淺析英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生語(yǔ)感的培養

摘要：語(yǔ)感是在長(cháng)期的語(yǔ)言實(shí)踐中形成的。良好的語(yǔ)感有助于提高學(xué)生的理解能力和表達能力，因此，英語(yǔ)教學(xué)中不能忽視語(yǔ)感的培養。本文探討了英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生語(yǔ)感的培養方法。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)；語(yǔ)感；培養

在日常英語(yǔ)教學(xué)中，我們時(shí)常會(huì )遇到這樣的情形：某位學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)非�？炭�，單詞記了很多，語(yǔ)法規則背了不少，但學(xué)習成績(jì)卻不理想，特別是在語(yǔ)言運用方面，理解力和表達力都較差。為什么會(huì )有這樣的情形呢？原因就在于該學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感差。語(yǔ)感是人對語(yǔ)言的領(lǐng)悟感應能力，是語(yǔ)言訓練到熟能生巧的表現。它是在長(cháng)期的語(yǔ)言實(shí)踐中形成的。英語(yǔ)教學(xué)有它自身固有的特點(diǎn)，語(yǔ)感便是英語(yǔ)教學(xué)的支點(diǎn)。語(yǔ)感強的人理解力強，聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)則抓得住要領(lǐng)，語(yǔ)言表達流暢得體并反應迅速，表現出來(lái)就是外語(yǔ)學(xué)習的高效率。所以，筆者在日常教學(xué)中特別注意對學(xué)生語(yǔ)感的培養。
一、什么是語(yǔ)感
所謂語(yǔ)感，是人們對英語(yǔ)語(yǔ)言的感覺(jué)，它包括人們對英語(yǔ)的語(yǔ)音感受、語(yǔ)意感受、語(yǔ)言情感色彩的感受等。它是人們對英語(yǔ)語(yǔ)言法則或語(yǔ)言組織方法的掌握和應用，是經(jīng)過(guò)反復感性認識上升為理性認識的經(jīng)驗和體會(huì )。語(yǔ)感來(lái)自于語(yǔ)言實(shí)踐，又指導語(yǔ)言實(shí)踐，要學(xué)好、用好英語(yǔ)，就應該具備良好的語(yǔ)感。不同個(gè)體由于語(yǔ)言感覺(jué)能力和語(yǔ)言實(shí)踐量的不同而存在著(zhù)差異，因此有些人能從別人的語(yǔ)音、語(yǔ)調、說(shuō)話(huà)時(shí)的表情和動(dòng)作等準確把握別人要表達的超出文字本身的含義。在平時(shí)的學(xué)習當中，你感到看起來(lái)很順眼，聽(tīng)起來(lái)很順耳，讀起來(lái)瑯瑯爽口，明明較難的題，一讀也迎刃而解，卻還說(shuō)不清是怎么回事，其實(shí)這就是語(yǔ)感的奇效。雖然語(yǔ)感隨著(zhù)語(yǔ)言實(shí)踐的積累必然會(huì )產(chǎn)生，但教師認識到語(yǔ)感的存在和它的積極作用，并采取有效措施去有意識地培養學(xué)生的語(yǔ)感，會(huì )加速學(xué)生語(yǔ)感的早日形成和優(yōu)化。
二、如何培養英語(yǔ)語(yǔ)感
在教學(xué)中如何培養學(xué)生良好的英語(yǔ)語(yǔ)感呢?通過(guò)不斷的實(shí)踐和摸索，筆者總結了幾點(diǎn)培養語(yǔ)感的方法：
長(cháng)期的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐告訴我們：學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感越強，其英語(yǔ)素質(zhì)就越高，他們就越能夠創(chuàng )造性地學(xué)習和使用英語(yǔ)語(yǔ)言，準確快捷地進(jìn)行各種交際活動(dòng)。所以，重視培養中學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，加強中學(xué)生的口頭表達能力和閱讀寫(xiě)作能力，就成為當今高中英語(yǔ)課實(shí)施素質(zhì)教育的重要內容。如何培養英語(yǔ)語(yǔ)感呢？
1.優(yōu)化課堂教學(xué)，培養學(xué)生運用英語(yǔ)思維的習慣
