課后職業(yè)教育活動(dòng)總結
隨著(zhù)本學(xué)期我校各項工作的結束，每周一、二、四下午兩節課后的職業(yè)教育活動(dòng)也告一段落，根據檢查的情況和各個(gè)小組教師們的實(shí)際工作和上繳材料的檢查，現將本學(xué)期各組的工作做一匯總，請校領(lǐng)導審閱。
1、各個(gè)小組的教師們能夠根據學(xué)期初學(xué)�？偟墓ぷ魉悸钒才�，寫(xiě)出自己詳盡的工作計劃，針對學(xué)生的實(shí)際情況安排相應的訓練內容。
如：自理一組張維平、張玉梅、王紅梅、孫彩霞、二組劉佩蓉、孫文靜、關(guān)金平、趙新華幾位教師，他們這兩個(gè)組所面對的學(xué)生是我校殘障程度最為嚴重的，他們有的沒(méi)有語(yǔ)言，有的只會(huì )說(shuō)出幾個(gè)簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)，動(dòng)手能力、肢體協(xié)調能力、手眼的協(xié)調能力都很差，但老師們能夠根據學(xué)校提供的簡(jiǎn)單器材，如：積木、圖片、玩具、彩紙、珠子、拼圖、投影等載體來(lái)培養學(xué)生們參與的意識，使他們感受到與老師、伙伴在一起的快樂(lè )。
絹花制作小組的'于學(xué)華、高嵐、李秋云、李祥娟、韓娜幾位教師，為了提高學(xué)生們的訓練積極性，在校內外的各項活動(dòng)中將自己制作的作品充分展示，如2010、12、28在北京體育大學(xué)舉辦的北京市首屆特殊教育學(xué)�？鞓�(lè )運動(dòng)會(huì )上絹花制品擺上了主席臺，當這一切看在學(xué)生們的眼里時(shí)，激發(fā)了他們更為濃厚的學(xué)習制作興趣。
崔保倉老師獨立帶領(lǐng)的傳統工藝小組，可以用五個(gè)字概括他的努力工作，那就是“帶、輔導、服務(wù)”。在崔老師的努力下，本學(xué)期能夠出現泥塑作品3件、剪紙作品五件的好成績(jì)。
王東偉、王培華老師負責的美術(shù)小組本學(xué)期以讓學(xué)生學(xué)習掌握繪畫(huà)的基本技法為己任，他們的學(xué)生不僅有室內的理論學(xué)習，而且還讓他們參與實(shí)踐，給學(xué)生以動(dòng)手的機會(huì )，特別是在今年的奧運繪畫(huà)比賽中展現出了他們的才華，讓學(xué)生們通過(guò)自己的雙手進(jìn)行描繪，切身感受到了“美術(shù)來(lái)源于生活而美化生活”。
紀曉月、馬春輝、曹秀麗幾位老師負責的感覺(jué)統合訓練的學(xué)生中有明顯自閉癥的、多動(dòng)癥的學(xué)生，他們在開(kāi)學(xué)初通過(guò)向各個(gè)班的老師了解學(xué)生的喜好和平時(shí)的表現情況、失調狀況，來(lái)制定適合孩子訓練的計劃，應急方案。通過(guò)教師一對一的訓練指導，合理安排訓練強度，激發(fā)學(xué)生們的訓練興趣，他們還能夠在工作中根據每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，及時(shí)調整訓練方案，以新的訓練方法指導學(xué)生，通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生們的失調能力不僅得到了較大的改善，語(yǔ)言表達能力也有了明顯的發(fā)展。
體育小組的劉賀江、張立平、李樹(shù)林、李萬(wàn)新、徐學(xué)森幾位老師通過(guò)合理分工，明確各自職責，主要開(kāi)展了以壘球、足球為訓練內容的活動(dòng)，他們能夠針對重點(diǎn)隊員加強指導，個(gè)別協(xié)調能力較差的學(xué)員重點(diǎn)幫扶，通過(guò)努力，他們訓練的學(xué)生們參加了2010、12、28在北京體育大學(xué)舉辦的北京市首屆特殊教育學(xué)�？鞓�(lè )運動(dòng)會(huì )的表演，獲得了全市同行的贊譽(yù)。
高寧、任靜東、王占東、徐淑云老師負責的音樂(lè )小組把發(fā)聲方法、唱歌技巧作為訓練的重點(diǎn)，同時(shí)對學(xué)生開(kāi)始了識譜和視唱、節奏的學(xué)習。通過(guò)學(xué)習訓練，學(xué)生知道了唱歌時(shí)“聲音要往眉心送，口腔、牙關(guān)要打開(kāi)，高音用輕聲，咬字吐字要清晰，唱歌要用心有感情”等方法，學(xué)會(huì )了五首歌曲。
廖茜、王淑敏老師負責的舞蹈小組本學(xué)期的前半階段主要對過(guò)去的優(yōu)秀節目進(jìn)行了重新排練，如：《草原魂》、《激情似火》、《馬刀》、《韓舞》等，為完成學(xué)校安排的外演任務(wù)打下了良好的基礎。他們在后半階段以排練新劇目為主要工作，現已基本成型的有一個(gè)傣族舞蹈和一個(gè)六人女子舞蹈。不論是新老節目，兩位老師均是為了更好的完成學(xué)校布置的演出任務(wù)。因此在工作中不管是在動(dòng)作感覺(jué)上還是表演上，都有嚴格的要求，正因為他們對學(xué)生的嚴要求，才是我們學(xué)校的拳頭產(chǎn)品長(cháng)盛不衰。
趙鳳霞、侯桂香老師負責的腦癱康復小組克服了學(xué)校腦癱康復室被占用給訓練帶來(lái)的種種困難，以學(xué)校操場(chǎng)現有器材和簡(jiǎn)陋的活動(dòng)場(chǎng)地為戰場(chǎng)，根據學(xué)生實(shí)際情況的不同，分別制定訓練計劃，實(shí)施活動(dòng)內容，通過(guò)他們的努力，調動(dòng)了學(xué)生積極參與的興趣，使得這些學(xué)生在各個(gè)方面均有不同程度的提高。
2、上述各個(gè)小組的教師們的工作，均是在我�；顒�(dòng)場(chǎng)地有限，沒(méi)有專(zhuān)業(yè)教室，均非專(zhuān)業(yè)教師的情況下，創(chuàng )造性地完成的，他們的勞動(dòng)付出才使得我校的這一活動(dòng)能順利地開(kāi)展，因此應把贊譽(yù)毫不吝嗇得給他們。
3、希望學(xué)校在今后開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，能夠為每個(gè)小組發(fā)一些專(zhuān)用資金，使教師們能夠鼓勵學(xué)生們進(jìn)行更好的培訓，更大限度的調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣。為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng )造條件。
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