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試析如何培養學(xué)生的終身學(xué)習能力
論文關(guān)鍵詞:終身學(xué)習理念 傳統學(xué)習理念 終身學(xué)習能力
論文摘要:學(xué)校除了向學(xué)生傳授科學(xué)文化知識外，更重要的是培養學(xué)生具有終身學(xué)習的能力。本文從三個(gè)方面具體闡釋了如何培養學(xué)生的終身學(xué)習能力。
自從二十世紀七十年代末我國引人終身教育理論以后，終身學(xué)習、終身教育理念的重要性和必要性已深人人心。從科教興國的戰略高度，我國提出了到2010年“基本建立起終身學(xué)習體系”的工作目標。因此，加強終身學(xué)習思想的理論研究、實(shí)證研究和經(jīng)驗總結，著(zhù)手構建我國終身學(xué)習體系，加快我國學(xué)習化社會(huì )的歷史進(jìn)程，不僅關(guān)系到我國21世紀教育改革和發(fā)展的總體方向，而且與我國經(jīng)濟建設所依靠的人力資源質(zhì)量息息相關(guān)，具有重要的理論和實(shí)踐意義。
一、終身學(xué)習理念的涵義
各國教育專(zhuān)家關(guān)于終身學(xué)習理念的論著(zhù)浩瀚，觀(guān)點(diǎn)各異。1965年聯(lián)合國教科文組織成人教育局負責人郎格朗提出了“終身學(xué)習”的理念。1972年5月聯(lián)合國教科文組織的報告《學(xué)會(huì )生存—教育世界的今天和明天》對“終身教育”、“終身學(xué)習”和“學(xué)習化社會(huì )”的觀(guān)點(diǎn)作了精辟論述，強調人必須“在一生的一切時(shí)間和空間中學(xué)習”。1994年在意大利舉行了“首屆世紀終身學(xué)習會(huì )議”，提出了“終身學(xué)習是二十一世紀的生存概念”。終身學(xué)習的理念被越來(lái)越多的人接受，終身學(xué)習成為時(shí)尚�，F代教育思想達到共識:終身學(xué)習“是貫穿人的一生的學(xué)習，是不斷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的學(xué)習，是敢于打破狹隘界限面向真實(shí)復雜學(xué)習任務(wù)的學(xué)習，是與他人分享、協(xié)作、共建的學(xué)習，是不斷進(jìn)行自我反思的學(xué)習，是依托信息技術(shù)將真實(shí)情景與虛擬情景融會(huì )貫通的學(xué)習，是以信息技術(shù)為強大學(xué)習工具的潛力無(wú)窮的學(xué)習”。
二、終身學(xué)習理念與傳統學(xué)習理念的對比
在社會(huì )經(jīng)濟的劇烈變遷、資訊科技加速進(jìn)步的情況下，傳統的學(xué)校教育面臨著(zhù)改革的挑戰。在傳統的學(xué)校教育中，學(xué)校教育的主要目的是幫助兒童、青少年完成社會(huì )化的準備，使其在接受知識及文化的熏陶之后，能夠適應社會(huì )的變遷，成為社會(huì )成員中的一分子。然而，由于現代社會(huì )知識不斷翻新，學(xué)生在學(xué)校所學(xué)的知識在進(jìn)人社會(huì )之后可能已經(jīng)面臨淘汰的命運。同時(shí)，隨著(zhù)個(gè)人生涯發(fā)展歷程角色的復雜化，個(gè)人在離開(kāi)學(xué)校后才是學(xué)習真正的開(kāi)始。終身學(xué)習的觀(guān)念，強烈挑戰了以學(xué)習為主體的學(xué)習觀(guān)念，使學(xué)校教育面臨必須改革的境地。終身學(xué)習的觀(guān)念，打破了以往將學(xué)習活動(dòng)局限在學(xué)校教育的階段，使學(xué)習活動(dòng)能夠貫穿人生全程的各個(gè)階段，幫助個(gè)人適應快速變遷的社會(huì )。終身學(xué)習的方法，注重“學(xué)習技巧”的培養，而不像傳統學(xué)習觀(guān)，注重既有知識的熟練。終身學(xué)習的內容，是以人類(lèi)生活及社會(huì )角色需要為范圍，而不像傳統學(xué)習觀(guān)，以書(shū)本上的知識為主要學(xué)習內容。終身學(xué)習的對象，是以社會(huì )上的全民為對象，強調人人均應擁有學(xué)習機會(huì )，而不像傳統學(xué)習觀(guān)，將學(xué)習機會(huì )局限在學(xué)校，主要以青少年、兒童為對象。終身學(xué)習的目標，是以培養終身學(xué)習者為目標，注重終身學(xué)習的態(tài)度及習慣的養成，而不像傳統學(xué)習觀(guān)，以文憑或學(xué)歷的獲得，以及一技之長(cháng)的習得為主要的學(xué)習目標。
三、現代教育中。怎樣培養學(xué)生“終身學(xué)習的能力”
在現代教育中，培養學(xué)生“終身學(xué)習的能力”應該首先解決兩個(gè)問(wèn)題:
1.教育者實(shí)現教育觀(guān)念的轉變
作為教育工作者，貫徹落實(shí)《基礎教育改革綱要》，培養學(xué)生終身學(xué)習的能力，首先要實(shí)現教育觀(guān)念的轉變。具體地講，包括如下幾個(gè)方面:
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