中國學(xué)生接觸英語(yǔ)的第一要地是課堂。在教學(xué)中，我們要始終遵循英語(yǔ)教學(xué)原則“盡量使用英語(yǔ)，少用或不用漢語(yǔ)”，以減少學(xué)生對母語(yǔ)的依賴(lài)性和母語(yǔ)對英語(yǔ)教學(xué)的負遷移。課堂上用英語(yǔ)組織教學(xué)，鼓勵學(xué)生養成用英語(yǔ)思考的習慣。教師的教和學(xué)生的學(xué)都盡量不用母語(yǔ)為中介的翻譯法，即使使用也應該加強分析對比。要求學(xué)生使用英漢雙解詞典并逐步過(guò)渡到使用英英詞典，這有利于學(xué)生準確掌握詞匯的內含和外延，因為用一種語(yǔ)言解釋另一種語(yǔ)言不一定都能做到一一對應、完全準確。教師都有這樣的經(jīng)歷，即有些英語(yǔ)詞、句用漢語(yǔ)很難解釋?zhuān)�甚至�?huì )出現越解釋越難的現象。在這種情況下，筆者經(jīng)常給出一些包含該詞、句的句子，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中去猜測、理解，所給出的語(yǔ)境應盡力和該詞、句所處的語(yǔ)境相似，而且是學(xué)生熟悉或容易接受的，這樣既可以給學(xué)生的理解以鋪墊，達到幫助學(xué)生理解、掌握詞、句的目的，又能增強語(yǔ)言實(shí)踐的量，也能有效提高學(xué)生的英語(yǔ)理解能力，有助于培養學(xué)生運用英語(yǔ)思維的習慣。另外，課堂上要盡量創(chuàng )設真實(shí)情景，給學(xué)生足夠大的空間去創(chuàng )新并運用語(yǔ)言，讓它們在活動(dòng)中親身感受語(yǔ)言。
2.培養學(xué)生善于積累的習慣
大量背讀古文是過(guò)去人們學(xué)習漢語(yǔ)的常用方法，現代語(yǔ)言學(xué)習理論也告訴我們大量的語(yǔ)言輸入為語(yǔ)言的輸出創(chuàng )造可能性，這些都說(shuō)明了積累在語(yǔ)言學(xué)習中的重要性。教學(xué)中，教師應要求學(xué)生養成記筆記的習慣，讓學(xué)生隨時(shí)注意記錄一些有用的詞、短語(yǔ)、精彩的句子和短文，還要他們經(jīng)常翻閱或背誦，并多加模仿運用，使優(yōu)美的詞、各種表達方式、寫(xiě)作技巧爛熟于心，為提高語(yǔ)言運用能力和培養語(yǔ)感奠定堅實(shí)的基礎。
3.注重朗讀背誦，培養語(yǔ)感
讀是我國傳統教學(xué)中培養學(xué)生語(yǔ)感的重要方法，所謂“讀書(shū)百遍，其意自見(jiàn)”，說(shuō)的就是這個(gè)道理。語(yǔ)言的學(xué)習是相通的，要讓學(xué)生獲得語(yǔ)言能力的根本途徑就是多讀、熟讀、反復吟詠，在瑯瑯的讀書(shū)聲中用心靈去擁抱語(yǔ)言。古人云：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )作詩(shī)也會(huì )吟”，“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，這是學(xué)習漢語(yǔ)的方法，對于學(xué)習外語(yǔ)同樣也有道理。朗讀背誦是培養學(xué)生語(yǔ)感的基本方法，也是提高聽(tīng)說(shuō)能力的前提。只有多讀、多背誦，才能更好地理解句子或文章的意思。
4.創(chuàng )設聽(tīng)說(shuō)環(huán)境，增強語(yǔ)感
語(yǔ)感的培養離不開(kāi)大量的語(yǔ)言材料和語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生沉浸在英語(yǔ)的海洋中。首先，在英語(yǔ)課堂上教師要盡量用英語(yǔ)教授。學(xué)生可以不必聽(tīng)懂教師的每一個(gè)單詞，要抓住關(guān)鍵詞，借助教師的手勢、眼神、音調、動(dòng)作等來(lái)自己揣摩，培養這種聽(tīng)的習慣。這種做法既創(chuàng )設了英語(yǔ)氛圍，又培養了學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)思維。
其次，課堂上開(kāi)展各種聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)。盡量創(chuàng )造條件讓學(xué)生在英語(yǔ)的海洋里游泳，充分借助現代化教學(xué)手段開(kāi)展師生雙邊活動(dòng)，運用錄音機、投影儀、語(yǔ)音室、多媒體教師創(chuàng )設英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)情景。幽默地道的原聲錄音帶，生動(dòng)有趣的畫(huà)面，特別是多媒體教師的動(dòng)態(tài)畫(huà)面，調動(dòng)了學(xué)生的感官，激發(fā)了他們的聽(tīng)說(shuō)欲望。
再次，積極開(kāi)展英語(yǔ)課外活動(dòng)。要學(xué)好一門(mén)外語(yǔ)，光靠課堂45分鐘是不夠的，課堂時(shí)間畢竟有限，開(kāi)展英語(yǔ)課外活動(dòng)，創(chuàng )設更多的英語(yǔ)環(huán)境，可以極大地調動(dòng)學(xué)生的積極性，提高他們的能力。我們經(jīng)常舉行全校性的英語(yǔ)活動(dòng)，讓同學(xué)們自編、自排、自演，這

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