教學(xué)的管理制度
在發(fā)展不斷提速的社會(huì )中，大家逐漸認識到制度的重要性，制度是指在特定社會(huì )范圍內統一的、調節人與人之間社會(huì )關(guān)系的一系列習慣、道德、法律(包括憲法和各種具體法規)、戒律、規章(包括政府制定的條例)等的總和它由社會(huì )認可的非正式約束、國家規定的正式約束和實(shí)施機制三個(gè)部分構成。擬定制度需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編收集整理的教學(xué)的管理制度，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)的管理制度1
為維護學(xué)校正常的教學(xué)秩序，加強教學(xué)運行過(guò)程管理，本著(zhù)規范調(停)課程序，嚴控調(停)課數量，保證教學(xué)質(zhì)量的原則，特制定本辦法。
第一章總則
第一條課程表一經(jīng)排定，任課教師必須認真執行，任何部門(mén)和個(gè)人不得擅自縮減授課學(xué)時(shí)，變更上課時(shí)間、地點(diǎn)和教師，也不得以其他理由變相停課。
第二條對未按規定程序履行審批手續，擅自調(停)課者，構成教學(xué)事故的按照《西南政法大學(xué)教學(xué)事故認定及處理辦法》相關(guān)規定處理。
第三條調(停)課包括調課、停課、補課三種類(lèi)型。
第二章全校性調(停)課
第四條法定節、假日或學(xué)校組織的大型活動(dòng)需調(停)課的，由教務(wù)處、研究生院根據學(xué)校通知，發(fā)布本科、研究生調(停)課通知。
第五條經(jīng)學(xué)校同意的國家級、市級各類(lèi)教育考試、比賽等需調(停)課的，由承辦單位提前一周將時(shí)間、規模、使用教室等情況函告教務(wù)處、研究生院，由教務(wù)處、研究生院統一發(fā)布調(停)課通知。
第三章非全校性調(停)課
第六條辦理事由
(一)因公：教師經(jīng)學(xué)校、部門(mén)、學(xué)院批準參加有關(guān)會(huì )議、培訓，或學(xué)校重大事務(wù)等不能上課，并能出具相關(guān)通知或證明的。
(二)因�。航處熞虿〔荒苌险n，并能出具醫院證明的。
(三)因私：教師因公、因病以外的其他合理事由不能按時(shí)上課的。
從嚴控制以參加學(xué)校各職能部門(mén)和學(xué)院舉辦的各類(lèi)文體活動(dòng)為由申請調(停)課的情況。
第七條辦理類(lèi)型
(一)調課，包括課程時(shí)間、教師、教室調整。
1.時(shí)間調整
任課教師不能按時(shí)承擔教學(xué)任務(wù)，經(jīng)與學(xué)生協(xié)商一致，將部分課時(shí)(一門(mén)課程原則上不超過(guò)6課時(shí))變更到其他上課時(shí)間。如一門(mén)課程超過(guò)6課時(shí)教師不能按時(shí)上課的，為不影響教學(xué)進(jìn)度，課程歸屬單位應及時(shí)辦理教師調整。
2.教師調整
任課教師不能按時(shí)承擔教學(xué)任務(wù)，將部分或全部課時(shí)變更為其他具備相應課程任教資格的教師授課。
3.教室調整
因授課內容對教學(xué)場(chǎng)地的特殊要求等原因，變更部分或全部課時(shí)的教室。
(二)停課
任課教師不能按時(shí)承擔教學(xué)任務(wù)，且未確定變動(dòng)后上課時(shí)間的，辦理停課。
(三)補課
課程辦理停課后，任課教師須在對應的本科或研究生教學(xué)管理信息服務(wù)平臺及時(shí)辦理補課手續，未辦理者視為未進(jìn)行補課。補課時(shí)間不得超過(guò)該課程原教學(xué)周結束后一周。
第八條辦理流程
(一)非全校性調(停)課應在本科或研究生教學(xué)管理信息服務(wù)平臺上辦理，任課教師須至少提前一天在管理信息服務(wù)平臺上提出調、停、補課申請，經(jīng)課程歸屬單位教務(wù)辦審核，分管教學(xué)領(lǐng)導審批后，提交教務(wù)處或研究生院受理。對于調、停課理由不充分，或信息填寫(xiě)不完整等情況，教務(wù)處、研究生院不予受理。
(二)任課教師遇有重大變故、突發(fā)性疾病等緊急情況而無(wú)法及時(shí)辦理調(停)課手續時(shí)，應在上課前及時(shí)告知課程歸屬單位教務(wù)辦，并報教務(wù)處或研究生院備案，在事后三個(gè)工作日內按照規定程序補辦書(shū)面調(停)課手續。
