對德國大學(xué)格斗體育的分析

　　論文關(guān)鍵詞：德國大學(xué)；大學(xué)體育觀(guān)念；格斗體育訓練

　　論文摘要：德國大學(xué)學(xué)校體育的運動(dòng)項目豐富多彩格斗體育是各大學(xué)學(xué)校體育的重要組成部分，且較為普及。格斗體育是一種在對峙中互相奮力爭斗的對抗運動(dòng)，不同的對抗運動(dòng)項目蘊藏著(zhù)不同的基本特征，但擊打的方法和格斗的形式基本是相同的：格斗體育訓練可以提高人們大腦判斷思維、動(dòng)作敏捷、反應迅速的能力；可以交互人們的情感和滿(mǎn)足人們的體育情趣；可以調節自己身體健康和滿(mǎn)足生活方式的愿望這種現代的格斗體育理念、觀(guān)點(diǎn)，是值得我國大學(xué)學(xué)校體育學(xué)習和借鑒的。

格斗體育是德國大學(xué)學(xué)校體育的重要組成部分:它不僅要求練習者學(xué)習和掌握格斗的技巧、技藝，同時(shí)還要求練習者感受和體驗健身、自衛的功效，并在對抗活動(dòng)中去尋找格斗體育樂(lè )趣，體現的是觀(guān)賞性和教育性。格斗體育是我國體育文化傳統項目之一，由于多注重競技比賽的應用性，而忽略了健身、自衛的普及性，使得這項豐富多彩的體育活動(dòng)在我國大學(xué)體育與國外大學(xué)體育的發(fā)展與傳播有著(zhù)一定差異。探究德國大學(xué)格斗體育的教育觀(guān)念和開(kāi)展格斗體育的活動(dòng)形式，對進(jìn)一步拓展我國大學(xué)體育的思維空間與普及大學(xué)格斗體育活動(dòng)的開(kāi)展具有一定的參考價(jià)值，對更好地繼承發(fā)揚我國體育文化傳統和邁出國門(mén)走向世界有著(zhù)現實(shí)的指導意義。

　　1研究對象與方法

　　1. 1研究對象本文研究對象為德國斯圖加特大學(xué)學(xué)校體育(格斗體育)。

　　1.2研究方法本文采用的研究方法有:觀(guān)摩教學(xué)法、調查訪(fǎng)問(wèn)法、座談交流法、實(shí)物拍攝法、文獻資料法等。

　　2對德國大學(xué)體育觀(guān)念與格斗體育訓練現狀的綜合分析

“在今天體育是一種生活方式，它可以滿(mǎn)足人們各種不同的愿望和需求人們在運動(dòng)中交往和保持社會(huì )關(guān)系，改善自身的健康狀況，提高競技水平或者尋找樂(lè )趣，所有這些都能在大學(xué)體育中找到:”這是斯圖加特大學(xué)體育科學(xué)研究所所長(cháng)、教授斯里西特先生在斯圖加特大學(xué)《學(xué)校體育計劃》序言里的一段話(huà)。這段話(huà)不僅闡明了現代大學(xué)學(xué)校體育的思想和觀(guān)念，同時(shí)也表述了體育的社會(huì )價(jià)值和功能作用。德國大學(xué)學(xué)校體育的運動(dòng)項目豐富多彩，尤其是格斗體育訓練深受練習者的偏愛(ài)。從德國大學(xué)開(kāi)展格斗體育的活動(dòng)形式來(lái)看，可歸納為:一是格斗體育項目的設置符合練習者的興趣，能夠滿(mǎn)足人們健身、愉快、自衛等體育鍛煉的愿望和需求;二是參與格斗訓練的練習者不受性別、年齡限制，可以任選自己喜愛(ài)或有興趣的格斗運動(dòng)項目參加活動(dòng);三是各種格斗的訓練內容注重基本功練習，輔助練習和實(shí)戰技能的切磋與交流，強調創(chuàng )造思維能力和應用能力的培養〕具體表現在以下幾個(gè)方面:

