不思，夜不能魅，就像有一塊沉甸甸的石頭壓在心頭，直壓的我喘不過(guò)氣來(lái)。心急如焚的我瘋狂的在網(wǎng)絡(luò )上尋求解決問(wèn)題的靈丹妙藥，無(wú)意間看到了這么一副對聯(lián)“一支粉筆兩袖清風(fēng)，三尺講臺四季晴雨，加上五臟六肺七嘴八舌九思十霜，教必有方，滴滴汗水誠滋桃李芳天下； 十卷詩(shī)賦九章勾股，八索文思七緯地理，連同六藝五經(jīng)四書(shū)三兩雅一心，誨而不倦，點(diǎn)點(diǎn)心血勤育英才澤神州�！�，多么工整巧妙而又深刻經(jīng)典的對聯(lián)！把教師這個(gè)職業(yè)的內涵詮釋的淋漓盡致，剖析的入骨三分，真是“落筆驚風(fēng)雨，聯(lián)成泣鬼神”，在感嘆佳聯(lián)妙對巧奪天工，吟聯(lián)高手神來(lái)之筆的同時(shí)，冥冥之中如有仙人指點(diǎn)，目光聚焦在“教必有方“誨而不倦”八個(gè)上的我驀然間如醍醐灌頂，豁然開(kāi)朗。孩子們之所以不喜歡我的課堂，一定是我所教的內容，所采用的方法，還沒(méi)能和學(xué)生心中的弦對上調，還沒(méi)能在學(xué)生心中引發(fā)共鳴，還沒(méi)能激發(fā)出學(xué)生心中智慧的火花。多日來(lái)的困惑、迷茫、失落、痛苦頃刻間煙消云散，我欣喜若狂，如釋重負。 中國有句古話(huà)“滯，則死；變，則通�！庇谑�，我明白了，我的教育觀(guān)念需要更新，教學(xué)方法需要改變，這樣才能扭轉學(xué)生不喜歡語(yǔ)文課的尷尬局面。接下來(lái)的日子里我抱著(zhù)“重新洗牌”的決心，站到課堂改革的零起點(diǎn)，查找資料，虛心求教，潛心研究，點(diǎn)擊名師，對癥下藥，大膽嘗試。沒(méi)多久，學(xué)生動(dòng)起來(lái)了，課堂活起來(lái)了，公開(kāi)課中同行對我的褒獎多起來(lái)了。當新一輪課程改革實(shí)驗的潮頭涌來(lái)時(shí)，我有幸成了學(xué)校的`第一批弄潮兒，登臺講課，接受指點(diǎn)的機會(huì )更多了。 記得那是參加課改不久，我把自己學(xué)到的新觀(guān)念、新方法融會(huì )貫通到一堂精心準備的研討課上，自我感覺(jué)良好的精品課，結果在后來(lái)的課后研討中被領(lǐng)導和同事批的體無(wú)完膚。我把大家的意見(jiàn)總結成一副鞭策自己進(jìn)步的對聯(lián) “鬧哄哄，你方唱罷我登場(chǎng)，貌似群情激越，精彩紛呈，實(shí)則花里胡哨，過(guò)眼煙云；空洞洞，無(wú)的放矢不見(jiàn)綱，心懷課改理念，熱血沸騰，結果丟盔棄甲，潰不成軍”。在校領(lǐng)導的關(guān)懷鼓勵下，在教研組長(cháng)王利珍的指導點(diǎn)撥下，在和同事們的討論交流中，我逐漸褪掉年少輕狂的浮躁，卸下師道尊嚴的包袱，我不再信奉“孤館閉春寒”“一筆定乾坤”，學(xué)會(huì )了蹲下身子欣賞我的學(xué)生，靜下心來(lái)檢索自己的不足，放下架子聆聽(tīng)不同的聲音。曾經(jīng)的困惑在一次次教材教法培訓中明朗，曾經(jīng)的迷茫在一次次送教下鄉中化解，曾經(jīng)的思考在一次次骨干教師研討中實(shí)踐，曾經(jīng)的積累在一次次課題科研中跳躍。一次次平等的俯身、一絲絲寬容的微笑、一段段智慧的啟迪、一縷縷心靈的溫暖，潤澤著(zhù)孩子的成長(cháng)、呵護著(zhù)家長(cháng)的信任，激活著(zhù)領(lǐng)導的肯定，催生著(zhù)同事的認可，更堅定著(zhù)我“衣帶漸寬終不悔，投身課改人沉醉”的信念。我深深的知道“面壁參禪，不如坐而論道；坐而論道，不如身體力行”。課改不是洪水猛獸，也不是刀山火海，沒(méi)必要如臨大敵退避三舍，不需要豪言壯語(yǔ)夸夸其談，更不能輕蘸細拭蜻蜓點(diǎn)水，需要的是不破不立的思想、革故鼎新的勇氣，雷厲風(fēng)行的果斷，愈挫愈勇的堅韌，精益求精的作風(fēng)和堅持不懈的毅力。感謝課改，給我平臺與機會(huì )；感謝課改，讓我成長(cháng)與成熟；感謝課改，帶我搏擊與翱翔！
