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淺析高中英語(yǔ)語(yǔ)感的培養
摘要： 語(yǔ)感被認為是一種類(lèi)似直覺(jué)、自然的感覺(jué),是掌握語(yǔ)言習慣的一個(gè)較高級的階段。從語(yǔ)言學(xué)角度看,語(yǔ)感是語(yǔ)言的社會(huì )變體——言語(yǔ)直接作用于讓人的各種語(yǔ)言感覺(jué)器官,使人腦產(chǎn)生對言語(yǔ)現象的個(gè)別屬性的反映。語(yǔ)感在個(gè)體的發(fā)展過(guò)程中,跟人的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)密切相關(guān),語(yǔ)言實(shí)踐對感覺(jué)器官的工作提出的要求不同,通常在相當程度上改變感覺(jué)器官的機能狀況。學(xué)生在外語(yǔ)學(xué)習的聽(tīng)力訓練中產(chǎn)生的聽(tīng)辨能力,在閱讀訓練中產(chǎn)生的閱讀能力,都是在語(yǔ)言實(shí)踐中各種感官對外來(lái)刺激產(chǎn)生適應,并逐漸改善感覺(jué)機能而產(chǎn)生的結果。語(yǔ)感的形成和表現在很大程度上與無(wú)意識和直覺(jué)有關(guān)。這恐怕也就是語(yǔ)感這種心理語(yǔ)言現象令人感到“神秘莫測”的原因所在。在外語(yǔ)教學(xué)中,如果能積極創(chuàng )造條件,讓學(xué)生的無(wú)意識和直覺(jué)發(fā)揮作用,無(wú)疑會(huì )提高學(xué)生的學(xué)習效率,盡快形成語(yǔ)言能力和語(yǔ)感。那么如何在外語(yǔ)教學(xué)中培養語(yǔ)感呢? 關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)語(yǔ)感的培養一、強化英語(yǔ)知識學(xué)習的整體結構功能
英語(yǔ)知識學(xué)習的整體結構功能必須從三個(gè)方面加以強化:
1、知識是能力的基礎,是能力形成的第一要素。如果沒(méi)有大量的知識作基礎,任何能力都無(wú)從談起。因此要想培養學(xué)生較強的語(yǔ)感能力,首先要有豐富的英語(yǔ)知識,知識是靠不斷學(xué)習和積累才能獲得的。教材是知識的載體,依據教材組織實(shí)施教學(xué)是幫助學(xué)生獲得英語(yǔ)知識的重要途徑。另外同教材配套的聽(tīng)力練習、閱讀訓練都是經(jīng)過(guò)認真篩選的,聽(tīng)的過(guò)程和讀的過(guò)程就是學(xué)習英語(yǔ)萌生語(yǔ)感的過(guò)程。
2、方法是掌握知識、形成能力的媒介和工具。只有中學(xué)生掌握了科學(xué)有效的學(xué)習英語(yǔ)的方法,才能在接受知識時(shí)舉一反三,提高學(xué)習效率。學(xué)習英語(yǔ)的方法很多,就記憶詞匯的方法而言,就有詞綴記憶法、反義對比記憶法、同類(lèi)詞性比較記憶法等。強化英語(yǔ)知識學(xué)習的整體功能,應當充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢,體現新教材特色,把指導學(xué)生掌握基本的學(xué)習英語(yǔ)的方法擺在突出的地位。
3、接受科學(xué)的訓練是提高英語(yǔ)能力,養成學(xué)用英語(yǔ)的良好習慣的有效途徑。訓練務(wù)必要走出題海戰術(shù)的誤區,講究訓練的科學(xué)性、層次性,訓練的內容要精當實(shí)用,方法也要靈活多樣,符合中學(xué)生的生理、心理發(fā)展規律和接受能力。葉圣陶先生說(shuō):“語(yǔ)言的使用是一種技能,是一種習慣,只有通過(guò)正確的模仿和反復的實(shí)踐才能養成�！彼脑�(huà)本是針對語(yǔ)文講的,其實(shí)英語(yǔ)的訓練方法也是“正確的模仿和反復的實(shí)踐,即要求我們在進(jìn)行英語(yǔ)訓練的時(shí)候,要從具體的材料出發(fā),把語(yǔ)言知識當作一種言語(yǔ)規范來(lái)指導學(xué)生實(shí)踐,讓他們在實(shí)踐中鞏固已學(xué)知識直至形成規范運用語(yǔ)言的良好習慣。
二、強化英語(yǔ)活動(dòng)課開(kāi)展的功能
英語(yǔ)是一種語(yǔ)言,語(yǔ)言的學(xué)習和使用離不開(kāi)各種交際活動(dòng)。強化英語(yǔ)活動(dòng)課開(kāi)展的功能就是要引導學(xué)生走向生活,為了培養學(xué)生初步運用英語(yǔ)進(jìn)行跨文化交際的能力,語(yǔ)感有利于學(xué)生吸收和運用生動(dòng)的生活材料和語(yǔ)言材料。他們吸收的材料越多,運用語(yǔ)言材料的頻率越大,語(yǔ)感能力的形成就越有基礎,也會(huì )使高中英語(yǔ)教學(xué)走出長(cháng)期的惡性循環(huán)。