(三)為保證開(kāi)學(xué)初教學(xué)秩序的穩定，每學(xué)期第1周原則上不得辦理調(停)課手續。
第四章調(停)課考核與違規處理
第九條教師因病、因公調(停)課，不計入考核調(停)課時(shí)數。
第十條各部門(mén)、學(xué)院評優(yōu)、評獎時(shí)應將教師的調(停)課情況作為評審要素。
第十一條課程歸屬單位年度調(停)課時(shí)比例，納入其年終考評體系。
第十二條學(xué)校督導專(zhuān)家、課程歸屬單位應加強對調、補課時(shí)的聽(tīng)課檢查。
第十三條發(fā)生以下三種情形，按照《西南政法大學(xué)教學(xué)事故認定及處理辦法》相關(guān)規定進(jìn)行處理：
(一)未按規定辦理完成調(停)課手續而擅自調(停)課者。
(二)遇有重大變故、突發(fā)性疾病等緊急情況，未在上課前及時(shí)通知課程歸屬單位教務(wù)辦并報教務(wù)處或研究生院備案的，或未按規定補辦書(shū)面調(停)課手續者。
(三)非全校性停課后在課程原教學(xué)周結束后一周內未補課者，作擅自減少課時(shí)處理。
第五章附則
第十四條本辦法適用于全日制本科、研究生、輔修教學(xué)的調(停)課管理。
第十五條本辦法由教務(wù)處和研究生院在各自職責范圍內負責解釋。
第十六條本辦法中“教室”包括在研究生管理信息系統中排定的其他上課地點(diǎn)。
第十七條本辦法自公布之日起執行，《西南政法大學(xué)調、停課管理辦法》同時(shí)廢止
教學(xué)的管理制度2
教學(xué)是學(xué)校的中心工作。為了進(jìn)一步加強教學(xué)工作，增強教師的責任感，形成良好的教學(xué)作風(fēng)，提高教學(xué)水平和人才培養質(zhì)量，建立穩定的教學(xué)秩序，加強教學(xué)過(guò)程管理，使全校教學(xué)及管理工作科學(xué)化、制度化、規范化,秉承“正則格致”校訓，尊崇“嚴謹至愛(ài)”教風(fēng)，依據《中華人民共和國教師法》和《中華人民共和國高等教育法》，特制定本規范。
一、師德修養
1.愛(ài)國守法，愛(ài)崗敬業(yè)。熱愛(ài)教育事業(yè)，以對國家、學(xué)校和學(xué)生高度負責的精神履行教師職責;堅持四項基本原則，擁護黨的基本路線(xiàn)，貫徹黨的教育方針，堅持社會(huì )主義辦學(xué)方向。具有正確的教育觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)、人才觀(guān)，熱愛(ài)教育事業(yè)，認真履行教師職責，積極承擔教學(xué)任務(wù)，以培養具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的適應社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才為己任。
2.勤于教學(xué)，精于業(yè)務(wù)。堅持以現代先進(jìn)的教育理論為指導，遵循高等職業(yè)教育客觀(guān)規律，努力學(xué)習和運用現代化教育教學(xué)方法和手段;加強專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習，加強研究和理解所授課程，不斷提高學(xué)術(shù)水平及教學(xué)能力;積極探索，勇于創(chuàng )新，善于協(xié)作，保質(zhì)保量完成教學(xué)工作。
3.關(guān)愛(ài)學(xué)生，教書(shū)育人。以學(xué)生為中心，重視學(xué)生的全面發(fā)展，在教學(xué)思想上要確立學(xué)生的主體地位，同時(shí)發(fā)揮教師的主導作用;在教學(xué)活動(dòng)中把“育人”放在首位，引導學(xué)生掌握學(xué)習方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。
4.學(xué)為人師，行為世范。樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)教風(fēng)，以高尚師德、人格魅力和學(xué)識風(fēng)范教育感染學(xué)生。模范遵守社會(huì )公德，言行雅正，舉止文明。自尊自律，誠信正直，以身作則。