回顧5年的課改之路，我曾有年輕氣盛的躁動(dòng)，有淺嘗甘霖的欣喜，有屢遭挫折的痛楚，也有不眠不休的焦慮。伴著(zhù)風(fēng)雨，沐著(zhù)陽(yáng)光，我與課改一起成長(cháng)。抖落一身風(fēng)塵，卸甲戎裝輕上陣，未來(lái)的歲月，我將繼續高舉課程改革的旗幟，和我的同行們一道堅定不移的將課程改革進(jìn)行到底。三尺講臺是我們馳騁沙場(chǎng)的沃野，一塊黑板是我們對鏡梳妝的鏡鑒，一支粉筆是我們耕耘試驗田的犁鏵。
課改演講稿范文5
尊敬的各位評委、各位老師：
大家上午好！今天我要給大家演講的是我在新課程改革中的一些感受。隨著(zhù)新課程改革的實(shí)施，我懂得了很多，學(xué)會(huì )了很多，也收獲了很多。有成功，也又失��；有歡喜，也有煩惱；有沮喪，更有反思。但更多的是欣慰！新課程改革就像黑夜里的一盞明燈，指引我們在教育道路上邁出了新的一步。在課改中，孩子們的膽子越來(lái)越大了，他們愛(ài)表現了，敢想了，敢說(shuō)了，敢于挑戰了，善于發(fā)現、解決問(wèn)題了，各方面的能力也大大提高了，個(gè)性也得到了張揚，在我的教學(xué)工作中處處體現著(zhù)這些變化。
新課程改革提倡要合作學(xué)習，而“小組合作”是合作學(xué)習的主要形式，它激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的熱情，充分體現了學(xué)生是學(xué)習的主人。但就如何培養學(xué)生合作學(xué)習的能力；如何選擇合作學(xué)習的組織形式等問(wèn)題都是值得我們去深入探討的�，F在我就簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)我是如何在新課程改革下進(jìn)行教學(xué)的。首先，我按成績(jì)好壞、男女搭配、性格互補、能力高低進(jìn)行了分組，4人一組，每組中有組長(cháng)、副組長(cháng)、記錄員、發(fā)言員，成績(jì)好、能力強的做組長(cháng)，其他成員是各司其職。第一范文
比如，在講《巨人的花園》這篇課文時(shí)，在學(xué)生了解課文的基礎上，我讓學(xué)生劃出巨人斥責孩子們的句子，并在小組中交流朗讀，體會(huì )巨人在說(shuō)這些話(huà)時(shí)的心理、神態(tài)。然后我們班以小組形式展開(kāi)了討論，我也走進(jìn)學(xué)生當中，發(fā)現大部分同學(xué)都能積極討論，但還有個(gè)別同學(xué)只是充當聽(tīng)眾的角色，我適時(shí)對他們進(jìn)行了引導，激發(fā)了他們發(fā)言的欲望。在小組匯報時(shí)，我教導學(xué)生要尊重別人，不管是否同意別人的意見(jiàn)，都要等著(zhù)發(fā)言人發(fā)言完畢，再提出自己的看法。在第一小組匯報時(shí)，我發(fā)現有些同學(xué)已經(jīng)摩拳擦掌、蠢蠢欲動(dòng)。一等發(fā)言員發(fā)言完畢，他們就迫不及待的舉手發(fā)言，進(jìn)行補充。當問(wèn)到誰(shuí)愿意第一個(gè)上臺來(lái)表演巨人時(shí)，有些學(xué)生還顯得有點(diǎn)靦腆，但當我大大表?yè)P了第一位上臺表演的同學(xué)，再問(wèn)到有哪位同學(xué)相信自己比他表演的更好時(shí)，同學(xué)們都熱情高漲、爭先恐后的舉手要上臺進(jìn)行表演，他們個(gè)個(gè)都表演的那么生動(dòng)、形象，巨人的性格被他們演繹的.淋漓盡致，他們也從中懂得了快樂(lè )是需要和別人分享的，我也對他們每一位表演者都進(jìn)行了不同程度的肯定與贊揚。