　　2. 1德國大學(xué)格斗體育項目設置的基本概況

德國大學(xué)體育一般分為體育專(zhuān)業(yè)和學(xué)校體育兩大部分。其中學(xué)校體育不列人正課，而是一種有組織、有計劃的課外體育活動(dòng)。參加學(xué)校體育活動(dòng)的對象大都是學(xué)校的學(xué)生、教師和管理人員。學(xué)校體育的內容豐富，運動(dòng)項目多樣，如斯圖加特大學(xué)體育科學(xué)研究所為練習者提供了近60個(gè)學(xué)校體育的運動(dòng)項目。他們認為，學(xué)校體育的目的在于滿(mǎn)足不同練習者參加各種身體運動(dòng)的愿望和需要。學(xué)校體育在德國大學(xué)體育中有著(zhù)舉足輕重的作用;格斗體育(kampfsport)是學(xué)校體育的一個(gè)重要組成部分，也是各大學(xué)開(kāi)展較為普遍與參加活動(dòng)人數較多的運動(dòng)項目之一。一般來(lái)說(shuō)，格斗體育項目的設置往往都是根據各大學(xué)的體育場(chǎng)地設施、教學(xué)的條件、教師的配備、參與的對象等情況自行選擇和確定的:不同的學(xué)校、運動(dòng)場(chǎng)所、環(huán)境條件，格斗體育項目的設置是有所區別的。我們收集了下列5所德國大學(xué)(2003.4-2003. 8 )暑期學(xué)校體育計劃手冊，并將手冊中“格斗體育”項目的設置情況列舉出來(lái)進(jìn)行比較(見(jiàn)表1)

從表1中我們可以看出，部分德國大學(xué)之間格斗體育項目的設置和普及訓練的程度既有共同之處.也存在一定的差異。比較分析如下:蹌拳道、擊劍項目的設置為100%，說(shuō)明這兩項格斗體育的訓練在德國大學(xué)體育的普及率及高;合氣道項目設置占80%，柔術(shù)、柔道、空手道、自由搏擊等項目設置占60 %，這幾項的普及率較高;女性自衛、太極拳項目設置占40%，拳擊、劍道、博斗等項目設置占20%，這幾項的普及率偏低。透過(guò)這5所大學(xué)格斗體育項目的設置，我們從中看出只有兩所大學(xué)開(kāi)設了中國武術(shù)“太極拳”項目。通過(guò)與斯圖加特大學(xué)體育科學(xué)研究所部分教師的座談、交流，我們感到在德國大學(xué)里中國的傳統武術(shù)“太極拳”項目比較貽拳道、擊劍、合氣道、柔術(shù)、柔道、空手道和自由搏擊等格斗體育項目的影響要小一些，其次對中國武術(shù)“散打”的認識還比較陌生。我們認為，發(fā)展和傳播中華武術(shù)(散打)，并非競技運動(dòng)比賽一種形式，積極地開(kāi)創(chuàng )各國大學(xué)體育之間的學(xué)術(shù)研討、教學(xué)交流、資訊溝通等多種形式的互動(dòng)途徑，尤為重要。只有將格斗體育教育與格斗運動(dòng)競賽融合為一體，格斗體育才能成為各國體育共享的資源。

　　2. 2德國大學(xué)格斗體育項目的“內容簡(jiǎn)介”

德國各大學(xué)體育科學(xué)研究所每個(gè)學(xué)期都要印發(fā)一本“學(xué)校體育計劃”小冊子。在這本小冊子里列舉了學(xué)校體育開(kāi)設的所有運動(dòng)項目，并對每個(gè)運動(dòng)項目的基本特征逐一進(jìn)行了簡(jiǎn)單釋解。雖然釋解中并非能將每個(gè)運動(dòng)項目的概況、特點(diǎn)等，介紹得詳細、具體、全面，但卻能使得報名參加者一目了然，便于選擇自己所喜愛(ài)或有情趣的練習項目。如斯圖加特大學(xué)在學(xué)校體育計劃中列有60多個(gè)運動(dòng)項目“簡(jiǎn)介”，其中涉及格斗體育項目的“簡(jiǎn)介”有8個(gè)(如合氣道、柔道、擊劍、徒手自衛、空手道、自由搏擊、搏斗、貽拳道)，約占大學(xué)開(kāi)設學(xué)校體育項目的13 ,3%。為了便于了解，我們對斯圖加特大學(xué)學(xué)校體育計劃中8個(gè)“格斗體育”項目的“簡(jiǎn)介”原文進(jìn)行了粗略翻譯如下:

　　2. 2. 1合氣道—源于日本是流行日本的一項徒手對徒手或徒手對器械格斗的競技運動(dòng)。合氣道結合了徒手技術(shù)和器械(刀、棍)防衛。合氣道意味著(zhù)自身能量(氣)和對手的有效配合。目的是力量的和諧(合)，而不是擊倒對手。初學(xué)者和有經(jīng)驗的選手一起訓練，身高和體重都不重要，合氣道不是正式比賽項目。

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