5.嚴謹治學(xué)，精益求精。秉持學(xué)術(shù)良知，恪守學(xué)術(shù)規范。誠實(shí)守信，尊重他人勞動(dòng)和學(xué)術(shù)成果，堅決抵制學(xué)術(shù)失范和學(xué)術(shù)不端行為。
6.遵章守紀，嚴于律己。自覺(jué)遵守學(xué)校的各項教學(xué)規章制度，服從學(xué)校、院(部)的工作安排，主動(dòng)承擔并認真完成教學(xué)任務(wù)。
二、任課資格、條件與培訓
7.新晉青年教師任課條件。受聘來(lái)我校工作的青年教師，均須參加學(xué)校主辦的崗前培訓，取得培訓合格證、教師資格證，經(jīng)院(部)長(cháng)審定、主管校長(cháng)批準后報人事備案，方可上崗。
8.主講教師資格。主講教師應具有講師及以上職稱(chēng)或具有碩士及以上學(xué)位，特殊情況不符合主講教師崗位資格的教師，經(jīng)院(部)審核、教務(wù)處、人事處批準，方可承擔授課任務(wù)。
主講教師應經(jīng)過(guò)各教學(xué)環(huán)節的嚴格訓練至少一遍以上，經(jīng)教研室主任、專(zhuān)業(yè)負責人或院(部)教學(xué)考核小組考核效果良好者，方能取得任課資格;新開(kāi)課(第一次講課)教師須按指定的章節內容在教研室(專(zhuān)業(yè))內試講，經(jīng)集體討論評議通過(guò)，方可取得任課資格;開(kāi)新課(第一次講授此課)教師應在開(kāi)課前一學(xué)期在課程所屬教研室(專(zhuān)業(yè))試講，經(jīng)考核合格后方可任課。
兼職教師資格。兼職教師應具有中級以上職稱(chēng)或具有碩士及以上學(xué)位。初次受聘擔任兼職教師的，學(xué)院要安排教學(xué)培訓并組織聽(tīng)課后，經(jīng)院(部)審核、教務(wù)處、人事處批準，方可承擔授課任務(wù)。
三、課前準備
9.課程標準和教學(xué)日歷。課程標準是教師進(jìn)行教學(xué)工作的基本文件，是對學(xué)生進(jìn)行考核的依據，是檢查教師教學(xué)質(zhì)量的標準。教師應在開(kāi)課前按課程標準、校歷編制教學(xué)日歷，經(jīng)課程負責人審核后交所在院(部)存檔備查，教學(xué)日歷應有課程進(jìn)度、課堂討論、實(shí)驗、實(shí)訓等教學(xué)環(huán)節的具體安排。教師按照課程標準和教學(xué)日歷上課，不得隨意變動(dòng)，如確需變動(dòng)的，須經(jīng)院(部)批準并報教務(wù)處備案。
10.教材選用。對意識形態(tài)屬性較強的哲學(xué)社會(huì )科學(xué)等專(zhuān)業(yè)教材的選用、編寫(xiě)要嚴把政治關(guān)。認真做好引進(jìn)教材的內容審查，嚴把審核關(guān)。優(yōu)先選用國家級或省部級規劃及獲獎優(yōu)秀的高職教材，積極選用近三年出版的新教材，確保高質(zhì)量教材進(jìn)課堂;教師使用自編教材或講義，需經(jīng)院(部)審查批準。對發(fā)展迅速和應用性強的課程，要不斷更新教材內容，積極開(kāi)發(fā)新教材;教師應指定與教材匹配的輔助教學(xué)用書(shū)和參考資料。
11.備課。備課是教師實(shí)施教學(xué)的重要環(huán)節，開(kāi)課前教師應認真處理好本課程與先修課程、平行課程和后續課程之間的銜接關(guān)系。
教師備課時(shí)應熟悉課程標準、認真鉆研教材、研究參考資料，確定教學(xué)目的要求，了解相關(guān)課程的教學(xué)內容;掌握學(xué)生情況，增強教學(xué)針對性;認真選擇教學(xué)方法，精心設計教學(xué)程序，充分準備教學(xué)資源。認真準備備課筆記和教案。
公共基礎課教學(xué)和三人以上同時(shí)講授的專(zhuān)業(yè)基礎課教學(xué)，要堅持教研室、專(zhuān)業(yè)團隊或課程組集體備課制度。
12.教案。教案作為教學(xué)實(shí)施的文件，應包括下列內容：每章的教學(xué)目的和要求，講授的內容提要，重點(diǎn)、難點(diǎn)和解決方法，課程各教學(xué)環(huán)節的學(xué)時(shí)分配，根據本節課的內容特點(diǎn)所采用的教學(xué)方法、實(shí)施步驟和教學(xué)場(chǎng)所(傳統講授教室、一體化教學(xué)場(chǎng)所、實(shí)訓室、實(shí)驗室等)，教具、圖表、多媒體、網(wǎng)絡(luò )等教學(xué)手段的配合使用，課外學(xué)習指導和作業(yè)量。具體要求可參照《鎮江高等專(zhuān)科學(xué)校教案基本格式及范例》見(jiàn)附件。