在知識落實(shí)方面，我按成績(jì)成立了“一幫一”學(xué)習活動(dòng)小組，這樣既減輕了教師的負擔，也使學(xué)生的知識充分得到了鞏固。另外，我還經(jīng)常進(jìn)行小測驗來(lái)檢驗他們的學(xué)習情況。在上課后的前五分鐘 ，聽(tīng)寫(xiě)他們幾個(gè)生，幾個(gè)好詞或者是一首詩(shī)，做到了“每日一小考”。從而讓他們發(fā)現自己的不足，能夠有針對性的進(jìn)行練習，更快的提高了學(xué)習效率。
總之，在新課程改革的浪潮中，我要為學(xué)生護好航、掌好舵，為了使學(xué)生達到全面的發(fā)展，在今后，我將會(huì )更加努力！
我的演講完畢，謝謝大家！
課改演講稿范文6
作為一名中學(xué)教師我參加工作已經(jīng)有三年了，新課程改革的實(shí)施也有幾年了，回顧我與課改共同成長(cháng)的歷程，有艱辛與挫折，也有歡笑與成功。課改讓我學(xué)會(huì )了正視自我，反思自我，實(shí)踐自我。剛接觸，覺(jué)得課改很大是專(zhuān)家們研究的事兒；又覺(jué)得課改很小，小到跟自己無(wú)關(guān)。我甚至都沒(méi)認真思考過(guò)：課改要改什么？為什么要課改？如何改？次數不多的課改精神下的理論學(xué)習、公開(kāi)課教學(xué)也都是支差應付，流于形式。隨著(zhù)課改的推進(jìn)，漸漸知道課改的必要性，但仍是被動(dòng)的。把自己的不思上進(jìn)歸功于客觀(guān)環(huán)境的不成熟，其實(shí)更主要的是沒(méi)有潛下心來(lái)去思考，實(shí)踐。當自己精心準備的公開(kāi)課被指出：師生定位不準，教師不敢放手，沒(méi)有體現學(xué)生為主；缺乏對學(xué)生的關(guān)注與評價(jià)；教法與學(xué)法陳舊，沒(méi)有體現課改精神；……一系列問(wèn)題擺在眼前時(shí)，我才深切感受到自己知識的貧乏與淺薄。我必須正視自己的不足，正視課改，唯有潛下心來(lái)切切實(shí)實(shí)加強理論學(xué)習，接受課改的洗禮，轉變思想觀(guān)念，提高自身專(zhuān)業(yè)素養，才能重新給自己定位。此后的教學(xué)中，我進(jìn)行經(jīng)常性的反思，找出與課改要求的差距，實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，一次次把新課程的理念融入自己的教學(xué)實(shí)踐中。反思自己的教學(xué)，在實(shí)踐中不斷摸索，點(diǎn)滴的進(jìn)步給了我前進(jìn)的動(dòng)力。
看著(zhù)一只只舉得直直的小手，一張張渴求展示自我、稚氣而自信的臉，聽(tīng)著(zhù)一個(gè)個(gè)出人意料、富有個(gè)性的'見(jiàn)解，感受著(zhù)一次次驚喜與欣慰。我真正體會(huì )到是課改給課堂注入了生機，給學(xué)生注入了活力。當我與孩子們，我的同事們與孩子們，沉浸在課改的快樂(lè )中，沐浴著(zhù)課改的陽(yáng)光成長(cháng)時(shí)，我終于明白了：課改氣氛與環(huán)境的形成，不是靠學(xué)校與領(lǐng)導的指揮棒，而要靠我們自己的實(shí)踐，我們教師才是課改實(shí)施的關(guān)鍵。
