淺析初中階段學(xué)生口語(yǔ)能力的培養

摘要：英語(yǔ)口語(yǔ)能力的培養有利于英語(yǔ)教學(xué)成績(jì)的提高，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生全面掌握和運用英語(yǔ)。新課改注重學(xué)生能力的培養，為了實(shí)現這一目標，教師在教學(xué)實(shí)踐中應加強聽(tīng)說(shuō)訓練，使學(xué)生掌握綜合運用語(yǔ)言的交際能力。

關(guān)鍵詞：口語(yǔ)；訓練方法；教學(xué)策略

英語(yǔ)教學(xué)大綱前言中提出“學(xué)習和掌握一門(mén)外語(yǔ)是對二十一世紀公民的基本要求之一”�！队⒄Z(yǔ)課程標準》(實(shí)驗稿)對于英語(yǔ)學(xué)習者“說(shuō)”的要求有了非常明確的闡述。初中英語(yǔ)教學(xué)的目的是使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎知識，培養學(xué)生在交際中初步運用英語(yǔ)的能力。因此，在日常教學(xué)中應加強口語(yǔ)交際能力的培養。那么如何在初中階段培養學(xué)生的口語(yǔ)能力呢？
　　一、英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的前期準備
　　(一)認真研讀教學(xué)大綱和課程標準，領(lǐng)會(huì )其精神本質(zhì)
　　認真研讀教學(xué)大綱和課程標準，了解文件對英語(yǔ)教學(xué)目的、各級教學(xué)目標和要求，領(lǐng)會(huì )其中對課程目標、內容標準和實(shí)施建議的明確要求。特別是對于英語(yǔ)學(xué)習者“說(shuō)”的要求有了非常明確的闡述。根據大綱要求，精心設計教學(xué)環(huán)節，創(chuàng )設可行性的活動(dòng)情景，讓學(xué)生能夠運用自己的語(yǔ)言，參與課堂活動(dòng)；借助圖片、實(shí)物或文字來(lái)描述一件事情；能進(jìn)行連貫的簡(jiǎn)單指令；能描述自己或他人的經(jīng)歷，使他們在自然和諧的氣氛中鍛煉交際能力。
　　(二)了解學(xué)生的英語(yǔ)基礎，采取科學(xué)的教學(xué)方法，制定詳盡的教學(xué)計劃
　　多年的教學(xué)實(shí)踐中，筆者發(fā)現七年級新生剛進(jìn)入中學(xué)，對英語(yǔ)這門(mén)新學(xué)科具有濃厚的興趣再加上自我表現欲極強，對英語(yǔ)口語(yǔ)表現出極大的興趣。為了調動(dòng)學(xué)生的積極性，延續他們的興趣，筆者制定了詳盡的教學(xué)計劃，精心設計教學(xué)步驟，設計新穎的口語(yǔ)教學(xué)材料，創(chuàng )設切合學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)環(huán)境，充分調動(dòng)學(xué)生說(shuō)的能力，提高英語(yǔ)表達水平。
　　二、英語(yǔ)口語(yǔ)課堂訓練方法
　　(一)句型操練
　　句型操練可分兩步進(jìn)行，一是聽(tīng)熟和讀熟，二是交際使用。
　　1.大量的聽(tīng)的練習是模仿的前提，聽(tīng)熟之后再集體朗讀。集體朗讀既使人人都有開(kāi)口的機會(huì )，又可消除學(xué)生緊張、怕羞的心理。朗讀式訓練沒(méi)有記憶負擔，學(xué)生可以將注意力全部集中在發(fā)音和語(yǔ)調練習上，教師則可以集中正音和隨時(shí)糾正學(xué)生的錯誤。
　　2.學(xué)生聽(tīng)熟和讀熟句型例句之后，就可以設計一定的說(shuō)話(huà)情境和示范說(shuō)話(huà)，引起他們使用的動(dòng)機并進(jìn)行操練。例如：教學(xué)be going to句型時(shí)，可進(jìn)行如下操練：
　　T: I am going to listen again. Are you going to listen?
　　S1: Yes, I am going to listen. Are you going to listen, either？
　　S2: Yes, I am going to listen, too.
　　T: He is going to listen, too. What are you going to do ?
　　S3: I am going to listen, too.
　　T: What are we going to do?
　　S1,S2, S3: We are going to listen.
　　(二)分組對話(huà)練習
　　把學(xué)生分成兩人、三人或四人不等一組，在句型操練的示范性對話(huà)的基礎上進(jìn)行有控制的，可以進(jìn)行擴展、補充語(yǔ)言材料和內容的練習。練習前，教師要將語(yǔ)言材料及操作要求明示學(xué)生。在對話(huà)過(guò)程中教師要巡回指導，檢查對話(huà)結束后要用一兩句話(huà)總結做法要求。
　　(三)口頭表達練習