新教師或首次承擔某門(mén)課程教學(xué)任務(wù)的教師，在開(kāi)課之前，應認真完成所授課程全部?jì)热莸慕贪?其他教師在開(kāi)課之前，應完成所授課程全部?jì)热?/2以上的教案;教師不能以多媒體課件代替教案和講稿。
四、課堂教學(xué)
13.課堂教學(xué)包含理論課、實(shí)踐課、實(shí)訓課和理實(shí)一體化課堂或教學(xué)做一體化課。嚴明課堂教學(xué)意識形態(tài)安全底線(xiàn)和紅線(xiàn)，確保課堂教學(xué)正確的政治導向。課堂講授應當努力做到理論闡述準確，概念交待清楚，條理清晰，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。語(yǔ)言精煉、板書(shū)工整、儀態(tài)端正、精神飽滿(mǎn)。注重講課的藝術(shù)性，貫徹以學(xué)生為中心的教學(xué)思想。根據公共基礎課、通識課、專(zhuān)業(yè)基礎課、專(zhuān)業(yè)核心課程等不同特點(diǎn)，靈活選擇運用合適的教學(xué)方法，引導學(xué)生提高學(xué)習興趣，形成良好的教學(xué)互動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生積極思維，培養學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力素養。
14.任課教師在教學(xué)過(guò)程中應積極、合理、科學(xué)地運用多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò )教學(xué)等信息化教學(xué)手段，增加課堂教學(xué)信息量，提高課程教學(xué)效果。對在線(xiàn)開(kāi)放課程、學(xué)習的平臺等網(wǎng)絡(luò )課堂管理，實(shí)行嚴格意識形態(tài)審查。
15.有兩人以上擔任類(lèi)型相同、學(xué)時(shí)相近的同類(lèi)課程，應建立課程教學(xué)小組。教學(xué)小組要經(jīng)常開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，共同研究教學(xué)問(wèn)題，統一教學(xué)基本要求和進(jìn)度。
16.任課教師要按課程表所安排的.時(shí)間上課，不得隨意自行停課、調課、增減學(xué)時(shí)數。
17.開(kāi)課伊始，教師要以適當方式作自我介紹，以增進(jìn)師生之間的聯(lián)系和了解。教師在扼要介紹本課程教學(xué)進(jìn)度之后，應對課程考核方式做詳細說(shuō)明，包括作業(yè)、實(shí)訓、實(shí)驗以及期末考試等在總評成績(jì)中所占的比重。
18.教師應加強課堂管控，維持課堂秩序，嚴格要求學(xué)生遵守課堂紀律，做好課堂考勤記錄，并留底備查，對于缺勤、違紀的學(xué)生應及時(shí)進(jìn)行批評教育。情節嚴重的，按照《鎮江高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)籍管理實(shí)施細則》有關(guān)條款處理。學(xué)生的出勤情況應按一定比例計入課程考核總成績(jì)中,缺勤達課時(shí)1/3時(shí)，取消該門(mén)課程考試資格并計零分。
五、輔導、答疑和作業(yè)
19.輔導、答疑。教師有進(jìn)行輔導、答疑的責任。輔導、答疑可采取集體輔導或分散指導的方式進(jìn)行，在首節課時(shí)向學(xué)生說(shuō)明答疑時(shí)間、地點(diǎn);公共基礎課每月至少1次，專(zhuān)業(yè)基礎課、專(zhuān)業(yè)課每?jì)芍苤辽?次，每次應不少于1學(xué)時(shí)。任課教師在輔導答疑中因材施教，注意發(fā)現和培養優(yōu)秀人才，對基礎較差、學(xué)習有困難的學(xué)生，應重點(diǎn)輔導幫助。教師應充分利用輔導答疑時(shí)間了解學(xué)生學(xué)習情況，征求對教學(xué)的意見(jiàn)，不斷改進(jìn)教學(xué)工作。