改變固步自封、陳規陋習不是件一帆風(fēng)順的事，但是做事就怕你用了心，只要用心去探索，主動(dòng)去嘗試，就一定會(huì )有成效。課改不是一陣風(fēng)，而是一場(chǎng)曠日持久的戰斗，成長(cháng)不是一時(shí)的沖動(dòng)與激情，而是一種不懈的努力，需要我們去堅持。讓我們一起努力吧！正視課改，堅持課改，讓課堂成為人性養育的殿堂，成為我們與學(xué)生共成長(cháng)的舞臺。讓我們高揚課改的風(fēng)帆，與孩子們一起暢游知識的海洋，一同體驗創(chuàng )新的樂(lè )趣，一起用愛(ài)編織理想和希望，共同迎接并享受課改帶來(lái)的和睦、蓬勃的春天！
課改演講稿范文7
尊敬在各位領(lǐng)導、各位評委、各位同仁：
大家上午好！
今天我與大家交流的題目是《積極交流學(xué)習同創(chuàng )優(yōu)質(zhì)課堂共譜課改新篇》。首先我要感謝教育局為我們搭建了這樣一個(gè)學(xué)習的平臺、交流的平臺、成長(cháng)的平臺。我要感謝各位評委老師，感謝你們的精彩點(diǎn)評和寶貴建議，謝謝你們?yōu)槲抑该髁伺Φ姆较�，在今后的教學(xué)生涯中，我一定沿著(zhù)這個(gè)方向探索，實(shí)踐，再探索。我要感謝迤那中學(xué)的學(xué)校領(lǐng)導和老師的熱情接待，是你們的熱情讓我感受到家的溫暖！我要感謝各位同仁，是你們鼓勵緩解了我的緊張。我還要特別感謝咱們語(yǔ)文一組的另外17位老師，謝謝你們?yōu)槲页尸F了一堂堂精彩的課，讓我收獲頗多，受益匪淺。
此時(shí)此刻，老師們那一堂堂精彩紛呈的課仿佛還在我腦中浮現，那匠心獨運的導學(xué)設計、睿智風(fēng)趣的導學(xué)語(yǔ)言、靈活多樣的導學(xué)方法，無(wú)不深深地啟發(fā)著(zhù)我、震撼著(zhù)我。下面我就本次優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)談幾點(diǎn)學(xué)習的感受。
三天的學(xué)習，我有幸觀(guān)摩了十七位老師的課堂，十七個(gè)精彩的課堂雖風(fēng)格各異，各有特色，但在彰顯個(gè)性的同時(shí)，又表現出很多閃光的共性，具體表現如下：
一．課堂教學(xué)中，處處彰顯著(zhù)新課改的理念。
走進(jìn)課堂，我們會(huì )驚喜的發(fā)現，“以人為本”的理念在散發(fā)著(zhù)濃郁的書(shū)香氣息的教室里舒適地棲居、在輕松愉快的教學(xué)氛圍中快樂(lè )地成長(cháng)。老師們和藹可親的笑容如和煦的陽(yáng)光，驅散了孩子們心靈的陰影、循循善誘的語(yǔ)言如春風(fēng)化雨，滋養著(zhù)孩子們枯干的.心靈。孩子們的笑容多了，眼睛亮了，自信有了，勇氣足了。盡管那么多老師在教室里聽(tīng)課，孩子們依然敢于張揚個(gè)性，踴躍發(fā)言，這在以前的課堂上是不敢想象的。
二．巧妙新奇的導入方式讓人耳目一新。
導入的目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，煽動(dòng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習的積極情感，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，吸引學(xué)生的注意力，拓寬學(xué)生思維的廣度。簡(jiǎn)言之就是：激趣、煽情和益智。而要達到這些目的，就必須保證導入點(diǎn)的新奇和導入語(yǔ)的巧妙，盡管老師們采用的導入方式各不相同，但都緊緊圍繞這些目標之一來(lái)設計，而且新穎別致，都取得了很好的效果。