英語(yǔ)活動(dòng)課作為課堂教學(xué)的延伸形式,能夠為教師更好地實(shí)現教育教學(xué)目的,提供真實(shí)的實(shí)踐場(chǎng)所和語(yǔ)境,它的最大優(yōu)點(diǎn)是以學(xué)生自己動(dòng)口、動(dòng)腦的實(shí)踐為基礎。開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)課更有利于學(xué)生發(fā)揮特長(cháng)、開(kāi)闊視野、活躍思維、培養愛(ài)好,講而拓寬了學(xué)生的知識面,提高了學(xué)生的智力和綜合能力,促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。當前注重英語(yǔ)活動(dòng)課開(kāi)展的功能已有了理想的導向和實(shí)踐的借鑒。英語(yǔ)活動(dòng)課的創(chuàng )設為學(xué)生學(xué)思結合和知行統一的環(huán)境氛圍提供可能,在一定程度上促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)感的形成。要學(xué)好一門(mén)外語(yǔ),光靠課堂45分鐘是不夠的,課堂時(shí)間畢竟太有限了。開(kāi)展英語(yǔ)課外活動(dòng),創(chuàng )設更多的英語(yǔ)環(huán)境,可以極大地調動(dòng)學(xué)生的積極性,提高他們的能力。我們經(jīng)常舉行全校性的英語(yǔ)活動(dòng),同學(xué)們自編、自排、自演,各節目都凝聚了同學(xué)的智慧,節目的質(zhì)量也得到了教師及家長(cháng)的好評,在平時(shí)的日�；顒�(dòng)中我鼓勵同學(xué)們盡量用英語(yǔ)交流。真實(shí)的語(yǔ)言交際情景,能使學(xué)生接觸到生活中的英語(yǔ),增強了語(yǔ)感。
三、重視學(xué)生寫(xiě)作訓練,發(fā)展語(yǔ)感
多讀和多聽(tīng)有助于語(yǔ)感的發(fā)生和形式,這種發(fā)生常常是潛意識的,而多寫(xiě)有助于語(yǔ)感的表現和成熟,由潛意識進(jìn)入意識,由內在潛能轉化為外在行動(dòng),使語(yǔ)感得到全面的發(fā)展。因此,要學(xué)好英語(yǔ),培養英語(yǔ)語(yǔ)感,就要多寫(xiě)英語(yǔ)。寫(xiě)作的好處就是對讀、聽(tīng)、說(shuō)的最好反饋。這種反饋是其他學(xué)習形式、其他練習形式所替代不了的。英語(yǔ)語(yǔ)感的成熟就是形成英語(yǔ)思維的能力,而寫(xiě)作訓練對于英語(yǔ)思維能力的發(fā)展有極大好處。所以在日常教學(xué)中我要求同學(xué)們寫(xiě)日記。剛開(kāi)始要求低一點(diǎn),寫(xiě)一兩句、三四句都行,然后逐漸增多。只要堅持,日積月累,就會(huì )養成用英語(yǔ)思維的能力。例如收集同一文體的范文,供學(xué)生朗讀,培養學(xué)生對某一文體的語(yǔ)感,在此基礎上,要求學(xué)生掌握基本的文體風(fēng)格并根據所學(xué)范文進(jìn)行寫(xiě)作。及時(shí)對學(xué)生的作文進(jìn)行糾正并參照范文對其作文進(jìn)行評價(jià)。最后選出最好的學(xué)生作品為范文,供學(xué)生們參考學(xué)習。通過(guò)對各種文體的感知和簡(jiǎn)單的仿效,使學(xué)生逐步地掌握各種文體的風(fēng)格,固定格式和寫(xiě)法。這樣就可以培養學(xué)生對各種文體的語(yǔ)感。
總而言之,語(yǔ)感在外語(yǔ)學(xué)習中至關(guān)重要的。要想真正掌握英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言,并能靈活自如的運用,就要通過(guò)各種途徑培養提高學(xué)生對語(yǔ)言的感悟能力。英語(yǔ)教學(xué)就是以現行教材為典范,以語(yǔ)言訓練為主線(xiàn),課余生活為生動(dòng)教材,以學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)為中心,不斷重復這一定向反射鏈,最終使學(xué)生形成良好語(yǔ)感的過(guò)程。
論文出處(作者):
探索如何寫(xiě)好高考英語(yǔ)作文
淺探英語(yǔ)教學(xué)中如何培養學(xué)生的表達能力
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