20.作業(yè)。教師應根據課程的性質(zhì)與要求布置適量作業(yè)，批改作業(yè)要認真、仔細，對作業(yè)中存在的普遍問(wèn)題，要專(zhuān)門(mén)記載，并對學(xué)生做進(jìn)一步講解或加強訓練;對不交作業(yè)的學(xué)生要予以督促，要求按時(shí)完成;教師對學(xué)生完成作業(yè)情況應做好書(shū)面記錄，學(xué)生的平時(shí)作業(yè)應按一定比例計入課程考核總成績(jì)中。作業(yè)本每門(mén)課程要選擇適量作為教學(xué)檔案在各學(xué)院(部)保存。
六、實(shí)驗教學(xué)
21.實(shí)驗教學(xué)是理論聯(lián)系實(shí)際、培養學(xué)生實(shí)驗技能和實(shí)踐能力的重要教學(xué)環(huán)節，實(shí)驗教師應按照《鎮江高等專(zhuān)科學(xué)校實(shí)驗教學(xué)管理條例》嚴格執行。
22.實(shí)驗教師在實(shí)驗開(kāi)出前，應根據要求認真進(jìn)行教學(xué)準備，具備實(shí)驗課程標準、實(shí)驗教材(或實(shí)驗指導書(shū))、儀器設備使用說(shuō)明或操作規程、實(shí)驗(或操作)注意事項等基本教學(xué)文件，認真編寫(xiě)實(shí)驗教案。對計劃開(kāi)出的新實(shí)驗，實(shí)驗教師應在試做的基礎上，完成試做報告。實(shí)驗技術(shù)人員應根據實(shí)驗的要求，做好消耗材料、試劑或元器件的準備，確保實(shí)驗儀器設備完好;認真檢查安全設施，向學(xué)生認真講解實(shí)驗室規章制度和具體安全要求，保證實(shí)驗安全。
23.在實(shí)驗過(guò)程中，實(shí)驗教師應加強現場(chǎng)巡視、指導，嚴格要求學(xué)生，糾正學(xué)生的不正確操作，解答實(shí)驗現象和疑難問(wèn)題;注意培養學(xué)生觀(guān)察、測量、統計、數據處理、結果分析等方面的能力;要求學(xué)生認真撰寫(xiě)實(shí)驗報告，對不符合要求者責令重做;及時(shí)處理實(shí)驗過(guò)程中的突發(fā)情況，確保安全。
24.實(shí)驗考核應根據課程的特點(diǎn)，采用平時(shí)考核、操作技能考核、卷面考核和提交實(shí)驗報告等多種方式。課程內實(shí)驗的考核，實(shí)驗教師根據課程的要求，在課程結束前進(jìn)行，自行決定考核方式，實(shí)驗考核成績(jì)不合格者，不得參加本課程理論考試，實(shí)驗成績(jì)應占課程總成績(jì)的一定比例;獨立設課實(shí)驗、集中綜合性實(shí)驗的考核，除平時(shí)考核外，在該實(shí)驗課程結束時(shí)，可以通過(guò)實(shí)驗操作考試、卷面考試或提交一定形式的實(shí)驗報告，進(jìn)行期終考核，并單獨記載成績(jì)。
25.重視實(shí)驗教學(xué)內容和方法的改革，加強對學(xué)生創(chuàng )新思維和實(shí)驗動(dòng)手能力的培養，積極開(kāi)設綜合性、設計性及研究創(chuàng )新性的實(shí)驗，培養學(xué)生科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)作風(fēng)以及提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
七、實(shí)踐教學(xué)
26.實(shí)踐教學(xué)分為綜合性實(shí)踐教學(xué)和專(zhuān)題性實(shí)踐教學(xué)兩類(lèi)。綜合性實(shí)踐教學(xué)包括頂崗實(shí)(見(jiàn))習、課程實(shí)習、專(zhuān)業(yè)實(shí)(見(jiàn))習、社會(huì )調查、軍事訓練、野外實(shí)習等;實(shí)習是促進(jìn)理論與實(shí)踐相結合，獲得實(shí)際生產(chǎn)知識和管理知識，鍛煉獨立工作能力、了解社會(huì )、培養團結協(xié)作精神的重要環(huán)節。實(shí)踐教學(xué)應納入教學(xué)計劃，并建立相對穩定的實(shí)踐教學(xué)基地。指導教師應按照《鎮江高專(zhuān)實(shí)習管理辦法》嚴格執行。