三．清晰的導學(xué)思路提高了學(xué)習效率
思路決定出路，導學(xué)思路的清晰與否決定著(zhù)學(xué)習效率的高低和學(xué)習效果的好壞。大部分老師遵循青少年學(xué)生的認知規律，問(wèn)題的設置由淺入深、由易到難、由感性到理性；有梯度、有層次。因為導學(xué)思路清晰，所以導學(xué)流程就順暢了，學(xué)習效率就大大提高了。
當然，神奇的大自然創(chuàng )造的一切事物尚且是有瑕疵的，更何況咱們都是平平凡凡的人，加之教學(xué)本身就是一門(mén)有缺憾的藝術(shù)，所以我們的課堂教學(xué)中也不可避免地反映出一些問(wèn)題：
一．對課堂的掌控不夠有效
眾所周知，新課改給我們教師提出了更高的要求，要求我們不
但要能熟練地駕御課堂、靈活地調控課堂，還要能有效地掌控課堂。咱們都應該清醒地意識到，在這個(gè)方面，咱們做得還不夠好，還需要多一些探索，多一些努力，多一些嘗試。我想很多同仁都和我有相同的感受：在課堂上，咱們要么放不開(kāi)，要么收不攏；課堂教學(xué)要么華而不實(shí)，要么實(shí)而不華；學(xué)生要么動(dòng)不起來(lái)，要么靜不下來(lái)。真正能做到讓課堂收放自如、精彩實(shí)而在、讓學(xué)生動(dòng)得起來(lái)、靜得下來(lái)的老師還不是很多。究其根源，是咱們對知識的掌握還不到位、對課標的理解還不到位、對教材的整合還不到位、對學(xué)情的分析還不到位�！芭_上一分鐘，臺下十年功！”要讓課堂精彩而高效不是那么容易的，需要咱們做到：心中有課標、胸中有教材、眼中有學(xué)生。
二．個(gè)別老師的課件花哨了些
多媒體的使用使課堂變得有聲有色，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，大大提高了教學(xué)效率，這一點(diǎn)是毋庸置疑的。然而，任何事物都具有兩面性，有利必有弊。過(guò)于花哨的課件在帶給學(xué)生視覺(jué)享受的同時(shí)，也分散了學(xué)生的注意力，而學(xué)生注意力是否集中在課堂上，是決定課堂教學(xué)成敗的關(guān)鍵。
三。個(gè)別課堂教學(xué)的“語(yǔ)文味”不夠濃
《語(yǔ)文課程標準》指示我們：語(yǔ)文課堂應致力于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，即全面培養學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。盡管短短的45分鐘我們不可能面面俱到，也不應當奢求面面俱到，但咱們還是應該根據教材，有針對性、有重點(diǎn)地進(jìn)行一、兩個(gè)方面的訓練。雖然滲透德育和美育教育，提高學(xué)生的品德修養和審美情趣，咱們語(yǔ)文教師責無(wú)旁貸，但我覺(jué)得不管是德育還是美育的滲透都應該基于對文本的解讀，如果脫離了這一點(diǎn)就會(huì )使咱們語(yǔ)文成為思想品德教育或是美育的附屬品。
以上是我對咱們的語(yǔ)文課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題的幾點(diǎn)膚淺的看法，不當之處，還望各位同仁海涵！