　　牛津英語(yǔ)教材中，每一個(gè)模塊都有一個(gè)Task結構，這一模塊與現行考試中的口語(yǔ)測試口頭表達和筆試中的書(shū)面表達相吻合。所以，在教學(xué)中，我們就要強化學(xué)生口頭表達能力的培養以促進(jìn)書(shū)面表達的提高。如在教學(xué)Family單元時(shí)，處理Task環(huán)節時(shí)，在復習環(huán)節完成后，可讓學(xué)生口頭陳述自己的家庭情況，再進(jìn)行書(shū)面練習。
　　三、 英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)策略
(一)加強口語(yǔ)訓練，培養說(shuō)的習慣
　　在教學(xué)過(guò)程中，為了訓練學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交際，正確表達自己的思想，養成大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的良好習慣，教師要創(chuàng )設語(yǔ)言環(huán)境，設計易于學(xué)生活動(dòng)的情景對話(huà)，努力培養學(xué)生講英語(yǔ)的良好習慣。
　　1.多重訓練。訓練每一個(gè)語(yǔ)言點(diǎn)，都必須通過(guò)模仿、重復、替換、轉換、擴展等多種訓練，達到熟練程度，為培養學(xué)生講英語(yǔ)的習慣奠定基礎。如：訓練There be句型時(shí)，首先呈現There is/are…然后由學(xué)生就教室、學(xué)校等進(jìn)行表述，直至學(xué)生熟練。再依次呈現Is/Are there…?How many…are there…? 教師用清晰的語(yǔ)言介紹給學(xué)生們，并告訴學(xué)生這種新結構的意義及語(yǔ)法形式。
　　2.情景交流。語(yǔ)言點(diǎn)操練之后，學(xué)生們達到了理解的程度，教師按照教材結構創(chuàng )造一些交流活動(dòng)，如電話(huà)用語(yǔ)，讓一位學(xué)生扮演打電話(huà)者，讓另一位扮演接電話(huà)者，進(jìn)行電話(huà)會(huì )話(huà)。通過(guò)這種交流活動(dòng)，使學(xué)生真正掌握日常交際英語(yǔ)的用法。這樣在學(xué)中用，在用中學(xué)，會(huì )使語(yǔ)言形式與語(yǔ)言運用相聯(lián)系，是培養學(xué)生講英語(yǔ)習慣的好方法。
　　(二)加強口語(yǔ)訓練，激勵學(xué)生交流
　　在訓練學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)表達時(shí)，總會(huì )有一部分學(xué)生出現害羞、怕講錯不敢講、不愿講等現象，教師應采用鼓勵的辦法，幫助學(xué)生消除心理障礙。???
　　1.在訓練中有所側重，教師除了要鼓勵、指導有心理障礙的同學(xué)，應為他們設計簡(jiǎn)單易說(shuō)的話(huà)題，多給予他們正確表達的機會(huì )，讓他們提高自信心，逐漸由羞怯不敢講、不愿講變?yōu)楦艺f(shuō)敢講。同時(shí)，教師一方面給他們做示范，一方面對他們要有耐心，營(yíng)造一個(gè)寬松和諧的課堂氣氛。
　　2.中學(xué)生活潑、好奇、好表現、善模仿、喜歡交際。在訓練活動(dòng)中要多創(chuàng )設一些有趣味的對話(huà)內容，把學(xué)生帶到真實(shí)的交際情景中，可以讓學(xué)生在寬松的環(huán)境中無(wú)拘無(wú)束地發(fā)揮想象力并進(jìn)行創(chuàng )造。如牛津教材的welcome to the unit和task模塊中，應讓學(xué)生進(jìn)行大量的口語(yǔ)表達訓練。教師要認真、仔細、及時(shí)地糾正學(xué)生在語(yǔ)言、語(yǔ)調上出現的錯誤，或讓學(xué)生互相糾正。
　3.師生的直接交流主要體現在課堂上。課堂上師生的交互活動(dòng)，決定著(zhù)教學(xué)效率的高低。根據所學(xué)內容難易程度的不同，交叉使用短文朗讀、情景對話(huà)、回答問(wèn)題、話(huà)題表達等方式。牛津英語(yǔ)教材的每一個(gè)模塊都體現了一個(gè)生活環(huán)境，在課堂教學(xué)時(shí)，可滲透身邊的事、學(xué)生的喜聞樂(lè )見(jiàn)、國際國內發(fā)生的新聞，既活躍了課堂，又激起了學(xué)生的參與意識和學(xué)習熱情。這些活動(dòng)盡量使用英語(yǔ)，要讓學(xué)生真正做到“玩中學(xué)，學(xué)中玩” 。在每節課前，要求學(xué)習小組每天作好Duty Report或Free Talk，要求學(xué)生向生活要題材，認真觀(guān)察生活，注重自己的生活經(jīng)歷和生活體驗，久而久之，喚起他們對學(xué)習和生活的熱情以及對英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習的激情。
　　四、英語(yǔ)口語(yǔ)訓練中要注意的

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