八、畢業(yè)設計(論文)
27.畢業(yè)設計(論文)是培養學(xué)生綜合運用所學(xué)基礎理論、專(zhuān)業(yè)知識和基本技能，提高分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力和初步進(jìn)行科學(xué)研究能力的重要環(huán)節。指導教師應按照《鎮江高等專(zhuān)科學(xué)校畢業(yè)設計(論文)工作條例》嚴格執行。
九、課程考核
28.課程考核是督促學(xué)生全面系統地復習、鞏固、掌握所學(xué)課程的基本理論、基本知識和基本技能的重要環(huán)節，也是檢查和分析教師教學(xué)效果的重要手段。教學(xué)計劃規定的每門(mén)課程要進(jìn)行考核。
為培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，鼓勵教師改革考試辦法，采用閉卷、開(kāi)卷、實(shí)操、面試、口試、小論文、研究報告、綜合評價(jià)等多種方式對學(xué)生進(jìn)行考核。課程考核成績(jì)應綜合學(xué)生平時(shí)成績(jì)來(lái)評定，教師應根據記載的學(xué)生考勤、學(xué)習態(tài)度、課堂表現、作業(yè)、平時(shí)測驗、實(shí)驗、實(shí)訓與實(shí)際操作等情況以及期中考核成績(jì)等綜合確定學(xué)生的成績(jì)，平時(shí)成績(jì)比例及成績(jì)記載方法等應按學(xué)校有關(guān)規定執行。
任課教師應根據《鎮江高專(zhuān)考試管理辦法》及補充規定嚴格執行。
十、教學(xué)紀律
29.為了保持良好的教學(xué)秩序，任課教師必須遵守教學(xué)紀律。有關(guān)教學(xué)紀律的具體內容及相關(guān)處理參見(jiàn)《鎮江高等專(zhuān)科學(xué)校教學(xué)事故認定及處理辦法》的有關(guān)規定。
30.教師因事外出應以不影響教學(xué)為原則，教師因病、因事請假不能上課時(shí)要向院(部)書(shū)面請假，院(部)應指派其他教師代課，無(wú)人代課時(shí)，院部要安排調課，并報督導室備案。
31.上課教師必須提前5-10分鐘到達教學(xué)場(chǎng)所作好課前準備，進(jìn)入教室做到衣冠整潔、儀表端正、言行文明，中文課程使用普通話(huà)上課。教師要按時(shí)上下課，不誤課，不拖堂，并恰當分配課堂時(shí)間。除課堂教學(xué)必須使用外，上課期間應關(guān)閉通訊工具。
十一、學(xué)習紀律
32.學(xué)生應依照作息時(shí)間按時(shí)上、下課，不準無(wú)故曠課、遲到、早退。因病、因事不能聽(tīng)課者，應事先請假。請假手續按學(xué)籍管理規定中有關(guān)條款辦理。學(xué)生無(wú)故缺課時(shí)數累計超過(guò)該課教學(xué)時(shí)數1/3者，教師有權取消其該課程的考試資格，課程成績(jì)以零分計。班長(cháng)記好班級日志。
33.學(xué)生要尊敬教師，每天每位老師的第一節上課時(shí)，班長(cháng)喊“起立”，同學(xué)集體行注目禮，齊呼“老師好!”老師回禮“同學(xué)們好!請坐!”課前或課間同學(xué)應主動(dòng)擦黑板。
34.學(xué)生上課應專(zhuān)心聽(tīng)講，除老師有安排者，原則上關(guān)閉所有通訊工具。遵守課堂紀律，保持課堂肅靜，積極參與任課教師組織的討論等教學(xué)活動(dòng)，但不得隨意進(jìn)出教室，不準在教學(xué)區內喧嘩或做其他任何有礙課堂秩序的事。
35.學(xué)生上課應著(zhù)裝整潔、舉止文明，不準穿拖鞋、背心進(jìn)入教室。學(xué)生應保持教室內清潔衛生，課堂上不準吸煙、吃零食等。對于違反課堂紀律者，按學(xué)校有關(guān)規定處理。
36.在正常教學(xué)時(shí)間內，學(xué)校任何單位或部門(mén)組織各類(lèi)需要學(xué)生參與的活動(dòng)，須提前3天向學(xué)生所在學(xué)院提出申請，經(jīng)院(部)同意后由院(部)教學(xué)秘書(shū)做統一安排，并通知相關(guān)班級、任課教師。
十二、教學(xué)研究與教學(xué)改革
