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讓噪音遠離科學(xué)探究
論文關(guān)鍵詞：科學(xué)探究 噪音 課堂常規 懲罰教育
論文摘要：科學(xué)課堂上的嘈雜喧鬧早已被大家默默許可。但我們的科學(xué)探究活動(dòng)真的一定要這么鬧嗎?經(jīng)過(guò)兩年有意的教學(xué)實(shí)踐，筆者通過(guò)給學(xué)生講科學(xué)道理，指導學(xué)生做科學(xué)實(shí)驗，構建探究常規，合理使用懲罰教育等。讓科學(xué)課堂重歸安靜與和諧。
一直以來(lái)，小學(xué)科學(xué)課似乎有著(zhù)一個(gè)非常鮮明的印記:熱熱鬧鬧。只要學(xué)生一開(kāi)始分組實(shí)驗，實(shí)驗室立刻就如同炸開(kāi)的油鍋一般，孩子們聲音的高分貝完全不同于其他課。曾幾何時(shí)，我也相當滿(mǎn)足于這種情形，認為我的課堂能充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，引導學(xué)生全身心投人。一位學(xué)科內有名的權威也曾說(shuō)過(guò):“只要學(xué)生有興趣，上桌子也不要緊”。但是隨著(zhù)工作年限的增長(cháng)，我漸漸懷疑起課堂上常常出現的嘈雜喧鬧:學(xué)生的確已經(jīng)動(dòng)起來(lái)了，但他們是怎么在動(dòng)、動(dòng)的效果又如何呢?
小學(xué)科學(xué)課的特點(diǎn)是由一個(gè)一個(gè)的探究活動(dòng)組合而成，每節課都要安排3一個(gè)活動(dòng)，學(xué)生往往在實(shí)驗前忍不住動(dòng)、玩材料，實(shí)驗中大喊大叫，實(shí)驗后只顧自己說(shuō)，不善于傾聽(tīng)，課堂上時(shí)常很混亂，這種混亂是無(wú)法避免的嗎?如果我們老師在組織科學(xué)探究過(guò)程中，和學(xué)生建立起一些必要的探究常規會(huì )怎么樣呢?我們的班級人數多也是個(gè)不爭的事實(shí);人越多產(chǎn)生噪音的可能性就越大，但是人越多就一定越不能安靜嗎?學(xué)生在科學(xué)課上是比較投人，比較容易興奮;小學(xué)生多有爭強好勝喜好表現的心理特點(diǎn);整個(gè)社會(huì )上的大環(huán)境也不理想。但如果我們老師能在控制學(xué)生的情緒方面做一些引導、提出一定的要求會(huì )怎么樣呢?這種興奮狀態(tài)不能讓學(xué)生更多地把注意力集中在要觀(guān)察或研究的問(wèn)題的深層，會(huì )導致淺嘗輒止，不深人探究;從學(xué)生長(cháng)遠發(fā)展的角度來(lái)說(shuō)，這樣的人缺少公德，不受文明社會(huì )的歡迎。
應當怎么讓學(xué)生在探究過(guò)程中安靜些呢?經(jīng)過(guò)兩年有意的課堂教學(xué)實(shí)踐，喜歡上了以下幾點(diǎn)做法:
一、請來(lái)科學(xué)知識使學(xué)生知道噪音的危害
在新接一個(gè)班級的始業(yè)教育課上，以科學(xué)老師的身份和學(xué)生一起探討噪音給人類(lèi)帶來(lái)的危害，主要探討兩大主題:
(一)什么是噪音呢?我們學(xué)校哪里有噪音?只要一個(gè)人大叫一聲他的聲音肯定超過(guò)60分貝了，那便是噪音。借題發(fā)揮到我們排隊來(lái)實(shí)驗室時(shí)走廊中的聲音，走進(jìn)教室大家同時(shí)拉開(kāi)凳子的聲音，4人小組討論、動(dòng)手實(shí)驗時(shí)整個(gè)教室的聲音等等
(二)噪音對我們自己有什么危害呢??1.損害我們的聽(tīng)力;- 關(guān)資料表明:當人連續聽(tīng)摩托車(chē)聲，8小時(shí)以后聽(tīng)力就會(huì )受損;若是在搖滾音樂(lè )廳，半小時(shí)后，人的聽(tīng)力就會(huì )受損;若在80分貝以上的噪音環(huán)境中生活，造成耳聾的可能性可達50% } 2.噪音損害視力。耳朵與眼晴之間有著(zhù)微妙的內在“聯(lián)系”，當噪音作用于聽(tīng)覺(jué)器官時(shí)，也會(huì )通過(guò)神經(jīng)系統的作用而“波及”視覺(jué)器官，使人的視力減弱。3.有害于我們的心血管系統，有研究表明:地區的噪音每上升一分貝，高血壓發(fā)病率就增加3.影響人的神經(jīng)系統，使人急躁、易怒�？茖W(xué)研究發(fā)現，噪音可刺激神經(jīng)系統，使之產(chǎn)生抑制，長(cháng)期在噪音環(huán)境下工作的人，還會(huì )引起神經(jīng)衰弱癥候群(如頭痛、頭暈、耳鳴、記憶力衰退、視力降低等)。5.影響睡眠，造成疲倦。
二、組織科學(xué)實(shí)驗讓學(xué)生觀(guān)察噪音的危害指導學(xué)生做如下實(shí)驗:
(一)取兩株相同品種，長(cháng)勢相同的植物。其中一株為實(shí)驗組，一株為對照組，置于室外兩處采光相同、溫度相同、土壤肥力相同處，于相同時(shí)間澆相同的水(成分相同，體積相同)，實(shí)驗組植株旁不放音樂(lè )并置在一安靜的環(huán)境中(保持聲音在30分貝以下)，對照組旁放吵鬧的噪音。
(二)觀(guān)察現象:兩周后，觀(guān)察植株生長(cháng)情況，可發(fā)現:實(shí)驗組植株生長(cháng)良好，枝葉茂盛，伸張情況明顯強于對照組，對照組生長(cháng)不好，葉子枯黃、發(fā)蔫。
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