通過(guò)本次學(xué)習，我更加深刻地體會(huì )到交流學(xué)習的必要性。
能否打造精彩而高效的優(yōu)質(zhì)課堂是新課改能否成功的重要因素，而學(xué)習交流是打造優(yōu)質(zhì)課堂、提升咱們教師專(zhuān)業(yè)化水平的有效途徑�！皩W(xué)，然后知不足也，知不足，然后能自反也�！睍r(shí)代潮流滾滾向前，課程改革勢在必行！在這樣的大好形勢下，交流學(xué)習不僅十分必要，而且非常迫切！正是如此，高瞻遠矚的教育局領(lǐng)導們才多次為咱們搭建交流學(xué)習的平臺。因此，盡管咱們的課堂教學(xué)中還存在些問(wèn)題，但我們有理由相信：在教育局領(lǐng)導的英明領(lǐng)導下，在各位同仁的共同努力下，咱們威寧的新課改一定能譜寫(xiě)出壯麗的詩(shī)篇！
謝謝大家！
課改演講稿范文8
x年暑期，我幸運的乘上了課改的列車(chē)，參加了新課程改革培訓。那時(shí)課程改革如一夜春風(fēng)，吹遍了神州大地，幾年來(lái)，課改路上有風(fēng)雨更有陽(yáng)光，課改的種子，在陽(yáng)光雨露中破土而出，發(fā)芽長(cháng)葉，生機盎然。如今，十年時(shí)間過(guò)去了。驀然回首，每一位一線(xiàn)的語(yǔ)文教師都會(huì )深深地感受到課改給我們教育帶來(lái)的變化。我們付出的辛勞與汗水都得到了回報。我們盡情地體驗著(zhù)新課改帶給我們的種種希望與激動(dòng)，帶給我們的感悟和反思。我們在和新課程一起成長(cháng)，和孩子們一起成長(cháng)，而這一段坎坷而又不平凡的經(jīng)歷，對我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是最珍貴的。
隨著(zhù)新課程改革的實(shí)施，我懂得了很多，學(xué)會(huì )了很多，收獲了很多；有成功，也有失敗，有悲哀，也有煩惱，有沮喪，更有反思�！� 更多的是，新課程改革帶來(lái)新的教育理念，就像一盞黑夜中的航標一樣，讓我們在教育的道路上邁出了新的一步。在課改中，孩子們的膽子也越來(lái)越大了，他們愛(ài)表現，敢想、 敢說(shuō)、 敢于挑戰，善于發(fā)現，解決問(wèn)題，各方面的.能力提高了，個(gè)性得到了張揚。在我的教學(xué)中處處都體現著(zhù)這些變化。
在課程改革實(shí)施到今天，我想，給孩子一把金鑰匙，讓他們打開(kāi)學(xué)習語(yǔ)文的大門(mén)，這是每一個(gè)老師都夢(mèng)寐以求的事。那這把金鑰匙到底是什么呢？我想就是有自主學(xué)習的能力，因為自主學(xué)習就是為了學(xué)生獲得終身學(xué)習能力、創(chuàng )造能力以及生存和發(fā)展能力打好基礎。有了這把金鑰匙，學(xué)生就能打開(kāi)學(xué)習語(yǔ)文的大門(mén)。
課改工作遠遠沒(méi)有結束,改革遠沒(méi)有我們想象那么復雜,只要我們本著(zhù)以學(xué)生發(fā)展為本的理念,用不斷刷新的教學(xué)方法,一切所謂的艱辛都是快樂(lè )的源泉,只要認識到這一點(diǎn),每天的工作都會(huì )充滿(mǎn)激情!
感謝課改，讓我的人生閱歷如此豐富！今后的我，將在新課程改革和教學(xué)實(shí)踐中，進(jìn)一步學(xué)習新的教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)技能，與新課程同行，一起成長(cháng)。
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