37.教師應積極關(guān)注教育改革和發(fā)展的動(dòng)向，更新教育觀(guān)念，加強對教學(xué)內容、教學(xué)方法、教學(xué)手段的改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。堅持學(xué)術(shù)研究無(wú)禁區、課堂講授有紀律、公開(kāi)發(fā)表有要求。
38.教師應重視理論研究與教育實(shí)踐相結合，堅持以課程教學(xué)為基礎，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力和興趣，把培養學(xué)生的綜合素養和能力融于日常的教學(xué)活動(dòng)中，形成具有自己特色和風(fēng)格的教學(xué)方法。
39.教師應積極參加科學(xué)研究，多出成果，出好成果，優(yōu)秀科研成果按照《鎮江高等專(zhuān)科學(xué)�？蒲谐晒剟钷k法》予以獎勵。
40.教師在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，應積極參與專(zhuān)業(yè)建設、課程建設、實(shí)訓室和實(shí)驗室建設、教學(xué)改革以及其他教學(xué)活動(dòng)。
十三、考核與獎懲
41.教師教學(xué)工作考核主要考核教師的教學(xué)工作量、教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)研究成果。
1)教學(xué)工作量的考核采取記實(shí)辦法，教師對本人所授課程名稱(chēng)、實(shí)際授課時(shí)數，完成起止時(shí)間、班級和人數、授課情況，指導實(shí)習和畢業(yè)論文的人數、起止時(shí)間及進(jìn)行情況，輔導及批改作業(yè)、實(shí)驗報告等，都需如實(shí)登記，并報所在院(部)核實(shí)。教師參加專(zhuān)業(yè)建設、課程建設、教材建設、實(shí)驗室建設及教學(xué)改革活動(dòng)的工作量，由所在院(部)及有關(guān)部門(mén)根據實(shí)際情況考核認定。
2)教學(xué)質(zhì)量的考核內容主要有思想政治表現、教書(shū)育人、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)內容、教學(xué)方法和教學(xué)效果�？己瞬扇∪粘？疾楹图锌己讼嘟Y合，學(xué)生與專(zhuān)家(督導員)同行評價(jià)相結合進(jìn)行。學(xué)期結束時(shí)教師應對所任課程的教學(xué)情況向院(部)做出書(shū)面總結。
3)對教學(xué)研究成果的考核主要是根據教師參加院(部)、教研室教學(xué)研究活動(dòng)情況，研究教學(xué)的論文、著(zhù)作和教學(xué)經(jīng)驗材料，獨立編寫(xiě)或作為主要成員參加編寫(xiě)的教材、教學(xué)參考資料等進(jìn)行。
42.學(xué)校設立各種教學(xué)專(zhuān)項基金，專(zhuān)門(mén)用于資助重點(diǎn)課程建設、教材建設和教改專(zhuān)項課題的研究。對于在教學(xué)研究課題中取得突出成果、教學(xué)成績(jì)優(yōu)異和教書(shū)育人方面做出突出成績(jì)的教師，學(xué)校授予優(yōu)秀教學(xué)成果獎、優(yōu)秀教師獎，并作為評定職稱(chēng)的重要依據。
43.在教學(xué)運行過(guò)程中，對違反教學(xué)紀律的行為，按照《鎮江高等專(zhuān)科學(xué)校教學(xué)事故認定及處理辦法》處理。各類(lèi)教學(xué)事故均應在責任者的教學(xué)業(yè)務(wù)檔案中予以記載。
44.經(jīng)教學(xué)考核評價(jià)，教學(xué)質(zhì)量低，學(xué)生與同行反映教學(xué)效果差的任課教師，評價(jià)部門(mén)要將結果報人事處師資科，并會(huì )同人事處安排對他(她)們進(jìn)行待崗培訓，待通過(guò)人事處安排的再上崗認證后，方可重新走進(jìn)課堂。
十四、附則
45.本規范在執行中如涉及其他有關(guān)未盡事宜，由教務(wù)主管部門(mén)研究擬定解決方案，報主管校長(cháng)批準后執行。
46.本規范由教務(wù)處負責解釋。
47.本規范自公布之日起試行
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